1

TEMA 2

COM T’ORGANITZES EL TEMPS?

1. LECTURA I COMPRENSIÓ DEL TEXT Llig els següents textos sobre la rutina diària d’aquestes tres persones. TEXT A

A les sis i mitja del matí, escolte el gall del veí que canta quan entren els primers rajos de sol per la finestra. Em quede uns minuts més al llit i després m’alce perquè m’agrada matinar.

Vaig al bany, em rente i em pentine. Mentrestant, el meu company em prepara el desdejuni. Solc desdejunar una bona tassa de llet amb cacau i una torrada amb mantega.

Després, faig el llit, em vist i isc de casa per començar a donar de menjar als animals que viuen amb nosaltres: gallines, gossos, gats i oques; aquesta faena m’ocupa prou de temps perquè de normal també he de netejar el que embruten.

Cap a les deu, esmorze i fins a l’hora de dinar treballe a l’horta que ens dóna de menjar a mi i a la meua família.

De vesprada, acabe si em queda alguna faena al camp i sempre procure anar al poble veí per trobar-me amb gent ja que nosaltres vivim als afores. M’he apuntat a ioga i pintura perquè són dos activitats que em fan sentir-me bé.

Quan es pon el sol, torne a casa i comence a preparar el sopar, alguna cosa lleugera, ja que no és bo menjar fort abans d’anar-se’n a dormir. Tinc el costum de llegir al llit i no puc agafar el son si no menge un trosset de xocolate, després em rente les dents i em gite.

2

TEXT B

Repetir és morir. Odie la rutina, deteste fer tots els dies les mateixes coses, a més, sóc guitarrista en una banda de rock i això em dificulta enormement poder viure en una ciutat més d’unes setmanes seguides.

Habitualment, m’alce passades les dos de la vesprada si he tingut concert, o a migdia, si la nit d’abans m’he gitat prompte i no he eixit amb els amics de parranda. Tot seguit, m’he de beure una cafetera sencera amb quatre o cinc cullerades de sucre per poder estar llest per iniciar la jornada.

Treballe de vesprada, m’agrada compondre cançons en la soledat de l’habitació d’hotel on em trobe. No menge res fins a les cinc o les sis, hora en què l’estómac comença a rugir. Tracte de buscar bars autèntics on posen menjars casolans, el meu cos i la meua ànima necessiten un plat de calent, com a mínim una vegada al dia.

De normal, vaig en vaquers i samarretes, però les nits que tinc concert m’agrada anar ben vestit i em planxe la camisa i els pantalons. Les actuacions ens pugen molt l’adrenalina, per això, acabem les nits prenent unes copes amb els nostres fans al pub més proper. No hi ha res més bonic que anar a dormir a l’alba, quan el cel comença a clarejar i els primer rajos del sol em tanquen les parpelles.

TEXT C

Quan el despertador sona a les set i mitja del matí, córrec a preparar-me un suc de taronja que sempre acompanye amb un tros de bescuit. Aquest és l’únic moment del dia en què puc estar tranquil·la en silenci. A les huit, desperte els meus fills. En tinc tres: Joan de de sis anys, Blai de quatre i Arnau de tres. Aleshores, comença la batalla campal de tots els dies: preparar el desdejuni, vestir-los i portar-los a l’escoleta. A les nou i mitja, òbric la tenda d’informàtica que regente amb la meua sòcia. Com tenim treball a manta, fem dos esplais: a mitjan matí i a les tres per a dinar. Acabem a les sis. Sovint torne a peu a casa perquè necessite que em pegue l’aire. Arribe a ma casa al voltant de les set i els xiquets se’m llancen als braços perquè tots tres volen contar-me coses. Al migdia, el pare és qui s’ocupa de donar-los el dinar i arreplegar-los per les vesprades. M’agrada passar una estona jugant amb ells i després banyar-los. Cap a les huit, comence a preparar el sopar, i amb una mica de sort, a les deu, tinc als tres gitats, és aleshores, quan jo me’n vaig al sofà, tanque els ulls i somie amb un viatge als antípodes.

3

1. 1. VOCABULARI. FEM EL NOSTRE DICCIONARI

ACTIVITAT 1. Sense mirar el diccionari, extrau el significat de les següents paraules que apareixen als textos que acabes de llegir.

