cómo comunicar valores a nuestros hijos. c.c 2007

Cómo comunicar valores a Cómo comunicar valores a nuestros hijosnuestros hijos

Lic. Patricia NigroLic. Patricia Nigro

Instituto para las Ciencias de la FamiliaInstituto para las Ciencias de la Familia

Universidad AustralUniversidad Austral

ObjetivosObjetivos

• Reflexionar sobre el concepto de Reflexionar sobre el concepto de comunicación en la familia.comunicación en la familia.

• Proponer estrategias para enseñar Proponer estrategias para enseñar valores.valores.

Algunas aclaraciones previasAlgunas aclaraciones previas

Noción de valor como Noción de valor como decisión.decisión. El concepto de valor, ligado al deEl concepto de valor, ligado al de bien bien y al dey al de fin. fin. El valor es lo que me El valor es lo que me motiva a la acciónmotiva a la acción, es la , es la

razón por la cual actúo.razón por la cual actúo. La libertad del ser humano implica sus valores y La libertad del ser humano implica sus valores y

cómo los jerarquiza.cómo los jerarquiza. Los valores son las Los valores son las motivaciones de nuestros motivaciones de nuestros

actosactos libreslibres, los que nos lleva a buscar el bien, el , los que nos lleva a buscar el bien, el camino hacia nuestra felicidad.camino hacia nuestra felicidad.

Algunas aclaraciones previasAlgunas aclaraciones previas

Es bueno actuar libremente Es bueno actuar libremente pero no bastapero no basta..

Una Una conducta éticaconducta ética supone que fue emprendida supone que fue emprendida libremente y nos hace más perfectamente libremente y nos hace más perfectamente humanos.humanos.

Imitar a los demásImitar a los demás da un sentimiento de seguridad da un sentimiento de seguridad de que se actúa conforme a las reglas de la de que se actúa conforme a las reglas de la comunidad.comunidad.

Cada uno de nosotros es constituido en su historia Cada uno de nosotros es constituido en su historia personal personal por los valores que sus actos realizan por los valores que sus actos realizan concretamenteconcretamente..

Algunos valores para nuestros Algunos valores para nuestros adolescentesadolescentes

Honestidad.Honestidad. Solidaridad.Solidaridad. Caridad.Caridad. Capacidad de perdón y de rectificación.Capacidad de perdón y de rectificación. Amistad.Amistad. Esfuerzo personal.Esfuerzo personal. Logros académicos.Logros académicos. Esperanza.Esperanza.


Compasión.Compasión. Fe.Fe. Defensa del más débil.Defensa del más débil. Respeto por los mayores.Respeto por los mayores. Cuidado del lenguaje y del patrimonio común.Cuidado del lenguaje y del patrimonio común. Ahorro.Ahorro. Buena disposición.Buena disposición.


Gratitud.Gratitud. Generosidad.Generosidad. Prudencia.Prudencia. Valentía.Valentía. Humildad.Humildad. Aceptación de los que son diferentes.Aceptación de los que son diferentes. Responsabilidad.Responsabilidad. Paz.Paz.

La comunicación humana La comunicación humana ((Watzlawick)Watzlawick)

No es posible no comunicarse. Toda conducta No es posible no comunicarse. Toda conducta

es comunicación. No se puede no comunicar es comunicación. No se puede no comunicar

ya que es imposible no comportarse. ya que es imposible no comportarse. Cualquier comunicación significa un Cualquier comunicación significa un

compromiso y define el modo en que el compromiso y define el modo en que el

emisor concibe su relación con el receptor. emisor concibe su relación con el receptor.

No sólo transmite información sino que No sólo transmite información sino que

impone conductas. impone conductas.

La comunicación humanaLa comunicación humana

Toda comunicación tiene un aspecto de Toda comunicación tiene un aspecto de

contenido y un aspecto relacional tales que contenido y un aspecto relacional tales que

el segundo clasifica al primero y es, por el segundo clasifica al primero y es, por

ende, una ende, una metacomunicaciónmetacomunicación. . Cismogénesis complementariaCismogénesis complementaria: relaciones : relaciones

basadas en la diferencia. La conducta de un basadas en la diferencia. La conducta de un participante complementa la del otro. Hay participante complementa la del otro. Hay dos posiciones: la superior y la inferior. dos posiciones: la superior y la inferior.

