concepto de competencia profesional
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El concepto de competencia es asimilable al SABER PRACTICO de la clasificación de los saberes de Aristóteles. La competencia profesional se origina en una función cerebral que organiza la información recibida durante los estudios profesionales y la experiencia.TRANSCRIPT
CONCEPTO DE COMPETENCIA PROFESIONAL
A partir del momento en que se comenzó a usar el término COMPETENCIA en el argot educativo se propusieron muchas definiciones y se suscitaron
controversias sobre su naturaleza y alcances.
SABER PRÁCTICO
Aquí discutiremos el concepto de COMPETENCIA PROFESIONAL partiendo de lo que Aristóteles llamó SABER PRÁCTICO.
• SABER PRACTICO, como la capacidad de atender necesidades o solucionar problemas de la vida real.
• SABER PRÁCTICO no es el conocimiento puro sino el saber para la acción.
• SABER PRÁCTICO tampoco es la aplicación de fórmulas conocidas a la solución de problemas
SITUACIONES ORIGINALES
• Por ejemplo, solucionar un problema matemático mediante la aplicación de una fórmula conocida no es saber práctico.
• El saber leer o escribir y dominar las operaciones matemáticas no es saber práctico, es sencillamente saber.
• COMPETENCIA es la aplicación de saberes para la solución de problemas originales.
FUNCIÓN COGNITIVA SUPERIOR
El saber práctico resulta de la organización que el cerebro realiza con la información que recibe, a fin de aplicar dicha organización a la solución de un problema original.
Si el problema NO es original se trata de la aplicación repetitiva, cuasi mecánica, de un saber. No de la propuesta creativa resultado de nueva elaboración cerebral.
Del saber práctico general que incluye a la acción aprendida para atender cualquier necesidad, como por ejemplo saber vestirse, pasamos al saber práctico profesional que estamos llamando
COMPETENCIA PROFESIONALCuando un médico emite un diagnóstico frente a
un caso concreto está demostrando una competencia, la competencia de diagnosticar.
Para emitir un diagnóstico el médico experimentado utiliza la capacidad mental que le permite acopiar todo el saber acumulado sobre determinadas enfermedades y reducirlo a una propuesta diagnóstica.
A diferencia del alumno de medicina, el experto llega al diagnóstico sin tener que descartar racionalmente una larga lista de enfermedades posibles, el llamado diagnóstico diferencial.
No lo necesita, porque su cerebro se encarga de esa tarea y le entrega una respuesta que se ha llamado tradicionalmente
OJO CLÍNICOEste es un buen ejemplo de competencia profesional. Imaginemos cualquier otro profesional experto y
concluiremos que la respuesta pronta frente a un problema de su campo se sostiene en una función cerebral autónoma.
SABERES PROCEDIMENTALES
El ejemplo del médico experimentado pertenece a un saber hacer cognitivo.
En el caso del cirujano experimentado el saber hacer pertenece al dominio psicomotor.
El cirujano actúa fluidamente durante el acto quirúrgico, no necesita pensar paso por paso lo que sabe del procedimiento, puede llegar a cierto grado de automatismo bajo estado de alerta. Lo mismo ocurre con saberes procedimientales en los distintos oficios, profesiones o actividades artísticas. Tómese el caso del violinista que sin partitura ejecuta un largo concierto.
ACTO EDUCATIVO
Estas características de la COMPETENCIA PROFESIONAL, son de crucial importancia al
momento de planear o realizar el acto educativo.
El apoyo a la capacidad cerebral para organizar el conocimiento consiste en la aplicación de metodología activa que supera el simple uso
de la memoria, para fomentar el razonamiento integrador
EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA
Por cierto, estos conceptos alcanzan la etapa de evaluación del aprendizaje.
Las llamadas pruebas objetivas, que de ordinario exploran solo la memoria, no son útiles para evaluar funciones cognitivas superiores.
La observación de la conducta del alumno y el diálogo constructivo entre alumnos y maestros puede servir para que estos logren una evaluación subjetiva integradora, pues reúne todos los dominios del saber.
CARACTERÍSTICAS DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL
Características principales de la competencia profesional
• Es integral, comprende lo cognitivo, lo afectivo, lo psicomotor y lo volitivo de la conducta humana.
• Es un concepto que se materializa en el ejercicio de las funciones que lointegran. • Tiene el propósito de solucionar problemas o atender necesidades de la realidad.• Posee una naturaleza ética consustancial a su propósito.• Es aprendida y ejercida voluntariamente. • Una vez adquirida es irrenunciable.• Se ejecuta siguiendo un proceso aprendido –las funciones que la constituyen.• La competencia profesional puede perfeccionarse con su ejercicio.• La calidad de la competencia profesional se mide por los resultados.• El nivel de competencia que una persona alcance está condicionado genéticamente. Hay
competentes, distinguidos y virtuosos.• La certificación de una competencia profesional es el resultado de una evaluación objetivo-
subjetiva.
RESPUESTA ORIGINAL
Para propósitos educativos es importante distinguir COMPETENCIA PROFESIONAL de otras formas del
saberPROFESIONAL COMPETENTE ES AQUEL QUE PUEDE
ATENDER NECESIDADES O SOLUCIONAR PROBLEMAS ORIGINALES
Roberto J. BeltránProfesor Emérito
Universidad Peruana Cayetano [email protected]
www.robertojbeltran.com