comunitat de prÀctica patrimoni i escolaculturaeducacio.gencat.cat/admin/uploads/docs/...comunitat...

COMUNITAT DE PRÀCTICA PATRIMONI I ESCOLA2A JORNADA PATRIMONI I ESCOLA 1 D’OCTUBRE 2016, MUSEU D’HISTÒRIA DE CATALUNYA. ORGANIZA: AGÈNCIA CATALANA DEL PATRIMONI CULTURAL

COL·LABORARAPRENDRECONNECTAR COMPARTIR INNOVAR

Margarida Loran. Museòloga i consultora independent.

COMUNITAT DE PRÀCTICA PATRIMONI I ESCOLA

ACCIÓ DE DESPLEGAMENT ACORD MARC DC / DE

▸ Treball continuat i de fons, aprofundeix en els objectius de les Jornades Patrimoni i Escola.

▸ Organitzen: Agència Catalana del Patrimoni Cultural (DC) i Servei d’Orientació i Serveis Educatius (DE).

▸ Planificació 2016. Fase prototip 2017-2018.


LES COMUNITATS DE PRACTICA…

▸ Són grups de persones que participen en un procés d’aprenenatge col·lectiu en una àrea d’interès.

▸ Comparteixen informacions, anàlisis i consells. S’ajuden per resoldre problemes.

▸ Reflexionen sobre aspiracions i necessitats. Desenvolupen una visió i una perspectiva pròpia sobre el tema.

▸ Creen i gestionen coneixement: eines, estàndards, manuals, pautes i altres documents.

AVANÇAR LA MILLORA DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA EN EL PATRIMONI ADREÇADA A LES ESCOLES


QUÈ ENS PROPOSEM?

INCREMENTAR LA QUALITAT DE L’APRENENTATGE DELS ALUMNES QUE FAN ÚS DEL PATRIMONI.

TOT PER:


COM HO FAREM?

▸ Treballant conjuntament educadors del patrimoni i d’escoles.

▸ Aprenent a posar en pràctica el treball per competències.

▸ Posant-nos al dia de recerques i tendències.

▸ Experimentant mètodes i models.

▸ Començant a caminar amb projectes concrets.

▸ Documentant bones pràctiques i creant eines operatives.


▸ Grup d’aprenentatge, suport, reflexió, innovació i gestió del coneixement sobre la pràctica educativa escolar en el patrimoni, que sigui referent.

▸ Educadors/es d’equipaments patrimonials i d’escoles compromesos a treballar conjuntament per compartir i desenvolupar bones pràctiques.

FASE INICIAL I PILOT

FASE DESENVO-LUPAMENT

FASE CONSOLIDA-

CIÓ

2016-17 2018-19 2020-?

activitats i interacció capital de coneixements canvis en la pràctica sector

GOVERNANÇA

PARTICIPANTSQUI FA QUÈ?

Equip coordinació

Grup més actiu

Grup perifèric

Grup impulsor

GRUP IMPULSOR

▸ Condueix i fa el seguiment del funcionament.

▸ L’integren persones d’entitats organitzadores (ACdPC i DE) i col·laboradores (CCPB).


EQUIP DE COORDINACIÓ▸ Planifica, programa, coordina, recolza, documenta, avalua.

▸ Estableix principis i normes de treball.

▸ Equip de tres persones.

MEMBRES DEL GRUP MÉS ACTIU

▸ Educadors en actiu d’equipaments patrimonials i escoles.

▸ Experiència contrastada i capacitat d’incidir en un canvi.

▸ Fase pilot: màxim 20 persones.


PARTICIPANTS EXTERNS

▸ Web: interacció, discussions, consulta recursos, etc.

▸ Jornades Patrimoni i Escola.

▸ Participació puntual d’experts, d’experiències, etc.

TROBADESACTIVITATS

REFLEXIONS

▸ Plantejant reptes de present i de futur per a la pràctica.

▸ Compartint experiències, idees, lliçons sobre l’aplicació d’idees en la pràctica.

▸ Generant coneixement per documentar-lo.


ACTIVITATS▸ Quina visió de futur tenim sobre l’educació del patrimoni, que contribueixi a

la innovació i el canvi educatiu?

▸ Quins són els principis o criteris d’excel·lència de les visites o projectes escolars en el patrimoni? (són dos exemples)

APRENENTATGE


ACTIVITATS▸ Lectures.

▸ Tallers.

▸ Estar al dia de pedagogies actives, del treball per competències, d’estratègies d’observació i pensament visual.

▸ Estudi de casos, visites, presentació ’aplicacions d’aquests mètodes, per conèixer experiències innovadores.

▸ Com treballar col·laborativament, comprenent les diferències i la complexitat de la interacció entre els dos àmbits professionals.

