UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO SAN JOSÉ

II CUATRIMESTRE, 2012

TELECOMUNICACIONES EDUCATIVAS II

Código: 2031

Profesora:

Jennory Benavides Elizondo

TAREA #1

COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Y REDES SOCIALES

Estudiante:

Vivian Guzmán Aragón

Cédula:

1-1056-0846

LICENCIATURA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de entrega

Viernes 29 de junio, 2012

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COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (CVA)

Una Comunidad Virtual (CV) es un sitio en la red donde las

personas que comparten los mismos o similares intereses, pueden establecer una

comunicación que puede ser sincrónica o asincrónica. Si el objetivo de esta

comunicación es de carácter educativo, entonces la CV se

convierte en una Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA).

De acuerdo con Cabero (2010), cuando las Comunidades

Virtuales persiguen como objetivo primordial la adquisición

de conocimientos, aprendizajes, capacidades y

competencias de sus participantes, se convierten en

“Comunidades Virtuales de Aprendizaje”.

Otra definición de las comunidades virtuales de

aprendizajes, según Gairín es

“Las CV pueden generar conexiones más fuertes ligadas a objetivos concretos, lo

que da lugar a verdaderas comunidades virtuales de aprendizaje, donde el

motivo principal de su existencia pasa de ser el intercambio y la

intercomunicación a ser el aprendizaje y el desarrollo personal y profesional. Se

trata de situar la propuesta al servicio del aprendizaje, de la formación y del

intercambio creativo”. (Gairín 2006 p. 15)

Características de una Comunidad Virtual de Aprendizaje

Citando al mismo autor, se puede mencionar como

características de una CVA los siguientes aspectos:

a) La interacción que se establece entre las

personas que conforman la CVA se efectúa a

través de máquinas, sean éstas fijas o

móviles.

b) Por lo general son flexibles en el tiempo.

c) Se caracterizan por tener un intercambio de

información en diferentes formatos, y por la

generación y construcción de conocimientos

nuevos.

d) Sus participantes comparten un lenguaje, pero no necesariamente unas

creencias y valores, aunque si lo comparten, las CVA será más saludable.

e) La interacción se realiza utilizando diferentes tipos de herramientas de

comunicación, tanto sincrónica (chat) como asincrónicas (blog), y tanto

textuales (wiki) como audiovisuales (videoconferencia).

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f) Se realiza una comunicación multidireccional, que va de uno a uno, o de uno a

todos.

Papel de los usuarios

Profesor: Los roles del profesor no cambian en función del medio de formación

utilizado, sin embargo la utilización de la red como instrumento formativo exige la

consideración de nuevos agentes en el proceso. De acuerdo con Gairín (2006, p. 22), el

profesor puede cumplir alguno o todos los siguientes papeles:

- Diseñador de materiales (fundamentador de los procesos didácticos,

estructurador de los contenidos y facilitador de los aprendizajes).

- Autor (estructurador de los contenidos, favorecedor de la construcción del

conocimiento y motivador).

- Tutor (facilitador, motivador,

moderador, socializador y técnico).

Alumno: En cuanto al rol de los estudiantes, se

puede mencionar lo siguiente

- Buscar ser expertos en el conocimiento

del contenido.

- Desarrolladores de habilidades de

trabajo en equipo.

- Compartir metas, recursos, logros y

entendimiento del rol de cada uno.

- Son responsables de manera individual de las tareas que les corresponde,

así como entender las tareas asignadas a los demás.

- Intercambiar información y materiales.

- Ayudarse mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecer

retroalimentaciones para mejorar su desempeño, analizar las conclusiones y

reflexiones de cada uno.

- Resolver juntos los problemas, desarrollando habilidades como: liderazgo,

comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.

- Autoevaluarse para identificar los cambios que deben realizarse para

mejorar su trabajo en el futuro.

Ventajas Entre las ventajas que ofrecen las Comunidades Virtuales mediante el trabajo colaborativo se

pueden citar las siguientes:

- Promueve la construcción de conocimiento porque obliga a activar el

pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea en forma

independiente o en grupo y promueve valores como la cooperación,

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responsabilidad, comunicación, trabajo en equipo, autoevaluación

individual y colectiva.

