concurso publico n° 1/2012

CORPORACION MUNICIPAL DE RANCAGUA

CONCURSO DIRECTORES 2013 RANCAGUA, COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA PÁGINA 1

CONCURSO PUBLICO N ° 12/2013

BASES CONCURSO PÚBLICO DE ANTECEDENTES PARA PROVEER CARGO DE DIRECTOR(A)

DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE LA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE RANCAGUA

I-CARGO LLAMADO A CONCURSO:

Cantidad Cargo Nivel N ° Horas

1

Director (a)” Colegio Benjamín Vicuña Mackenna", de Rancagua

Educación Prebásica y Básica

44

II-PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

Al Director(a) del “Colegio Benjamín Vicuña Mackenna”, le corresponde la dirección, administración,

supervisión y coordinación del establecimiento educacional. Su función principal es conducir y liderar el

Proyecto Educativo Institucional del Colegio, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y

orientaciones establecidos, por la Corporación Municipal de Rancagua-División Educación y la

normativa legal vigente.

2.-FUNCIONES ESTRATÉGICAS: Al Director/a del Colegio Benjamín Vicuña Mackenna le corresponderá desempeñar las siguientes

funciones:

1. Liderar la actualización e implementación del Proyecto Educativo Institucional y sus

componentes para hacerlo coherente con los requerimientos de la comunidad escolar.

2. Liderar la planificación curricular, organizacional y la evaluación del Proyecto Educativo

Institucional, velando por la calidad de la educación que imparte su establecimiento.

3. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con el

propósito de potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo

en equipo.

4. Facilitar la incorporación, permanencia y aprendizaje de los alumnos en el establecimiento,

velando por el bienestar biopsicosocial de éstos, detectando sus necesidades, y resolviendo

aquellas que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad.

5. Liderar la evaluación del aprendizaje de los alumnos del establecimiento mejorándolo

permanentemente, potenciando sus fortalezas e involucrando a padres y apoderados en el

proceso formativo de los estudiantes.



6. Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño de docentes

y demás funcionarios del establecimiento.

2.1 En lo pedagógico:

a) Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del Plan Educativo Institucional

del establecimiento, los Planes y Programas de Estudio y las Estrategias para su

implementación.

b) Organizar, orientar y supervisar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo

profesional de los docentes del establecimiento.

c) Adoptar las medidas para que los padres y/o apoderados reciban regularmente información

sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.

d) Desarrollar una educación esencialmente humanizadora que facilite la autorrealización y la

integración social de todos los estudiantes, teniendo como horizonte su desarrollo

intelectual, afectivo, relacional, ético y valórico.

e) Velar por el logro de los Objetivos de Aprendizajes y Contenidos Mìnimo Obligatorios del

Marco Curricular vigente, reflejados estos resultados y avances concretos de acuerdo a

mediciones estandarizadas (internas y externas) de los organismos pertinentes.

f) Elaborar estrategias y adoptar Planes de Contingencias oportunamente para mejorar los

índices de rendimiento escolar en todos los estudiantes del establecimiento.

2.2 En lo organizacional y convivencia escolar:

a) Gestionar proyectos, redes de apoyo y la relación con la comunidad y el entorno.

b) Promover los valores institucionales y un clima de confianza y colaboración en el establecimiento para el logro de sus metas.

c) Garantizar la implementación del Proyecto Educativo Institucional adecuándolo a las características del entorno, el contexto inmediato y las necesidades del establecimiento.

d) Mejorar el grado de satisfacción del servicio educativo que se brinda a: alumnos, padres y apoderados y comunidad en general.

e) Gestionar y mantener un clima de convivencia dentro y fuera de la sala de clases asegurando un adecuado entorno para los aprendizajes en el contexto del Plan de Escuela Segura.

2.3 En lo administrativo:

a) Organizar y supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes de la Educación.

b) Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los

docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.



c) Proponer, al Sostenedor, el personal a contrata y de reemplazo, tanto Docente como

Asistentes de la Educación.

d) Dar Cuenta Pública de su gestión, anualmente.

e) Crear equipos de trabajo, designar y/o remover a quien ejerza el cargo de Jefe Técnico

Pedagógico del establecimiento educacional, en consenso con el Sostenedor para

cumplimiento de su Plan de Trabajo.

f) Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese

establecimiento.

g) Promover un adecuado clima organizacional y de sana convivencia en el establecimiento

educacional en conformidad a la Ley 20536.

h) Mantener actualizada la información técnica y administrativa del establecimietno, en los

sistemas informáticos gubernamentales y corporativos. Junto a lo anterior, todo aquello que

esté regulado e inspeccionado por la Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad.

i) Adicionalmente, el Director tendrá la responsabilidad de participar activamente en la

elaboración y puesta en práctica de los lineamientos comunales reflejados en el Plan Anual de

Desarrollo Educativo (PADEM).

j) Mantener actualizado y promover medidas que permitan el correcto resguardo del inventario

del establecimiento.

k) Propiciar medidas que permitan la correcta mantención y seguridad de la infraestructura.

2.4 En lo financiero :

a) Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad

por el sostenedor.

b) Informar al Sostenedor, al Director de la Dirección de Educación y a la comunidad escolar, en

diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en

su respectivo convenio de desempeño.

c) Racionalizar gastos de consumos básicos, insumos materiales y equipamiento en general.

d) Organizar, administrar y supervisar que la normativa de los procesos indicados por el

MINEDUC y organismos competentes afines, se realicen conforme al calendario escolar, las

normas y lineamientos establecidos.



