condicionamiento operante
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CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Aprendizaje y Memoria
Nataly CervantesAndrea DuranCarlos EspinoDelia Briseida
Condicionamiento Operante. Son conductas aprendidas diseñadas
para operar en el ambiente a fin de obtener una recompensa o evitar un castigo
No son reflejos automaticos causados por estímulos biológicamente importantes.
En otras palabras el condicionamiento operante o instrumental, es el tipo de aprendizaje en el cual las conductas son emitidas (en presencia de estimulos específicos) para obtener recompensas o evitar castigos.
Elementos del condicionamiento operante
Dentro el condicionamiento operante se manejan algunos elementos esenciales que lo ilustran:1- La respuesta operante:
el condicionamiento operante ocurre cuando una respuesta, llamada la respuesta operante, opera en el ambiente para producir consecuencias especificas.2-El segundo elemento esencial es la CONSECUENCIA, este sigue a la conducta
3- El tercero se llama REFORZADORES a ese tipo de consecuencias, que incrementan la probabilidad de que la conducta se repita. En contraste de los ESTIMULOS AVERSIVOS que ocasiona la disminución de la probabilidad de que una conducta operante se repita
Ley del efecto de Thornike La importancia de los reforzadores se
vio reflejada en la LEY DEL EFECTO DE THORNIKE:La conducta que produce un efecto
satisfactorio (REFORZAMIENTO) tiene probabilidad de realizarse otra vez, mientras que la conducta que produce un efecto negativo (castigo) probablemente será suprimida.
Esta ley también es conocida como principio del reforzamiento.En otras palabras la ley del efecto afirma que la conducta
conscientemente recompensara se estampara como conducta aprendida, en tanto la que produce incomodidad sera eliminada.
Skinner. Fue un psicólogo y
filosofo social norteamericano, que defiendo el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.
Los sistemas de Skinner están basados en el condicionamiento operante,
Un comportamiento seguido de un
estimulo reforzador provoca un
incremento de ese comportamiento
Conducta
Un comportamiento que ya no es seguido
de un estimulo reforzador provoca un incremento de
que no se repita en el futuro
extinción
Caja de Skinner
Reforzadores positivos y negativos
Refuerzo positivo o condicionamiento de recompensa: Un refuerzo positivo es un objeto, evento o conducta cuya presencia incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto.
Se trata del mecanismo más efectivo para hacer que tanto animales como humanos aprendan.
Se denomina “refuerzo” porque aumenta la frecuencia de la conducta, y “positivo” porque el refuerzo está presente.
. Refuerzo negativo: Un refuerzo negativo es un objeto, evento o conducta cuya retirada incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto.
Al igual que el anterior, se denomina “refuerzo” porque aumenta la frecuencia de la conducta, pero “negativo” porque la respuesta se incrementa cuando el refuerzo desaparece o se elimina.
En el refuerzo negativo se pueden distinguir dos procedimientos:
Condicionamiento de escape: En este caso, la frecuencia de una respuesta aumenta porque interrumpe un estímulo aversivo es decir, un suceso que está ocurriendo y que el sujeto considera desagradable. Un ejemplo típico sería el de un animal que aprieta una palanca porque así elimina una corriente eléctrica o el de un padre que le compra una chuchería a su hijo para dejarle de oír llorar
Condicionamiento de evitación: En este caso, la frecuencia de una respuesta aumenta porque pospone o evita un estímulo aversivo futuro. Un ejemplo típico sería el de un alumno que estudia para evitar una mala nota.
EN RESUMEN
Los reforzadores negativos sustraen algo negativo de la situacion removiendo un estimulo nocivo o desagradable . Podemos ejemplificarlo con el signo de (-)
El reforzador positivo agrega algo agradable a la situacion.
Se puede ejemplificar con el signo de (+)
Castigo y evitacion. Cualquier evento cuya presencia
disminuye la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso.
El reforzamiento de castigo fortaleze la conducta, el reforzamiento negativo fortalece la conducta a eliminar algo desagradable en el ambiente.
En contraste el castigo agrega algo desagradable al ambiente por lo que tiende a debilitar la conducta.
Para que el castigo sea efectivo Debe de ser impuesto de manera
rapida. Suficiente sin ser cruel. Debe ser seguro. Debe ser consistente: a cada fechoria un
castigo y el nivel de castigo debe ser constante.
Desventajas del castigo Suprime la conducta pero no
enseña la conducta deseable. Involucra sentimientos
desagradables que obstaculizan el aprendizaje.
El castigo trasmite la idea de que es justificable trasmitir dolor enseñando asi inadvertidamente una conducta agresiva indeseable.
El castigo. Por ultimo, el castigo a menudo provoca
el enojo de la gente y esta suele volverse mas hostil y agresivaSi tiene que usarse el castigo para suprimir una conducta indeseable e, este debería descontinuarse cuando se presentan conductas mas deseables.(para reforzar negativamente la conducta.)
También se puede usar los elogios como reforzador positivo, de esta manera se fortalece la conducta deseada.
El castigo Este enfoque es mas
productivo que el castigo, por si solo, ya que enseña una conducta alternativa para remplazar las acciones que dieron lugar al castigo.
El reforzamiento positivo también hace que en general, el ambiente de aprendizaje sea menos amenazante.
El castigo Como método para controlar la conducta,
el castigo es una de las acciones menos agradable y a veces ineficaz.
Suele tener efectos colaterales negativos.
La mayoría de nosotros prefiere evitar el uso del castigo cuando la conducta se sale del control, usando solo una amenaza, de surgir efecto no es necesario imponer el castigo a esto se le llama ENTRENAMIENTO DE EVITACION.
Entrenamiento de evitación.
Aprender una conducta deseable para prevenir la ocurrencia de algo desagradable como el castigo
En ocasiones sobre viene a su utilidadEjemplo:
Un niño que es enseñado a evitar aguas profundas, puede llegar a evitarlas a un sabiendo nadar.
En estos casos el temor es esencial para aprender esta conducta.
Extinción y recuperación espontanea
Un decremento en la fuerza o frecuencia de una respuesta aprendida a causa de no continuar el paramiento del EI y el EC (condicionamiento clásico) o de retener el reforzamiento
(condicionamiento operante) Ejemplo.
Los perros pueden dejar de salivar, al escuchar el timbre y no presentarse la comida.Este proceso se denomina extinción .
Extinción y recuperación espontanea
Pablov entreno a perros para que salivaran, después extinguió la conducta.
Días después llevo a los perros al laboratorio de nuevo al escuchar la campana de nuevo volvieron a salivar.
Este fenómeno se le llamo recuperación espontanea.
En resumen Si el estimulo incondicionado y
el estimulo condicionado deja de presentarse juntos ocurre la EXTINCION.
Pero esta puede reaparecer después de un tiempo sin entrenamiento a esto se le conoce como RECUPERACION ESPONTANEA
La facilidad con la que ocurre la extinción depende de acuerdo a varios factores:
1. La fuerza del aprendizaje original.
2. La variedad de escenarios en tanto que tuvo que tuvo lugar el aprendizaje y el programa de reforzamiento usado en el condicionamiento
Bibliografía. Introducción a la Psicología 12
edición Charles G. ,Morris Albert A. Maisto.
Fin........