Condicionamiento Operante (instrumental)

Se aplica a las respuestas voluntarias, que son realizadas deliberadamente por un organismo con el fin de producir un resultado deseable. El trmino operante destaca este punto: el organismo opera en su entorno para producir algn resultado deseable. Por ejemplo: el condicionamiento operante esta funcionando cuando aprendemos que trabajar con esmero puede generar un aumento salarial, o que estudiar con ahnco traer consigo buenas calificaciones.

Condicionamiento operante, Skinner en el que la conducta no es ningn proceso interno, sino que es la accin del organismo ante las condiciones del mundo exterior. Las variables que afectan a la fuerza del condicionamiento son el nivel de motivacin, la cantidad de esfuerzo y la demora del refuerzo.

el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estmulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto. El condicionamiento operante implica la ejecucin de conductas que operan sobre el ambiente.

El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin entre estmulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clsico. Los principios del condicionamiento operante fueron desarrollados por B.F. Skinner, quien recibi la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike.

El nombre condicionamiento operante es el que dio Skinner, aunque hoy se prefiere el de condicionamiento instrumental, por ser ms descriptivo. Roger Tarpy los equipara, decantndose por el trmino instrumental, especialmente para el aprendizaje humano, aunque para todos en general. Para l ambos son iguales en tanto en cuanto ambos dan lugar a consecuencias reforzantes. Desde el punto de vista histrico, el trmino de condicionamiento operante se ha utilizado para hacer referencia a situaciones experimentales en las que los sujetos actan a su propio ritmo, en contraposicin a recibir ensayos directos. Algunos defienden en esto la separacin de ambos trminos que por lo dems se considera poco operativa.

EJEMPLIFICACIN:

Veamos un ejemplo de Condicionamiento Operante que se da en la vida diaria: supongamos que el seor Snchez va con su hijito de 3 aos a comprar a la bodega. Al nio le encantan los dulces y al verlos, le pide a su pap que le compre uno. El seor Snchez se niega, y el nio empieza a llorar. Como el padre no quiere que su hijo llore le compra un dulce. Otro da al volver a la tienda ocurre lo mismo: el padre se niega inicialmente pero, al llorar el nio, cede y le compra el dulce. En las semanas siguientes seguir sucediendo lo mismo.

Qu ha ocurrido?

Simplemente que el nio "aprendi" a llorar para obtener lo que quiere, en ese caso los dulces. Cmo?; por condicionamiento operante. Siguiendo el esquema mencionado, el proceso fue el siguiente:

Estmulo Condicionado : Ver los dulces y tener a su padre con l.Respuesta Condicionada : Llorar.Estmulo Incondicional : Compra de dulce.Respuesta Incondicional : Satisfaccin al comer el dulce.

Modificacin de la conducta (usos): Tratar fobias. Disfunciones de lenguaje. Interacciones sociales negativas. Malos cuidados infantiles Poco autocontrol