3- TAREAS Y DESAFIOS DEL CARGO LAS PRINCIPALES TAREAS QUE EJECUTA EL O LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO SON:

a) Realizar reuniones periódicas con su equipo de trabajo con el objetivo de planificar el currículum y evaluación de los alumnos del establecimiento y coordinar las actividades programadas según el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento, entre otras materias.

b) Conducir reuniones de Consejos Escolares.

c) Atender regularmente a los padres y apoderados que lo requieran.

d) Supervisar en las aulas el desempeño de los docentes.

e) Supervisar que la infraestructura, las condiciones sanitarias y la seguridad del establecimiento esté de acuerdo a la norma.

f) Controlar que en todas las aulas exista un docente a cargo de la asignatura correspondiente. En el caso de haber ausencia de profesor, el director/a deberá cautelar la provisión oportuna de un reemplazo.

g) Informar al personal acerca de todos aquellos aspectos que se relacionen con el área académica y administrativa.

h) Presentar documentos e informes solicitados por el Ministerio de Educación, la CORMUN y organismos externos.

i) Facilitar la supervisión e inspección de la CORMUN y organismos reguladores dependientes del Ministerio de Educación.

j) Operacionalizar el Proyecto Educativo Institucional, asegurando la existencia de una

Propuesta Curricular y los procedimientos evaluativos correspondientes, junto con la

existencia de un Manual de Convivencia Escolar coherente con el perfil de egreso de

alumnos(as) del establecimiento educacional y normativa educacional vigente

4.-LOS DESAFÍOS QUE PRINCIPALMENTE CONTEMPLA EL CARGO SON:

a) Reformular e implementar el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento

Educativo, de acuerdo a las necesidades específicas del establecimiento.

b) Velar por el logro de los Objetivos de Aprendizajes y Objetivos Transversales de Aprendizajes de

las Bases Curriculares y/o Marco Curricular vigente para los(as) alumnos(as) del Colegio

Benjamín Vicuña Mackenna, reflejados en resultados y avances concretos en las mediciones

externas.



c) Mantener o aumentar el número de alumnos(as) matriculados(as) en el establecimiento de

acuerdo a la capacidad autorizada, procurando tener un alto porcentaje de asistencia a clases,

con baja rotación y deserción escolar.

d) Propiciar un buen clima organizacional y de sana Convivencia Escolar, involucrando a todos los

miembros de la comunidad escolar.

e) Generar alianzas con la comunidad escolar, sectores públicos y privados, con el propósito de

mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado por el Colegio Benjamín Vicuña

Mackenna.

f) Orientar el Proyecto Educativo del establecimiento en el marco de las políticas nacionales,

regionales y comunales para el fortalecimiento del nivel académico, humano y de formación

ciudadana.

g) Liderar la integración estratégica de las diferentes disciplinas que convergen en el Proyecto

Educativo del establecimiento, plasmándose en el diseño de la Propuesta Curricular específica

para el Colegio Benjamín Vicuña Mackenna.

h) Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento y/o capacitación para el equipo

directivo, docentes y asistentes de la educación del establecimiento.

i) Formular e implementar Convenio de Desempeño de Gestión a cinco años y cautelar el

cumplimiento de los objetivos y metas propuestas.

j) Mejorar el nivel de cumplimiento de la cobertura curricular y los niveles de logros de

aprendizajes, disminuyendo la cantidad de alumnos (as) en nivel inicial.

k) Propiciar un buen clima organizacional y de sana convivencia escolar involucrando a todos los

miembros de las comunidad escolar

l) Mejorar los indicadores de eficiencia interna.



III. PERFIL DEL ESTABLECIMIENTO

CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO

CONTEXTO DEL CARGO:

1.-ANTECEDENTES GENERALES: Tipo de establecimiento:

Nivel Educativo: Pre básico y Básico

Ubicación: Urbana

Programas: Plan de Mejoramiento Educativo-LEY SEP, Plan de Apoyo Compartido, Laboratorios Móviles Computacionales, Habilidades para la Vida, Psicomotricidad y Yoga para Párvulos, “Leer para Crecer”, Enlaces, Programa de Atención para la Inclusión Escolar (WAYRA), Medio Ambiente y Escuelas Saludables, SINEDUC, Senda.

Dirección del Establecimiento: calle Constanza N° 1650, población Vicuña Mackenna, Rancagua. Población escolar:

Matrícula últimos 5 años:

Año MATRÍCULA

Inicial Final

2008 739 699

2009 674 608

2010 579 535

2011 546 484

2012 481 458

2013 429

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 89,2

Concentración de alumnos prioritarios: 402

Estructura según género: Mixto



2. Resultados SIMCE Puntaje promedio del establecimiento en SIMCE. 4° Año Básico (2012) 8° Año Básico (2012) 2° Año Básico(2012) Lenguaje y Comunicación : 213 Leng. y Com.: 201 Comprensión Lectora : 220 Educación Matemática : 200 Educ. Matem: 219 Sociedad : 211 Naturales : 205 Sociedad : 226

Dotación total: 42 funcionarios

Total Docentes Evaluados 2011-2012: 12 docentes o % Destacados : 0 o % Competentes : 66,66 o % Básicos : 33,33

o

4. Indicadores complementarios de eficiencia interna 2012:

Promovidos 345

Reprobados 54

Retirados 130

% Asistencia ( junio 2013) 76,81

5. ENTORNO DEL CARGO

5.1 EQUIPO DE TRABAJO

El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:

Directivos Docente: 1 Director

Directivo Técnico: 1 Jefe UTP

Profesores : 23

Asistentes de la Educación. :17



ORGANIGRAMA CORMUN



IV. PERFIL DE SELECCIÓN

1.-REQUISITOS LEGALES: Para ser director(a) del “Colegio Benjamín Vicuña Mackenna”, los(as) candidatos(as) deberán

cumplir con los siguientes requisitos:

a) Ser ciudadano (a), de acuerdo a lo establecido en el inciso 1º del Art. 13º de la Constitución

Política de la República.

b) Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente.

c) Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

d) Ser profesional de la educación, es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por

Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales.

e) Podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título

profesional o Licenciatura de al menos ocho semestres y hayan ejercido funciones docentes, al

menos durante tres años, en un establecimiento educacional sin que les sea exigible el

requisito establecido en la letra d) precedente, del punto III, Perfil de Selección, de las

presentes bases .

f) Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con

perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y tres años de experiencia

docente.

g) No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado

por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley N° 20.066, sobre Violencia

Intrafamiliar.



