agència catalana del patrimoni cultural idees per millorar … · 2017-12-06 · agència catalana...

Idees per millorar l’educació als museus(projectes col∙laboratius museu‐escola)

Maria Cacheda, Acció Educativa, Agència Catalana del Patrimoni Cultural

Agència Catalana del Patrimoni Cultural


2

Agència Catalana del Patrimoni Cultural, Departament de Cultura

Serveis Centrals

Divisió d’Actuacions

Gerència

RRHHGestió PatrimonialGestió EconòmicaContractació

Monumentsi Jaciments

Públics

MàrquetingTurismeAcció CulturalAcció Educativa


3

Reflexió: detectar, analitzar


4

Educació Plat de llenties


5

Em manifesto: proposar

REPTEMillorar l’acció educativa del museu

Millorar la relació museu-escola

Visibilitzar la feina de les educadores de museus

Millorar pedagogies educatives DESAFIAMENTS

Poc personal

Recursos econòmics insuficients

Poc suport de la institució


6

Transformar: acció

MICRORREVOLUCIONS

Obrir

Significar

Decidir


7

Projectes Col∙laboratius: Comunitats de Pràctica

•Grup de persones constituït de manera voluntària amb l’objectiu de desenvolupar un coneixement especialitzat, a partir de la cooperació i col·laboració compartint experiències, informació i coneixements, de manera estructurada i limitada en el temps.

•És una eina de gestió del coneixement que tradueix el coneixement compartit en una publicació o document que pugui ser aplicat a la pràctica diària del col·lectiu implicat.

•Es tracten mancances comunes que es plantegen a la feina.

•Té uns objectius, metodologia i termini de finalització, fixada pels membres actius.

•Utilitza plataformes digitals interactives per a que el coneixement estigui fluint constantment entre reunió i reunió.


8

Grup impulsor

Grup actiu

Grup perifèric

Col∙laboració

Voluntarietat

Autogestió

CoP Patrimoni i Escola

Grup impulsor: Acció Educativa ACdPC.

Grup actiu: 25 persones entre docents i professionals de l’educació de museus i equipaments patrimonials

Grup perifèric: tota la comunitat educativa que es beneficiarà del treball de la CoP.

Durada: Gener 2017 - Desembre 2017.

Metodologia: trobades mensuals presencials del grup actiu per compartir i col·laborar en la feina feta dels diferents grups, i seguiment on-line plataforma e-Catalunya i Google Drive.

Publicació (producte de coneixement): Creació d’uns indicadors compartits (museu-centre educatiu) per dissenyar i avaluar les activitats educatives de les institucions patrimonials dins dels criteris del model orientador competencial, del Departament d’Ensenyament.

Difusió: web, xarxes socials, jornades


9

CoP Patrimoni i Escola

Producte de coneixement: Creació d’uns indicadors compartits (museu-centre educatiu) per dissenyar i avaluar les activitats educatives de les institucions patrimonials dins dels criteris del model orientador competencial, del Departament d’Ensenyament.

Model orientador competencial: model d’orientació educativa que conté els principis pedagògics competencials i les dinàmiques organitzatives i de relació d’un centre educatiu, orientades a afavorir l’èxit de la i de l’alumne, pel que fa a la seva autonomia i el desenvolupament del seu projecte de vida.Està basat en els 4 pilars d’aprenentatge de l’alumne: significativitat, comunicació, acció i projecció.

Grup actiu de la CoP: treballem en 4 grups seguint els 4 criteris del model orientador:

