1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, HUMANAS Y TECNOLOGAS CARRERA DE PSICOLOGA EDUCATIVA EVALUACIN EDUCATIVA MS.C PATRICIO TOBAR Melany Zambrano Sexto semestre
2. 2. COMUNICACIN DE RESULTADOS La comunicacin de resultados de la evaluacin realizada por los docentes tiene dos propsitos centrales: Proporcionar retroalimentacin descriptiva de forma continua y oportuna a los alumnos sobre sus logros y dificultades proporcionar a distintos usuarios profesores, alumnos, padres de familia, directivos del plantel una valoracin global al final de un perodo, sobre el nivel en que los educandos alcanzaron los objetivos de aprendizaje. evaluacin formativa o para el aprendizaje evaluacin sumativa o del aprendizaje.
3. 3. Perspectiva de Evaluacin Formativa Informar de manera detallada a los docentes y alumnos acerca de las fortalezas y debilidades Perspectiva de Evaluacin Formativa En torno a los objetivos de aprendizaje establecidos y, sobre todo, para plantear estrategias de mejora.
4. 4. Comunicacin efectiva en la evaluacin formativa Profesores y alumnos compartan los objetivos de aprendizaje y sus comprensiones para tener claridad de lo que se evala Informacin proporcionada sea precisa, con evidencias suficientes, y fundamentada en un procedimiento de evaluacin adecuado que permita tomar decisiones tiles para mejorar el aprendizaje El docente tenga organizadas las evidencias que dan cuenta de cmo evoluciona el desempeo del alumno
5. 5. Comunicacin efectiva en la Evaluacin Sumativa Al final de un perodo y consiste en dar a conocer un juicio sobre el des-empeo del alumno con respecto a los objetivos de aprendizaje. Las evidencias entregadas, por ejemplo, los padres requieren la calificacin y evidencias que la sustentan, mientras que las autoridades educativas slo necesitan la valoracin final.
6. 6. Comunicacin efectiva en la Evaluacin Sumativa Al final de un perodo y consiste en dar a conocer un juicio sobre el des-empeo del alumno con respecto a los objetivos de aprendizaje. Las evidencias entregadas, por ejemplo, los padres requieren la calificacin y evidencias que la sustentan, mientras que las autoridades educativas slo necesitan la valoracin final.