El tercer mtodo de los usos militares es el condicionamiento operante, un procedimiento muy poderoso de estmulo-respuesta, estmulo-respuesta. Un ejemplo benigno es el uso de simuladores de vuelo para entrenar pilotos. An airline pilot in training sits in front of a flight simulator for endless hours; when a particular warning light goes on, he is taught to react in a certain way. Un piloto en formacin se sienta delante de un simulador de vuelo para horas y horas, cuando una luz de advertencia particular, contina, se le ensea a reaccionar de una manera determinada. When another warning light goes on, a different reaction is required. Stimulus-response, stimulus-response, stimulus-response. One day the pilot is actually flying a jumbo jet; the plane is going down, and 300 people are screaming behind him. He is wetting his seat cushion, and he is scared out of his wits; but he does the right thing. Cuando la otra luz de alerta contina, se requiere una reaccin diferente. Estmulo-respuesta, estmulo-respuesta, estmulo-respuesta. Un da, el piloto es realmente volar un avin jumbo, el avin est bajando, y 300 personas estn gritando detrs de l. l est mojando su cojn del asiento, y l tiene miedo de su ingenio, pero l hace lo correcto. Why? Por qu? Because he has been conditioned to respond reflexively to this particular crisis. Porque ha sido condicionado a responder reflexivamente a esta crisis en particular. When people are frightened or angry, they will do what they have been conditioned to do. Cuando la gente est asustada o enojada, que van a hacer lo que ellos han sido condicionados a hacer. In fire drills, children learn to file out of the school in orderly fashion. En los simulacros de incendio, los nios aprenden a desfilar de la escuela en forma ordenada. One day there is a real fire, and they are frightened out of their wits; but they do exactly what they have been conditioned to do, and it saves their lives. Un da hay un incendio real, y tienen miedo de su ingenio, pero hacen exactamente lo que han sido condicionados a hacer, y guarda sus vidas. The military and law enforcement community have made killing a conditioned response. Los militares y la comunidad aplicacin de la ley han hecho matar a una respuesta condicionada. This has substantially raised the firing rate on the modern battlefield. Esto ha aumentado notablemente la tasa de disparos en el campo de batalla moderno. Whereas infantry training in World War II used bull's-eye targets, now soldiers learn to fire at realistic, man-shaped silhouettes that pop into their field of view. Considerando que la formacin de infantera en la Segunda Guerra Mundial utiliza dianas, ahora los soldados aprenden a disparar contra realistas, el hombre en forma de siluetas que aparecen en su campo de visin. That is the stimulus. Ese es el estmulo. The trainees have only a split second to engage the target. The conditioned response is to shoot the target, and then it drops. Los alumnos tienen slo una fraccin de segundo para realizar el objetivo. La respuesta condicionada es disparar a la meta, y luego cae. Stimulus-response, stimulus-response, stimulus-response: soldiers or police officers experience hundreds of repetitions. Later, when soldiers are on the battlefield or a police officer is walking a beat and somebody pops up with a gun, they will shoot reflexively and shoot to kill. Estmulo-respuesta, estmulo-respuesta, estmulo-respuesta: soldados o agentes de polica de la experiencia de cientos de repeticiones. Ms tarde, cuando los soldados se encuentran en el campo de batalla o un agente de polica es caminar un golpe y alguien aparece con una pistola, le dispara y reflexivamente disparar a matar. Sabemos que del 75 al 80 por ciento de los disparos en el campo de batalla moderno es el resultado de este tipo de estmulo-respuesta de la formacin.

Tipos de Reforzadores:

Reforzadores primarios y secundarios

Se puede establecerse una distincin entre reforzadores primarios y secundarios. Un reforzador primario satisface alguna necesidad biolgica y funciona de modo natural, independientemente a la experiencia previa de una persona. El alimento para alguien que siente hambre, el calor para quien tiene fro y el alivio para el que experimenta dolor deben clasificarse como reforzadores primarios. En contraste, un reforzador secundario es un estimulo que funciona como reforzador en consecuencia de su asociacin con un reforzador primario. Por ejemplo, sabemos que el dinero es valioso debido a que hemos aprendido que nos permite obtener otros objetos deseables, incluyendo reforzadores primarios como la comida y el abrigo. En este sentido el dinero se convierte como reforzador secundario.

Reforzadores positivos, negativos y castigo:

Los reforzadores se pueden concebir en funcin de recompensas.

Reforzador positivo: el salario que reciben los trabajadores al trmino de la semana, por ejemplo, aumenta la probabilidad de que regresen a sus trabajos la semana siguiente.

Reforzador negativo: si la radio tiene un volumen muy alto y le lastima los odos, seguro encontrara que bajar el volumen alivia el problema. Bajar el volumen refuerza de forma negativa y tendr mas probabilidades de repetir esa hacino en el futuro. El reforzamiento negativo ocurre en dos tipos de aprendizaje: el condicionamiento de escape y el condicionamiento de evitacin. El de escape el organismo aprende a dar respuestas que ponen fin a una situacin aversiva.

El condicionamiento de escape es un lugar coman, y suele ocurrir con rapidez. Por ejemplo, los nios no tardan mucho tiempo para aprender a alejar sus manos de un radiador caliente. El condicionamiento de evitacin, en contraste, tiene lugar cuando un organismo responde a una seal de que ocurrida de manera inminente un suceso desagradable, de modo que se hace posible su evasin. Por ejemplo, una rata aprende con rapidez a accionar una palanca para evitar una descarga elctrica que se da despus de una sonido. Los conductores de automviles aprenden a llenar sus tanques de gasolina a fin de evitar que se les termine la gasolina.

Las ventajas y desventajas del castigo: castigo vs. reforzamiento

El Castigo: es la accin contraria al condicionamiento pues busca erradicar una conducta

Reforzar el comportamiento deseable es una tcnica ms apropiada que el castigo para modificar el comportamiento. Por consiguiente, tanto dentro como fuera del campo de la ciencia, el reforzamiento por lo general supera el castigo.

