conalep ing. bernardo quintana arrioja · mapa del modulo_____ 6 criterios de evaluación ......

Comunicación en los ámbitos escolar y profesional CAEP-02

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Conalep Ing. Bernardo Quintana Arrioja Portafolio de Evidencias

Comunicación en los ámbitos escolar y

profesional

Ma. Luz Yuvina Campos García.

Profesional Técnico Bachiller en Informática

Febrero 2017

Alumno: ___________________________________________________________________________

Matricula: _____________________________________Grupo:_____________________________

Sello: _____________________________


2

Contenido

Presentación ____________________________________________________________________________________________ 3

Propósito del modulo ______________________________________________________________________________________ 3

Misión, Visión y política de calidad. ____________________________________________________________________________ 4

Valores Conalep_________________________________________________________________________________________ 5

Mapa del modulo _________________________________________________________________________________________ 6

Criterios de evaluación ___________________________________________________________________________________ 11

Contrato de Aprendizaje _________________________________________________________________________________ 12

Tabla de ponderación ____________________________________________________________________________________ 13

Hojas de evaluación _____________________________________________________________________________________ 14


3

Presentación

El siguiente portafolio de evidencias tiene como finalidad mostrar al alumno los lineamientos a seguir en la asignatura de

Comunicación en los ámbitos escolar y profesional, durante el semestre Febrero- Junio 2017.

Propósito del modulo

Se comunica mediante el lenguaje oral, escrito y la lectura para la expresión de ideas en diferentes contextos y el uso

permanente del lenguaje como herramienta del pensamiento lógico.


4

Misión, Visión y política de calidad.


5

Valores Conalep

Conalep Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Calidad

Hacemos las cosas bien desde la primera vez, teniendo

en mente a la persona o área que hará uso de nuestros

productos o servicios, considerando lo que necesita y

cuándo lo necesita.

Compromiso con la sociedad

Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de

nuestro trabajo, considerando la importancia de su

participación en la determinación de nuestro rumbo.

Para ello debemos atender las necesidades específicas

de cada región, aprovechando las ventajas y

compensando las desventajas en cada una de ellas

Comunicación

Fomentamos la fluidez de comunicación institucional, lo

que implica claridad en la transmisión de ideas y de

información, así como una actitud responsable por

parte del receptor.

Cooperación

El todo es más que las suma de las partes, por lo que

impulsamos el trabajo en equipo, respetando las diferencias,

complementando esfuerzos y construyendo aportaciones

de los demás.

Mentalidad positiva

Tenemos la disposición para enfrentar retos con una

visión de éxito, considerando que siempre habrá una

solución para cada problema y evitando la

inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender.

Respeto a la persona

Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo

estrictamente profesional o laboral.

Responsabilidad

Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del

resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones

dentro del ámbito de su competencia.

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6

Mapa del modulo


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Unidad de aprendizaje: 1. Lectura de textos narrativos, periodísticos y científicos.

Propósito de la unidad: Realizará la interpretación y valoración de textos narrativos, periodísticos y científicos para disfrutar de la lectura, asumir una postura ante problemáticas actuales e informarse sobre los avances científicos y tecnológicos y su aplicación en diferentes ámbitos. RESULTADO DE APRENDIZAJE: 1.1 Interpreta y evalúa cuentos y novelas que presenten la complejidad humana, mediante la identificación de sus estructuras, funciones y elementos.A. Identificación de la intención comunicativa y la función estética/poética del cuento. B. Identificación de las características del cuento.

Estructura

Inicio Desarrollo: Nudo o problema- clímax Desenlace/resolución

Elementos

Tema Trama Acción Atmósfera Ambiente (tiempo y lugar)

Personajes C. Integración de procesos de lectura Extraer información específica y explícita del texto.

En un fragmento del texto En la totalidad del texto

o Sin marcadores o Relacionada

Comprender el texto Identificar el inicio, desarrollo y desenlace del cuento y su propósito comunicativo

Identificar la idea principal de un párrafo Integrar diferentes partes del texto para identificar el tema. Identificar enunciados que sintetizan el texto Interpretar e integrar ideas e información Inferir el significado de una palabra o enunciado Inferir el significado de figuras retóricas. Inferir el significado de enunciados connotativos Inferir posibles motivos y acciones de los personajes Inferir el propósito del autor al representar situaciones y expresar emociones. Vincular la estructura, funciones y/o información del texto para inferir la

intención del autor Reelaborar el texto Evaluar el contenido Uso de metáforas, comparaciones, personificaciones, hipérboles,

hipérbatos y otros recursos para crear emociones, miedo, sorpresa o expectación. Relación entre los rasgos físicos y psicológicos de los personajes y las acciones que

realizan

Relación entre los tipos de narrador y el propósito del autor

Relación entre los tipos de desenlaces y efecto producido. Contrastación del cuento con su vida personal Evaluar la forma del texto