2.-REQUISITOS TÉCNICOS:

a) Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.

b) Deseable contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en

gestión.

c) Deseable contar con conocimientos sobre las diversas realidades biopsicosociales y

socioculturales de ambientes de alta vulnerabilidad (experiencia demostrable del manejo) y

sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad.

d) Deseable haber participado o estar participando en Programas de Formación de Directores de

Excelencia.

e) Manejo de sistemas computacionales a nivel de usuario en: Word, Excel, Power Point e

Internet.

f) Deseable contar con experiencia en Programas y/o Proyectos dirigidos a poblaciones con alto

índice de vulnerabilidad social.

3. COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Se entiende por COMPETENCIA a un conjunto de destrezas, habilidades, conocimientos y

características conductuales, que combinados frente a una situación de trabajo, predicen un

desempeño superior. El ponderador busca reflejar la importancia relativa de cada competencia en

función de las características particulares del cargo y del entorno en el que se insertan.

A continuación, en el siguiente cuadro, se insertan las competencias y su respectivo ponderador, que

debe poseer el/la Director/a del “Colegio Benjamín Vicuña Mackenna”, para desempeñarse

exitosamente en el cargo.

Se entenderá por probidad administrativa, el observar una conducta funcionaria intachable y un

desempeño honesto y leal de la función o cargo, con preeminencia del interés general sobre el

particular. (Ley 19.653, sobre Probidad Administrativa aplicable de los órganos de la Administración del

Estado).



COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Descripción Ponderador

Liderazgo y Gestión de Personas: Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial. Capacidad para generar compromisos y lograr el respaldo de sus superiores con vista a enfrentar con éxito los desafíos de la organización. Capacidad para asegurar una adecuada conducción de personas, desarrollar el talento, lograr y mantener un clima organizacional armónico y desafiante. Cree firmemente que la educación es el camino principal que favorece el desarrollo integral de las personas y de la sociedad que conforman. Demuestra entusiasmo e interés por contribuir activamente a la educación de niños y jóvenes y posee la habilidad de formar personas que confíen en sus capacidades para transformar sus realidades, esto es, educarlas para su Proyecto de Vida.

25%

Descripción Ponderador

Gestión y logro: Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión una fuerte valoración del aprendizaje y una cultura de altas expectativas, lo anterior implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos orientados a la calidad y mejora continua.

20%

Relación con entorno y redes: Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos. Habilidad para reconocer el entorno cultural, social, económico del establecimiento y adaptarse a él, con el fin de legitimar sus funciones y de considerar las particularidades de éste en el Proyecto Educativo Institucional, comprometiéndola en los resultados del proceso pedagógico y formativo de los(as) estudiantes.

15%

Visión estratégica e Innovación: Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. Capacidad de comprender las señales sociales, educativas, tecnológicas, culturales, los cambios y las necesidades de su entorno incorporándolo en el Proyecto Educativo Institucional. Incluye, además, la capacidad para involucrar en su gestión el Plan de Educación Comunal vigente (PADEM).

5%

Manejo de crisis y contingencias: Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del Proyecto Educativo Institucional. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos, además establecer indicadores de logro y hacer

25%



seguimiento permanente. Habilidad para abordar los problemas y desafíos propios de su función para comprometerse con acciones que consideren los elementos contextuales y recursos disponibles de su establecimiento. Incorpora, además, la capacidad de innovar en la búsqueda de soluciones y tomar decisiones que sean conducentes a resultados esperados. También, incluye la capacidad para abordar y atender requerimientos de la comunidad educativa, de los padres y apoderados y de sus alumnos, considerando por sobretodo el bienestar de ellos.

Competencias Técnicas: Contar con conocimiento en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión, especialmente manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo: Deseable contar con experiencia en aula.

10%

TOTAL 100%

V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional

tendrá una duración de cinco años. .

Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su

nombramiento definitivo, el Director(a) del establecimiento educacional suscribirá con el

respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un

Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales

estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a

alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de

verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las

consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.

Estatuto Docente, Art. 34. El Sostenedor de la Corporación Municipal de Rancagua podrá pedir

la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos

acordados en el convenio de desempeño sea insuficiente de acuerdo a los mínimos que éste

establezca.



2. -RENTA La renta correspondiente al cargo, estará compuesta por los conceptos señalados en el Decreto con

Fuerza de Ley N ° 1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, Coordinado y

Sistematizado de la Ley 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, y sus

posteriores modificaciones.

Alumnos al 30 de junio 2013 406 Alumnos Prioritarios año 2013 : 402

Porcentaje Alumnos Prioritarios : 99,01 Descripción Renta Colegio Benjamín Vicuña

Mackenna Valor en $ Observaciones

Rta.Min.Nac. (Básica) 485.976

Asig. de Experiencia 485.976 Si tuviera 15 Bienios

Condición Difícil 12% 58.317

Perfeccionamiento 194.390 Si tuviera 40% reconocido

Asig. Resp. Directiva 37.4% 181.755 % por cantidad de alumnos promedio año anterior

Asig. Resp. Directiva x Alum. Prioritarios 37,5 182.241 Tiene un 99,01 de alumnos prioritarios.

Bono Proporcional Ley 19410 54.866

BRP Título 55.291

BRP Mención 18.431 Profesor de Básica con mención

Total Bruto 1.717.244

VI. ETAPAS DEL PROCESO El Concurso estará compuesto por 5 etapas: A.-Etapa de Admisibilidad: La Directora de la División de Educación de la Corporación revisará que los candidatos reúnan los requisitos de postulación establecidos en las Bases del Concurso. B.-Primera selección:

Los postulantes deberán participar en un proceso de preselección que contará con el apoyo de

Asesoría Externa. Dichas asesorías serán realizadas por personas o entidades registradas en la

Dirección Nacional del Servicio Civil. La persona o entidad a contratar será elegida por el representante

del Consejo de Alta Dirección Pública.



Competencias para el ejercicio del cargo:

Antecedentes académicos y profesionales (Currículum Vitae). Se evalúan aspectos tales como

experiencia en cargos similares de dirección, coordinación y/o jefatura, experiencia en sectores

vulnerables, años de servicio, perfeccionamientos, post título y/o grados académicos.