Interacción simétricaInteracción simétrica: relaciones basadas en : relaciones basadas en la igualdad. la igualdad.

El diálogo (David Bohm)El diálogo (David Bohm)

El El movimiento de ida y vuelta de la informaciónmovimiento de ida y vuelta de la información favorece la favorece la

emergencia continua de emergencia continua de un nuevo contexto comúnun nuevo contexto común, en cuyo caso , en cuyo caso

el diálogo puede servir, no sólo para el diálogo puede servir, no sólo para hacer comunes hacer comunes ciertas ideas ciertas ideas

o ítems de información que ya son conocidos, sino también o ítems de información que ya son conocidos, sino también para para

hacer algo hacer algo en comúnen común, es decir, para , es decir, para crear conjuntamente algo crear conjuntamente algo

nuevonuevo. .

El diálogoEl diálogo

La comunicación sólo puede La comunicación sólo puede crear algo nuevocrear algo nuevo si las personas si las personas

son capaces de son capaces de escucharse sin prejuiciosescucharse sin prejuicios y sin tratar de y sin tratar de

imponerse nada. Cada participante debe comprometerse con imponerse nada. Cada participante debe comprometerse con

la la verdad verdad y la y la coherenciacoherencia, sin temor a renunciar a las viejas , sin temor a renunciar a las viejas

ideas e intenciones, y ideas e intenciones, y estar dispuesto a enfrentarse a algo estar dispuesto a enfrentarse a algo

diferentediferente cuando la situación lo requiera. cuando la situación lo requiera.


Etimología griega de Etimología griega de diálogodiálogo: : díadía: a través de y : a través de y logoslogos: :

palabra.palabra.

BloqueosBloqueos: ciertas preguntas desencadenan : ciertas preguntas desencadenan

sensaciones fugaces de miedo. sensaciones fugaces de miedo.

Uno se mantiene alejado de lo que cree que puede Uno se mantiene alejado de lo que cree que puede

perturbarlo y, en lugar de escuchar lo que dice la otra perturbarlo y, en lugar de escuchar lo que dice la otra

persona, no hace más que defender sus propias ideas.persona, no hace más que defender sus propias ideas.


Solemos experimentar el Solemos experimentar el menosprecio de nuestras creenciasmenosprecio de nuestras creencias

como como un acto de violenciaun acto de violencia que despierta también nuestra que despierta también nuestra

violencia.violencia.

El diálogo es un El diálogo es un juego de ganar- ganarjuego de ganar- ganar; cuando se ; cuando se

descubre un error, todos salen ganando. Es una descubre un error, todos salen ganando. Es una participación participación

comúncomún en la que en la que nono estamos jugando estamos jugando contra contra los demás sino los demás sino con con

ellos.ellos.

Comunicarse mejor (Comunicarse mejor (Víctor Víctor Fernández)Fernández)

La comunicación es una necesidad. Yo necesito del La comunicación es una necesidad. Yo necesito del otro y otro y su palabra es importante para mísu palabra es importante para mí. .

El lugar y el momentoEl lugar y el momento del diálogo son importantes. del diálogo son importantes. El El tiempo tiempo ha de ser de calidad. ha de ser de calidad.

Todos cuando vamos a hablar con otro tenemos Todos cuando vamos a hablar con otro tenemos preguntas previas, porque tenemos un proyecto preguntas previas, porque tenemos un proyecto personal y, cuando escuchamos, nos preguntamos personal y, cuando escuchamos, nos preguntamos

qué tiene que ver eso con nuestro proyecto.qué tiene que ver eso con nuestro proyecto.

