concurso de dibujos y murales para el día mundial de ... · pueden preparar más de un dibujo o...
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Concurso de dibujos y murales para
el Día Mundial de Concienciación
sobre Tsunamis– 5 de noviembre de
2018 en Centroamérica
Por favor, introduzca su información en las casillas azules de abajo y borre las
instrucciones pre-escritas. Envíe el formulario en formato Word por correo
electrónico a [email protected] con copia a [email protected] -
a más tardar el miércoles, 31 de octubre de 2018
Las imágenes, como fotos y dibujos escaneados deben incluirse en este
formulario, así como adjuntarse como archivos jpg. y en formato PDF a los correos
electrónicos enviados. El tamaño de los adjuntos no debe exceder los 5MB. Si
sobrepasan este tamaño, por favor enviarlos por medio de we-transfer, google
drive o herramientas smiliares.
Por favor, nombre el documento Word y los archivos adjuntos con la clase, el
centro educativo, la municipalidad y el país, por ejemplo:
Grado3a_LaEsperanza_CornIsland_Nicaragua
Título del dibujo o mural:
Quiénes somos:
Aquí escriba los nombres de todas/os las y los estudiantes y docentes de su clase que han
participado en la propuesta
Seleccione un nombre original para su propuesta y escríbalo
aquí
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Nombre del centro educativo y grado:
Información de contacto:
a) Metodologí a a seguir para el Concurso de dibujos y
murales para el Dí a Mundial de Concienciacio n sobre Tsunamis– 2018 en Centroame rica
1. La/el docente dedica una clase a trabajar la temática del Tsunami utilizando
los materiales educativos recibidos por parte de UNESCO San José:
Para esta clase, podrá usar como referencia el material didáctico facilitado por UNESCO San José
y cualquier otro material que considere oportuno, por ejemplo:
http://www.cridlac.org/esp_recursos_unesco_new.shtml
Algunas guías clave para la tarea:
Utilizar una metodología participativa y colaborativa, garantizando que: - Todas y todos las y los estudiantes tienen voz a la hora de proponer ideas y de plasmarlas en
su dibujo o mural.
- Los y las estudiantes llegan a acuerdos en caso de tener ideas distintas.
- Utilizan procesos de diálogo y consenso.
Asegurar el uso correcto de los conceptos relacionados a la amenaza de
Tsunami y que las y los estudiantes logran conocer lo que es un Tsunami,
cómo se genera, cómo se detecta y cómo ponerse a salvo.
Por ejemplo: Grado3a_LaEsperanza_CornIsland_Nicaragua
Introduzca el nombre y la dirección de correo electrónico de la o el docente de contacto
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Incorporar un enfoque inclusivo y de género, garantizando que:
- Las y los estudiantes participan en igualdad.
- El dibujo o mural considera los siguientes aspectos de la inclusión:
Muestra el papel activo y no en segundo plano de las niñas y niños, jóvenes, mujeres,
personas con discapacidad y personas adultas mayores en la preparación y actuación
ante una alerta por Tsunami.
Refleja el papel de mujeres, personas con discapacidad y personas adultas mayores en
cargos de responsabilidad en el diseño y ejecución de los planes de prevención y
actuación ante una alerta por Tsunami.
Utilización de TICS y materiales reciclables/reutilizados:
- Pueden recurrir a recursos tecnológicos en la creación de su dibujo o mural
- Se valorará positivamente el uso de materiales reciclables o reutilizados. Por ejemplo, pueden
desarrollar campañas de recogida de estos materiales que involucren a las familias y a la
comunidad.
2. Cada clase prepara de manera participativa y colaborativa un dibujo o mural,
incorporando los consejos mencionados en este documento:
Antes de iniciar el trabajo en el dibujo o mural, el docente o la docente conversar con sus estudiantes
acerca de lo siguiente:
- ¿Qué ven/escuchan/sienten/experimentan cuando en su centro educativo o su comunidad se
preparan ante una alerta por Tsunami? ¿Cómo son los simulacros? ¿Son divertidos? ¿Los
preparan entre todos y todas las y los estudiantes? ¿Participan las familias? ¿Las personas con
algún tipo de discapacidad también participan?
