competències bàsiques. breu i clar
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/1.jpg)
Competències Competències bàsiquesbàsiques
Competències Competències bàsiquesbàsiques
Introducció generalIntroducció general
Beatriz Comella Dorda
![Page 2: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/2.jpg)
D’on surten les competències?• 1996: Informe Delors: els quatre pilars de l’educació
són: – Aprendre a conèixer– Aprendre a fer– Aprendre a viure junts– Aprendre a ser.
• 2000: Consell de Lisboa: s’inicia el procés d’elaboració d’un marc europeu comú de competències bàsiques.
• 2000: Projecte Tuning (Tuning Educational Structures in Europe) com a resultat dels acords de Bologna i la reunió de Lisboa.
• 2002: L’OCDE prepara l’Informe DeSeCo ( Definició i Selecció de Competències) que serveix com a fonament per a les Proves PISA.
• 2005: Es defineixen quines seran les competències clau per a l’educació a la UE.
• Aprovació de les Recomanacions de la UE.
![Page 3: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/3.jpg)
Reglamentació i documentació:• - Recomanacions de la Unió Europea sobre les
competències clau per a l’aprenentatge permanent (18/ 12/ 2006), que recull documents i recomanacions anteriors.
• - LOE ( 04/05/2006), BOE. núm. 101. • - Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix
l’Ordenació dels Ensenyaments d’Educació Secundària Obligatòria , DOGC núm. 4915.
• - Decret 142/ 2008, DOGC núm. 5183 D’Ordenació dels Ensenyaments de Batxillerat.
• - Consells del Departament d’Educació sobre programacions a partir del nou currículum LOE :– - Generals (març de 2009)– - Ciències socials ( maig de 2009) – - Llengües ( juny de 2009) – - Tecnologies ( juliol de 2009)– - Ciències de la naturalesa ( octubre de 2009)- - Aprendre a aprendre (Joan Teixidó: 2009-2010)- - Educació Física (març de 2010)- - Educació Visual i Plàstica (abril 2010)
.
Reglamentació i documentació:
![Page 4: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/4.jpg)
Reglamentació i documentació:• - Consells del Departament d’Educació sobre
programacions a partir del nou currículum LOE :– Orientacions per a la millora de la comrpensió lectora
i l’expresió escrita.- Orientacions i consells Proves PISA (diferents fonts)
• - Xarxa Competències Bàsiques i Bones Pràctiques.
• Llicències retribuïdes i tesis doctorals. • Documentació del Govern Basc i d’altres
comunitats autònomes.
![Page 5: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/5.jpg)
Estructura del Estructura del currículumcurrículum
LOGSEObjectius generals de l’etapa
Objectius generals de l’àrea i etapa
ContingutsProcediments …Fets …Valors …
Objectius terminalsOrientacions didàctiques
Ensenyament i aprenentatgeAvaluació
LOE
Objectius generals de l’etapa
Competències bàsiques de l’educació obligatòria
Objectius generals de l’àrea i etapa
Competències bàsiques de l'àrea
Continguts per cursos
Criteris d’avaluació per cursos
Connexions amb altres matèries
A més, amb la LOE desapareix el PCC. Només queda el PEC.
![Page 6: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/6.jpg)
Aspectes bàsics de la proposta curricular
La integració de coneixements
L’autonomia en el procés d’aprenentatge
Transdisciplinarietat Interdisciplinarietat
Transversalitat Integració delscontinguts
La funcionalitat delsaprenentatges
Aprenentatge encontextos reals.
Autonomia personal i iniciativa.
Continguts conceptuals, procedimentals i actitudinals
Coordinació entre diferents àrees.
Integració de diverses disciplinesdins d’una mateixa àrea.
![Page 7: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/7.jpg)
–Competència és la capacitat d’utilitzar els
coneixements i habilitats, de manera
transversal i interactiva, en contextos i
situacions que requereixen la intervenció de
coneixements vinculats a diferents sabers,
cosa que implica la comprensió, la reflexió i
el discerniment tenint en compte la
dimensió social de cada situació.
![Page 8: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/8.jpg)
Desglossament de la competència al País Basc.