TEXT A TEXT B

RAJOS GITAR-SE PROMPTE

FINESTRA PARRANDA

LLIT SENCER/SENCERA

MATINAR LLEST/LLESTA

TORRADA COMPONDRE CANÇONS

MANTEGA TROBAR-SE

PROU MENJARS CASOLANS

EMBRUTAR COS

NETEJAR ÀNIMA

ALS AFORES SAMARRETA

LLEUGER/-GERA PROPER/PROPERA

COSTUM ALBA

AGAFAR EL SON PARPELLES

TEXT C

SUC DE TARONJA

TROS DE BESCUIT

ESCOLETA

TENIM TREBALL A MANTA

ESPLAI

SOVINT

AL VOLTANT DE

ARREPLEGAR-LOS

ESTONA

AMB UNA MICA DE SORT

GITAT/GITADA

ALESHORES

SOMIE

ACTIVITAT 2. Busca al diccionari què vol dir la paraula “antípoda”. Quin penses tu que és el punt antípoda de Villena?

ACTIVITAT 3. Què vol dir les següents paraules? Escriu una oració amb cadascuna.

- MENTRESTANT - FINS A - AL VOLTANT DE, A L’ENTORN DE - CAP A

4

- ACTIVITAT 4. Quin menjar es fa en cada moment del dia?

L’aperitiu, l’esmorzar, el dinar, el sopar, el ressopó, el berenar, el desdejuni

1. De matí, en alçar-se _________________ 2. A mitjan matí ______________________ 3. Al migdia, abans de dinar _____________ 4. Al migdia __________________________ 5. A mitjan vesprada ___________________ 6. A la nit ____________________________ 7. A la matinada _______________________

ACTIVITAT 5. Relaciona les hores amb les parts de dia.

6.00 La vesprada

12.00 El mig dia

22.00 El matí (entre l’alba i el migdia)

6.00-12.00 La matinada (entre mitjanit i l’eixida del sol)

0.00 L’alba o l’aurora (la primera claror del dia, l’eixida del sol

18.00 La mitjanit

0.00-6.00 La nit

1.2. COMPRENSIÓ LECTORA I EXPRESSIÓ ORAL. ENTENEM EL QUE LLEGIM I PARLEM SOBRE EL TEMA.

ACTIVITAT 1. Respon les següents preguntes.

TEXT A

1. Quan s’alça?

2. En què treballa?

3. Per què va al poble veí per les vesprades?

4. Com li agrada sopar i per què?

5. I a tu, com t’agrada sopar?

TEXT B

1. Què opina el narrador sobre la rutina?

2. Per què no li agrada?

3. A quina hora s’alça?

5

4. A quina se’n va a dormir?

5. Penses que la manera de viure del narrador és bona o roïna? Per què?

TEXT C

1. Quin és el moment del dia en què la narradora pot estar tranquil·la en silenci?

2. De què treballa?

3. Qui s’ocupa dels seus fills al migdia i per la vesprada?

4. Per què penses que a la fi del dia s’asseu al sofà i pensa en viatjar a les antípodes?

__________________

OPINIÓ PERSONAL

1. Si pogueres elegir, amb quina de les tres rutines et quedaries? Per què?

2. Què opines tu de la rutina?

3. Tens una vida rutinària?

4. Què canviaries de la teua rutina setmana

2. ORTOGRAFIA: L’APÒSTROF I LA CONTRACCIÓ. LA PUNTUACIÓ (I). ALTERNANCES DE CONSONANTS SEGONS VOCAL.

2.1. L’APÒSTROF I LA CONTRACCIÓ

2.1.1. L’APÒSTROF

Recordeu el que vam veure l’anterior tema sobre l’apòstrof: - L’apòstrof és una cometa volada (‘) que es posa entre l’article i el nom i que indica

que ha desaparegut la vocal e de l’article masculí o la vocal a de l’article femení.

Per exemple: el arbrel’arbre. - L’apòstrof a l’ordinador s’escriu amb aquesta tecla:

6

S’APOSTROFA NO S’APOSTROFA

EL

LA > L’

-Quan la paraula següent comença per vocal o h muda: l’aigua, l’home, l’hora…

-LA: Davant de paraules que comencen per I/U àtones: la universitat, la idea…

-Davant de paraules que comencen per I/U consonàntiques: el iogurts, la iaia…

-Davant de paraules que comencen per H aspirada (d’origen estranger): el hall, el hippy…

Alerta! Hi ha paraules estrangeres on la H no sona aspirada: l’hàmster, l’handbol, l’handicap, l’hoquei.

PREPOSICIÓ

DE

-Davant de paraules que comencen per vocal o H muda: canvi d’horari, pel·lícula d’aventures.

-Davant de paraules que comencen per I/U consonàntiques: professor de ioga.

