complejo tecnolÓgico de aprendizaje

COMPLEJO

TECNOLÓGICO

DE APRENDIZAJE

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS

TRABAJO SOCIAL

2016

UNIVERSIDADDE ATACAMAVICERRECTORIA ACADÉMICACOMPLEJO TECNOLÓGICO DE APRENDIZAJE

CO

MPLE

JO T

ECN

OLÓ

GIC

OD

E A

PREN

DIZ

AJE

QUIÉNES SOMOS

El Complejo Tecnológico de Aprendizaje de la Universidad de Atacama (CTA-UDA) es una unidad quedepende de la Vicerrectoría Académica y que tiene como misión ser un espacio de oportunidades, deapoyo y acompañamiento al estudiante de la Universidad de Atacama, ofreciéndoles distintos tiposde ayuda, ya sea en el área Académica, Psicoeducativa y Psicológica.

MISIÓN

El Complejo Tecnológico de Aprendizaje es un centro de acogida, apoyo y acompañamiento alestudiante de la Universidad de Atacama mediante el autoaprendizaje, a través de tecnologías de lainformación. El cual, pretende ser un espacio de transferencia de estrategias de aprendizaje yenseñanza tanto a docentes como alumnos, acorde a los perfiles de egreso y necesidad de contextoregional y nacional.

El Complejo Tecnológico busca garantizar el mejoramiento del acceso y permanencia con equidad delos distintos estudiantes.

VISIÓN

El Complejo Tecnológico de Aprendizaje será reconocido socialmente como un espacio tendiente a lamejora continua de los procesos de enseñanza – aprendizaje, un lugar de encuentro y apoyo denuestros estudiantes inédito en la Región de Atacama.

OBJETIVO

Mejorar el rendimiento académico y disminuir la deserción de los estudiantes de los primeros años,fundamentalmente los que provienen de los quintiles 1 y 2, favoreciendo el desarrollo decompetencias necesarias para afrontar de mejor forma los desafíos de la integración a la vidauniversitaria, las exigencias académicas de primer año y la inserción laboral.

DIA

GRAM

A D

E P

RO

CESO

S

MO

DELO

DE G

ESTIÓ

NSIS

TEM

A D

E M

EJO

RA C

ON

TIN

UA

CARACTERIZ

ACIÓ

NANTECEDENTES

La caracterización del perfil de ingreso es sobre los estudiantes que ingresaron por primera vez a lasdistintas carreras de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama.Para la elaboración del perfil de ingreso se definieron tres dimensiones:

DIMENSIÓN ACADÉMICA

Será comprendida como el proceso escolar y/o universitario formativo curricular de los alumnos ensu proceso educativo. Dentro de esta dimensión consideraremos variables claves para poder llegar ala caracterización final.

DIMENSIÓN SOCIAL

Se refiere al entorno social, familiar y geográfico que rodea al estudiante.

DIMENSIÓN ECONÓMICA

Esta dimensión considera la variable sobre los subsidios económicos que le fueron otorgados, talescomo becas y créditos.

CARACTERIZ

ACIÓ

ND

IMEN

SIÓ

N A

CAD

ÉM

ICA

DerechoTrabajo

SocialTotal

>600 9 2 11

500 - 599 33 5 38

< 499 12 10 22

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

DerechoTrabajo

SocialTotal

>600 12 3 15

500 - 599 19 2 21

=< 499 26 12 38

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

PUNTAJE NEM PUNTAJE PSU

FUENTE: COMPLEJO TECNOLÓGICO DE APRENDIZAJE

DEPENDENCIA MODALIDAD


DerechoTrabajo

SocialTotal

Particular

subvencionado34 7 41

Particular pagado 2 0 2

Municipal 15 10 25

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

DerechoTrabajo

SocialTotal

Humanismo -científico 39 9 48

Tecnico Profesional 14 8 22

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

CARACTERIZ

ACIÓ

ND

IMEN

SIÓ

N A

CAD

ÉM

ICA

CARACTERIZ

ACIÓ

ND

IMEN

SIÓ

N S

OCIA

LPRESENCIA DE HIJOS ESTADO CIVIL


DerechoTrabajo

SocialTotal

No 57 34 91

Sí 4 5 9

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

DerechoTrabajo

SocialTotal

otro 1 0 1

casado 0 0 0

soltero 60 39 99

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

CARACTERIZ

ACIÓ

ND

IMEN

SIÓ

N S

OCIA

LALUMNO TRABAJADOR PRIMERO EN LA FAMILIA EN

INGRESAR A LA UNIVERSIDAD


DerechoTrabajo

SocialTotal

No 46 32 78

sí 15 6 21

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Derecho Trabajo Social Total

No 33 18 51

Sí 28 21 49

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

CARACTERIZ

ACIÓ

ND

IMEN

SIÓ

N S

OCIA

LCARRERA, PRIMERA OPCIÓN CARRERAS PREVIAS


DerechoTrabajo

SocialTotal

No 13 18 31

si 48 21 69

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

DerechoTrabajo

SocialTotal

No 54 30 84

Sí 7 9 16

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

CARACTERIZ

ACIÓ

ND

IMEN

SIÓ

N S

OCIA

LELECCIÓN DE CARRERA DÓNDE VIVIRÁ DURANTE EL

PERÍODO ACADÉMICO



puntaje PSU 1 6 7

sugerencias familiar 0 4 4

prestigio social oeconómico

5 0 5

vocacional 53 29 82

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

DerechoTrabajo

SocialTotal

otros parientes o

personas16 4 20

con ambos o un

padre34 32 66

solo 11 3 14

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

CARACTERIZ

ACIÓ

ND

IMEN

SIÓ

N E

CO

NÓ

MIC

ABENEFICIO SOCIAL



No 26 8 34

Sí 35 31 66

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

DIA

GN

ÓSTIC

O

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

El test se elaboró sobre la base de dos textos de cohorte científico, puesto que el trabajo habitual deun estudiante universitario le obliga a comprender textos de naturaleza conceptual, ajenos a lacreación literaria narrativa o lírica. De ahí la elección de los dos textos que constituyen unapresentación conceptual de dos temas recurrentes en la bibliografía científica.