- La colaboración propicia que se genere un lenguaje común, estableciendo

normas de funcionamiento grupal y se disminuye el temor a la crítica y la

retroalimentación.

- Mediante la colaboración aumenta la motivación por el trabajo al

propiciarse una mayor cercanía y apertura entre los miembros del grupo.

- Impulsa el desarrollo de habilidades sociales al exigir la aceptación de otra

persona como cooperante en la labor común de construir conocimientos y

valorar a los demás como fuente para evaluar y desarrollar nuevas

estrategias de aprendizaje.

- Genera una interdependencia positiva, abarcando las condiciones

organizaciones y de funcionamiento que deben darse al interior del grupo.

- Promueve el proceso enseñanza-

aprendizaje, el cual es concebido

como un proceso activo, producto de

la interrelación del aprendiz con el

medio que lo rodea.

Desventajas

- Si los participantes (tanto alumnos como

profesores) no tienen experiencia previa

en el aprendizaje colaborativo, las

primeras prácticas de ésta índole pueden

resultar difíciles, lo que puede ser un riesgo ya que podría crearse una mala

percepción sobre la naturaleza del aprendizaje colaborativo.

- Aunque la facilidad de uso suele ser un objetivo primario de las aplicaciones

orientadas al trabajo colaborativo, necesariamente existe una curva de

aprendizaje por parte de los participantes, la cual es variable, y está en función

del conocimiento informático previo, y si no lo tiene, puede resultar en

desventaja.

- Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada por parte del instructor, el

cual debe ser cuidadoso al momento del diseño, ya que son muchos los

factores a tomar en cuenta y que suelen ser pasados por alto.

- La tecnología no es perfecta, sobre todo cuando se habla de aplicaciones que

trabajan sobre redes. Por lo que se deben tomar en cuenta aspectos técnicos

del laboratorio y de cada estudiante en su hogar.

- Tiene una fuerte dosis de “socialización” y a que son comunes los esquemas no

presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la percepción de que el

trabajo no requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura

tradicional.

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¿Cómo se organizan?

De acuerdo con Martínez et al. (s.f), la construcción de una CVA implica considerar, por

lo menos, tres elementos:

o El modelo de intervención educativa

elegido.

o El tipo de comunidad virtual de

aprendizaje.

o Las características del ambiente de

aprendizaje.

De igual manera, la estructura y el funcionamiento de

estas comunidades deben satisfacer una serie de condiciones específicas, tal como lo

menciona la misma autora:

o Los fines deben ser compartidos entre sus miembros.

o Los resultados deben ser focalizados y debe de haber orientación.

o Equidad de participación para todos sus miembros.

o Las normas deben ser mutuamente negociadas.

o Se debe facilitar el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo.

o Se debe producir la creación activa de conocimientos.

o Se deben producir interacción y retroalimentación.

El primer paso para iniciar, es el establecer reglas de participación en grupo, así como

las normas que se refieren al proceso de aprendizaje. Seguidamente se crea un sitio

web que debe tener secciones destinadas a la información, mensajes (correo),

documentos de referencia y enlaces a otros sitios web que sirvan de apoyo para ser

analizado, debatido y retroalimentado en el tablero de discusión. Así mismo, puede

tener un lugar para intercambiar documentos y recursos.

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Análisis de una Comunidad Virtual de Aprendizaje

Nombre de la comunidad: Educa Madrid – Atención a la Diversidad

Dirección Web: http://www.educa.madrid.org/portal/web/diversidad

Temas que aborda:

o Atención a la diversidad.

Alumnos con necesidades educativas especiales

Alta capacidad

Aulas de Bienvenida.

Alumnos con problemas de salud

Compensación Educativa

Diversificación Curricular

Garantía Social

Refuerzo Educativo

o Comunicación y lenguaje

o Cuentos

o Equipos de Orientación

o Evaluación y Diagnóstico

o Familias

o Inteligencia Emocional

o Juegos

o Transversales

Educación en valores

Educación para la salud

Aprendizaje colaborativo

Educación para la igualdad

o Interculturales

o Trabajo Social

Población a la que va dirigida

- Miembros de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, de

Atención Temprana.