-Davant de paraules que comencen amb la h aspirada: home de Hawai.

PRONOMS FEBLES

EM > M’

ET > T’

ES > S’

-Davant de verbs que comencen per vocal o h muda: m’escolta, t’ensenya, s’agafa…

-Darrere dels verbs que acaben en vocal: escolta’m, ensenya’t…

7

ACTIVITAT 1. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA?

EL AMIC L’AMIC

ELS ANTIPÀTICS NO S’APOSTROFA

AGRADABLE

ANIVERSARI

EMBOLIC

ESCRIPTORS

EMOCIONS

EDUCACIÓ

AMOR

EXPRESSIU

ATRACTIVA

HOME

ESCOLA

ORDINADOR

ALTRE

ADVOCAT

ESTUDIOSOS

APASSIONATS

ORDENATS

ENFADAT

ORELLES

HÀBIL

HOMOSEXUAL

HETEROSEXUALS

HONRAT

HEROI

HEROÏNA

OBEDIENT

OPTIMISTA

8

ACTIVITAT 2. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA ? INTENS

INTENSA

IDÈNTIC

IDÈNTICA

ÚLTIM

ÚLTIMA

IMMENS

IMMENSA

IMMIGRANT (HOME)

IMMIGRANT (DONA)

INDEPENDENT(HOME)

INDEPENDENT(DONA)

INDECENT (HOME)

INDECENT (DONA)

HUMIL (HOME)

HUMIL (DONA)

IMMADUR

IMMADURA

USUARI

USUÀRIA

USAT

USADA

HUMÀ

HUMANA

IDÍL·LIC

IDÍL·LÍCA

UTILITZAT

UTILITZADA

9

ACTIVITAT 3. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

ARTICLE S’APOSTROFA ? IOGURT

IOGA

IOGUI

HIENA

IODE

IAIA

IAIO

IOT

IUCA

HIAT

IEN

ACTIVITAT 4. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

HARDWARE

HOBBY

HOLLYWOOD

HIPPY

HAWAI

HAWAIÀ

HIP-HOP

HARD ROCK

HEAVY

ACTIVITAT 5. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

1. Vaig a _____ hotel amb _____ amiga de Josep i de ______ esposa de Joan. 2. He comprat ______ elefant de peluix per veure ______ alegria de ma filla

contenta. 3. És ______ hora de tornar ________ enciclopèdia a la biblioteca. 4. _____ advocat no els ha solucionat el problema de ____aigua. 5. El partit de _____ oposició no ha acabat _____ assemblea.

10

ACTIVITAT 6. Posa l’article que correspon i apostrofa si és necessari.

Alba Estiu Armari Estona Ànima Inútil

Exemple Hivern Herba Estatura Olivera Emissió

Infern Úlcera Estudis Orgull Ungla Arena

Horari Hospital Horitzó Abraçades Humitat Olla

Universitat Arbres Iaia Estima Hippy Idees

Hipnosi Arròs Iaio Adreça Higiene Esperit

Obstacle Nina Amagatall Indignació Intel·ligència Agost

Humor animal Alçada Impremta Útil Accent

ACTIVITAT 7. Posa l’article davant d’aquestes paraules i apostrofa si és necessari. Explica la norma de l’apòstrof que corresponga. Exemple: ORDINADOR: L’ordinador. Apostrofe perquè l’article EL va davant de paraula que comença per vocal.

1. OFICINA

2. EXERCICI

3. INTEL·LIGENT

4. HISTÈRIA

5. UNITÀRIA

6. ÚLCERA

7. UNIVERS

8. HOOLIGAN

9. HAWAIÀ

10. IOGA

ACTIVITAT 8. Passeu tots aquests noms del plural al singular:

Els aires Els ous

Les ambicions Les iaies

Els herois Els interessats

Els ídols Les infermeres

Les illes Els humils

Les ungles Les urgències

Les olles Les escoles

Les instàncies Les obres

11

ACTIVITAT 9. Escriu de o d’ segons convinga als espais en blanc.

1. Va beure un got ______ orxata i es va menjar un pastís ______ ametla. 2. No tenia diners, tanmateix vivia ple _______ il·lusió. 3. La festa _____ cap _____ any es va fer a la Sala ______ espera. 4. Ell és mestre _____ escola i ella professora _______ institut. 5. Les regles ______ apostrofació són molt difícils per als alumnes ______ aquest

curs.

ACTIVITAT 10. Escriu de o d’ segons convinga als espais en blanc.

