1. DIAGNSTICO OPERATIVO1.1. .Compromisos de gestinCOMPROMISOSFORTALEZASDEBILIDADESCAUSASPROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE MEJORARESULTADOS (EXPECTATIVA DE AVANCE)

1.- PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES-Contamos con actas de evaluacin final del ao 2012 y 2013.-Resultados de las pruebas ECE. -Aplicacin al 100% de estudiantes del 2 grado en la pruebas ECE.

- Dificultad en la formulacin de indicadores.- Inadecuada aplicacin de pruebas de diagnstico al inicio de ao escolar.-Formulacin descontextualizada de pruebas ECE.- Porcentaje elevado de estudiantes por debajo del nivel 1.- Dificultad en el manejo de estrategias en aulas multigrado.- Promocin automtica de nio de 1 a 2 grado.- Estandarizacin de pruebas a nivel nacional.- Manejo limitado de matrices, estrategias, tcnicas e instrumentos de avaluacin.- La promocin automtica de estudiantes del 1 al 2 grado.- Falta de docentes por grado acadmico.

-Talleres de autoformacin docente y capacitacin docente (II.EE, redes y/o zonas rurales).- Participacin docente en la elaboracin de pruebas ECE, ECER, ECELO.- Sensibilizacin a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos.-

La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.

5.- USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE-Director y docentes proactivos, asertivos y comprometidos con las rutas de aprendizaje-Existencia de fascculos de rutas del aprendizaje en un 100% en la I.E.-Conformacin de equipos de trabajo a nivel de redes educativas: Coordinador(a), equipo tcnico de red.-Seleccin del equipo de especialistas y formadores-Profesores proactivos preparados al cambio.- Docentes con desconocimiento en el manejo de rutas del Aprendizaje.-Distribucin inoportuna de fascculos de rutas de aprendizaje.-Coordinacin que asume solo funciones y trabaja al margen de toda coordinacin. -Dificultades en el manejo de rutas de aprendizaje.

-Falta de actualizacin oportuna en el manejo de rutas de aprendizaje.-Poca disponibilidad de tiempo por parte de los docentes de la I.E.-Falta de conformacin de redes educativas a nivel distrital y provincial.-Gestin Vertical por parte de la coordinacin.-Equipo de especialistas y formadores con dificultades en cumplir con funciones de asesoramiento y apoyo a las II.EE.-No hay una mejora visible en el aprendizaje de los estudiantes.-Elaboracin de Unidades didcticas en macro grupo haciendo uso de las rutas de aprendizaje.-Dilogo asertivo con el equipo docente y asumir compromisos en la realizacin de trabajos en equipo.-Participacin proactiva en la conformacin de redes educativas.-Solicitar apoyo al equipo de especialistas y formadores para despejar dudas en el manejo de rutas de aprendizaje. -Propiciar las aulas abiertas.-Programacin de crculos de interaprendizaje.-Trabajo en equipo y trabajo en pares.Los docentes cuenten con espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexin.

1.1. Resultados e indicadores de gestinCOMPROMISOSINDICADORRESULTADOS / EXPECTATIVAS DE AVANCE

1. PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.

5.- USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE DE COMUNICACIN Y MATEMTICA.Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular. La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

6.1. Compromisos por la EducacinNCOMPROMISODIAGNSTICOOBJETIVOSMETASACTIVIDADESTAREASRESPCRONOGRAMA

FORTALEZASDEBILIDADESMAMJJASOND

1PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODOS Y TODAS LOS ESTUDIANTES-Contamos con actas de evaluacin final del ao 2012 y 2013.-Resultados de las pruebas ECE. -Aplicacin al 100% de estudiantes del 2 grado en la pruebas ECE.- Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.