Programas de Reforzamiento:

El comportamiento que solo se refuerza de modo ocasional a fin de cuentas puede aprenderse mejor que el comportamiento que se refuerza siempre.

Programas de razn fija y variable:

Programa de razn fija: por ejemplo, un pichn puede recibir alimento despus de la dcima vez que picotee una tecla;

Programa de razn variable: se encuentra una persona que realiza ventas por telfono. Puede que logre una venta en la tercera, octava, novena y vigsima llamada que haga, sin haber tenido xito en ninguna de las restantes.

Programas de intervalo fijo y variable: el paso del tiempo:

Los programas de intervalo fijo y de intervalo variable se centran en la cantidad de tiempo que transcurre desde que una persona animal ha recibido un reforzamiento. Un ejemplo de programa de intervalo fijo es el salario semanal. Para las personas que reciben un salario semanal regular, en general poco importa lo que produzcan en una semana determinada, siempre y cuando se presenten y trabajen algo.

Un ejemplo de intervalo variable, sera el del profesor que aplica exmenes sorpresa que varan de cada uno tres das a uno de cada tres semanas, aplicando un promedio un examen cada dos semanas. Comparando con los hbitos de estudio que observamos en el programa de intervalo fijo, es muy probable que los hbitos de estudio de los alumnos de bajo programa de intervalo variable como este seran muy distintos. Los estudiantes se dedicaran al estudio con mayor regularidad puesto que no saben cuando se realizara el siguiente examen sorpresa.

La generalizacin, la discriminacin y el moldeamiento se cuentan entre los fenmenos fundamentales del condicionamiento operante:

Discriminacin y generalizacin en el condicionamiento operante:

El aprendizaje operante implica los fenmenos de la discriminacin y la generalizacin. El proceso mediante el cual las personas aprenden a distinguir estmulos se conoce como entrenamiento de control de estmulos. En el entrenamiento de control de estmulos se refuerza un comportamiento en presencia de un estimulo especifico, pero no en su ausencia. Un estimulo discriminativo seala la probabilidad de que una respuesta sea seguida por un reforzamiento. Por ejemplo, si esperas hasta que tu compaero de cuarto este de buen humor antes de pedirle prestado su disco compacto preferido, se puede decir que su comportamiento acta bajo el control de estmulos debido a que puede discriminar entre sus estados de nimo.

Moldeamiento: se podra definir como el acto de condicionar y reforzar determinadas conductas que no ocurren de forma natural

El moldeamiento permite incluso a los animales inferiores el aprendizaje de respuestas complejas que nunca ocurriran de forma natural; respuestas que van desde leones que aprenden a saltar a travs de aros hasta delfines entrenados para rescatar a los buzos que se han perdido en el ocano.

IV-Restricciones biolgicas y cognitivas del aprendizaje.

Existen lmites a la hora de condicionar a las distintas especies. Este es uno de los argumentos que rebaten la hiptesis conductista que defiende que cualquier conducta se puede inferir mediante el condicionamiento. Ni Skinner ni Paulov tuvieron en cuenta los factores biolgicos y cognitivos.

No se puede ensear todo tipo de comportamientos a todas las especies y obtener resultados igualmente buenos. En lugar de ello, existen restricciones biolgicas, es decir, limitaciones estructurales en la capacidad de los animales para aprender comportamientos especficos.