La Asesoría Externa, evaluará las “Competencias para el ejercicio del cargo”, a través de un “análisis

psicológico de los postulantes”. (Artículo 89 del Decreto 453, del Ministerio de Educación, sobre el

Reglamento de la Ley 19.070, Estatuto de los Profesionales de la Educación)

Esta etapa tendrá una ponderación de 45 %.

C.-Segunda selección:

Evaluación de la Comisión Calificadora del Concurso. La Comisión Calificadora del Concurso estará

conformada de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 31 bis del Decreto con Fuerza de Ley N ° 1, de

1996, del Ministerio de Educación.

Entrevista de la Comisión Calificadora del Concurso: Los postulantes preseleccionados en etapa

anterior, es decir, la señalada en la letra B) precedente, serán entrevistados personalmente por la

Comisión Calificadora del Concurso.

Conocimientos técnicos:

Los integrantes de la comisión considerarán, entre otras materias: Dominio del Marco de la Buena

Dirección, Marco de la Buena Enseñanza, Ley General de Educación, Ley Subvenciones y Ley de

Subvención Escolar Preferencial (SEP), conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia

en gestión, experiencia en aula, manejo de herramientas de planificación, normas y regulaciones

vigentes en el ámbito educativo.

Esta etapa tendrá una ponderación de 55%.

Nota: Los puntajes son obtenidos del promedio de los miembros de la comisión.

D.-Comisión Calificadora del Concurso selecciona a los postulantes. La Comisión Calificadora del

Concurso, evacuará un informe fundado, el que contendrá la nómina final con los candidatos

seleccionados. La referida nómina, será remitida al Sostenedor, y contendrá un número de entre tres a

cinco candidatos que hubieren obtenido los mayores puntajes, de la sumatoria de las letras B y C, del

punto 5. “Etapas del Proceso”, de las presentes Bases.

E.-Nombramiento. El sostenedor en un plazo máximo de 5 días, de recibido el informe final, a que se

refiere la letra D. precedente, nombrará a cualquiera de los integrantes de la nómina, presentada por

la Comisión Calificadora del Concurso, o declarará, previa resolución fundada, desierto el proceso de

selección.



F.-Firma del Convenio de Desempeño. Dentro del plazo máximo de 30 días contados desde su

nombramiento definitivo, el director seleccionado deberá firmar con el Sostenedor, un Convenio de

Desempeño, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 33 del Decreto con Fuerza de Ley N° 1, de 1996,

del Ministerio de Educación

RESUMEN ETAPAS DEL PROCESO.

ETAPA DESCRIPCION % PONDERACION

A) ETAPA DE ADMISIBILIDAD

Realizada por Directora de la División de Educación, encargada de chequear que los postulantes reúnan los requisitos y antecedentes de acuerdo a las bases.

SIN PONDERACIÓN

B) PRIMERA SELECCIÓN Análisis Curricular de antecedentes académicos, profesionales (Curriculum Vitae), Evaluación de Desempeño y Evaluación Psicolaboral y Técnica.

El representante del Servicio de Alta Dirección Pública y la empresa Asesora Externa, realizará análisis curricular y Evaluación Psicolaboral y técnica de los postulantes preseleccionados. Entrevista Psicológica y chequeo de referencias laborales pertinentes al perfil del cargo.

45

C) SEGUNDA SELECCIÓN Entrevista de la Comisión Calificadora del Concurso.

Los postulantes preseleccionados en etapa anterior, serán entrevistados personalmente por la Comisión Calificadora del Concurso.

55

TOTAL 100

D. SELECCIÓN DE POSTULANTES

La Comisión Calificadora del Concurso selecciona a los postulantes, evacuando informe fundado, que contendrá la nómina final de los candidatos.

E) NOMBRAMIENTO

En un plazo máximo de 5 días hábiles, de recibido el informe final, a que se refiere la letra D) precedente, el Sostenedor nombrará a cualquiera de los integrantes de la nómina presentada por la Comisión Calificadora del Concurso, o declarará, previa resolución fundada, desierto el proceso de selección.

F) FIRMA DEL CONVENIO DE DESEMPEÑO

En un plazo máximo de 30 días, contados desde su nombramiento

definitivo, el director seleccionado, deberá firmar con el

Sostenedor, un Convenio de Desempeño, de acuerdo a lo

dispuesto en el artículo 33 del Decreto con Fuerza de Ley N° 1, de

1996, del Ministerio de Educación.



VII.-FORMA EN QUE SE DEBERÁ ACREDITAR LOS REQUISITOS EXIGIDOS

Todo postulante deberá incorporar en su expediente, sus antecedentes en original o fotocopias

debidamente legalizados ante Notario Público.

El expediente deberá ser presentado en dos secciones, a saber:

Sección 1.-ANTECEDENTES GENERALES:

1.-Ficha de postulación que se adjunta a estas bases en Anexo 1.

2.-Currículum Vitae. (Según formato indicativo en Anexo 1, precisando el teléfono fijo y/o

celular y el domicilio particular para remitir correspondencia).

3.-Fotocopia de Cédula de Identidad por ambos lados.

4.-Certificado de situación militar al día, según corresponda.

5-.Certificado de salud compatible con el desempeño del cargo, emitido por el Servicio de

Salud (Este requisito se exigirá sólo para quienes queden seleccionados).

6.-Certificado de Evaluación de Desempeño del DAEM, Corporación, Sostenedor o

Empleador, según corresponda.

7.- Declaración Jurada ante notario de no haber sido sancionado con término de contrato por

Sumario.

8.- Declaración Jurada ante notario de no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o

cargos públicos, no haber sido condenado, encontrarse procesado o haber sido formalizado

por crimen o simple delito, ni condenado en virtud de la Ley N° 20.066 sobre violencia

intrafamiliar.

9.- Título profesional habilitante debidamente legalizado ante notario.

