concienciafonologica2-

7/24/2019 concienciafonologica2-

1/28

ConcienciConcienciaa

FonolgicFonolgic

aa


2/28

Proceso en el que intervienen factoresperceptivos, cognitivos y lingsticos

Proceso interactivo entre el texto y el lector

que exige de l: estrategias y habilidadescognitivas, habilidades lingsticas yexpectativas e intereses.

(Ferreiro y eberos!y"

es un

ta#bin es

LECTURLECTURAA


3/28

$ecodi%caci&n de signos gr'%cos.

o#prensi&n de lo que se lee.

)nterpretaci&n e

incorporaci&n de lo

co#prendido a losesque#as.

Proceso de la LecturaProceso de la Lectura


4/28

onciencia fonol&gica.

*sociaci&n entreunidad fonol&gica y

reali+aci&n lingstica. o#binaci&n de los

seg#entosfonol&gicos para la

pronunciaci&n de lapalabra

DecodifcaciDecodifcacinn

en laen la

LecturaLectura


5/28

Conciencia FonolgicaConciencia Fonolgica

Consiste en tener conciencia de que laspalabras se componen de unidades menoressegmentables e intercambiables a cadauna de las cuales les corresponde un

!onema " sonido de la lengua#" en tener la capacidad paraestablecer la correspondiente relacin entregra!$as " unidades !nicas%&

'Prado ())*+


6/28

requisitos

o#prenderque la cadena

hablada esseparable enele#entos

que pueden

aislarse.

elacionar

cadaseg#ento con

un fone#a.

)denti%car el

fone#aarticulatoria-

#ente.

ConcienciaConciencia

FonolgicaFonolgica


7/28

Unidades

Ling,$sticas

Palabras -ilabas Fonemas

ConcienciaConcienciaFonolgicaFonolgica


8/28

abilidad para reconocer

las palabras en la cadenahablada

/. 0eg#entar oraciones sin nexos.1. 0eg#entar oraciones con nexos.2. o#parar el n3#ero de palabras en 1 oraciones

diferentes.4. *5adir nuevas palabras al enunciado.

6. 7#itir la palabra inicial de una oraci&n.8. $escubrir palabras que se supri#en en la oraci&n.9. #plear oraciones de 1 palabras contenido:

sustantivo ; ad. Posterior inclusi&n de palabras funci&n: artculo ;

preposici&n.

ConcienciConcienci

aaL./icaL./ica

P*?*@*0P*?*@*0


9/28

La nia ..

La nia abraza...

El . juega.

El bebe juega

El perro mira..


10/28

Los nios construyen.

Los construyen.

..construyen.

Mara mira a Luisa.

.. mira a ..

Mara .a Luisa.

$escubre y escribe la palabras que falta en la oraci&n.


11/28

abilidad para #anipular

las slabas de una palabra.

/. *islar slabas en palabras.1. *islar la slaba inicial ; %nal; #edial.2. 7#isi&n de slabas %nales ; iniciales.4. 0eg#entar palabras bisil'bicas6. eco#poner palabras trisil'bicas8. $escubrir palabras que coinciden en la slaba inicial.9. $escubrir palabras que no ri#an.>. $escubrir palabras que coinciden en la slaba %nal.A. #plear slabas directas si#ples (B" despus

indirectas (B" y slabas (B" ; (B"

ConcienciConcienciaa

-il0bica-il0bica0C?*@*0C?*@*: unidad b'sica de

articulaci&n por ser #'s f'cilde percibir.


12/28

?a gallinaFrancolina

puso unhuevo en la

cocina

n el pas Do#eacuerdodoy tres pasitos y #e pierdo.

En pasito para all,

no #e acuerdo si lo di.En pasito para all',

ayG que #iedoque #e da.

En pasito para atr's,y no doy ninguno #'s,

porque ya, ya #e olviddonde puse el otro pie.