CCuando nuestros hijos no se uando nuestros hijos no se abren al diálogoabren al diálogo

No sé crear el ambiente adecuado;No sé crear el ambiente adecuado; no soy bueno escuchando;no soy bueno escuchando; me distraigo cuando me hablan;me distraigo cuando me hablan; me pongo en la postura del experto o del me pongo en la postura del experto o del

fuerte;fuerte; insisto en los mimos y afectos cuando la insisto en los mimos y afectos cuando la

persona no los requiere;persona no los requiere;

CCuando nuestros hijos no se uando nuestros hijos no se abren al diálogoabren al diálogo

soy muy duro o dura en mis opiniones y soy muy duro o dura en mis opiniones y consejos;consejos;

me muestro distante;me muestro distante; no cuento con sinceridad mis propios no cuento con sinceridad mis propios

problemas;problemas; sólo hablo de mí mismo o de mí misma;sólo hablo de mí mismo o de mí misma; los interrumpo permanentemente. los interrumpo permanentemente.

La La ironíaironía es que, en este caso, para ganar hay que perder. es que, en este caso, para ganar hay que perder.

Cualquier intento de ejercer poder sobre el otro destruye Cualquier intento de ejercer poder sobre el otro destruye

la relación, porque pone en peligro el ser del otro. Si el la relación, porque pone en peligro el ser del otro. Si el

otro se ve disminuido, la relación también sufre una otro se ve disminuido, la relación también sufre una

disminución.disminución.

Establecer prioridades: ¿qué es lo que quiero de nuestra Establecer prioridades: ¿qué es lo que quiero de nuestra

relación?relación?

Argumentar en una relación de Argumentar en una relación de afectoafecto

El El controlcontrol y y una relación exitosauna relación exitosa son términos son términos opuestos. opuestos.

Hay que dominar Hay que dominar el arte de perderel arte de perder. Entrar . Entrar sin sin armasarmas al diálogo con el ser querido. El otro al diálogo con el ser querido. El otro tiene derecho a disentir. El hogar no es un tiene derecho a disentir. El hogar no es un campo de batalla.campo de batalla.

La necesidad de control tiene que ver con el La necesidad de control tiene que ver con el miedomiedo y la y la falta de confianza en el otrofalta de confianza en el otro y en y en uno mismo.uno mismo.


No querer el controlNo querer el control no significa ser débil. no significa ser débil. ¿Cuál es ¿Cuál es el tema realel tema real de la discusión que vamos de la discusión que vamos

a tener? El amor ha de estar siempre en el a tener? El amor ha de estar siempre en el centro.centro.

Nuestras decisiones afectan al otroNuestras decisiones afectan al otro: necesidad : necesidad de hacerse responsable.de hacerse responsable.

La vida está llena de frustracionesLa vida está llena de frustraciones: si nuestros : si nuestros hijos no comprenden esto, serán muy hijos no comprenden esto, serán muy desdichados. desdichados.


Lo que hay que hemos de dar por sentadoLo que hay que hemos de dar por sentado:: el otro es digno de confianza,el otro es digno de confianza, el otro dice la verdad, lo que es verdad para él el otro dice la verdad, lo que es verdad para él

o para ella,o para ella, el otro no tiene propósitos ocultos,el otro no tiene propósitos ocultos, el otro no está tratando de perjudicarnos.el otro no está tratando de perjudicarnos.


La La iraira esconde sufrimiento. La discusión debe esconde sufrimiento. La discusión debe

terminar cuando el otro reacciona con ira, pues está terminar cuando el otro reacciona con ira, pues está

sufriendo. La ira del otro nos enseña a comprender.sufriendo. La ira del otro nos enseña a comprender.

No basta con amar a un hijo. Hay que respetarlo.No basta con amar a un hijo. Hay que respetarlo.

Los hijos Los hijos imitanimitan lo que hacemos y no lo que decimos. lo que hacemos y no lo que decimos.

Los adolescentes no entienden nuestras incoherencias. Los adolescentes no entienden nuestras incoherencias.


Ser buen padre es Ser buen padre es estar abierto y propiciar las estar abierto y propiciar las preguntaspreguntas de los hijos. de los hijos. Escuchar y no temer el Escuchar y no temer el disensodisenso. Decir la verdad y revelar nuestros . Decir la verdad y revelar nuestros propios sentimientos. propios sentimientos. Algún día ellos también Algún día ellos también serán padres.serán padres.

