concepto de evaluación
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Instituto Pedagógico CampechanoMaestría en Desarrollo Educativo
Modulo:“EVALUACIÓN INSTITUCIONAL”
Tema:“MARCO CONCEPTUAL DE LA EVALUACIÓN”
Asesor:Dra. María de los Ángeles Barahona Madero
Alumno (a)Lic. Maritza Fabiola Castro Góngora
4o. semestre.
Fecha: 8 de octubre del 2016 Sede: San Francisco de Campeche, Campeche.
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•1.1.- PRINCIPIOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
•1.2.- SIGNIFICADO Y NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN
•1.3.- EL PAPEL DE LA EVALUACIÓN
•1.4.- EL PAPEL DE LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÒN
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1.1.- PRINCIPIOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN
•Se entiende por evaluación la acción continuada de todos los elementos que participan en el hecho educativo que les permite, mediante el análisis y las conclusiones consecuentes, introducir elementos correctores que favorecen su propia actuación y el propio proceso de aprendizaje.
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•Por lo tanto, están pues sujetos a evaluación: el progreso del alumnado, la acción del profesorado, el proceso de enseñanza-aprendizaje y, en general, la labor del Centro.
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Técnicas
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1.2.- SIGNIFICADO Y NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN
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1.3.- EL PAPEL DE LA EVALUACIÓN de mejora continua incrementar la
calidad toma de decisiones conocer las
fortalezas o debilidades
formular juicios
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Evaluar es juzgar. “En educación, normalmente quiere decir juzgar a un estudiante, profesor o
programa educativo”, (Tenbrink, 2006, p. 17); por consiguiente, la evaluación educativa se realiza
para establecer un juicio sobre la práctica docente, los resultados del aprendizaje y el procedimiento
de enseñanza.
El ciclo PDCA puede entonces,
servir también como guía para
llevar a cabo la evaluación
educativa de manera sistemática a
través de las siguientes etapas:
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1.4.- EL PAPEL DE LAS NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÒN
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*- La definición de políticas, guías, procedimientos y normas.
*- La evaluación del sistema de organización.
*- Las limitaciones de autoridad y responsabilidad.
*- Las normas de protección y utilización de recursos.
*- La aplicación de un sistema de méritos y sanciones para la administración
de personal.
*- La generación de recomendaciones.
*- La creación de sistemas de información eficaces.
*- El establecimiento de procedimientos y normas.
*- La institución de métodos de control y evaluación de la gestión.
*- El establecimiento de programas de inducción y capacitación de personal.
*- La elaboración de sistemas de normas y trámites de los procedimientos.
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La tarea de evaluar el
desempeño y rendimiento
constituye un aspecto básico
de la gestión de recursos
humanos en una institución.
El proceso de evaluación del desempeño y rendimiento
debe ser un análisis del pasado, en el momento
presente para proyectar el futuro, de forma que tenga
efecto en el mejoramiento de las actitudes y aptitudes
del personal en el desarrollo de las tareas
encomendadas a cada uno.
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CONCLUSIÓNLa evaluación es un instrumento
para el mejoramiento que permite
obtener información válida y
confiable sobre las consecuencias
de acciones específicas, para así
optimizar los esfuerzos.Los resultados son entonces insumos
fundamentales para tomar decisiones, fijar
responsabilidades, establecer metas, definir
criterios y determinar acciones que garanticen el
avance en un proceso de mejoramiento
coherente, pertinente y sostenible.
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BIBLIOGRAFÍAPrincipios, características y funciones de la evaluación en la educación. Recuperado de internet el 9 de octubre de 2016.http://www.webscolar.com/principios-caracteristicas-y-funciones-de-la-evaluacion-en-la-educacion
EVALUACIÓN EDUCATIVA. Como Proceso de Mejora Continua para la Calidad Educativa. Recuperado de internet el 9 de octubre de 2016.http://www.visionindustrial.com.mx/industria/en-la-educacion/evaluacion-educativa-como-proceso-de-mejora-continua-para-la-calidad-educativa
Manual de Contenido, Normas y Procedimientos (página 2). Recuperado de internet el 9 de octubre de 2016. http://www.monografias.com/trabajos82/manual-contenido-normas-procedimientos/manual-contenido-normas-procedimientos2.shtml#ixzz4McIGSyZY