- Departamentos de Orientación de IES, CEPAs, Centros de Educación Especial.

- Equipos Educativos y miembros de la Comunidad Educativa.

Explicar cómo es el proceso de interacción, qué se comparte, características de las

interacciones

En esta página no me fue posible encontrar ninguna sección que fuera interactiva. Trae

muchas páginas informativas muy interesantes, con textos, videos e imágenes, pero no

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son interactivos. Hay una sección llamada “Comunidad Logopedia”, a la cual solo se

puede acceder si se está registrado.

Cabe destacar que muchos enlaces no están funcionando o las páginas han sido

cerradas, como sucede con las secciones de Blogs y Recursos.

Por último debo mencionar que el sitio invita a participar de la comunidad, pero para

hacerlo se debe enviar un correo a los administradores (lo que tiene es un acceso

directo a Outlook, y no el texto con la dirección del correo). De esta manera se puede

enviar publicaciones o recursos educativos que tengan relación al tema, los cuáles

serán revisados primero por los administradores y si ellos lo consideran pertinente, lo

subirán a la página.

La importancia de esta comunidad, por qué la recomendaría o por qué no la

recomendaría

Esta comunidad trata sobre un tema de mucha relevancia para la sociedad actual,

como lo es la atención a la diversidad. Tiene información y videos muy útiles que

pueden facilitar la comprensión del tema. Sin embargo, yo no recomendaría esta

comunidad, ya que considero que es muy cerrada. El público no tiene acceso a cierta

información que podría ser necesaria en su labor o experiencia personal. Así mismo,

me parece que la página no despierta motivación, no tiene imágenes que la hagan

llamativa. Muchos de los enlaces no funcionan, lo que ocasiona dispersión en el

usuario.

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Análisis de una Comunidad Virtual propuesta por la estudiante

Enlace web: http://internetaula.ning.com/

Nombre de la comunidad: Internet en el aula.

Público meta: Docentes de todas las áreas y niveles.

Temática educativa:

Comprende todos los contenidos educativos en todos los niveles de la educación,

principalmente los que tienen relación con el uso de las nuevas herramientas o

aplicaciones de la Web 2.0.

Descripción de la comunidad

Principales secciones de la Comunidad Virtual:

o Grupos (más de 150 grupos para trabajar juntos).

o Blogs para exponer ideas y experiencias.

o Eventos para mantenerse al día con la agenda educativa.

o Boletines de la red para estar informado de lo que sucede en la

comunidad.

o Foros de discusión para hablar, conversar y proponer

Proyectos

Buenas PrácTICas 2.0

Herramientas

Materiales didácticos

Dispositivos

Competencias

Metodología

Noticias

Formación

Comunicados

Actividades

IA

Varios

- Sesiones de chat.

- Multimedia educativa

para compartir audio,

fotos y vídeos.

- Talleres y cursos para

aprender y entender.

- Tutoriales

- Webinars (sesiones virtuales) para ver y escuchar a los expertos en temas

educativos.

- Miembros para conocer nuevos compañeros y compañeras.

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- Mis ideas lugar para expresar sugerencias, talleres, videoconferencias, etc.

- Marcadores sociales en Diigo.

- Normas de Internet en el Aula para una convivencia pacífica y productiva.

Dos razones por las que usted la recomendaría a docentes de diferentes

especialidades.

Es una comunidad virtual en la que hay que registrarse para ser miembro, pero los

requisitos solicitados no son diferentes a los de otras CVA. Se llena un formulario de

manera fácil y sencilla con los datos personales y profesionales. Si no se está

registrado, de igual manera se tiene acceso a la mayoría de las secciones de la CV, a los

recursos disponibles, información, etc., pero no se puede participar en ellos. Una vez

registrado, se tiene acceso para participar en todas las secciones presentes en la CV:

grupos, foros, blogs, multimedias, talleres, eventos, etc.