Amarlos mejor es darles Amarlos mejor es darles refugio y libertadrefugio y libertad, , cuando ellos los necesiten.cuando ellos los necesiten.

Los padres siempre tienen más poder, por eso, Los padres siempre tienen más poder, por eso, han de ponerse han de ponerse siempresiempre del lado del hijo o de del lado del hijo o de la hija, sino causarán una rebelión de poder la hija, sino causarán una rebelión de poder que poco tiene que ver con el amor.que poco tiene que ver con el amor.


El El maltrato verbalmaltrato verbal no es olvidado por el niño y no es olvidado por el niño y lleva a la neurosis. Es muy importante controlar lleva a la neurosis. Es muy importante controlar nuestro lenguaje. Si estamos muy tensos, no es nuestro lenguaje. Si estamos muy tensos, no es el momento oportuno para hablar. el momento oportuno para hablar.

El El silencio atentosilencio atento y el y el abrazoabrazo son consuelo en son consuelo en las situaciones de conflicto o de dolor.las situaciones de conflicto o de dolor.

Muchas veces queremos que nuestros hijos Muchas veces queremos que nuestros hijos sean exitosos para alcanzar nuestro éxito como sean exitosos para alcanzar nuestro éxito como padres.padres.

ÉxitoÉxito: realizar con alegría lo que a uno le : realizar con alegría lo que a uno le apasiona.apasiona.


La empatíaLa empatía

EmpatíaEmpatía: capacidad de entender y responder a las experiencias : capacidad de entender y responder a las experiencias

únicas del prójimo.únicas del prójimo.

La empatía trabaja con la La empatía trabaja con la comprensióncomprensión. Requiere . Requiere cierta distancia cierta distancia

emocionalemocional. Se deben dejar atrás los prejuicios. . Se deben dejar atrás los prejuicios.

Partir de que Partir de que no sabemos lo suficienteno sabemos lo suficiente para poder juzgar. para poder juzgar.

La empatía está La empatía está orientada a la acciónorientada a la acción: se pregunta : se pregunta en qué puede en qué puede

ayudarayudar..

Escuchar con atención a las palabras y a lo no verbal. Dar a la Escuchar con atención a las palabras y a lo no verbal. Dar a la

otra persona la oportunidad de expresarse en detalle.otra persona la oportunidad de expresarse en detalle.

Siete pasos fundamentales para Siete pasos fundamentales para expresar empatíaexpresar empatía

Hacer preguntas con final abierto. (Dejar las Hacer preguntas con final abierto. (Dejar las

puertas abiertas y renunciar al control.)puertas abiertas y renunciar al control.)

Avanzar suavemente. (Atemperar las Avanzar suavemente. (Atemperar las

emociones con una profunda reflexión.)emociones con una profunda reflexión.)

Evitar abrir juicio. (Respetar al otro.)Evitar abrir juicio. (Respetar al otro.)

Prestar atención al lenguaje corporal. (Sonrisa.)Prestar atención al lenguaje corporal. (Sonrisa.)

Siete pasos fundamentales para Siete pasos fundamentales para expresar empatíaexpresar empatía

Aprender del pasado. (Influencia de los viejos Aprender del pasado. (Influencia de los viejos

patrones.)patrones.)

Dejar abierta la historia. (Pensar de dónde viene ese Dejar abierta la historia. (Pensar de dónde viene ese

comportamiento. )comportamiento. )

Establecer límites. (Buena disposición para Establecer límites. (Buena disposición para

mantenernos separados y dar una respuesta mantenernos separados y dar una respuesta

objetiva.) objetiva.)

La empatíaLa empatía Hasta la gente más sana lleva consigo Hasta la gente más sana lleva consigo

su historia.su historia. La empatía no es blanco o negro: va por La empatía no es blanco o negro: va por

una zona de grises (alma humana).una zona de grises (alma humana). Te perdono porque yo soy tú. (Un ser Te perdono porque yo soy tú. (Un ser

humano.)humano.) Aprender a agradecer lo que tenemos Aprender a agradecer lo que tenemos

nos evita el resentimiento por lo que nos nos evita el resentimiento por lo que nos falta.falta.

