Proyecto de innovación docente: 

“COMPARTIR Y APRENDER A TRAVÉS DE TWITTER.Aprovechando las redes sociales 

en la enseñanza universitaria”

Participantes:

Miguel Guinalíu Blasco

Carlos Flavián Blanco

Daniel Belanche Gracia

Zaragoza, 18 de Junio de 2013

El éxito de Twitter

• Brevedad (140 caracteres) e instantaneidad.• Intercambio abierto. Intereses comunes.• Gran accesibilidad (dispositivos, comunicación asíncrona)• Combinación con otros formatos audiovisuales

RETO: Aprovechar las sinergias entre

Twitter y el Marketing Estratégico en el marco del EEES

Evolución del número de usuarios de Twitter en España (en millones de usuarios)

Nuevas herramientas para el Espacio Europeo de Educación Superior

• Cambio en la metodología: hacia el aprendizaje colaborativo

• Mayor implicación del alumno• Uso intensivo de las nuevas tecnologías• Refuerzo de la acción tutorial• Evaluación continua

Objetivos del proyecto• Contribuir a la evaluación continua del alumno.• Fomentar el aprendizaje colaborativo. • Apoyar a la tutorización presencial.• Fomentar del uso de las tecnologías de la

información y la comunicación entre los alumnos.• Marketing Estratégico– Larga tradición de apoyo en las tecnologías (ADD).– Asignatura de último curso. – Vinculación directa con el mundo empresarial.– Captación de tendencias y nuevas estrategias.

Desarrollo del proyecto I

1. Creación de una cuenta de la asignatura en Twitter (@ME_UNIZAR)

A. Información de la asignatura

B. Comunicación entre profesores y alumnos (pública o privada)

C. Comunicación entre alumnos

2. Sesión de formación sobre el uso de Twitter

3. Seguimiento de la cuenta y vinculación alumno-cuenta

Perfil de la cuenta de la asignatura Marketing Estratégico en Twitter

Desarrollo del proyecto II

4. Fomentar la difusión de conocimientoA. Uso de hastags en función del temario-programa:

#mein12, #meest12, #memr12 y #metic12

B. Tweets de los alumnos por etiquetas y fechas

4. Valoración de los tweets:A. Cantidad y calidad de tweets (recuento y

evaluación) (hasta +0,5)

B. Elección del mejor tweet entre los compañeros

Ejemplo de los mensajes de un alumno en la asignatura

Mejor tweet elegido por votación entre los alumnos

La fidelización marca la diferencia entre un cliente y un fan, tener un fan es un auténtico valor añadido.

youtube.com/watch?v=ZNjLav… #memr12

Beneficios para el alumno

• Apoyo para la adquisición de competencias del grado ADE y MIM– Habilidades comunicativas y profesionales– De conocimiento (por ej., síntesis)– De análisis e innovación (por ej., búsqueda de

información)

• Adaptación al entorno empresarial y a la sociedad de la información

Indicadores positivos• Participación:– 48% de los alumnos – 233 tweets válidos de 42 alumnos

• Evaluación:– De la participación: M= 5,80, d.t.= 2,69– De la asignatura sin tener en cuenta la participación

Participantes M=6,79 vs. No participantes=5,35

• Otros beneficios difícilmente cuantificables (por ej., mayor interacción, cercanía con el profesor)

Resultados finales de la evaluación de los alumnos

Número de Tweets por categoría y valoración media

Mejoras y proyección de futuro• Continuidad del proyecto en el presente curso– Aumentar todavía más la participación e implicación– Tratar de medir los beneficios y mejoras en las

competencias de los alumnos

• Reducir la carga de trabajo para los profesores– Recolección automática de tweets y evaluación por

pares

• Expandir el proyecto a otras asignaturas– Comenzar con asignaturas que precisen mayor

intercomunicación entre participantes

MUCHAS GRACIAS

belan@unizar.es

Proyecto de innovación docente: 

“COMPARTIR Y APRENDER A TRAVÉS DE TWITTER.Aprovechando las redes sociales 

en la enseñanza universitaria”

Participantes:

Miguel Guinalíu Blasco

Carlos Flavián Blanco

Daniel Belanche Gracia

Zaragoza, 18 de Junio de 2013