Es una comunidad virtual que ha crecido considerablemente durante los últimos años,

hoy día tiene más de 400 miembros que son docentes de diversas áreas y niveles

alrededor del mundo, por lo que se tiene la oportunidad de interactuar con ellos, de

conocer más sobre el uso de las TIC en la educación en otros países, herramientas,

recursos y muchas ideas para aplicar en el aula, así como foros sobre temas de la

actualidad educativa y más.

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REDES SOCIALES

Se puede definir una red social como una estructura

compuesta por muchas personas que se encuentran

relacionadas por diferentes tipos de intereses y necesidades.

Según la definición que brinda Castro (s.f) “una red social es

una estructura social, un grupo de personas relacionadas

entre sí, y puede representarse analíticamente en forma de

uno o varios grafos, en los cuales los nodos representan

individuos y las aristas representan las relaciones entre ellos”. Pero si se trata de

internet, las redes sociales son páginas que permiten a las personas conectarse con sus

amigos e incluso realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenidos, interactuar

y crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad,

relaciones amorosas, etc.

Propósitos de las Redes Sociales

Su principal objetivo es estimular a los usuarios a compartir información sobre sí

mismos. Así como comunicarse y establecer relaciones con otros usuarios.

Características

- Son interactivas: poseen chat, foros, aplicaciones como juegos, que permiten

conectarse y divertirse con los amigos.

- Establecen relaciones: permiten descubrir nuevos amigos con los mismos

intereses, contactar viejos amigos o familiares con

quienes se había perdido contacto o quienes viven

en otras regiones geográficas.

- Intercambio de información e intereses:

permite difundir información a través de la red de

contactos y sub-contactos.

- Ofrece una variedad de servicios:

intercambio de información, fotografías, servicios

de telefonía, juegos, chat, etc.

Papel de los usuarios

- Están basadas en el usuario, son construidas y dirigidas por los mismos

usuarios, quienes además las nutren con el contenido.

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Ventajas

- Permite el intercambio de experiencias innovadoras

- Favorece la participación y el trabajo colaborativo entre las personas.

- Facilitas las relaciones entre las personas, sin darle importancia a las diferencias

culturales, sociales, físicas, geográficas, etc.

- Facilitan el aprendizaje integral fuera

del aula escolar permitiendo poner en

práctica muchos de los conceptos

adquiridos.

Desventajas

- Pérdida de la privacidad. Se abre un

portillo para que personas con

segundas intenciones tengan acceso a

información confidencial de los usuarios.

- Puede generar adicciones si no se sabe utilizar de manera correcta.

- Es un espacio de acceso fácil para promover la pornografía infantil y pedofilia.

¿Cómo se organizan?

Las redes sociales se organizan en:

- Redes Sociales Horizontales: se dirigen a todo tipo de usuarios y no tienen un

contenido definido. La participación en

ellas es libre y su objetivo es conseguir

la mayor cantidad de seguidores

posibles.

- Redes sociales verticales: se centran en

un tema o contenido común para sus

usuarios. Pueden ser profesionales,

miembros de una empresa,

trabajadores de un mismo sector, o

con intereses particulares.

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Análisis de Redes Sociales Nombre: Club Penguin Dirección web: http://www.clubpenguin.com/es/ Descripción del contenido: Club Penguin es un fabuloso sitio virtual cubierto de nieve. Por medio de divertidos y simpáticos pingüinos, los niños juegan e interactúan con sus amigos. Para iniciar la diversión, los jugadores deben crear su propio pingüino y luego dirigirse a la isla de Club Penguin, donde pueden realizar divertidas actividades como por ejemplo: chatear, enviar postales, enviar emoticones (íconos que expresan emociones) y realizar otras acciones como saludar o bailar. Los usuarios también pueden asistir a fiestas y otros eventos especiales; actuar en obras de teatro, adoptar y cuidar de mascotitas peludas y adorables llamadas puffles, jugar a los diferentes juegos y así ganar monedas virtuales que pueden utilizar para diseñar sus propios iglús y comprarse miles de conjuntitos de ropa para sus pingüinos. Todas las semanas se agrega contenido nuevo al sitio. Edades recomendadas: Fue diseñado para niños de 6 a 14 años, sin embargo está abierto a todas las edades. Objetivos de la red:

- Crear un divertido y seguro parque online en el que

los niños pudieran jugar sin que los padres tuvieran

que preocuparse.