10.- Fotocopias de certificados de Post-Títulos y/o Post-grados y certificados de

perfeccionamiento, atingentes al cargo, debidamente legalizados ante notario.

11. Certificado de antecedentes vigente, a la fecha de postulación.

12. Certificado(s) que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones docentes

en un establecimiento educacional.



Sección 2.-ANTECEDENTES ESPECÍFICOS

Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional.

Perfeccionamiento pertinente al cargo, otorgado por entidades de educación superior

reconocidas por el Estado, Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones

Pedagógicas CPEIP y/o cursos de otras instituciones inscritos en Registro Público Nacional de

Perfeccionamiento Docente.

Declaración Jurada Notarial de no haberse acogido a los beneficios que otorga la Ley N°20.501

por Retiro Voluntario.

VIII-PLAZO Y FORMA DE POSTULACIÓN

a) Las Bases del Concurso serán entregadas a los postulantes interesados, en las Oficinas de

Recursos Humanos de la Corporación Municipal de Rancagua, ubicada en Oficiales Gamero

N º 212, de Rancagua, de lunes a viernes, entre las 09.00 y 14.00 horas, desde el día 22 de

Julio de 2013. También, estas Bases podrán ser consultadas en las siguientes páginas Web:

www.cormun.cl y www.rancagua.cl . Los postulantes de regiones podrán solicitar estas

Bases en las Direcciones Provinciales respectivas.

b) Los antecedentes deberán ser presentados en sobre cerrado y en forma personal, o por

correo certificado, señalando expresamente el Número del Concurso y Establecimiento

Educacional al cual postula, a contar del 22 de Julio de 2013 y hasta el 2 Septiembre de 2013,

ambas fechas inclusive, en la División Recursos Humanos de la Corporación Municipal de

Rancagua, ubicada en calle Oficiales Gamero 212, Rancagua, de Lunes a Viernes de 08:00 a

14:00 horas. Para los candidatos de otras regiones serán aceptadas todas aquellas

postulaciones efectuadas por correo certificado, durante el plazo establecido, situación que

será verificada por la fecha de recepción (matasello) de la Empresa de Correos.

c) El postulante que remita los antecedentes por correo certificado deberá indicar claramente

la dirección del remitente.

d) Los antecedentes deberán conformar un expediente anillado, conteniendo copias foliadas

desde atrás hacia delante en el margen superior derecho.

e) Si al momento de postular, opta por presentar documentos legalizados, de ganar el

Concurso, deberá presentar los documentos originales de éstos.

f) Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el

número de registro, número de fojas, fecha y hora de recepción por cada cargo al que

postulen. En el caso que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el

comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección del remitente.

g) Por ningún motivo se aceptarán entregas parciales de antecedentes y/o fuera de plazo.

http://www.cormun.cl/

http://www.rancagua.cl/



h) El sólo hecho de presentar los documentos y antecedentes constituye, por parte del postulante, plena aceptación de estas bases.

i) El expediente de postulación no será devuelto.

IX.- CONSIDERACIONES

Toda certificación que se presente fuera del contexto señalado, no será considerada en este proceso.

Los conocimientos referidos a: Ley General de Educación; Marco de la Buena Dirección, Marco de la Buena Enseñanza y otros, serán evaluados en la entrevista personal.

Cualquier situación no prevista en el presente documento será resuelta por la Comisión Calificadora por simple mayoría.

Para el evento que se postule, a más de un establecimiento educacional, deberá presentar un sobre para cada cargo a concursar, numerados respectivamente. Se entenderá que la primera postulación corresponde a su primera prioridad y deberá adjuntar documentos originales o fotocopias legalizadas en notaria. Respecto de las restantes postulaciones se aceptarán fotocopias simples de cada documento requerido.



X. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE CONCURSO COLEGIO BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA

ETAPA FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO RESPONSABLE

PUBLICACIÓN CONVOCATORIA: PÁGINA WEB www.cormun.cl; www.rancagua.cl DIARIOS*: EL MERCURIO y EL RANCAGUINO,COMUNICACIÓN A MINEDUC Y DIRECCIÓN NACIONAL SERVICIO CIVIL

21 de Julio de 2013 21 de Julio de 2013 CORMUN-

RANCAGUA/DIVISIÓN

RRHH

SORTEO DOCENTE INTEGRANTE COMISIÓN CALIFICADORA

12 de Agosto de

2013

12 de Agosto de 2013 CORMUN-

RANCAGUA/DIVISIÓN

RRHH

RECEPCIÓN Y REGISTRO DE ANTECEDENTES 22 de Julio de 2013 2 de Septiembre de 2013 CORMUN-

RANCAGUA/DIVISIÓN

RRHH

ADMISIBILIDAD LEGAL DE CANDIDATOS 3 de Septiembre de 2013

9 de septiembre de 2013 CORMUN- RANCAGUA/DIVISIÓN EDUCACIÓN

NÓMINA DE CANDIDATOS QUE PASAN A LA SEGUNDA ETAPA: EVALUACIÓN PSICOLABORAL NÓMINA DE CANDIDATOS QUE PASAN A LA COMISIÓN CALIFICADORA

9 de Septiembre de 2013

8 de Noviembre de 2013 ASESORÍA EXTERNA

CONSTITUCIÓN DE LA COMISIÓN CALIFICADORA

11 de Noviembre de 2013

11 de Noviembre de 2013 DIRECTORA DIVISIÓN EDUCACIÓN/ MIEMBRO ADP Y DOCENTE

COMISIÓN CALIFICADORA DE CONCURSO ENTREVISTA A INTEGRANTES SELECCIONADOS

11 de Noviembre de 2013

29 de Noviembre de 2013 DIRECTORA DIVISIÓN EDUCACIÓN/ MIEMBRO ADP Y DOCENTE

EVACUACIÓN INFORME FINAL 29 de Noviembre de 2013

29 de Noviembre de 2013 DIRECTORA DIVISIÓN

EDUCACIÓN/ MIEMBRO

ADP Y DOCENTE

RESOLUCIÓN DEL SOSTENEDOR 2 de Diciembre de

2013

6 de Diciembre de 2013 SECRETARIA GENERAL

CORMUN-RANCAGUA

FIRMA DE CONVENIO CON EL SOSTENEDOR 9 de Diciembre de

2013

21 de Enero de 2014 DIRECTOR-SOSTENEDOR

Los plazos establecidos en el Cronograma, estarán sujetos a modificación por resolución

fundada de la “Comisión Calificadora de Concursos”

http://www.cormun.cl/

http://www.rancagua.cl/



XI.- PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO DIRECTOR(A) COLEGIO B. VICUÑA MACKENNA CORMUN-RANCAGUA

OBJETIVO ESTRATÉGICO

FACTOR CRÍTICO

DE ÉXITO

INDICADORES METAS

I. Reformular e implementar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y PME, de acuerdo a las necesidades específicas del establecimiento educativo.