1. Grup SIGNIFICATIVITAT2. Grup COMUNICACIÓ3. Grup ACCIÓ4. Grup PROJECCIÓ


10

Persones participants•-Albert Vicedo, Departament d’Ensenyament.•-Andrea Granell, col·laboradora Acció Educativa, ACdPC.•-Anna Catà, Auriga Serveis Culturals.•-Anna Plans, Museu Palau Mercader, Ajuntament de Cornellà de Llobregat.•-Anna Triadó, OAM Fundació de Calafell.•-Carles Garcia, Museu del Ter, Manlleu.•-Carme Gilabert, Ecomuseu - Farinera de Castelló d'Empúries.•-Carmina Borbonet, Museu del Disseny de Barcelona.•-Clara López, coordinadora de la Xarxa de Museus de les Terres de Lleida i Aran, educadora de museus.•-Cristina Puig, Museu Marítim de Barcelona.•-Esther Fuertes, Museu Nacional d’Art de Catalunya.•-Greta Boix, Museu de Ciències Naturals de Barcelona, Nusos activitats científiques i culturals.•-Griselda Aixela, Museu d’Història de Catalunya.•-Guido Ramellini, Museu de Matemàtiques de Catalunya, Cornellà de Llobregat.•-Isabel de la Fuente, IES Leonardo da Vinci Sant Cugat.•-Mar Sánchez, Espai Far Vilanova i la Geltrú.•-Maria Cacheda, Acció Educativa, ACdPC.•-Maria Feliu, Museu d'Història de Catalunya i UB.•-Mireia Bassols, professional de l’educació i arterapèuta.•-Montserrat Morales, l’Art de mirar.•-Pau Senra, Institut Montserrat de Barcelona i Consultor cultural.•-Pere Viladot, expert extern, assessor Acció Educativa de l’ACdPC.•-Sebastiana Bote, Institut Terra Roja de Santa Coloma de Gramenet.•-Susanna Tena, Escola Sant Just de Santa Coloma de Gramenet.•-Vàngelis Villar, Fundació Barcelona Olímpica.


11

eCoP Llars i Patrimoni

Grup impulsor: Acció Educativa ACdPC i Departament d’Ensenyament

Grup actiu: 16 persones entre educadores de llars d’infants i professionals de l’educació de museus i equipaments patrimonials.

Grup perifèric: tota la comunitat educativa que es beneficiarà del treball de la CoP.

Durada: Juny 2017 - Març 2018.

Metodologia: semipresencial. Dos trobades presencials del grup actiu, una a l’inici i una altra a la finalització i feina col·laborativa i constant, a través de la plataforma on-line Oddissea del Departament d’Ensenyament.

Figures destacades: e-moderadora, e-experta

Publicació (producte de coneixement): Creació d’activitats educatives per dur a terme en els equipaments culturals participants que s’adaptin a les necessitats educatives i capacitats dels infants de 0-3 anys.Elaboració d’un document que reculli les activitats dissenyades, el seu procés de disseny i les recomanacions per al dissenys de futures activitats.

Difusió: web, xarxes socials, jornades


12

Persones participants

Llars d’infants

•-Rosa Carreras Fernández, Llar d'infants L'Oreneta (Terrassa)•-Rosa Farré Llort, Llar d'infants El Rossinyol (Santa Coloma de Queralt)•-Anna Fenoy Hurtado, Llar d'infants L'Espurna (Manresa)•-Maria dels Àngels, Haro Santaló, Llar d'infants L'Airet (Barcelona)•-M. Mercè Naves Canal, Llar d'infants Dumbo (El Prat de Llobregat)•-Eva Orriols Morros, Llar d'infants Drac (Vilanova i la Geltru)•-Marta Rodríguez García, Llar d'Infants El Passeig (L'Hospitalet de Llobregat)•-Núria Socias Benito, Llar d'infants El Barrufet (Reus)•-Anna M. Soler Ardèvol, Llar d'infants Gavot (Vilanova i la Geltru)•-Montserrat Soler Duch, Llar d'infants El Sucre (Esplugues de Llobregat)•-Núria Vázquez Martin, Llar d'infants La Baldufa (Tarragona)

Equipaments patrimonials i museus

•-Anna Torres Fernandez, Conjunt Rupestre La Roca del Moros.•-Joan Ibarz Capdevila, Reial Monestir de Santes Creus.•-Vàngelis Villar Vilar, Fundació Barcelona Olímpica.•-Gema Vives Guarro, Departament de Patrimoni Cultural de l’ajuntament de Cornellà de Llobregat.•-Montse Ballester Rovira, Museu de Ciències Naturals de BCN.


13

Avaluació i visibilitzacióWEB:http://culturaeducacio.gencat.cat/patrimoni_escol

a

XARXES SOCIALS@CulturaEduCathttps://www.facebook.com/CulturaEducacioCat

FÒRUMS, JORNADES, CONGRESSOS


14

Gràcies!Maria Cacheda

[email protected]

Educar és iniciar a l’altre en un desplaçament, sacsejar‐lo, seduir‐lo, treure’l del què és i creu ser i del què sap i creu saber

Marina Garcés, 2017

agència catalana del patrimoni cultural idees per millorar … · 2017-12-06 · agència catalana...

Documents