Identificación de la correspondencia entre la intención comunicativa, contenido y la estructura del texto

Valorar la estructura del texto y su adecuación al contexto en que se usa

Valorar el registro y estilo utilizado por el autor D. Identificación de la intención comunicativa y la función estética/poética de la

novela

E. Identificación de las características de la novela

Estructura: lineal o cronológica, contrapunto, circular Elementos: tema, trama, acción, atmósfera, ambiente (tiempo y lugar) y personajes Corriente literaria a la que pertenece F. Integración de procesos de lectura

Extraer información específica y explícita del texto Comprender el texto

Interpretar e integrar ideas e información Reelaborar el texto

Evaluar el contenido, los elementos lingüísticos y textuales Evaluar la forma del texto


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R ESU LT A DO DE APR EN DI Z A J E: 1 .2 I NT ERP R ETA Y EVA LÚ A AR T ÍCU LO S DE O PI NI ÓN R ELA CI O N A DO S CO N HEC HO S Y P RO B LEM Á TI CA S A C TU A L ES, M EDI AN T E LA I DEN T I FI CA CI ÓN DE SU ES TR UC TU R A, FU N CIO N ES Y ELEM EN TO S .A. Identificación de la intención comunicativa y la función de los

artículos de opinión B. Identificación de las características de los artículos de opinión

Estructura

Tesis Argumentos Conclusión

Elementos Recursos para validar argumentos y para persuadir Contraargumentos Expresiones para distinguir la opinión personal y para contrastar opiniones C. Integración de procesos de lectura

Extraer información específica y explícita del texto En un fragmento En la totalidad o Sin marcadores o Relacionada

Comprender el texto Identificar el propósito comunicativo de la tesis, los argumentos y la

conclusión Identificar la idea principal de un párrafo Relacionar e integrar diferentes partes del texto para identificar el tema y la

tesis del artículo de opinión Identificación de enunciados que sintetizan el texto

Identificación de datos explícitos ejemplos, citas, hechos,

opiniones Identificación de hechos, opiniones y explicaciones que apoyan

argumentos

Interpretar e integrar ideas e información. Realización de inferencias sobre la intención y postura del autor Deducir causas de hechos Interpretar frases o enunciados connotativos y discriminar

argumentos y contraargumentos

Establecer hipótesis e identificar premisas, conclusiones o soluciones

Evaluar el contenido, los elementos lingüísticos y textuales Relación entre la intención y postura del autor y los datos, ejemplos,

citas, argumentos, hechos y opiniones utilizados para apoyar su punto de vista.

Contrastación de argumentos y contraargumentos. Valoración de la relación entre el contenido y la intención comunicativa

del autor Evaluar la forma del texto

Valorar correspondencia entre la estructura del texto, el léxico y su adecuación a la intención comunicativa, destinatario y al contexto en el cual se usa

Valorar el registro y estilo utilizado por el autor

R ESU LT A DO DE APR EN DI Z A J E: 1 .3 I N T ERP R ETA Y EVA LÚ A AR T ÍCU LO S DE DI VU LG AC I ÓN CI EN TÍ FI CA CO NS I DER AN DO SU ES T RU CT UR A, FUN CIO N E S, ELEM EN TO S Y LA AP LI CA CI ÓN DE LA CI ENC I A EN DI FEREN T ES Á MB ITO S .A. Identificación de la intención comunicativa y la función referencial de los

artículos de divulgación científica B. Identificación de las características de los artículos de divulgación científica

Estructura.

Título Introducción Desarrollo Conclusión

Elementos

Lenguaje denotativo

Conectores lógicos Estructuras organizativas

C. Integración de procesos de lectura. Extraer información específica y explícita del texto

En un fragmento del texto En la totalidad del texto o Sin marcadores o Relacionada

Comprender el texto Identificar elementos estructurales y su propósito comunicativo.

Relacionar e integrar diferentes partes del texto para identificar el

tema.

Identificar hechos y opiniones y su propósito comunicativo.


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Identificación de la función de explicaciones, descripciones, definiciones y categorizaciones.

