competència comunicativa: llengua catalana - grc.anaya.es · tresors: un de molt perfumat, un...
TRANSCRIPT
avaluació diagnòsticaeducació primàriacompetència comunicativa: llengua catalanacomprensió oral i comprensió lectora
Nom i cognoms
Grup
curs 2017-2018
instruccions
Aquesta prova té dues parts:
– A la primera part, has d’escoltar un text i respondre a unes preguntes sobre el que has sentit.
– A la segona part, has de llegir atentament dos textos i respondre a unes preguntes sobre el que has llegit.
Algunes preguntes les hauràs de respondre marcant amb una X la resposta correcta. Només hi ha una resposta correcta per a cada pregunta. Si t’equivoques, ratlla la resposta equivocada i marca clarament la nova resposta.
Hi ha altres preguntes on tu hauràs d’escriure la resposta.
2avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
El Parc Natural d’AigüestortesEn primer lloc, escoltaràs les preguntes que hauràs de respondre més tard.
A continuació, escoltaràs el text dues vegades. La primera és per contestar a les preguntes i la segona és per repassar les teves respostes.
1 Per què els alumnes de tercer van anar al Parc Nacional
d’Aigüestortes?
2 Quin dia va ser la sortida al Parc?
Comprensió oral
0-1
0-1
3avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
3 Què els van ensenyar els monitors sobre els animals del Parc?
Com alimentar-los.
Com amagar-se d’ells.
Com identificar les seves petjades.
Com construir caus perquè hi visquin.
4 Quin grup va guanyar la gimcana?
El que coneixia més plantes, arbres i muntanyes del Parc.
El que va ser més respectuós amb la natura.
El que va aconseguir veure més animals.
El que va pintar més dibuixos.
5 Què s’ha de fer per poder veure l’esperit del llac?
Trobar molts animals.
Contestar a les preguntes dels monitors.
Ser respectuosos amb la natura i els companys.
Dibuixar molt bé el llac, els arbres i les muntanyes.
Comprensió oral
0-1
0-1
0-1
4avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
Comprensió lectora: text 1
Llegeix aquest text amb atenció i després respon a les preguntes.
Un regal inesperatLa bruixeta Rosaura viu en una casa de fusta, a dalt d’un turonet. No té veïns però mai no se sent sola. Té quatre tresors: un de molt perfumat, un altre de molt suau, el tercer és una mica punxegut, i el quart és molt gran.
El tresor perfumat és un roser i el tresor suau és un gat. Es diu Mèu. El tercer tresor és el Punxetes, l’eriçó que viu al seu jardí. I quan acabis de llegir aquest text hauràs d’endevinar quin és el tresor molt gran...
La bruixeta Rosaura està preparant una llimonada i sent que algú truca a la porta:
—Toc, toc, toc!
Obre la porta, mira a davant, mira a la dreta, mira a l’esquerra... Però no veu ningú enlloc.
—“Que estrany!”, pensa, “m’ha semblat que algú trucava”.
Llavors s’adona que hi ha un paquet a sobre la catifa. Està embolicat amb un paper vermell i lluent, i porta una gran llaçada blanca i un sobre de color blau al damunt.
—Apa! Un regal! —diu molt contenta— I porta una carta amb el meu nom!
La Rosaura comença a llegir la carta. Sembla una endevinalla. Diu així:
Per poder-te fer aquest regal m’he enfilat a dalt d’un pi. He entrat al galliner.He anat al forn.I a cal moliner.I a la botiga de queviures.
I acaba dient:
Fins i tot m’he cremat un dit!
5avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
Després de llegir, la Rosaura es queda pensant: “I ara! Què vol dir tot això?”
Al final, decideix desembolicar el paquet.
—Una coca de pinyons! —diu molt contenta— És clar! Per a la coca de pinyons calen pinyons del pi, ous del galliner, llevat del forn, farina del molí i el sucre és de la botiga de queviures. I si no vas amb compte, et pots cremar el dit amb el forn!
Però ara la Rosaura vol saber una altra cosa: qui li ha fet aquest regal tan dolç?
Just en aquell moment, el gegant Gustau surt de darrere del roser fent un salt, amb un somriure d’orella a orella i un dit embolicat.
—PER MOLTS ANYS! —crida.