• Cada competència s’estructura en grans blocs o dimensions.
• Cada dimensió es concreta en una sèrie de subcompetències.
• Per a cadascuna de les subcompetències s’assenyalen uns indicadors d’avaluació, que són les tasques o operacions observables que cada alumne hauria de ser capaç de desenvolupar per demostrar el domini de la competència.
![Page 9: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/9.jpg)
Un exemple
desglossat:
![Page 10: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/13.jpg)
Competència comunicativa: lingüística i audiovisual
– És saber comunicar oralment (conversar i escoltar) i
expressar-se per escrit i amb els llenguatges audiovisuals,
fent servir el propi cos i les TIC, amb gestió de la diversitat
de llengües, amb l’ús adequat de diferents suports i tipus de
text i amb adequació a les diferents funcions.
– Implica el coneixement de la diversitat cultural i el de les
regles de funcionament de la diversitat lingüística així com
les estratègies necessàries per interactuar d’una manera
adequada.
A altres comunitats es diu competència comunicativa lingüística, sense incloure “audiovisual”.
![Page 14: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/14.jpg)
Competència comunicativa:artística i cultural
–Suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques, utilitzar-les com a font d’enriquiment i gaudi i considerar-les com a part del patrimoni dels pobles.
–A més és saber crear amb paraules, amb el propi cos, amb tota mena de materials, suports i eines tecnològiques, tant individualment com col·lectiva les representacions i anàlisi de la realitat que facilitin l’actuació de la persona per viure i conviure en societat.
![Page 15: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/16.jpg)
Competència en el tractament de la informació i competència digital
( metodològica) – És gestionar la informació des de l’accés a la seva
transmissió, tot usant distints suports, incloent l’ús de les
TIC com element essencial per informar-se, aprendre i
comunicar-se.
– Implica una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la
informació disponible, contrastant-la quan calgui, i respectar
les normes de conducta acordades socialment per regular
l’ús de la informació i les seves fonts en els distints suports, i
per participar en comunitats d’aprenentatge virtuals
![Page 17: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/17.jpg)
Competència matemàtica ( metodològica)
– Implica l’habilitat per comprendre, utilitzar i relacionar els
números, les seves operacions bàsiques, els símbols i les
formes d’expressió i raonament matemàtic, tant per produir i
interpretar distints tipus d’informació, com per ampliar el
coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la
realitat, i per entendre i resoldre problemes i situacions
relacionades amb la vida quotidiana i el coneixement científic i el
món laboral i social.
![Page 18: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/18.jpg)
Competència d’aprendre a aprendre ( metodològica)
- Implica la consciència, gestió i control de les pròpies
capacitats i coneixements des d’un sentiment de competència
o eficàcia personal, i inclou tant el pensament estratègic com la
capacitat de cooperar, d’autoavaluar-se, i el maneig eficient
d’un conjunt de recursos i tècniques de treball intel·lectual per
transformar la informació en coneixement propi.
En una de les seves dimensions, podria recordar a les antigues “tècniques d’estudi”. Les altres dimensions fan referència a aspectes de personalitat (autoestima, autoconeixement, responsabilitat…)
![Page 19: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/20.jpg)
Competència d’autonomia i iniciativa personal ( personal)
– Suposa l’adquisició de la consciència i aplicació d’un conjunt de
valors i actituds personals i interrelacionades (responsabilitat,
perseverança, coneixement de si mateix, autoestima, creativitat,
autocrítica), el control emocional, de calcular riscos i afrontar
problemes, així com la capacitat de demorar la satisfacció
immediata, d’aprendre de les errades i d’assumir riscos.
– I també la capacitat d’escollir amb criteri, d’imaginar projectes i de
portar endavant les accions necessàries per desenvolupar les
opcions i plans personals - en el marc de projectes individuals o
col·lectius - responsabilitzant-se, tant en l’àmbit personal com en el
social i laboral.
![Page 21: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/22.jpg)
Competència en coneixement i interacció amb el món físic
(interpersonals)
– Suposa el desenvolupament i aplicació del pensament
cientificotècnic per interpretar la informació que es rep i
per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia
en un món en què els avenços que es van produint són
molt ràpids i tenen influencia decisiva en la vida de les
persones, la societat i el món natural.
