COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES DEL PSICLOGO EN COLOMBIA

Evaluacin y definicin de metas

Utilizar mtodos de evaluacin coherentes con desarrollos propios de un enfoque establecido en psicologa educativa.

Establecer objetivos y prioridades de evaluacin a partir de un dilogo abierto con directivas, estudiantes y padres de familia.

Detectar los factores relevantes para el proceso de enseanza aprendizaje, detectar de manera temprana trastornos del aprendizaje, identificar su etiologa en el caso particular, y diferenciarlos conceptualmente de acuerdo a algn sistema internacional de clasificacin diagnstica como DSM-IV o CIE-10.

Utilizar la informacin obtenida en su proceso de evaluacin para formular metas de mejoramiento institucional en relacin con el proceso de enseanza aprendizaje, as como para formular metas de mejora en el ajuste escolar de en el ajuste escolar de estudiantes que hayan requerido atencin particular.

Diseo de programas

Disear programas de mejoramiento del entorno de enseanza-aprendizaje, as como programas de mejoramiento del ajuste escolar de estudiantes particulares, de manera coherente con la informacin obtenida en su proceso de evaluacin, y con un enfoque establecido en psicologa educativa, as como con otras polticas y recursos de la institucin educativa.

Flexibilizar y adaptar las estrategias de intervencin a las condiciones relevantes de sus usuarios (por ejemplo condiciones de vida o infraestructura), sin faltar a los estndares de calidad requeridos.

Atender caractersticas relevantes de sus usuarios como edad, etapa de desarrollo vital, caractersticas sociodemogrficas, tipo de institucin educativa, o recursos logsticos y financieros, con el fin de seleccionar y disear sus estrategias de evaluacin e intervencin

Intervencin

Remitir estudiantes para evaluacin por parte de otros profesionales cuando sea necesario.

Reconocer la fundamentacin terica y metodolgica de distintas aproximaciones en psicologa educativa, tomando posicin crtica ante ellas.

Implementar planes de accin e intervencin de forma planeada y coherente con la informacin obtenida en la fase de evaluacin, y coherentes con un enfoque establecido en psicologa educativa.