1.1Alinear estratégicamente la gestión institucional y curricular con el PEI y PMA-PME, para asegurar el logro del sentido de misión del PEI

1.1.1 PEI , Reglamentos

correspondientes

actualizado y PME

consensuados con el

100% de los actores de

la comunidad educativa

Año 1: 100% de los integrantes de la comunidad

educativa participan en el proceso de

reformulación del PEI.

100 % de los integrantes de la comunidad

educativa conocen y aplican el PEI, anexos

correspondientes y PME.

Año 2: 90% de los integrantes de la comunidad

educativa se identifica con el PEI del EE.

1.1.2. % de

implementación y

ejecución del PEI y sus

Reglamentos

correspondientes.

El 95% de los integrantes del establecimiento

operacionaliza el PEI, sus anexos

correspondientes y el PME

II. Lograr que los OA y OAT del Marco Curricular Nacional vigente, se vean reflejados en resultados de aprendizajes de todos los alumnos, especialmente los más vulnerables y avances concretos en las Mediciones Externas

2.1. Lograr mejores resultados de aprendizaje en las mediciones externas

2.1.1 Puntaje SIMCE en

2º, 4º, 6º y 8º Ano

Básico.

En cada SIMCE, subir a lo menos 5 puntos anualmente, respecto del año anterior, en cada nivel y asignatura evaluada (según clasificación SIMCE), una vez alcanzada esta meta mantenerla o superarla.

2.1.2 % Cobertura

Curricular en todos los

niveles y asignaturas.

Lograr, anualmente, el 100% de cobertura curricular en todos los cursos y asignaturas del Establecimiento.




FACTOR CRÍTICO

DE ÉXITO

INDICADORES METAS

III. Asegurar la implementación y ejecución de las acciones comprometidas en el PME Ley SEP.

3.1. Grado de implementación y ejecución de las acciones comprometidas en el PME- Ley SEP.

3.1.1. Cumplir con la

regulaciones vigentes de la

Superintendencia de

Educación, Agencia de

Calidad u otras instituciones.

Año 1 al 5:

Fiscalizaciones que no impliquen

sanciones ni multas.

3.1.2. Porcentaje de Acciones

ejecutadas del PME

Año 1 a 5: 100% de cumplimiento de

metas comprometidas con impacto en

los resultados de todos (as) los

estudiantes del establecimiento.

3.1.3. Grado de correlación

de los recursos gastados con

las acciones de mejoramiento

de los aprendizajes de los

estudiantes, con foco en los

prioritarios.

Año 1 a 5: 100% de correlación entre

uso de recursos y mejoramiento de los

aprendizajes de los estudiantes, con

foco en los prioritarios.

3.1.4. Mejorar la clasificación

SEP del establecimiento, de

acuerdo a normativa vigente:

Desempeño Alto

Desempeño Medio

Desempeño Medio-Bajo

Desempeño Insuficiente

Año 1 a 5:

Avanzar, en forma sustentable y

progresivamente al nivel superior, hasta

alcanzar el nivel Desempeño Alto.




FACTOR CRÍTICO

DE ÉXITO

INDICADORES METAS

IV.Aumentar la matrícula del establecimiento, de acuerdo a la capacidad completa instalada y autorizada.

4.1.- Lograr equilibrio Financiero

4.1.1. Meta de matrícula que

asegure equilibrio financiero.

Situación actual: 406 alumnos Año 1: Aumentar Matrícula en un 3 % en relación a la situación actual. Año 2: Aumentar Matrícula en un 5% en relación al año anterior. Año 3: Aumentar Matrícula en un 5% en relación año anterior. Año 4: Aumentar Matrícula en un 5% en relación al año anterior. Año 5: Mantener o aumentar matrícula en

relación al año anterior.

V. Aumentar o mantener la asistencia media del establecimiento, en relación a los años anteriores.

5.1. Lograr equilibrio Financiero.

5.1.1. Porcentaje de Asistencia

del EE

Situación actual: 76,81 Porcentaje de Asistencia del colegio. Año 1: Aumentar el 3% de la asistencia media en relación a la situación actual. Año 2: Aumentar en un 5% en relación al año anterior. Año 3: Aumentar en un 5% en relación año anterior. Año 4: Aumentar en un 5% el promedio en relación al año anterior. Año 5: Aumentar o mantener promedio de

asistencia media en relación al año anterior.

5.1.2.

Porcentaje de Retención del EE

Situación actual: 44,66.% Año 1: Aumentar a 70% la retención. Año 2: Aumentar a 80% la retención.

Año 3: Aumentar al 95% la retención.

Año 4 y 5: Aumentar o mantener la retención.

VI. Generar alianzas con la comunidad escolar, actores públicos y privados, con el propósito de mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado por el Colegio.

6.1. Mejorar la calidad del servicio educativo proporcionado por el Colegio.

6.1.1. Grado de satisfacción con

la calidad del servicio educativo

proporcionado por el colegio.

No existen datos objetivos de estándares de

satisfacción de alumnos, familia en relación al

Colegio

Año 1: Aplicar encuestas objetivas que midan

grado de satisfacción de alumnos, apoderados,

docentes y no docentes en relación al Colegio.

Año 2: Mejorar en un 2% los niveles de

satisfacción.


satisfacción .