– Implica també la diferenciació i valoració del
coneixement científic en contrast amb d’altres formes de
coneixement, i la utilització de valors i criteris ètics
associats a la ciència i al desenvolupament tecnològic.
![Page 23: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/23.jpg)
Competència social i ciutadana
– Suposa comprendre la realitat social en què es viu, afrontar
la convivència i els conflictes emprant el judici ètic basat en
els valors i pràctiques democràtiques, i exercir la
ciutadania, actuant amb criteri propi, contribuint a la
construcció de la pau i la democràcia, i mantenint una actitud
constructiva, solidària i responsable davant el compliment
dels drets i obligacions cívics.
![Page 24: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/24.jpg)
Estructura programacions
PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE
PROGRAMACIONS ANUALS D’ÀREES O MATÈRIES I CICLES O CURSOS
UNITATS DIDÀCTIQUES
![Page 25: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/25.jpg)
Roser Canals: 2008
![Page 26: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/26.jpg)
Roser Canals: 2008
![Page 27: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/27.jpg)
Programació anual (o trimestral) de les àrees: components
• 1-Objectius de la programació anual de l’àrea o matèria.
• 2.- Competències bàsiques associades.• 3.- Continguts:
– - distribució temporal dels continguts / Unitats didàctiques
• 4.- Connexions amb altres àrees o matèries.
• 5.- Criteris d’avaluació.• (6.-Altres components)
![Page 28: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/28.jpg)
(*Orientacions d’Educació)
![Page 29: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/29.jpg)
• Cada centre té característiques específiques que condicionen el seu PEC i les programacions de les diferentes àrees, que han d’anar coordinades:
•Projectes específics de centre: treball cooperatiu…
•Plans experimentals ( de llengües, de biblioteques, d’esports, de les TIC, TAC...) i d’innovació.
•Plans de Lectura, mediateca del centre i/o del barri.
•Plans d’Entorn i activitats del barri o municipi: jocs florals, concursos, fires…
•Característiques de l’alumnat, municipi, barri…•Naturalesa de la plantilla de professorat ( nova incorporació, plantilla fixa i estable..)- Altres.
![Page 30: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/30.jpg)
• Respon a una pregunta? • Aplica coneixements adquirits i fa nous
aprenentatges? • Relaciona coneixements de l’àrea o de
diferents àrees? • Estimula la curiositat i la creativitat? • Implica l’ús d’instruments diversos?
• Es fomenta l’autonomia de l’alumnat? • S’intervé amb preguntes adequades més que
amb explicacions? • Es complementa el treball individual i el
cooperatiu? • Implica raonar sobre el què s’ha fet? • Es preveu el temps necessari?
Unitat didàctica: Sobre el plantejament:
Sobre la gestió:
![Page 31: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/31.jpg)
Programació anualPROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE MATÈRIA/-ES: NIVELL: TRIMESTRE: CURS: 20..... – 20...... DEPARTAMENT: OBSERVACIONS: OBJECTIUS DIDÀCTICS
COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS/ UNITATS DIDÀCTIQUES O DE PROGRAMACIÓ
CONNEXIONS AMB ALTRES MATÈRIES
CRITERIS D’AVALUACIÓ
![Page 32: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/32.jpg)
GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR PROFESSOR/A ÀREES TÍTOL
OBJECTIUS D’APRENENTATGE COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERIS D’AVALUACIÓ 1 2
A.
3 4 5
B.
C.
CONTINGUTS SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA DESCRIPCIÓ ACTIVITATS MATERIALS
RECURSOS ORG. TEMPS ATENCIO
DIVERSITAT AVALUACIÓ
EXPLORACIÓ
INTRODUCCIÓ ESTRUCTURACIÓ
APLICACIÓ SÍNTESI
Unitat didàctica
![Page 33: Competències bàsiques. breu i clar](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022081414/5482b1d9b4af9fa76c8b4671/html5/thumbnails/33.jpg)
El treball per competències requereix , sobretot, imaginació.