HonestidadHonestidad: comunicar la verdad pero : comunicar la verdad pero con tacto.con tacto.

Estilos conversacionalesEstilos conversacionales (Deborah Tannen) (Deborah Tannen)

La La lingüísticalingüística estudia cómo funciona el estudia cómo funciona el

lenguaje. Las relaciones humanas se dan lenguaje. Las relaciones humanas se dan

mediante el lenguaje. Lo que se propone mediante el lenguaje. Lo que se propone

DeborahDeborah TannenTannen es ayudar a mejorar las es ayudar a mejorar las

relaciones comprendiendo los distintos relaciones comprendiendo los distintos estilos estilos

conversacionalesconversacionales, ya que la forma en que nos , ya que la forma en que nos

comunicamos es natural para nosotros.comunicamos es natural para nosotros.

Estilos conversacionalesEstilos conversacionales

Estilo conversacionalEstilo conversacional: cómo decimos lo : cómo decimos lo que queremos decir. Incluye:que queremos decir. Incluye: Velocidad, volumen, entonación, ser directo o Velocidad, volumen, entonación, ser directo o

indirecto, cortesía, temas que se tratan, indirecto, cortesía, temas que se tratan, humor, usar circunloquios o ir al grano, ironía, humor, usar circunloquios o ir al grano, ironía, sarcasmo, silencios y pausas, interrupciones.sarcasmo, silencios y pausas, interrupciones.

Según el contexto, se puede cambiar de Según el contexto, se puede cambiar de estilo. Los estilos son estilo. Los estilos son culturalesculturales y no y no biológicos.biológicos.

Estilos conversacionalesEstilos conversacionales

ClaveClave: comprensión mutua y f: comprensión mutua y flexibilidadlexibilidad: : no aferrarse siempre a las costumbres.no aferrarse siempre a las costumbres.

Dos polos de la comunicaciónDos polos de la comunicación:: IntimidadIntimidad: no mostrar superioridad. : no mostrar superioridad.

Simetría. Uniones de pares.Simetría. Uniones de pares. IndependenciaIndependencia: status, decirles a los otros : status, decirles a los otros

qué deben hacer. Asimetría. Competencia.qué deben hacer. Asimetría. Competencia.

Estilos conversacionales Estilos conversacionales masculino y femeninomasculino y femenino

MASCULINO MASCULINO FEMENINOFEMENINO

Orden jerárquicoOrden jerárquico ComunidadComunidad

Lucha por el poderLucha por el poder Negociaciones para Negociaciones para establecer vínculosestablecer vínculos

IndependenciaIndependencia IntimidadIntimidad

AsimetríaAsimetría SimetríaSimetría

Interés en el mensajeInterés en el mensaje Interés en el Interés en el metamensajemetamensaje

Conversar para Conversar para intercambiar intercambiar informacióninformación

Conversar para Conversar para mantener el vínculomantener el vínculo

Lucha por la libertadLucha por la libertad Lucha por la unión del Lucha por la unión del grupogrupo


MASCULINO MASCULINO FEMENINOFEMENINO

Da consejos y Da consejos y soluciones: podersoluciones: poder

Quiere Quiere comprensión: comprensión: intimidadintimidad

Habla públicaHabla pública Habla privadaHabla privada

Silencio en el hogar: Silencio en el hogar: no lucha por el no lucha por el poder allípoder allí

Habla más porque Habla más porque es lo que más le es lo que más le interesa. No teme a interesa. No teme a lo desconocidolo desconocido

Imponer su Imponer su voluntadvoluntad

Luchar por el Luchar por el acuerdoacuerdo

Vanidad naturalVanidad natural Vanidad: falta de Vanidad: falta de cortesíacortesía


Quien se coloca siempre en Quien se coloca siempre en postura postura

adversativaadversativa corre el riesgo de evitar corre el riesgo de evitar

situaciones en las que podría haber disfrutado.situaciones en las que podría haber disfrutado.