CastigoLas ventajas y desventajas del castigo1. Reforzar el comportamiento deseable es una tcnica mas apropiada que el castigo para modificar el comportamiento. Por consiguiente, tanto dentro como fuera del campo de la ciencia, el reforzamiento por lo general supera el castigo.Programas de Reforzamiento1. El comportamiento que solo se refuerza de modo ocasional a fin de cuentas puede aprenderse mejor que el comportamiento que se refuerza siempre.Programa de reforzamiento continuoPrograma de reforzamiento parcialProgramas de razn fija y variable:Programa de razn fija: por ejemplo, un pichn puede recibir alimento despus de la dcima vez que picotee una tecla; aqu, la razn seria1:10.Programa de razn variable: se encuentra una persona que realiza ventas por telfono. Puede que logre una venta en la tercera, octava, novena y vigsima llamada que haga, sin haber tenido xito en ninguna de las restantes.Programas de intervalo fijo y variable: el paso del tiempo.1. Los programas de intervalo fijo y de intervalo variable se centran en la cantidad de tiempo que transcurre desde que una persona animal ha recibido un reforzamiento. Un ejemplo de programa de intervalo fijo es el salario semanal. Para las personas que reciben un salario semanal regular, en general poco importa lo que produzcan en una semana determinada, siempre y cuando se presenten y trabajen algo.Programa de intervalo variable1. Un profesor que aplica exmenes sorpresa que varan de cada uno tres das a uno de cada tres semanas, aplicando un promedio un examen cada dos semanas, esta utilizando un programa de intervalo variable. Comparando con los hbitos de estudio que observamos en el programa de intervalo fijo, es muy probable que los hbitos de estudio de los alumnos de bajo programa de intervalo variable como este serian muy distintos. Los estudiantes se dedicaran al estudio con mayor regularidad puesto que no saben cuando se realizara el siguiente examen sorpresa.Discriminacin y generalizacin en el condicionamiento operante1. El aprendizaje operante implica los fenmenos de la discriminacin y la generalizacin. El proceso mediante el cual las personas aprenden a distinguir estmulos se conoce como entrenamiento de control de estmulos. En el entrenamiento de control de estmulos se refuerza un comportamiento en presencia de un estimulo especifico, pero no en su ausencia. Un estimulo discriminativo seala la probabilidad de que una respuesta sea seguida por un reforzamiento. Por ejemplo, si espera hasta que su compaero de cuarto este de buen humor antes de pedirle prestado su disco compacto preferido, se puede decir que su comportamiento acta bajo el control de estmulos debido a que puede discriminar entre sus estados de animo.Conducta supersticiosa1. En la universidad de Illinois, los estudiantes que presentan exmenes en el auditorio de la sala Lincoln primero frotan la nariz de un busto de lincoln para tener buena suerte. En das de exmenes, los estudiantes de la universidad de Miami evitan caminar sobre un escudo de metal de la escuela que esta incrustado en la acera. La conducta supersticiosa permita a las personas afrontar la ansiedad, ofrecindoles rutinas o rituales que les pueden hacer sentir que controlan la situacin en que se encuentran.Moldeamiento: el reforzamiento de lo que no ocurre en forma natural1. El moldeamiento permite incluso a los animales inferiores el aprendizaje de respuestas complejas que nunca ocurriran de forma natural; respuestas que van desde leones que aprenden a saltar a traves de aros hasta delfines entrenados para rescatar a los buzos que se han perdido en el ocano.Restricciones biolgicas del aprendizaje: a un perro viejo no se le puede ensear cualquier truco.1. No se puede ensear todo tipo de comportamientos a todas las especies y obtener resultados igualmente buenos. En lugar de ello, existen restricciones biolgicas, es decir, limitaciones estructurales en la capacidad de los animales para aprender comportamientos especficos.1. La generalizacin, la discriminacin y el moldeamiento se cuentan entre los fenmenos fundamentales del condicionamiento operante.REVISIN El condicionamiento operante describe el aprendizaje que tiene lugar como resultado del reforzamiento. Una persona hambrienta encontrara que la comida es un reforzador primario en tanto que un billete de cien pesos seria un reforzador secundario. Relacione el tipo de aprendizaje operante con su definicin:Se presenta un estimulo desagradable para reducir un comportamiento: castigoSe remueve un estimulo desagradable para aumentar el comportamiento: reforzamiento negativo.Se presenta un estimulo placentero para incrementar un comportamiento: reforzamiento positivo. Sandra tuvo un da pesado; adems, el ruido que hacia su hijo no le permita relajarse. Debido a que no deseaba regaarlo, Sandra bajo su tono de voz y le dijo a su hijo con mucha seriedad que se encontraba muy cansada y le gustara que jugara sin hacer ruido durante un hora. Para Sandra, el cambio de comportamiento de su hijo fue: un reforzamiento negativo. Sandra estaba satisfecha. No haba quedado contenta consigo misma la semana pasada, cuando le grito muy fuerte a su hijo. En aquella ocasin termino con el ruido excesivo de su hijo por medio de: un castigo. En un programa de reforzamiento parcial, el comportamiento se refuerza algunas veces, en tanto que en un programa de reforzamiento continuo, el comportamiento se refuerza todo el tiempo. El reforzamiento se aplica despus de un periodo determinado: intervalo fijo. El reforzamiento se da despus de un determinado numero de respuestas: razn fija. El reforzamiento se ofrece despus de un periodo variable: intervalo variable. El reforzamiento se proporciona despus de un numero variable de respuestas: razn variable. Los programas de reforzamiento fijo producen mayor resistencia a la extincin que los programas de reforzamiento variable: falso, las razones variables son mas resistentes a la extincin.