- Desarrollar habilidades en el manejo del teclado y

participar en juegos de rol creativos que les

permitirán practicar la lectura.

- Practicar matemáticas y aprender a administrar el

dinero, ya que pueden acumular y gastar las

monedas virtuales que ganan en los juegos.

- Desarrollar habilidades sociales y adquirir un conocimiento más profundo de su

rol como miembros de una comunidad y una sociedad.

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Nombre: Scuttlepad Dirección Web: www.scuttlepad.com/es

Descripción del contenido: Scuttlepad es una red social creada para que los niños más pequeños puedan

interactuar con sus amigos y compañeros de una manera divertida y segura.

Para poder participar en la red, es necesario registrarse (gratuitamente). Una vez

registrados los niños podrán: agregar amigos, enviar mensajes y compartir fotografías

de sus cumpleaños, vacaciones o actividades escolares. Para evitar que alguien

comparta información inadecuada, todas las fotografías subidas son previamente

revisadas de forma manual por los administradores de la web, y las conversaciones

sólo podrán construirse a partir de frases predefinidas (en inglés y en español), de

manera que los niños no se vean expuestos a lenguaje inapropiado u ofensivo.

La función de comunicación guiada de ScuttlePad introduce más de 4,500 palabras, y

los usuarios pueden requerir que sus palabras favoritas sean agregadas al sitio a través

de la función “Request A Word” (Pida una Palabra). Los usuarios también pueden

compartir con sus amigos sus preferencias en cuanto a shows, música, celebridades y

equipos deportivos.

Edades recomendadas: Ha sido diseñado para niños entre 6 y 11 años. Los padres pueden involucrarse de manera activa y de paso enseñarles a sus hijos valores fundamentales relacionados con el buen uso de Internet. Objetivos de la red:

- Aprender a interactuar con las redes sociales en un ambiente seguro, sino que

también las aprenden a utilizar de forma segura.

- Fomentar el uso seguro y participativo de Internet entre padres e hijos.

- Desarrollar las habilidades idiomáticas (español e inglés) en un entorno seguro

y amigable para los niños.

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Nombre: Edmodo Dirección Web: www.edmodo.com

Descripción del contenido: Es una red social creada para la comunicación entre profesores y alumnos. Permite compartir recursos multimedia, generar, compartir y asignar tareas y actividades, así como gestionar las calificaciones de las mismas. Entre sus beneficios y características se pueden citar los siguientes:

- Mensajería en tiempo real. - Control de privacidad. - Asignaciones y calificaciones. - Almacena y comparte archivos. - Calendario de Aula. - Notificaciones y SMS. - Acceso móvil al aula. - Comparte hipervínculos y empotrados. - Permite la creación de Encuestas. - “Streams” Públicos (RSS) - Suscripción a fuentes. - Visor de documentos.

Además de esto, el profesor tiene acceso a secciones tales como:

- Estudiantes: número de alumnos que pertenecen a cada grupo. - Profesores conectados: número de conexiones con otros profesores de la red

edmodo. - Ítems de Biblioteca: número de recursos añadidos directamente a la biblioteca. - Puntaje por compartir: valoración de recursos compartidos con nuestros

alumnos en sus grupos. - Barra de progreso que informa el estado de personalización del perfil. - Relación de perfiles de otros profesores con los que se tiene creada una

conexión dentro de la red edmodo. - Relación de comunidades en las que se ha añadido dentro de la red edmodo.

Edades recomendadas: Al ser una red social educativa, está abierta tanto para primaria como para secundaria. Objetivos de la red:

- Proporcionar al docente un espacio virtual privado que le permita compartir

diversos recursos multimedia: mensajes, archivos, enlaces, calendarios, tareas y

actividades.