Quien Quien siempre se acomodasiempre se acomoda a las situaciones a las situaciones

corre el riesgo de aceptar aquellas que le corre el riesgo de aceptar aquellas que le

hubiera gustado evitar.hubiera gustado evitar.

Estilos conversacionales: madres Estilos conversacionales: madres y padresy padres

Las Las madresmadres cuestionan sus propias acciones y los cuestionan sus propias acciones y los padrespadres las refrendan; los las refrendan; los padrespadres no cuestionan sus no cuestionan sus acciones. Para la madre, el acciones. Para la madre, el padrepadre es el juez. es el juez.

Las Las madresmadres se sienten responsables por los errores de se sienten responsables por los errores de sus hijos.sus hijos.

Los hijos piensan que las Los hijos piensan que las madresmadres están allí para están allí para satisfacer sus peticiones. Las satisfacer sus peticiones. Las madresmadres son persuasivas son persuasivas e ignoradas a la vez.e ignoradas a la vez.

Los Los padrespadres son con mucha frecuencia seres ausentes son con mucha frecuencia seres ausentes o silenciosos. o silenciosos.

Estilos conversacionales: la Estilos conversacionales: la familiafamilia

El equilibrio es difícil en la familiaEl equilibrio es difícil en la familia Cercanía y distanciaCercanía y distancia: continuo de conexión.: continuo de conexión. Jerarquía e igualdadJerarquía e igualdad: continuo de control.: continuo de control.

Hablar en familiaHablar en familia: hablar entre culturas : hablar entre culturas distintas (diferencias entre generaciones y distintas (diferencias entre generaciones y entre hombres y mujeres).entre hombres y mujeres).

FamiliaFamilia: se nos conoce tan bien que no : se nos conoce tan bien que no tenemos que explicarnos pero nos señalan tenemos que explicarnos pero nos señalan cada error; hay una larga historia compartida cada error; hay una larga historia compartida (pasado). (pasado).


Nos miramos a nosotros mismos con los ojos de Nos miramos a nosotros mismos con los ojos de

nuestros padres y con sus parámetros.nuestros padres y con sus parámetros.

““Me importas por lo tanto te critico.” Me importas por lo tanto te critico.” Dar consejoDar consejo: :

muestra de afecto pero de crítica también. Decir a muestra de afecto pero de crítica también. Decir a

alguien lo que tiene que hacer: alguien lo que tiene que hacer: control y conexióncontrol y conexión. Lo . Lo

que hace uno afecta al otro en la familia. (Sistema).que hace uno afecta al otro en la familia. (Sistema).


Para comunicarse mejorPara comunicarse mejor::

Hablar acerca de la manera de hablar y ver cómo Hablar acerca de la manera de hablar y ver cómo

hacerlo sin lastimarse. hacerlo sin lastimarse.

No plantear preguntas que muestren el error del No plantear preguntas que muestren el error del

otro y le generen un sentimiento de vergüenza. otro y le generen un sentimiento de vergüenza.

Admitir que uno ha hecho algo mal en el pasado Admitir que uno ha hecho algo mal en el pasado

proporciona seguridad en el futuro.proporciona seguridad en el futuro.

Para recordar…Para recordar…

¿Cuáles eran nuestros modelos ¿Cuáles eran nuestros modelos

cuando éramos adolescentes?cuando éramos adolescentes?

¿En qué medida seguimos sus pasos?¿En qué medida seguimos sus pasos?

A qué llamamos un modelo A qué llamamos un modelo positivopositivo

Al que vive sabiduría y prudencia…Al que vive sabiduría y prudencia… Al que reconoce sus errores y los Al que reconoce sus errores y los

enmienda…enmienda… Al que piensa antes de actuar…Al que piensa antes de actuar… Al que se compromete en cuerpo y alma por Al que se compromete en cuerpo y alma por

lo que ama…lo que ama… Al que se esfuerza día a día por ser mejor…Al que se esfuerza día a día por ser mejor…

A qué llamamos un modelo A qué llamamos un modelo positivopositivo

Al que en sus buenas obras muestra su Al que en sus buenas obras muestra su buen corazón…buen corazón…

Al que enseña y sirve a los demás con Al que enseña y sirve a los demás con humildad…humildad…

Al que no impone su visión de las cosas sino Al que no impone su visión de las cosas sino que la contagia con entusiasmo…que la contagia con entusiasmo…

Al que es valiente y no teme la opinión de la Al que es valiente y no teme la opinión de la mayoría…mayoría…

Los adolescentes y los modelosLos adolescentes y los modelos

La tendencia a imitar existe desde que el La tendencia a imitar existe desde que el niño nace.niño nace.

