HistoriaEn el siglo XIX con la aplicación de las ideas de Johann Frederick herlvart. Este educador potencio el estudio de los procesos psicológico del aprendizaje como un medio para desarrollar programas educativos basados en aptitudes, habilidades e intereses de los estudiantes.

En el siglo XX fueron normalizados los centros de formación docentes, tras la segunda guerra mundial hoy el profesor debe ser un organizador de la interacción entre el alumno y el objeto de conocimiento.

La Práctica Docente es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realiza en el aula.

La Práctica Docente, como actividad real, es la ejecución de clases prácticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo a la obtención del título de profesor de segunda enseñanza.

CONCEPTOS DE PRÁCTICA DOCENTE

Práctica Docente es la acción que se realiza en aula, con especial refiere al proceso de enseñar.

  Práctica Docente son espacio de análisis,

reflexión y producción de conocimiento sobre la enseñanza, la institución educativo y los contextos.

Para Elena Achilli es un conjunto de actividades, interacciones, relaciones que configuran el campo laboral del sujeto, en determinadas condiciones institucionales y socio-históricas.

Como asignatura, se la cumple en las clases del periodo lectivo. En esta fase el alumno adquiere fundamentos teóricos para la aplicación práctica que realizara como docente.

LA PRÁCTICA DOCENTE SE REALIZA EN DOS ETAPAS

Como practica propiamente dicha, en la que el alumno ejercer temporalmente la función de maestro en una institución de nivel primario o medio, bajo en control de un supervisor de la escuela de lenguas y lingüística, quien asesora al alumno en la ejecución de la práctica, y de un profesor-guía, que es profesor de la unidad educativa donde el alumno realiza sus prácticas

1. Proceso de adquisición.2. Estructuración y reestructuración de

conocimientos.3. Valores.4. Competencias.5. Actitudes y habilidad para el desempeño de la

función docente.  

CARACTERÍSTICA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

1-En las reformas educativas las prácticas son el eje alrededor del cual se integran los demás componentes del currículo, tanto en la formación inicial, como en la permanente.

2-La práctica es uno de los componentes más valorada de la formación docente, tanto por los principiantes, como por los profesores en servicio.

FUNCIÓN DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES

3- Durante las prácticas los alumnos comprenden la escuela como organismo en desarrollo, caracterizada por una determinada cultura, un clima organizativo, una estructura de funcionamiento, tanto explicita como implícita y dotada de unas funciones de gestión, necesarias para garantizar su funcionamiento.

4-La práctica docente también permite que los futuros profesores se relacionen con los libros de texto y otros materiales curriculares

La práctica docente, para la formación y desempeño del educador es poner en contacto al estudiante con el campo profesional, familiarizándolo con los procesos metodológicos, administrativos y orgánico- funcionales de las instituciones educativas establecidas por el ministerio de educación

IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La práctica docente es una asignatura de importante y eminentemente practica; por medio de la cual el alumno-maestro y alumno-supervisor, puede demostrar sus destrezas, aptitudes y competencias para la dirección control y evaluación del aprendizaje de los diferentes niveles del sistema educativo

IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La unidad de la teoría y la práctica es un principio didáctico, que permiten diferenciar los programas orientados hacia el eficientísimo, de aquellos que buscan una inserción crítica de los futuros profesores en los contextos socioculturales que los circundan.

A sumir este principio didáctico permite determinar el momento en que debe iniciarse dentro del plan de estudio las prácticas docentes.

IMPORTANCIA DE UNIR LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA

Son múltiples los factores que intervienen en la calidad de la formación del profesorado. Uno de estos elementos, es la integración de la teoría y la práctica.

Esta se logra si las asignaturas teóricas se relacionan con la realidad del sistema educativo desde el principio de la carrera.

Otro elemento importante para la unidad de la teoría y la práctica, es la integración de los objetivos, las actividades y los contenidos programáticos, en función de las metas y objetivo últimos del plan de estudio. De igual manera, la exposición del conocimiento teórico debe favorecer la comunicabilidad didáctica y conducir a la actividad practica.