-Dificultad en la formulacin de indicadores.Inadecuada aplicacin de pruebas de diagnstico al inicio de ao escolar.-Formulacin descontextualizada de pruebas ECE.-Porcentaje elevado de estudiantes por debajo del nivel 1.-Dificultad en el manejo de estrategias en aulas multigrado.-Promocin automtica de nio de 1 a 2 grado.-Falta de apoyo de los padres en el aprendizaje de sus hijosLa institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.Ao lectivo 2014.-Designar un docente con mejores desempeos en alfabetizacin lectora y/o con mayor experiencia en el III ciclo.-Implementar la propuesta pedaggica y las Rutas de -Aprendizaje en el marco de la EIB. Incorporar saberes locales en la programacin curricular -Promover el uso de materiales educativos en lengua originaria y en castellano).Trabajo cooperativo.Director docentesXXXXXXXXXX

5USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN Y MATEMTICA-Director y docentes proactivos, asertivos y comprometidos con las rutas de aprendizaje.-Existencia de fascculos de rutas del aprendizaje en un 100% en la I.E.-Conformacin de equipos de trabajo a nivel de redes educativas: Coordinador(a), equipo tcnico de red.-Seleccin del equipo de especialistas y formadores.Profesores proactivos preparados al cambio.- Docentes con desconocimiento en el manejo de rutas del Aprendizaje.-Distribucin inoportuna de fascculos de rutas de aprendizaje.-Coordinacin que asume solo funciones y trabaja al margen de toda coordinacin. -Dificultades en el manejo de rutas de aprendizaje.

Los docentes cuenten con espacios de interaprendizaje para revisar y estudiar los diferentes materiales educativos y rutas de aprendizaje que utilizarn durante el ao lectivo. Se esperan al menos 2 reuniones que corresponden a las jornadas de reflexin.Ao lectivo-Reflexionar sobre los Mapas de progreso para orientar al docente sobre cmo proceder para asegurar que TODOS sus alumnos desarrollen cada competencia, en su respectivo grado y ciclo.-En el 2014 TODOS los docentes de EBR, tendrn a su disposicin las R. de A -Establecer las Rutas de Aprendizaje con orientaciones pedaggicas y didcticas para su enseanza efectivaTrabajo coordinadoDirectoradocentesXXXXXXXXXX

4. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)COMPROMISOACTIVIDADESPRESUPUESTO

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.-Designar un docente con mejores desempeos en alfabetizacin lectora y/o con mayor experiencia en el III ciclo.-Implementar la propuesta pedaggica y las Rutas de Aprendizaje en el marco de la EIB. Incorporar saberes locales en la programacin curricular -Promover el uso de materiales educativos en lengua originaria y en castellano).30.00

5. Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica.-Reflexionar sobre los Mapas de progreso para orientar al docente sobre cmo proceder para asegurar que TODOS sus alumnos desarrollen cada competencia, en su respectivo grado y ciclo.-En el 2014 TODOS los docentes de EBR, tendrn a su disposicin las rutas del aprendizaje. -Establecer las Rutas de Aprendizaje con orientaciones pedaggicas y didcticas para su enseanza efectiva.10.00

5. EVALUACIN PARCIAL Y FINAL DEL PAT8.1. Logros cualitativos y cuantitativos.COMPROMISORESULTADOS/EXPECTATIVAS DE AVANCEACTIVIDADESLOGROSMEDIOS DE VERIFICACINPROPUESTAS DE MEJORA

CUANTITATIVOSINDICADORES DE GESTINCUALITATIVOS

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.La institucin educativa demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.Promover el uso de materiales educativos en lengua originaria y en castellano).40% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.Uso asertivo de materiales educativos.Fichas de supervisin y monitoreo.Elaboracin de materiales educativos con participacin de PP.FF.

5. Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica.La institucin educativa demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo. -En el 2014 TODOS los docentes de EBR, tendrn a su disposicin las R de A.

90% de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica en la programacin y ejecucin curricular. Ejecucin de 2 sesiones de aprendizaje diarias de manera obligatoria haciendo uso adecuado de las rutas de aprendizaje.Fichas de monitoreo y supervisin pedaggica.Manejo adecuado de los fascculos de rutas de aprendizaje.