comunicacion y educación2
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Nuestro camino
Nuevos aprendizajes
Ampliamos nuestra visión sobre la CyE
Experiencias •Diálogo
•Adaptación •Colaboración•Construcción
•Transformación
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Nombres que quedaran gravados:Huergo-Taborda-Barbero-Freire-Aurbert-Elboj-Cobo
Romani-Pardo-Amador
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Surgieron muchos temas y problemáticas, donde decidimos abordar como equipo técnico de una
escuela el sigte. tema muy común en los
establecimientos educativos:
• El sistema educativo nacional esta muy impregnado por la escuela tradicional.
• Conocimiento demagogo• Alumno pasivo• Falta de pensamiento crítico • Docente dueño del saber• No importa el alumno, sólo cumplir con los
objetivos.
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Desde la dimensión evidente(Huergo):
• Resistencia de los docentes para adaptarse a las nuevas tecnologías.
• Recursos didácticos monótonos, manuales, libros.
• La articulación entre comunicación y educación se reduce a un carácter instrumental.
•
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Desde la dimensión de lo intangible (Huergo):
• El docente quiere mantener el poder dentro del aula.
• Muchas veces los docentes no pueden desprenderse de los lineamientos de acción sugeridos por las personas encargadas de controlar su tarea, directores, supervisores,etc, que responden a una estructura rígida y burocrática.
• Se reconocen los nuevos métodos innovadores pero no se aplican por falta de recursos o formación.
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Pedagogía de la esperanza, práctica liberadora: el ejemplo de
un tucumano
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Reflexión
• Se puede cambiar la realidad educativa.• Podemos desprendernos de las
estructuras, buscar el diálogo, la colaboración
• Reconocer la realidad del contexto:La tecnología no es ajena al contexto.Es una construcción histórica y social.