La bruixeta Rosaura li fa una abraçada molt forta i un petó al nas. Quina il·lusió que s’hagi recordat del seu aniversari!
Aleshores, la Rosaura desembolica el dit del Gustau i li cura la cremada amb una pomada d’herbes. Després, surten junts a berenar al jardí.
Carles Sala i Vila, La bruixeta Rosaura (text adaptat)
Comprensió lectora: text 1
6avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
1 On viu la Rosaura?
A dalt d’un turó.
Al mig del bosc.
A la vora del mar.
Al centre del poble.
2 Quin nom té el tresor suau de la Rosaura?
Mestressa.
Roser.
Suau.
Mèu.
3 Què troba davant de la seva porta?
Una carta en un sobre blanc.
Una carta en un sobre vermell.
Un paquet embolicat de color blanc.
Un paquet embolicat de color vermell.0-1
0-1
0-1
Comprensió lectora: text 1
7avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
4 La Rosaura sap la solució de l’endevinalla després de llegir l’escrit?
Sí, de seguida ho veu clar.
Sí, després de rumiar molt.
No, però decideix obrir el paquet.
No, i decideix preguntar al seu amic.
5 Escriu tres ingredients que s’han fet servir per fer la coca.
6 Quin és el quart tresor de la Rosaura?
Un gat.
Un amic.
Un eriçó.
Un roser.
7 Què celebra la bruixeta Rosaura?
El seu aniversari.
Que sap fer coques.
L’aniversari del seu amic Gustau.
Que feia anys que no veia el Gustau.0-1
0-1
0-1
0-1
Comprensió lectora: text 1
8avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
8 Com cura la bruixeta el dit del gegant?
Amb una tireta.
Amb una pomada.
Amb un encanteri.
Amb un petó i una abraçada.
9 Quin tipus de text acabes de llegir?
Un conte infantil.
Un poema d’amor.
Una notícia del diari.
Una recepta de cuina.0-1
0-1
Comprensió lectora: text 1
9avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
Llegeix aquest text amb atenció i després respon a les preguntes.
L’eriçóQue bonic és! Però amb aquestes pues, ni se t’acudeixi acariciar-lo!
Comprensió lectora: text 2
E. Chanut, El Erizo, revista Leo Leo (text traduït i adaptat)
L’eriçó utilitza les seves pues per defensar-se. Saps com?En cas de perill, l’eriçó es fa una bola. I
és impossible atrapar-lo sense punxar-se! Les seves pues estan aixecades i apunten en totes direccions. Es diu que
estan “eriçades”.
Les cries de l’eriçó neixen sense pues, però els surten unes hores després.
Ho sabies? L’er içó té unes dents molt punxegudes. Menja cargols, insectes i, fins i tot, escurçons.
Té pues per tot el llom, però a la
panxa, no.
Amb les seves fortes ungles, l’eriçó
pot cavar i escalar obstacles.
L’eriçó no hi veu bé. Per trobar menjar, fa servir sobretot el nas, amb el qual capta molt bé les olors.
En aquesta postura, les pues estan aixecades; però, quan l’eriçó es cola per algun forat, les tira cap enrere.
AJUDA ELS ERIÇONS DEL JARDÍAmuntega fulles i branques perquè els eriçons puguin fer els seus nius.Demana als teus pares que no facin servir verí contra els cargols: també mata els eriçons!
10avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
1 L’eriçó té les pues a...
les potes.
l’espatlla.
la panxa.
la cara.
2 Quin és el sentit que més fa servir l’eriçó per trobar menjar?
La vista.
L’oïda.
L’olfacte.
El tacte.
3 L’eriçó es fa una bola quan...
baixa per un pendent.
se’n va a dormir.
se sent atacat.
busca menjar.0-1
0-1
0-1
Comprensió lectora: text 2
11avaluació diagnòstica educació primària competència comunicativa: llengua catalana
4 Segons el text, què menja l’eriçó?
5 Què hauries de fer per ajudar els eriçons que viuen en un jardí?
Prendre’ls les cries per cuidar-les a casa.
Usar productes per matar els cargols.
Posar un avís perquè ningú els molesti.
No fer servir verí contra els cargols.
6 Aquest text tracta sobre...
fotografia.
naturalesa.
manualitats.
entreteniment.
0-1
0-1
0-1
Comprensió lectora: text 2