Los adolescentes, en búsqueda de su Los adolescentes, en búsqueda de su

identidad, requieren de modelos positivos identidad, requieren de modelos positivos

para su desarrollo.para su desarrollo.

Habrá modelos efímeros y permanentes; Habrá modelos efímeros y permanentes;

propios y del grupo.propios y del grupo.

Los adolescentes y los modelosLos adolescentes y los modelos

Los adultos más significativos en la vida de Los adultos más significativos en la vida de un niño son sus padres o figuras sustitutas.un niño son sus padres o figuras sustitutas.

Importancia clave de los tíos, abuelos y Importancia clave de los tíos, abuelos y hermanos mayores.hermanos mayores.

Los profesores, los religiosos, los guías.Los profesores, los religiosos, los guías. El El ejemplo ejemplo y la y la palabrapalabra del adulto deja una del adulto deja una

impresión indeleble en una mente en impresión indeleble en una mente en formación.formación.

Los adultos y los modelosLos adultos y los modelos

Examinar nuestros propios valores, nuestras Examinar nuestros propios valores, nuestras contradicciones, nuestra conducta, nuestras contradicciones, nuestra conducta, nuestras virtudes y nuestros defectos.virtudes y nuestros defectos.

La La coherenciacoherencia es la primera demanda que es la primera demanda que nos hacen nuestros hijos.nos hacen nuestros hijos.

Los amigos en la adolescenciaLos amigos en la adolescencia

Ayudarlos a elegir sus amigos.Ayudarlos a elegir sus amigos.

Saber siempre dónde están y con quién.Saber siempre dónde están y con quién.

Poner horarios y que se respeten.Poner horarios y que se respeten.

Hacer frente a las consecuencias si no se cumple lo Hacer frente a las consecuencias si no se cumple lo pactado.pactado.

Colaboración en las tareas de la casa y su relación Colaboración en las tareas de la casa y su relación con las salidas.con las salidas.

Ser diferente no es ser estúpido sino todo lo contrario.Ser diferente no es ser estúpido sino todo lo contrario.

Los valores en los medios de Los valores en los medios de comunicacióncomunicación

““Cuando se afirma que algún programa se Cuando se afirma que algún programa se

exhibe ‘porque la gente lo quiere ver’, se exhibe ‘porque la gente lo quiere ver’, se

está insinuando que ese programa no está insinuando que ese programa no

puede ser definido por ningún otro valor puede ser definido por ningún otro valor

que la aceptación, lo cual no es garantía que la aceptación, lo cual no es garantía

de buen uso de un espacio público.” de buen uso de un espacio público.”

(Paola Delbosco)(Paola Delbosco)

Los valores en los medios de Los valores en los medios de comunicacióncomunicación

- Tendencia a inclusión de los diferentesTendencia a inclusión de los diferentes, , peropero sin el sin el

debido respeto;debido respeto;

- tendencia a considerar todas las opinionestendencia a considerar todas las opiniones, , peropero se se

cumple efectivamente pocas veces;cumple efectivamente pocas veces;

- declaración a favor de la familiadeclaración a favor de la familia, , peropero los modelos los modelos

familiares presentados no son ejemplo para nadie;familiares presentados no son ejemplo para nadie;

- el amor y los sentimientosel amor y los sentimientos ocupan el mayor espacio en ocupan el mayor espacio en

TV, TV, peropero se los trata con frivolidad y con falta de se los trata con frivolidad y con falta de

compromiso.compromiso.

Resumiendo…Resumiendo…

Comunicamos valores cuandoComunicamos valores cuando actuamos, ya que actuamos, ya que somos somos modelosmodelos para nuestros hijos. para nuestros hijos.