Interpretar e integrar ideas e información. Identificar relaciones de problema-solución, causa- efecto; comparación-

contraste, premisa conclusión, concepto- ejemplo. o Entre párrafos o A lo largo del texto con base en un criterio específico

Identificar la relación entre imágenes, tablas y gráficas y glosario presentados en el texto

Reelaborar el texto. Evaluar el contenido, los elementos lingüísticos y textuales.

Relacionar el contenido y la intención comunicativa del autor Determinar la utilidad del texto para conseguir un propósito

Evaluar la forma del texto Identificar la correspondencia de la estructura, el léxico y los recursos gráficos

utilizados, con las intenciones comunicativas del texto, el destinatario del mismo y su contexto

Opinar sobre la pertinencia de los títulos y subtítulos, los resúmenes, las introducciones, las ilustraciones, los cuadros, tablas, gráficas y esquemas

Juzgar el uso de explicaciones, aclaraciones o precisiones de términos técnicos con términos comunes.

Unidad de aprendizaje: 2. Producción oral y escrita.

Propósito de la unidad: Elaborará discursos orales y escritos de acuerdo con diferentes intenciones y situaciones comunicativas para expresar conocimientos, experiencias, puntos de vista y opiniones en diferentes contextos, de manera coherente y creativa. RESULTADO DE APRENDIZAJE: 2.1 ELABO R A DI SC UR SO S O R A LES R ELACIO N A DO S CO N T EMA S DE IN T ERÉ S AC TU A L CO NSI DER AN DO LA IN T E NC IÓ N Y LA S IT UA CI Ó N CO MUNI C AT I VA.

A. Realización de una entrevista Intención comunicativa Delimitación del objetivo de la entrevista Selección del tipo de entrevista Selección del entrevistado Elaboración de preguntas Planeación de la entrevista Formulación de preguntas Retroalimentación

B. Realización de un debate

Intención comunicativa Normas de preparación Selección de un tema de interés Normas para su realización Planeación del debate: lugar, tiempo, espacio y recursos Presentación de la tesis Exposición de argumentos Exposición de contraargumentos Elaboración de conclusiones

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 2.2 Elabora discursos escritos relacionados con acontecimientos científicos, tecnológicos y sociales con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.A. Explicación de acontecimientos científicos

Planeación

¿Qué es? ¿Cómo se produce? ¿Por qué se produce?

Redacción Uso de la función referencial del lenguaje Uso del significado denotativo Uso de los prototipos textuales de la redacción: descripción y exposición Estructuración del texto: introducción, desarrollo, conclusiones

Uso de las propiedades de la redacción: adecuación, coherencia, cohesión Revisión

Uso de oraciones coordinadas y subordinadas. Uso de conectores lógicos. Uso de grafías b, v. Reescritura B. Explicación de acontecimientos tecnológicos.

Planeación ¿Qué es? ¿Cómo funciona?


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¿Quién lo desarrolló? ¿Cómo se desarrolló? ¿Qué características técnicas tiene? ¿Cómo se usa? ¿A quiénes beneficia?

Redacción Uso de la función referencial del lenguaje. Uso del significado denotativo. Uso de los prototipos textuales de la redacción: descripción y exposición Estructuración del texto: introducción, desarrollo, conclusiones Uso de las propiedades de la redacción: adecuación, coherencia, cohesión.

Revisión Uso de oraciones coordinadas y subordinadas Uso de esquemas, gráficas, tablas, diagramas Uso de verbos en tercera persona Uso de grafías c, s, z, x.

Reescritura

C. Explicación de acontecimientos sociales.

Planeación ¿Qué sucedió? ¿Por qué sucedió? ¿En qué circunstancias? ¿Qué lo provocó? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo se resolvió?

Redacción Uso de la funciones del lenguaje Uso de los prototipos textuales de la redacción: narración, exposición,

argumentación y diálogo Uso de las propiedades de la redacción: adecuación, coherencia, cohesión

Revisión Uso de oraciones simples y compuestas Uso de reglas gramaticales y ortográficas Uso del tiempo pretérito Uso de conectores temporales Uso de grafías g, j Reescritura

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 2.3 Elabora informes y cartas formales considerando sus intenciones comunicativas y las funciones del lenguajeA. Elaboración de informes

Redacción Título del informe Introducción Objetivo y alcance del informe Metodología Resultados obtenidos Conclusión Bibliografía

Revisión Uso de la intención comunicativa y función referencial del lenguaje. Uso del significado denotativo. Uso de reglas gramaticales y ortográficas. Uso de glosarios, tablas cuadros y gráficas.

Reescritura

B. Elaboración de cartas formales Planeación

Delimitación de la problemática Delimitación del propósito y planteamiento del asunto.

