como plantar 10 12 2015

7/23/2019 Como Plantar 10 12 2015

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Momentos de la sesión

1. iniCio

10minutos

En grupo clase

Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda conellos las actividades realizadas en la sesión anterior,en la cual se organizaron para recuperar y organizar unespacio verde (jardín).

Pide que mencionen, en orden, las actividades queacordaron realizar para distribuir los espacios del

jardín. Pregunta: cómo podemos organizar nuestro jardín!, qu" plantas podemos ubicar en esteespacio!, cómo podemos sembrar una planta!,

alguna vez #an sembrado una planta!, saben cómo#acerlo!, qu" elementos necesitan! anota susrespuestas en la pizarra.

comenta que en una oportunidad leíste un te$to muyinteresante sobre cómo sembrar las plantas en un

jardín y que te gustaría compartirlo porque los puedeayudar a #acerlo.

Comunica el propósito de la sesión: #oy leer%n unte$to instructivo

para aprender a sembrar unaplanta.

Selecciona junto con los estudiantes las normas deconvivencia quepondr%n en pr%ctica durante el desarrollode la sesión.

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2. dESARRoLLo

70minutos

Antes de la

lectura

En grupo clase

Solicita al responsable delos materiales que entreguea sus compa&eros unacopia de la lectura 'cómoplantar! (ane$o ). *uego,indica que lean el título delte$to, observen suestructura y lo relacionencon las im%genes que a#í seencuentran.

Recuerda:

Es importante conocer lossaberes previos de los niños

y niñas acerca del tema.Haber escuchado o leído

sobre él favorecerá tener unaidea más clara de lo que se

trata.

inicia el di%logo con estas preguntas: alguna vezleyeron un te$to parecido!, con qu" propósito!+ qu"tipo de te$to ser% este!, cómo lo saben!+ qu" nostransmiten las im%genes!+ para qui"nes creen queue escrito!+ de qu" creen que trata el te$to!

-nota sus #ipótesis en la pizarra para que puedanconrontarlas durante y despu"s de la lectura.

durante la lectura

En forma individual

Pide a los estudiantes que realicen de maneraindividual una lectura silenciosa del te$to, y que, amedida que vayan leyendo, relacionen la inormacióncon las im%genes que a#í se presentan.

Se&ala que encierren las palabras o e$presiones queno entiendan, las relean y las vinculen con aquellascercanas, para que así puedan deducir su signicadoseg/n el conte$to.

0uía este proceso: ac"rcate a todos, en especial, aaquellos que necesiten m%s ayuda, con la nalidad deasegurar la deducción del signicado de las palabras.1uando #ayan terminado, pregunta: qu" nos indicanlas letras en may/sculas!, qu" unción cumplen en elte$to!

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En grupo clase

después de la lectura

Promueve que los ni&os y las ni&as comenten

libremente sobre el contenido del te$to leído. Paraello, realiza estas preguntas: de qu" trató el te$to!,qu" tipo de te$to es!, con qu" n se escribió!

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2etermina que, a#ora, realicen una lectura en ormaoral y, mientras lo #acen, subrayen con un color losmateriales que se indican y, con otro, las acciones quese mencionan en cada p%rrao.

En grupos de cuatro

organiza a los estudiantes en grupos de cuatrointegrantes mediante una din%mica que conozcas einvítalos a que compartan con el resto del grupo laspalabras que subrayaron.

indica que seleccionen las palabras que corresponden a

los materiales

y a las instrucciones, y las escribanen una #oja.

3onitorea este ejercicio: despl%zate por cada grupo y,en conjunto, analicen la estructura del te$to, suspartes y denan qu" tipo de te$to es. Si considerasnecesario, e$plica qu" es un te$to instructivo ymenciona sus características.

Propón como reto elaborar un organizador gr%co conlas palabras o e$presiones que seleccionaron. 1onesta nalidad, entrega a los grupos las tiras depapelote para que escriban en ellas dic#as palabras.Presenta como ejemplo el siguiente organizador a nde que lo tomen como modelo:

materiales instrucciones

Plantón Primero, suelta el suelo a

plantar ymezcla su compost.