Comunicamos valores cuandoComunicamos valores cuando dialogamosdialogamos usando usando más la escucha atenta que los sermones que nadie más la escucha atenta que los sermones que nadie escuchará.escuchará.

Comunicamos valoresComunicamos valores cuando cuando orientamosorientamos a nuestros a nuestros hijos acerca de los contenidos de los medios de hijos acerca de los contenidos de los medios de comunicación.comunicación.

Comunicamos valores cuandoComunicamos valores cuando nos ponemos en lugar nos ponemos en lugar del otro y, en vez de juzgar, intentamos del otro y, en vez de juzgar, intentamos comprendercomprender..

MI MENSAJEMI MENSAJE

Seamos generosos y justos a la vez.Seamos generosos y justos a la vez. Volvamos a empezarVolvamos a empezar: el diálogo vale la pena : el diálogo vale la pena

en toda circunstancia.en toda circunstancia. Tengamos Tengamos fe y esperanzafe y esperanza en nuestros hijos. en nuestros hijos. No nos olvidemos de que también No nos olvidemos de que también fuimos fuimos

adolescentesadolescentes y ahora somos los adultos, los y ahora somos los adultos, los responsables de su educaciónresponsables de su educación..

Para terminar...Para terminar...

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

MUCHO ÉXITOMUCHO ÉXITO

[email protected]@fci.austral.edu.ar

Bibliografía recomendadaBibliografía recomendada ““Los valores y la decisión”. Nota técnica del IAE.Los valores y la decisión”. Nota técnica del IAE.

Paola Delbosco y Marcelo Paladino. Pilar. 2001.Paola Delbosco y Marcelo Paladino. Pilar. 2001. El poder de la empatía. El poder de la empatía. Arthur Ciaramicoli y Arthur Ciaramicoli y

Katherine Ketcham. Katherine Ketcham. Buenos Aires. Vergara. Buenos Aires. Vergara. 2000. 2000.

Calidad televisiva. Tendencias y valores en la Calidad televisiva. Tendencias y valores en la programación argentinaprogramación argentina. Gabriela Fabbro y . Gabriela Fabbro y otros. Universidad Austral. Facultad de otros. Universidad Austral. Facultad de Comunicación. 2006.Comunicación. 2006.

Bibliografía recomendadaBibliografía recomendada Tú no me entiendes. Por qué es tan difícil el Tú no me entiendes. Por qué es tan difícil el

diálogo hombre- mujerdiálogo hombre- mujer. Deborah Tannen. . Deborah Tannen.

Buenos Aires. Vergara. 1991.Buenos Aires. Vergara. 1991.

La comunicación entre hombres y mujeres a la La comunicación entre hombres y mujeres a la

hora del trabajo.hora del trabajo. Deborah Tannen. Deborah Tannen. Vergara. Vergara.

Buenos Aires. 1996.Buenos Aires. 1996.

¡Lo digo por tu bien! ¡Lo digo por tu bien! Deborah Tannen.Deborah Tannen.

Barcelona. Paidós. 2002. (Comunicación Barcelona. Paidós. 2002. (Comunicación

familiar).familiar).

Bibliografía recomendadaBibliografía recomendada Adolescentes sin estrésAdolescentes sin estrés. Luiz Ryzewzski y . Luiz Ryzewzski y

Denise Cardoso. Bogotá. Paulinas. 1998.Denise Cardoso. Bogotá. Paulinas. 1998. Psicología de la adolescenciaPsicología de la adolescencia. . Despertar Despertar

para la vidapara la vida. Fernanda Parolari. Bogotá. . Fernanda Parolari. Bogotá. Paulinas. 1998.Paulinas. 1998.

La causa de los adolescentesLa causa de los adolescentes. El . El verdadero lenguaje para dialogar con los verdadero lenguaje para dialogar con los jóvenes. Françoise Dolto. Barcelona. Seix jóvenes. Françoise Dolto. Barcelona. Seix Barral. 1990.Barral. 1990.

cómo comunicar valores a nuestros hijos. c.c 2007

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