competencias genericas y profesionales
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7/25/2019 Competencias Genericas y Profesionales
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Perfl de egreso de la educacin normal
El perfil de egreso constituye el elemento referencial y gua para la construccin del plan de estudios, se
expresa en competencias que describen lo que el egresado ser capaz de realizar al trmino del programa
educativo y seala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeos
propios de su profesin !omprende las competencias genricas y las profesionales, as como sus
unidades o elementos
Competencias genricas
"as competencias genricas expresan desempeos comunes que deben demostrar los egresados de
programas de educacin superior, tienen un carcter transversal y se desarrollan a travs de la
experiencia personal y la formacin de cada su#eto !on base en el anlisis de diversas taxonomas los
grupos participantes seleccionaron aquellas que se consideraron de mayor relevancia para el futuro
docente de educacin bsica Estas competencias se enuncian a continuacin$
%sa su pensamiento crtico y creativo para la solucin de problemas y la toma de
decisiones
o &esuelve problemas a travs de su capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
o %tiliza su comprensin lectora para ampliar sus conocimientos
o 'istingue hechos, interpretaciones, opiniones y valoraciones en el discurso
de los dems, para coadyuvar en la toma de decisiones
o (plica sus conocimientos para transformar sus prcticas, de manera
responsable
(prende de manera permanente
o %tiliza estrategias para la b)squeda, anlisis y presentacin de informacin a
travs de diversas fuentes
o (prende de manera autnoma y muestra iniciativa para auto*regularse y
fortalecer su desarrollo personal
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!olabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social
o +articipa de manera colaborativa con diversos grupos y en distintos
ambientes
o 'esarrolla proyectos con temticas de importancia social mostrandocapacidad de organizacin e iniciativa
o +romueve relaciones armnicas para lograr metas comunes
(ct)a con sentido tico
o &espeta la diversidad cultural, tnica, lingstica y de gnero
o +articipa en los procesos sociales de manera democrtica
o (sume los principios y reglas establecidas por la sociedad para la me#or
convivencia
o !ontribuye a la preservacin del medio ambiente
(plica sus habilidades comunicativas en diversos contextos
o -e expresa adecuadamente de manera oral y escrita en su propia lengua
o 'esarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lengua#es
o %tiliza una segunda lengua para comunicarse
o (rgumenta con claridad y congruencia sus ideas para interactuar
lingsticamente con los dems
Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin
o (plica sus habilidades digitales en diversos contextos
o %sa de manera crtica y segura las tecnologas de informacin y
comunicacin
o +articipa en comunidades de traba#o y redes de colaboracin a travs del uso
de la tecnologa
Competencias profesionales
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o Establece comunicacin eficiente considerando las caractersticas del grupo
escolar que atiende
o (decua las condiciones fsicas en el aula de acuerdo al contexto y las
caractersticas de los alumnos y el grupo
(plica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica para
alcanzar los propsitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las
capacidades de los alumnos del nivel escolar
o Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y
contenidos del plan y programas de estudio de educacin bsica
o (plica metodologas situadas para el aprendiza#e significativo de las
diferentes reas disciplinarias o campos formativos
o Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la generacin deaprendiza#es de acuerdo con los niveles de desempeo esperados en el grado
escolar
%sa las 12! como herramienta de enseanza y aprendiza#e
o (plica estrategias de aprendiza#e basadas en el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin de acuerdo con el nivel escolar de los
alumnos
o +romueve el uso de la tecnologa entre sus alumnos para que aprendan por s
mismos
o Emplea la tecnologa para generar comunidades de aprendiza#e
o %sa los recursos de la tecnologa para crear ambientes de aprendiza#e
Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la
tarea educativa
o %tiliza la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa, de carcter
cuantitativo y cualitativo, con base en teoras de evaluacin para elaprendiza#e
o +articipa en procesos de evaluacin institucional y utiliza sus resultados en
la planeacin y gestin escolar
o &ealiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus
resultados para me#orar los aprendiza#es
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o Establece niveles de desempeo para evaluar el desarrollo de competencias
o 2nterpreta los resultados de las evaluaciones para realizar a#ustes curriculares
y estrategias de aprendiza#e
+ropicia y regula espacios de aprendiza#e incluyentes para todos los alumnos, con elfin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin
o (tiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendiza#e y la
participacin a travs de actividades de acompaamiento
o (tiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el dilogo
intercultural
o +romueve actividades que favorecen la equidad de gnero, tolerancia y
respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos
o (ct)a oportunamente ante situaciones de conflicto en la escuela para
favorecer un clima de respeto y empata
o +romueve actividades que involucran el traba#o colaborativo para impulsar
el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos
(ct)a de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la
prctica profesional
o (sume crticamente las responsabilidades establecidas en el marco
normativo para orientar su e#ercicio profesional
o &econoce el proceso a travs del cual se ha desarrollado la profesin
docente, la influencia del contexto histrico y social, los principios
filosficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia
de su funcin social
o -oluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios
derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de laprofesin docente
%tiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente,
expresando su inters por la ciencia y la propia investigacin
o %tiliza medios tecnolgicos y las fuentes de informacin disponibles para
mantenerse actualizado respecto a las diversas reas disciplinarias y campos
formativos que intervienen en su traba#o docente
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o (plica resultados de investigacin para profundizar en el conocimiento de
sus alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo
o Elabora documentos de difusin y divulgacin para socializar la informacin
producto de sus indagaciones
2nterviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,
autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solucin a problemticas socioeducativas
o 'isea proyectos de traba#o para vincular las necesidades del entorno y la
institucin con base en un diagnstico
o Eval)a los avances de los procesos de intervencin e informa a la
comunidad de los resultados
"as competencias genricas y las competencias profesionales se articulan en un con#unto de cursos
orientados al logro del perfil de egreso de la "icenciatura en Educacin +rimaria que se integran la malla
curricular