DIARI APRENENTATGE

▸ Sessions amb experts.

▸ Sortides.

AGENDA TIPUS

▸ Benvinguda / relacions personals fent el cafè 15 min.

▸ Repte: activitat introductòria o reflexió 15 min.

▸ Compartim pràctica/experiència: presentació 30-45 min.

▸ Construim coneixement: presentació 30-45 min.

▸ Recursos (lectures, vídeos, etc.) per a propera sessió.

▸ Avaluació/posada en comú de l’efecte de la CdP 5 min.


DOCUMENTACIÓACTIVITATS

INDIVIDUAL: DIARI D’APRENENTATGES I REFLEXIÓ

▸ Ajuda a desenvolupar la comprensió dels temes.

▸ Estimula la reflexió sobre la seva aplicació pràctica.

▸ Identifica àrees de coneixement a treballar.


Data (hores)

Activitats dins CdP (Què he fet i perquè?)

Activitats fora CdP (Què he fet i perquè?)

Què he après? (Com puc aplicar-ho?)

DIARI APRENENTATGE

COL·LECTIVA: BONES PRÀCTIQUES, EINES OPERATIVES

▸ Per compartir amb la comunitat professional àmplia.

▸ Generar pautes, criteris, estàndards, casos.

▸ Guiar la pràctica de treball competencial i col·laboratiu.

▸ Identificar i desenvolupar models diferents


▸ Ressenyes, estudis, projectes diversos.

▸ Alguns poden necessitar finançament específic.

PRODUCTES

PROJECTE ACTIVITATS

PROJECTE EN EL LLOC DE TREBALL

▸ Col·laboratiu equipament - centre d’ensenyament.

▸ Gestionat i liderat pel membre de la CdP.

▸ Impulsat des del propi lloc de treball / responsabilitat.

▸ Centrat en un aspecte de la pràctica que es vol canviar o introduir.

▸ Pot ser petit o part d’un projecte molt més gran.

▸ Impacte positiu en l’organització.

▸ Generar coneixement per a la CdP.


ACOMPANYAT I COMPARTIT

▸ 1er any generar idees. Redactar i presentar proposta.

▸ Acompanyament: criteris i pautes de treball.

▸ 2on any portar-lo a terme.

▸ Revisió experta per garantir qualitat (procés/aprenentatge).

▸ Avaluar l’impacte del projecte.

▸ Anotar l’aprenentatge en diari personal durant procés.

▸ Compartir l’aprenentatge.


WEB

INTERACCIONS ONLINE REPOSITORI DE RECURSOS

……….

………. ……….

……?

……?

…….?……

WEB OBERTA -> PLATAFORMA AMB REGISTRE

▸ Programa i blog amb notícies sobre activitats i projectes.

▸ Fòrum per a discussions (preguntar o respondre les preguntes d’altres participants i educadors).

▸ Repositori de recursos (articles, informes, estudis, vídeos, entrevistes, enllaços, pautes, bones practiques i productes generats per la comunitat de pràctica).

▸ Contactes dels participants.


AVALUACIÓ

PER SABER SI HO ESTEM FENT BÉ

AVALUACIÓ QUALITATIVA

▸ Històries per recollir evidència d’un efecte positiu en els participants (pràctica professional) i en les organitzacions on treballen (projecte educatiu).

▸ Històries per avaluar com es genera i s’aplica el coneixement: Repte? Què va fer la CdP? Coneixement que es va crear? Com es va aplicar? Resultats?

▸ Històries per conèixer el procés d’aplicació de bones pràctiques en el context de treball dels participants. Casos que poden ser publicats al web.


AVALUACIÓ QUANTITATIVA

▸ Indicadors de seguiment de la participació: núm. trobades presencials, núm. persones que participen, núm. d’interaccions web, núm. d’altes i baixes participants, etc.

▸ Indicadors per avaluar la productivitat: núm. de bones pràctiques ressenyades, núm. de bones idees generades, núm. documents produïts, núm. de projectes acabats, etc.


OBSERVACIONS

▸ Indicadors de seguiment de la dinàmica de funcionament:

- Els participants mostren sentit de pertinença i identificació.

- Comparen les pràctiques que utilitzen en els seus centres.

- El flux d’informació entre participants és ràpid.

- La innovació i les bones pràctiques es difonen ràpidament.

- Hi ha un llenguatge compartit que evoluciona.

- Etc. etc. etc.


CALENDARICOMUNITAT DE PRÀCTICA PATRIMONI I ESCOLA

2016 2017 2018 2019 2020crear CdP

formació

experiències i sortides

projecte

documentar

Reflexió

Diari

Moltes gràcies! Us hi esperem!

comunitat de prÀctica patrimoni i escolaculturaeducacio.gencat.cat/admin/uploads/docs/...comunitat...

Documents