Redacción Encabezado: membrete, fecha, destinatario y saludo Cuerpo o desarrollo de la carta: introducción, asunto y conclusión Cierre: despedida, firma, nombre y cargo del remitente.

Revisión Uso de la intención comunicativa y de la función apelativa del lenguaje Precisión en el uso del lenguaje Coherencia en el desarrollo de la carta Uso de reglas gramaticales y ortográficas

Reescritura

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Criterios de evaluación

Portafolio de evidencias. (Carpeta, Tareas, Cuadernillo

De Ejercicios)

Evidencia por conocimiento.

Examen Teorico

Evidencia por producto. Examen

practico

Evidencia por desempeño.

Practicas.

Autoevaluación, Coevaluacion y

heteroevaluacion

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Contrato de Aprendizaje

La falta o incumplimiento de este contrato traerá como consecuencia la aplicación del Reglamento Escolar de la escuela: llamada de atención, reporte, entrevista con el padre

o tutor y/o suspensión de clases, dependiendo de la falta cometida y con la debida autorización de las autoridades correspondientes del plantel.

Nombre y firma del Alumno Nombre y firma del Profesor

____________________________________

Nombre y firma del padre o Tutor.

Incluir copia del IFE

Normas de asistencia

Asistir puntualmente a clases.(si llegan tarde entran a clase con hora falta)

Deberás cumplir con el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación.

Normas de comportamiento

Prohibido ingerir alimentos al interior del aula.

Queda prohibida la salida a los sanitarios a dos o más alumnos al mismo tiempo.

Se negarán los permisos para la salida a la cafetería.

Los horarios para todo trámite administrativo son fuera del horario de clase (servicio social, justificación de faltas, control escolar, etc.)

No hacer mal uso de los equipos celulares.

No utilizar ningún aparato reproductor de música, ni audífonos en clase

La mala conducta y falta de respeto se reportará al departamento de preceptoría.

Portar la credencial de la escuela

Debes traer el uniforme dentro y fuera del salón de clases.

Normas de evaluación

Deberás traer el material solicitado en clase

Traer el portafolio de evidencias todas las clases

Visitar el blog del docente para revisar tareas, trabajos y material solicitado

Luzyuvinacampos.wordpress.com Todo trabajo entregado fuera de tiempo, tendrá como consecuencia la disminución de calificación dependiendo el tiempo de entrega. Li

ne

amie

nto

s

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Tabla de ponderación

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Hojas de evaluación UNIDAD 1. Lectura de textos narrativos, periodísticos y científicos.

1.1. Interpreta y evalúa cuentos y novelas que presenten la complejidad humana, mediante la identificación de sus estructuras, funciones y elementos. 10 horas.

HOJA DE EVALUACIÓN 1

Nombre del alumno No. de lista

Nombre del

profesor

Mtra. Luz Yuvina Campos García. Grupo

Fecha Actividad

(TAREA, PRACTICA, EXPO, ETC)

Calificación Firma o Sello

PROMEDIO

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UNIDAD 1. Lectura de textos narrativos, periodísticos y científicos.

1.2. Interpreta y evalúa artículos de opinión relacionados con hechos y problemáticas actuales, mediante la identificación de su

estructura, funciones y elementos. 10 horas.

HOJA DE EVALUACIÓN 2 Nombre del alumno No. de lista

Nombre del

profesor

Ma. Luz Yuvina Campos García. Grupo

Fecha Actividad



PROM PROMEDIO

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UNIDAD 1. Lectura de textos narrativos, periodísticos y científicos.

1.3. Interpreta y evalúa artículos de divulgación científica considerando su estructura, funciones, elementos y la aplicación de la ciencia en diferentes

ámbitos. 10 horas.



Nombre del

profesor


Fecha Actividad



PROMEDIO

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UNIDAD 2. Producción oral y escrita.

2.1 Elabora discursos orales relacionados con temas de interés actual considerando la intención y la situación comunicativa.

5 horas



Nombre del

profesor


Fecha Actividad



PROMEDIO

18


2.2. Elabora discursos escritos relacionados con acontecimientos científicos, tecnológicos y sociales, con base en el uso normativo de la lengua,

considerando la intención y situación comunicativa.

10 horas



Nombre del

profesor


Fecha Actividad



PROMEDIO

19


2.3 Elabora informes y cartas formales considerando sus intenciones comunicativas y las funciones del lenguaje. 9 horas



Nombre del

profesor


Fecha Actividad



PROMEDIO

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