CANALES SENSORIALES

Visuales: Los individuos en quienes predomina este sistema representacional captan el mundocon los ojos, se fijan mucho en los detalles visuales, recuerdan muy especialmente aquello que ven y hablan con predicados vinculados a este sentido.Auditivos: Experimentan el mundo a través del oído, se fijan mucho en los detalles auditivos,recuerdan lo que dice la gente y su lenguaje está muy influido por términos y expresiones vinculadasa la audición.Kinestésicos: En esta tercera y última categoría se incluyen las personas en quienes predomina eltacto, el olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran sus experiencias con el mundo exteriora través de alguno o varios de estos tres sentidos y, por supuesto, se expresan con predicadosverbales acorde a ello.

CUESTIONARIO DE HONEY – ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

Este cuestionario es un instrumento de diagnóstico del estilo personal del aprendizaje y se basaen teorías del aprendizaje de tipo cognitivo.El análisis de los Estilos de Aprendizaje ofrece indicadores que ayudan a guiar las interacciones de lapersona con las realidades existenciales. Facilitan un camino, aunque limitado, de auto yheteroconocimiento. La mayoría de los autores coinciden en que los Estilos de Aprendizaje soncómo la mente procesa la información o cómo es influida por las percepciones de cada individuo.

DIA

GN

ÓSTIC

OLENGUAJE


DERECHO TRABAJO SOCIAL TOTAL

> = 4,0 39 20 59

< 4,0 24 25 49

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

TESTS

ESTILOS DE APRENDIZAJE CANALES SENSORIALES



reflexivo 29 24 53

Teórico 11 7 18

Pragmático 17 6 23

Activo 18 11 29

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Kinestésico 5 3 8

Visual 34 28 62

Auditivo 19 11 30

0%

20%

40%

60%

80%

100%

ÁREA P

SIC

OED

UCATIV

A

El área Psicoeducativa del Complejo Tecnológico de Aprendizaje (CTA) tiene como finalidad laimplementación de actividades orientadas al fortalecimiento de habilidades intrapersonales yhabilidades cognitivas, que tienden a mejorar el rendimiento académico de estudiantes, realizandoactividades que serán abordadas a partir de diversas estrategias de aprendizaje, cimentadas endiferentes modelos de intervención y organizados de acuerdo con las dificultades específicaspesquisadas en los estudiantes.

Para ello se trabaja con psicólogos, profesores, orientadores y psicopedagogos quienes reciben alos estudiantes derivados o de manera espontánea, aplicando entrevistas personalizadas, paraluego trabajar en talleres individuales o grupales que les permitan enfrentar situaciones de la vidaacadémica.

ATEN

CIO

NES

PSIC

OED

UCATIV

AS

2

6

32

1

14

1

5

32

9

11

6

32

50

18

18

0 10 20 30 40 50

TECNOLÓGICO

SALUD

INGENIERÍA

HUMANIDADES

CIENCIAS JURÍDICAS

ATENCIONES PSICOEDUCATIVAS

SEGUIMIENTO AÑOS 2014 - 2015 - 2016

2016

2015

2014


FACULTAD CARRERA 2014 2015 2016 TOTAL

CIENCIAS JURÍDICAS

DERECHO 13 9 17 39

TRABAJO SOCIAL 1 2 1 4

TOTAL 14 11 18 43

MO

TIV

OS D

E C

ON

SULT

A

PSIC

OED

UCATIV

ASEM

ESTRE I–

2016


MOTIVO DE CONSULTA DERECHO TRABAJO SOCIAL TOTALES

ATENCIÓN VOCACIONAL 1 - 1

ATENCIÓN PSICOLÓGICA 5 - 5

ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA 4 - 4

ATENCIÓN MIXTA 6 2 8

TOTALES 16 2 18

1

5

4

8

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

ATENCIÓN VOCACIONAL

ATENCIÓN PSICOLÓGICA

ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA

ATENCIÓN MIXTA

ATENCIONES PSICOEDUCATIVAS

ESTA

DO

ACAD

ÉM

ICO

ALÚ

MN

OS E

N R

IESGO

ATEN

DID

OS E

N C

TA

FUENTE: ESTADÍSTICAS DE NOTAS PARCIALES, SISTEMA U+COMPLEJO TECNOLÓGICO DE APRENDIZAJE

ALUMNOS ATENDIDOS CTANUM

ALUMNOSEGRESADOS ELIMINADOS

RETIROTEMPORAL

ALUMNO REGULAR

ALTO RIESGO ACADÉMICO 6 - - - 6

3 O MAS RAMOS POR SEGUNDA 1 - - - 1

TOTALES 7 - - - 7

7

100%

SITUACIÓN ACADÉMICA

EGRESADOS

ELIMINADOS

RETIRO TEMPORAL

ALUMNO REGULAR

http://www.cta.uda.cl/

QUIÉ

NES S

OM

OS

complejo tecnolÓgico de aprendizaje

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