Año 4: Mejorar en un 10 % los niveles de

satisfacción.


satisfacción.




FACTOR CRÍTICO

DE ÉXITO

INDICADORES METAS

6.2. Incorporar a las familias al quehacer escolar.

6.2.1

Cuatro actividades

desarrolladas con la

Comunidad educativa

al año.

Situación Actual:

No existen datos estadísticos objetivos sobre

actividades educativas realizadas con la

comunidad educativa.

Año 1: Diagnóstico de estado de situación

para establecer línea base y formular plan

quinquenal.

Año 2: Ejecutar el 20 % de las actividades

contenida en el plan.






contenida en Plan.

VII. Diseñar e implementar un programa de perfeccionamiento para equipos directivo, docentes y asistentes de la educación.

7.1. Apoyar y fomentar el desarrollo de los recursos humanos para transformar la escuela, desde una entidad corporativa enseñadora, a una organización que aprende.

7.1.1 Porcentaje de

cumplimiento del

Plan de Capacitación

7.1.2 Porcentaje Cobertura de la Capacitación 7.1.3 Evaluación del Plan de capacitación incluyendo resultados alcanzados

Situación actual: No existe un plan de

capacitación estructurado

Año 1: Formular plan de capacitación

quinquenal.

Año 2: Ejecutar el Plan en un 50%.

Año 3: Ejecutar el Plan en un 70% Año 4: Ejecutar el Plan en un 80% Año 5: Ejecutar el Plan en un 100% Año 1 : 60% de cobertura Año 2 : 70% de cobertura Año 3 : 80% de cobertura Año 4 : 90% de cobertura Año 5 : 100% de cobertura Situación Actual: No existe actualmente plan de evaluación de capacitación Año 1: Formulación de la evaluación del Plan de capacitación. Año 2 al año 5 : Cumplimiento al 80% de los

objetivos del Plan en relación a los

Instrumentos aplicados



ANEXO 1

FICHA DE POSTULACIÓN1 ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE

Apellido Paterno Apellido Materno

Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección

Mail:

Dirección:

Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto

Establecimiento al que postula

La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en

ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección.

Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de

desempeño que se adjuntan a estas bases.

Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo.

________________________________________

Firma

Fecha: __________________________

1 Complete este formulario solo en caso de enviar su postulación vía papel.



ANEXO 2

CURRÍCULO VITAE RESUMIDO2

(Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar

además su Currículo Vitae extendido)

IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

Correo Electrónico Autorizado

Dirección:

IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA

Establecimiento al que postula

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS

*Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados

Título profesional

Ingreso carrera profesional

(mm,aaaa)

Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

Título profesional

Ingreso carrera profesional

(mm,aaaa)

Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

2 Complete este formulario solo en caso de enviar su postulación vía papel.



2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS

*(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni

considerados)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

3.- CAPACITACION

(Indicar sólo aquellos con certificados)

curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO

(Sólo cuando corresponda)

Cargo

Institución/Empresa

Departamento, Gerencia o

área de desempeño

Desde

(dd,mm,aaaa)

Hasta

(dd,mm,

aaaa)

Duración del

cargo(mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales

logros)



5.- TRAYECTORIA LABORAL

Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.

Cargo



área de desempeño.

Desde

(dd,mm,aaaa)

Hasta

(dd,mm, aaaa)

Duración del cargo

(mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales

logros)

Cargo



área de desempeño.

Desde

(dd,mm,aaaa)

Hasta

(dd,mm, aaaa)

Duración del cargo

(mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales

logros)



ANEXO 3

DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

Yo__________________________________________________________

Cédula de Identidad N° ____________________________,

Declaro bajo juramento no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o

cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito ni

condenado en virtud de la Ley Nº 19.325 sobre violencia intrafamiliar” (Art. 24

N° 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación).

__________________________________

FIRMA

__________________________________

FECHA



ANEXO 4

PAUTA EVALUACION DE DESEMPEÑO DIRECTIVO PARA POSTULANTES QUE EJERCEN ROL DIRECTIVO

ESCALA DE EVALUACION

Para uniformar los criterios de evaluación de los postulantes de acuerdo a los atributos evaluados, se

debe utilizar la siguiente escala:

RANGO DE NOTAS CRITERIO DEFINICION DE CRITERIO

1 – 3,9 Desarrollo inferior

El atributo no se expresa o se

expresa de manera inadecuada

para los requerimientos del

cargo.

4 – 4,9 Desarrollo menor del esperado

El atributo se expresa con un

nivel de desarrollo inferior al

esperado en el cargo.

5 – 5,4 Desarrollo en ajuste

El atributo se expresa dentro de

lo esperado aunque se observan

conductas específicas que

requieren y pueden ser

desarrolladas en el corto plazo.

5,5 – 5,9 Desarrollo adecuado

El atributo se expresa de

acuerdo a lo esperado para el

cargo. Algunas dimensiones del

atributo se expresan de manera

destacada.

6,0 – 6,4 Desarrollo destacado


manera destacada, responde

con holgura a lo esperado

dentro del perfil del cargo.

6,5 – 7,0 Desarrollo sobresaliente


manera sobresaliente. Destaca

su manejo en el área evaluada,

excediendo los requerimientos

del perfil.



A continuación se describe las competencias Funcionales y Conductuales que serán consideradas por la

comisión evaluadora, en la cual cada postulante deberá dar cuenta de su conocimiento y capacidades

en su presentación frente a la Comisión, de acuerdo al cronograma de entrevista.

Cada integrante de la Comisión evaluara por separado la presentación de cada postulante y

posteriormente se promediaran las notas finales para obtener la calificación que resulte de su

presentación. Para ello se debe utilizar el siguiente procedimiento:

Competencias Funcionales (CF)

Criterio 1 + Criterio 2 + ………….. + Criterio 35 = total / 35 = Nota CF

Competencias Conductuales (CC)

Criterio 1 + Criterio 2 + ………….. + Criterio 21 = total / 21 = Nota CC

Nota CF + Nota CC = total / 2 = Nota por Evaluador



INSTRUMENTO DE EVALUACION

Nombre del Postulante

COMPETENCIAS FUNCIONALES

N° COMPETENCIA CRITERIOS EVALUACION

1

Gestionar la relación

con la comunidad y el

entorno

1

Instala en el currículo la relación con el

entorno como eje importante de la

formación personal de los estudiantes

2 Promueve el desarrollo de la comuna para

favorecer el logro de los aprendizajes.