- Si en su centro educativo nunca se han preparado para una alerta de este tipo, ¿Cómo creen
que debería hacerse para garantizar la seguridad de todas las personas de la comunidad?
Posteriormente, se inicia el trabajo en el dibujo o mural con los materiales seleccionados, por parte de
los y las estudiantes. Pueden preparar más de un dibujo o mural por clase.
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3. Las y los estudiantes reflexionan de manera conjunta sobre un título y una
descripción de su dibujo o mural:
- ¿Qué frase describe mejor cómo se prepara su centro educativo o comunidad ante una
alerta por Tsunami?
- ¿Qué significados tienen los elementos aparecen en su dibujo o mural? ¿Por qué han elegido
estos elementos y no otros?
- En este punto pueden plantearse desccribir su dibujo o mural mediante un cuento, una
historia o un poema, ¡usen toda su imaginación!
4. Envío del/los dibujo/s o mural/es
Cada centro educativo puede trabajar en un número ilimitado de dibujos y murales, en todos los
grados. A través de un proceso democrático y participativo, cada centro educativo elige los tres
mejores dibujos o murales y los envíe a los contactos indicados al inicio de este documento.
b) Describa co mo fue el proceso de creacio n del dibujo o
mural por parte de la clase
Describa su proceso de trabajo: ¿cómo se organizaron los y las estudiantes
para crear un dibujo o mural de manera colaborativa y participativa? ¿Cómo
llegaron a acordar un buen título y una descripción de su mural o dibujo?
Comparta el título y la descripción consensuados por la clase:
Lo importante aquí es el consenso, ¡todas y todos participan y tienen voz y voto! Puede compartir
cómo su escuela incorpora un enfoque inclusivo y de género en los procesos de prevención, alerta
y actuación ante una amenaza de tsunami.
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Reflexión del/la docente sobre los aprendizajes logrados por parte de los y
las estudiantes acerca del tema de tsunami.
c) Su dibujo o mural
Fotografías o archivos escaneados del dibujo o mural creado por la clase:
e
Cualquier foto o dibujo escaneado puede ser añadido aquí. También debe adjuntar la imagen
por separado en el correo electrónico como un archivo jpg. y/o en PDF. para que pueda
publicarse en Internet.
Se entiende que el material enviado puede hacerse público y puede publicarse en Internet en
el marco del Día Mundial de Concienciación sobre Tsunamis (5 de noviembre) y en las redes y
sitios web de la UNESCO y sus socios. Por ello, es importante adjuntar las declaraciones
firmadas con respecto al derecho del uso.
¿Le permitió trabajar contenidos nuevos en el aula, incluida la prevención del riesgo?
¿Sus alumnas y alumnos manifestaron interés y motivación por la tarea?
¿Sus alumnos y alumnas tenían conocimiento previo del tema de tsunami?
¿Qué saberes nuevos adquirieron sus alumnos y alumnas?
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d) Fotografí a de los y las estudiantes que crearon el dibujo/mural
Fotografías de la clase o del equipo que creó el dibujo o mural:
Ha completado su contribución para el Concurso para el Día Mundial
de Concienciación sobre Tsunamis– 2018 en Centroamérica
Por favor, envíe este formulario junto al dibujo o mural creado por su
clase y los formularios de concesión de permisos de uso de las
fotografías a [email protected] con copia a
[email protected] - a más tardar el miércoles, 31 de octubre de
2018
Todas las escuelas y participantes
recibirán un diploma individualizado
¡¡Gracias por participar en el Concurso de dibujos y murales para el Dí a Mundial de Concienciacio n sobre Tsunamis– 2018
en Centroame rica!!
La foto puede ser añadido aquí. También debe adjuntar la imagen por separado en el correo
electrónico como un archivo jpg. y/o en PDF. para que pueda publicarse en Internet.
Se entiende que la foto enviada puede hacerse público y puede publicarse en Internet en el
marco del Día Mundial de Concienciación sobre Tsunamis (5 de noviembre) y en las redes y
sitios web de la UNESCO y sus socios. Por ello, es importante adjuntar las declaraciones
firmadas con respecto al derecho del uso y la autorización de publicar fotos de las personas
menores en la foto.