Competencias

CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR-UNIVERSIDAD DEL CAUCA

OMAR HENRY ROJAS ROJAS

DOCENTE FORMADOR N GESTION PUBLICA.

ESPECIALISTA EN GERENCIA EDUCATIVA

Competencias

¿PORQUÉ EL DISCURSO PEDAGÓGICO SE HA CENTRADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS?

Modernidad

Procesos complejos de especialización

División por áreas del saber

Concepción lineal del conocimiento

Posmodernidad

Reacción contra los excesos de la modernidad

No ve sólo al hombre como ser racional

Ser íntegro HOLÍSTICA

Procesos Históricos

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¿CÓMO AFECTA LA DINÁMICA DE LA FORMACIÓN?

MODERNIDAD

Formación por áreas especializadas del conocimiento

Presentación de realidades fraccionadas

Conocimiento descontextualizado

Relevancia a los contenidos

Manejo de la realidad con menor importancia

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¿QUÉ MOTIVA AL ESTUDIANTE?

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¿POR QUÉ HABLAR DE COMPETENCIAS?

EVALUAR

¿Qué se ha

logrado?

¿Cuáles son los principales fracasos desde el trabajo

por áreas del conocimiento ?

¿Los trabajos adelantados por los

estudiantes generan en ellos inquietudes?

Problemas? Los motiva? Los seduce?

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FORMACIÓN EN LA POSMODERNIDAD

Posibilitar el desarrollo integral

SENTIR

HACERSABER

Construir con el otro

Enseñar a pensar y solucionar problemas para mejorar la calidad de vida

Inducir al aprendizaje permanente

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¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

Las formas de actuación de un individuo sobre su realidad, (también llamados desempeños),

al solucionar problemas, al interactuar con otros, al enfrentar situaciones son los que llamamos

COMPETENCIAS

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IMPLICACIONES EN EL TRABAJO PEDAGÓGICO

El éxito del desarrollo de las competencias consiste en que el estudiante desarrolle representaciones

internas positivas

ACTITUD MOTIVACIÓN

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DEFINICIONES MÁS COMUNES

Características subyacentes en una persona, que están causalmente

relacionadas con una relación de éxito. Son las capacidades con las que un individuo cuenta para...

Son estructuras de conocimiento y procedimientos que permiten la

ejecución exitosa en tareas específicas (Gloser Robert).

Es un saber hacer en contexto (MEN, ICFES).

Es saber hacer en un contexto sociocultural específico.

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ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS

EL SABER(Saber qué?)

EL HACER(Saber cómo?) EL CONTEXTO

LOS VALORES(Saber por qué?)

LA ACTITUD(Saber poder)

LA MOTIVACIÓN(Saber querer)

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CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS

No son observables directamente. Se infieren a través de los

desempeños.

El nivel de desarrollo se evalúa en campos como: social, cognitivo,

ético, estético, cultural.

Las competencias son las mismas para todos los niveles.

No parten de ninguna concepción particular, de una ciencia única.

Integra (holísticamente) la vida, la cotidianidad.

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CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS

Las competencias predicen unas conductas, que a su vez predicen

unos resultados.

No todas se pueden desarrollar al máximo en una persona.

El nivel de desarrollo depende del nivel de las conductas

desarrollada por las personas.

En las instituciones que buscan crear Procesos Creativos,

Flexibles, Innovadores, adquiere importancia la gestión por

competencias.

Hacen una ruptura grande en los procesos de

enseñanza – aprendizaje y en especial en los de evaluación.

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¿QUÉ COMPETENCIAS DESARROLLAR?

¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO ACTUALMENTE?

POLÍTICO

ECONÓMICO

CULTURAL

LABORAL

EDUCATIVO

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¿QUÉ COMPETENCIAS DESARROLLAR?

Competencia para crear o recrear el conocimiento a partir de lo adquirido

La Competencia para argumentar y justificar lo creadoy la validación social

INTERPRETAR

ARGUMENTAR PROPONERACCIONES

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¿Qué se debe aprender y enseñarse?

¿Cómo se debe aprender y enseñarse?

¿Facilita el Currículo el desarrollo del

aprendizaje?

¿Facilita el desarrollo del estudiante y del

docente?

¿Qué pretende?

¿Cómo facilitar procesos de pensamiento?

¿Cómo ayudar al estudiante a darle

sentido al mundo que lo rodea?

¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES CON EL CURRÍCULO?

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