comparativa de modelos de competencia y actuación
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Modelos de competencia y actuación (I)
CompetenciaLos ritmos los controla el
que aprende
Espacios pedagógicos definidos según se precisan
Lo informal y no formal son fuentes importantes de aprendizaje
Se centra en el presente
Evaluación centrada en logros y continua
ActuaciónLos ritmos los controla el
que enseña
Espacios pedagógicos previamente definidos
La principal fuente de aprendizaje es la formal
Centrada en el futuro
Evaluación centrada en carencias y sumativa
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Modelos de competencia y actuación (II)
CompetenciaEl control del proceso lo
ejerce el que aprende, acompañado por el que enseña
Los productos elaborados reflejan procesos y son la base de nuevos aprendizajes
No hay competencia sin contenidos, pero tampoco sólo con contenidos
ActuaciónEl control del proceso lo
ejerce el que enseña amparado en normas de disciplina
Los productos elaborados son resultados que se han de evaluar
Para la actuación sólo se precisan contenidos y objetivos
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Modelos de competencia y actuación (III)
CompetenciaLa competencia logrará
eficiencia, estando orientada a movilizar los mejores recursos
La competencia requiere saberes pero sólo se expresa como poderes (conocimiento en acción)
ActuaciónLa actuación logrará
resultados buenos, independientemente de la eficiencia
La actuación sólo otorga potencialidad, pero no confiere poder hacer