(Ha. lena Ialsh"

/. o#parar el n3#ero de palabras en diferentes.1. *5adir nuevas palabras al enunciado.


13/28


14/28

abilidad para identi%car que laspalabras habladas est'n for#adaspor unidades que son los fone#as.

/. econoci#iento de fone#as en posici&n inicial.1. 7#isi&n de fone#as %nales.2. 7#isi&n de fone#as iniciales.

4. *sociar fone#a y grafa.6. *islar fone#as inter#edios.8. ncontrar el sonido escondido ;g;

ConcienciaConciencia

Fon.ticaFon.tica

F7DH*F7DH*: unidad #ni#a de lossonidos del habla.


15/28

ncontra#os el sonido escondido ;g;


16/28

Conciencia Fonolgica "Conciencia Fonolgica "LecturaLectura

Divel dedesarrollo dela conciencia

fonol&gica

Aprendi1a2e

lector

Antes Despu.s

Hayor nivel

de desarrollode la

concienciafonol&gica

abilidadeslectorasb'sicas

facilita

elaci&n causal Facilitaci&n #utua


17/28

Conciencia Fonolgica " LecturaConciencia Fonolgica " Lectura

Jlas investigacionesde#uestran una correlaci&n

positiva entre la habilidaddel ni5o para discri#inar losele#entos que co#ponen elhabla y su xito en la lectura

y la escrituraK.Condemar$n 3abel


18/28

onciencia ?xicaonciencia ?xica

A& -ituacin inicial signifcati4a- Lenera un contexto l3dico con: cuadros ; a%ches ; unob


19/28

D& Conciencia Fonolgica$ividir oraci&n si#ple co#puesta de dos palabras- ?a #aestra dice la oraci&n pal#eando las

palabras que contiene.

- l ni5o pal#ea las palabras que tiene laoraci&n.

- l ni5o representa las palabras de la oraci&ncon ele#entos discretos. Fichas M cubos Mtirillas.

- l ni5o representa las palabras de la oraci&ncon: aspas ; cruces ; lneas.


20/28

onciencia 0il'bicaonciencia 0il'bica

A& -ituacin inicial signifcati4aLenera un contexto l3dico=#plear ri#as, canciones=

5& Comunicacin 6ralFo#enta el di'logo y la iniciativa del ni5o por#antenerlo.

C& E/presin -imblica7?a #aestra propone palabras trislabas y fo#enta larepresentaci&n de los conceptos.

Sin ser cara ni ser colyo me llamo caracol


21/28

D& Conciencia Fonolgica7eco#poner palabras trislabas a partir de slabas

directas (B" Presentar oral#ente una secuencia de tres slabas(B" #anteniendo un intervalo de separaci&nconstante entre ellas, el ni5o debe adivinar a qupalabra corresponde.

l ni5o for#a la palabra y puede se5alar el ob


22/28

onciencia Fonticaonciencia Fontica

A& -ituacin inicial signifcati4aontexto l3dico con #ateriales diversos

5& Comunicacin 6ral$i'logo autntico entre la #aestra y el ni5o.

C& E/presin -imblical ni5o


23/28

Conciencia Fonolgica7

*islar sonidos voc'licos que ocupen posici&n inicial.

?a #aestra en grupo de ob


24/28

l ni5o puede decir otras palabras que e#piecenpor el #is#o fone#a, dibu


25/28

scribe tu no#bre y coloca la cantidad desonidos que tiene.

3i nombre


26/28

0eg#entaci&n de palabras0eg#entaci&n de palabras

oloca las %chas seg3n la cantidad desonidos que tengan.


27/28

econoci#iento de Fone#aseconoci#iento de Fone#as 0e5ala las %guras cuyos no#bres e#piecen

con la letra que te indico.

o

e

u

a

i


28/28

$espus de la articulaci&n corriente del ni5oal observar los dibu

concienciafonologica2-

Documents