En grupo clase2ispón a los estudiantes en orma de media luna y,luego, invita al representante de cada grupo apresentar el organizador gr%co con las palabras oe$presiones que acordaron, para que las argumente ye$plique por qu" las seleccionaron.

elige con ayuda de los estudiantes las palabras o

e$presiones similares

de cada grupo y p"galas en desorden en uncostado de la pizarra.

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4ndica al grupo clase que elabore en conjunto unresumen a trav"s de un nuevo organizador gr%co.5eitera que deben seguir un orden al establecer lasinstrucciones.

invita a un voluntario a pegar el primer paso de lasinstrucciones. 3ientras lo #ace, pregunta: qu" se

debe #acer primero! 1ontin/a

#aciendo preguntasrelacionadas con la secuencia y utilizando losconectores 'luego, 'despu"s, 'nalmente. 6lsiguiente es un modelo que podrían seguir:

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¿Cómo sembrar una planta?

materiales instrucciones

Plantón Suelta el suelo y mezcla el

compost

7 litros de

agua

compost

6tiqueta

8az un #ueco

cuadrado. 6c#a agua

dentro del #ueco.

1oloca el plantón en el#ueco y ll"nalo con lamezcla.

5ealiza un borde con tierra y

piedras.

llena el pozo con agua.

5einicia el di%logo mediante las siguientes preguntas:

seg/n el te$to,

qu" signica la palabra 'plantón!, de qu" tama&odebe ser el#ueco en el que se pondr% el plantón!, qu" deben#acer 'antes deponer el plantón en el#ueco!3otiva a los estudiantes a que e$pliquen con suspropias palabras a un compa&ero o a una compa&era loque deben #acer para sembrar una planta. Promueve laparticipación ormulando preguntas como estas: qu"

opinan del te$to!, se cumplió el propósito de lasesión al leer estete$to!, por qu"! -nota sus respuestas enla pizarra.1onduce a los estudiantes a conrontar las #ipótesis

planteadas al

inicio de la lectura con el contenidodel te$to.

3. CiERRE (Valoración del aprendia!e"

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10minutos

En grupo clase

8az una síntesis de las actividades realizadas paraleer el te$to y elaborar el organizador gr%co. *uego,pregunta: cu%l ue el propósito del autor al escribir

este te$to!5e9e$iona sobre la importancia de los te$tosinstructivos como medios que nos ense&an a elaborar,armar u obtener un producto a trav"s de una secuenciade indicaciones.

Propicia la metacognición mediante estas preguntas:para qu" les sirvió leer este te$to!, qu"aprendieron de "l!+ tuvieron alguna dicultad parareconocer su estructura!, por qu"!

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Ane#o 2 $%Cómo plantar&'

¿Cómo plantar?a. Para sembrar un %rbol o un

A.

arbusto, necesitas: plantón,7 litros de agua, compost yetiqueta.

. Primero, suelta el suelo a

plantar

b.y m"zclalo con el compost.

1. 8az un #ueco cuadrado cuyaproundidad tenga el mismo

C. tama&o del cubo delplantón.

*uego, aseg/rate de soltar

bien el ondo del #ueco.d. Para no da&ar las raíces del

d.

plantón, s%calo con cuidado,sinda&ar el cubo del plantón. Ponagua dentro del #ueco antesdeplantar.

6. 1oloca el plantón en el#ueco con

la base de su tallo al mismonivel

E.

del suelo. *l"nalo con lamezclade tierra y compost.

;. 5ealiza un borde con tierra ypiedras alrededor del plantón.Si #ay muc#o viento, puedescolocar ramas alrededor.-dem%s,

F.

protege la planta contra elganado o tr%co.

0. no riegues la planta por encima.

<rata de llenar el pozo con agua

G.por el borde y evitar la ormaciónde un #ueco.

lo ideal es agregar = litrosde agua (> baldes depintura) por planta.

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Tomado del: Manual 2 Criando vida en la

TINI.

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Ane#o 2Lista de cote!o

Competencia:comprende te$tos

escritos.

logrado. no logrado.

n

?

nombre yapellidos delos

estudiantes

reorganizainormación de

comentarios @observaci

ones

construyeorganizadores

gr%cos y

res/menes parareestructurar elcontenido de un

>

A

7

B

C

D

=

E

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