3

Relaciona a la escuela con los Líderes de

la comuna en los diversos ámbitos de la

vida ciudadana.

4

Relaciona a la escuela con diversas

instituciones para potenciar el aprendizaje

de los estudiantes y favorecer su futura

inserción laboral.

5

Mantiene excelentes relaciones con los

medios de comunicación y organizaciones

del entorno.

2

Representar al

establecimiento en su

calidad de miembro de

la dirección.

1

Tiene capacidad de proyectar una imagen

positiva de la institución en aquellos

lugares que asiste.

2

Demuestra que valora el aporte de los

sistemas políticos, sociales y culturales al

establecimiento.

3

Hace contacto con las instituciones de la

comuna para establecer redes de apoyo

para el establecimiento.



4 Contribuye al Desarrollo del Entorno

comunal.

3

Definir el PEI y la

Planificación

Estratégica del

Establecimiento

1

Logra involucrar activamente a todos los

miembros de la comunidad educativa en

metas que apoyan la Planificación

Estratégica.

2

Actualiza permanentemente el Plan

Estratégico de acuerdo a los cambios que

debe enfrentar el establecimiento.

3

Estimula mecanismos de innovación que

permitan una mejora constante del

establecimiento.

4

Difundir el PEI y la

Planificación

Estratégica del

Establecimiento

1

Crea una comunidad altamente

comprometida con los principios y valores

del Proyecto Educativo Institucional

2

Compromete a los actores claves de la

comunidad (profesores y estudiantes) en

la difusión del PEI.

3

Involucra activamente al sostenedor en la

difusión del PEI y la Planificación

Estratégica.

5

Gestionar el clima

organizacional y la

convivencia

1

Conquista la confianza de los profesores y

el personal por la transparencia de sus

decisiones.

2

Desarrolla la cultura de altas expectativas

en las Capacidades de los Profesores para

cambiar positivamente.

3

Establece una política de evaluación de

desempeño clara e informada con fines de

desarrollo profesional.

4

Establece incentivos al desempeño

docente de acuerdo al cumplimiento de

metas personales.



6

Informar

oportunamente a los

apoderados acerca del

funcionamiento del

establecimiento

1

Declara que la información es un derecho

de los apoderados y actúa en

consecuencia.

2

Logra poner a disposición de la comunidad

educativa diversos medios para acceder a

la comunicación en forma expedita y

oportuna.

7

Administrar los

recursos materiales y

financieros del

establecimiento

1

Logra una fuerte coordinación en la

administración de los recursos humanos y

financieros del establecimiento.

2

Desarrolla estrategias de administración

participativas sin perder poder de

decisión.

3

Demuestra capacidad de negociación con

el personal del Establecimiento respecto

del presupuesto.

4

Demuestra habilidad para integrar la

planificación del presupuesto con los

planes de desarrollo del establecimiento y

el personal.

5 Es proactivo en la búsqueda de recursos

adicionales para el establecimiento.

8

Coordinar y promover

el desarrollo

profesional del cuerpo

docente

1

Logra instalar en la cultura de la escuela la

necesidad del Auto Aprendizaje y

Desarrollo Personal

2

Define itinerarios formativos para cada

profesor, preparándolos para asumir

responsabilidades en Investigación, en

Metodologías, otras.

3 Promueve el surgimiento de liderazgos al

interior de los equipos de trabajo.

9 Dar cuenta pública de

su gestión

1 Demuestra la visión, el liderazgo y la

dirección de la Escuela.

2 Posee una visión de la situación futura de



la Escuela.

3

Demuestra comprensión del cambio

organizacional y es capaz de motivar la

innovación.

10

Monitorear y evaluar

las metas y objetivos

del establecimiento

1

Está presente en el día a día de la escuela,

pendiente de los resultados y los

obstáculos, accesible a todos para prestar

ayuda.

2

Comunica las tareas pendientes

transformándolas en desafíos y

oportunidades de mejora.

3

Instala la cultura de responsabilidad y

auto vigilancia permanente del logro de

las metas.



COMPETENCIAS CONDUCTUALES

N° COMPETENCIA CRITERIOS EVALUACION

1 Compromiso Ético y

Social

1 Transmite, promueve y practica los

valores del PEI.

2 Se compromete con la institución.

3 Se compromete con el Entorno social y

cultural del establecimiento.

2 Orientación a la

Calidad

1 Realiza un trabajo de calidad de

acuerdo a las normas establecidas.

2 Se orienta al mejoramiento continuo.

3 Asegura resultados de alta calidad.

4 Alinea su trabajo con la Visión

institucional.

3 Liderazgo

1 Aplica la visión en su trabajo.

2 Mejora las practicas de la escuela.

3 Asume responsabilidad.

4 Impulsa la innovación.

4 Responsabilidad

1 Se compromete con los objetivos de

trabajo o proyectos.

2 Entrega los resultados a tiempo.

3

Provee apoyo, supervisión y se

responsabiliza por las tareas que ha

delegado.

4 Asume responsabilidad por los errores

cometidos por su equipo de trabajo.



5 Negociar y resolver

conflictos

1 Afronta los conflictos y busca

soluciones.

2 Demuestra capacidad de negociación.

3 Toma decisiones.

6 Adaptación al cambio

1 Entiende el cambio de escenario o

contexto.

2 Tiene una actitud flexible frente a los

cambios.

3 Ajusta su comportamiento frente a las

demandas

.

NOMBRE DE PERSONA QUE EVALUA

CARGO DE PERSONA QUE EVALUA

FECHA

FONO DE CONTACTO

FIRMA

concurso publico n° 1/2012

Documents