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Propuesta Didáctica Red Social a utilizar: Edmodo Dirección electrónica: www.edmodo.com Nivel en que se va a desarrollar la propuesta: 6° grado de Primaria. Objetivo General

- Promover el uso responsable de las Redes Sociales.

Objetivos Específicos - Conocer las características más comunes de una Red Social. - Analizar posibilidades y riesgos traen consigo el uso de las redes sociales.

Actividades que contemplen el trabajo colaborativo, resolución de problemas e investigación. (Se parte del supuesto de que los estudiantes ya tienen la cuenta creada en Edmodo). Actividad #1 “¿Qué debo saber de una red social?”

1. Se conforman parejas de trabajo para buscar información en Internet acerca de las dos preguntas generadoras:

a. ¿Qué es una red social? b. ¿Cuáles son las características más comunes que tienen las redes

sociales? 2. Una vez analizada la información, crean una presentación en PowerPoint que

contenga imágenes de logos de las redes sociales más utilizadas por los jóvenes actualmente, la definición de red social y las características que comparten estas redes.

3. La presentación se convertirá en un Script y se compartirá el link en la red con el fin de que todos sus compañeros la analicen y retroalimente.

Actividad #2 “Mi privacidad en la Red”

1. Se dividen en grupos de 3 personas. Cada grupo recibirá unas preguntas, las cuáles deberán responderse mediante la ayuda de diversos links a información y videos que la profesora les suministrará.

2. Las preguntas a analizar son las siguientes: a. ¿Qué es la Identidad Digital? b. ¿Qué datos es conveniente compartir en Internet? c. Qué consecuencias puede tener para una persona compartir

información confidencial en la red? d. ¿Cuáles datos (personales, familiares o de tus amigos) no deben

compartirse en la red y porqué? 3. Las preguntas se irán respondiendo en un documento realizado en Word. 4. En un grupo creado por la profesora en la red Edmodo, se va a crear un foro

donde cada grupo comentará sobre lo aprendido, dando un análisis sobre la

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importancia de cuidar la privacidad en la red y los riesgos que se pueden correr al no hacerlo.

Actividad #3 “Riesgos y consecuencias que puede ocasionar un mal uso de las redes sociales”

1. Se divide el grupo en subgrupos de 5 personas.

2. Cada subgrupo va a investigar sobre un riesgo potencial concreto:

a. Grupo #1: Ciberbullying

b. Grupo #2: Grooming

c. Grupo #3: Sexting

d. Grupo #4: Usurpación de la identidad

3. Cada grupo responderá a una serie de preguntas mediante la lectura y análisis

de textos y videos que les proporcionará la profesora.

4. Una vez recopilada la información, se creará una presentación en PowerPoint, y

cada grupo la expondrá al resto de sus compañeros.

5. Mediante un foro creado en el grupo cerrado de la Red Edmodo, se dará un

breve resumen sobre las conclusiones del tema.

Actividad #4 “Posibilidades de uso de las Redes Sociales”

1. Se divide al grupo en subgrupos de 4 personas.

2. Cada subgrupo va a recopilar imágenes que tengan relación con los diferentes

usos que se le pueden dar a una red social si se utiliza de manera responsable.

3. En Windows Movie Maker van a crear un video que contenga las imágenes y

una oración que describa cada uso.

4. Al finalizar el video se incluirá la siguiente pregunta:

a. Y tu… ¿Para qué usas las redes sociales? Piénsalo, reflexiona y escribe…

b. Cada subgrupo deberá analizar el video realizado por otro subgrupo

(asignado por la profesora) y lo comentará en el foro creado para tal fin.

5. Al finalizar la actividad se realizará una mesa redonda donde cada estudiante

expondrá a los demás lo que aprendió sobre las redes sociales y cuál es la

mejor manera de utilizarlas.

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Bibliografía

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EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Núm. 34 / Diciembre

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ScuttlePad agrega idioma español (2010). [en línea] Recuperado el jueves 28 de junio del 2012 de http://www.scuttlepad.com/blog/scuttlepad-agrega-idioma-espanol/