Castell ____ Elda Fira ____ Agost Cap ____ any Saló ____ estètica Colp ____ estat Va _____ pressa Got _____ aigua Mes _____ abril Orxata ____ xufa

Meló ____ aigua Temps ____ estiu Sabates ____ espart Sopa ____ arròs Pluja ____ estreles Muntó ____ arena Misteri ____ Elx Plaça ____ Alacant Museu ____ arqueologia

Morir-se ____ gana Rellotge ____ or Regles ____ apostrofació Ministeri ____ hisenda Conselleria ____ educació Cap ____ estudis Amor ____ amo Mal _____ estómac Innocència ____ infant

Sessió _____ ioga Vida ____ hippy Lluita ____ idees Tintura ____ iode Esperit ____ unió Concert ____ hip hop Pastís ____ iogurt Consell ____ iaia Estrela ____ Hollywood Persona ____ Hawai Maldat ____ hiena Anàlisi ____ sang

ACTIVITAT 11. Posa cadascuna de les paraules de més avall al lloc que corresponga.

AIGUA, LLIMONADA, ANY, FESTA, ENTRADA, BODA,AMAGAT, ARRIBAR, EXCURSIÓ, VINDRE, ESPINACS, SETMANA, FLORS, ARRÒS, TARONGES, TREBALL.

Una botella de ________ d’ ________

Un camp de ________ d’ ________

Aniré de de ________ d’ ________

Mig quilo de ________ d’ ________

Acaba de ________ d’ ________

El cap de ________ d’ ________

Un dia de ________ d’ ________

Horari de ________ d’ ________

12

ACTIVITAT 12. Escriu EM, ET, ES o les seues formes apostrofades M’, T’, S’, davant dels verbs que corresponga.

1. Ell ____ (a mi) escolta. 2. Jo ____ (a tu) escolte. 3. Ma mare ____ (a mi) invita. 4. El teu nebot ____ (a tu) ha embrutat. 5. La professora ____ (a tu) ensenya. 6. El xiquet només ____ (a si mateix) escolta. 7. El seu amic ____ (a tu) agafa de la mà. 8. Ella _____ (a mi) ha dit que arriba tard. 9. Ells _____ (a tu) han contat la història. 10. Nosaltres ____ (a tu) hem organitzat el teu aniversari.

ACTIVITAT 13. Escriu -ME, -TE, -SE o les seues formes apostrofades ‘M, ‘T, ’S, darrere dels verbs que corresponga.

1. Escolta ____ (a mi) amb atenció! 2. Mira ____ (a tu) a l’espill. 3. Ensenya ____ (a mi) el camí de tornada. 4. Deixa ____ (a mi) anar amb tu. 5. No pot moure ____ (a si mateix) de la cadira. 6. No puc veure ____ (a tu) patir. 7. Estima ____ (a tu mateix) més a tu mateix. 8. Oblida ____ (a mi) per una estona. 9. Vaig escriure ____ (a tu) una cançó. 10. L’estrela de cine no suporta veure ____ (a si mateixa) com una perdedora.

2.1.2. LA CONTRACCIÓ

Les preposicions DE, A, PER i la partícula CA (casa), es contrauen davant de l’article masculí EL, ELS.

EL ELS

A AL ALS

DE DEL DELS

PER PEL PELS

CA CAL CALS

ATENCIÓ!!! Si podem apostrofar, no contraem. Ex: A l’hotel. NO: Al hotel.

Farem la contracció també amb les preposicions compostes:

CAP A. Vaig cap al despatx. FINS A. Anirem fins als estables. DES DE . Des del matí que no parla. PER A. És una carta per al director.

13

ACTIVITAT 1. Completa les frases següents, omplint els buits AL/ A LA/ A L’, segons calga.

1. He telefonat ____ Amàlia. 2. Vivia ____ dia. 3. Hem dit ____ àvia que demà anirem ____ escola. 4. Vols vindre a ballar ____ discoteca. 5. He promés ____ encarregat que aniria.

ACTIVITAT 2. Completa les frases següents, omplint els buits DEL/ DE LA/ DE L’, segons calga.

1. Hem anat a casa ____ Àngels. 2. Han marxat ____ universitat. 3. Véns ara ____ aeroport? 4. Després ____ accident es trobava malament. 5. Davant ____ col·legi fan l’exposició.

ACTIVITAT 3. Completa les frases següents, omplint els buits PEL/ PER LA/ PER L’, segons calga.

1. L’he conegut ____ esquena. 2. M’he casat ____ civil, però el meu amic es va casar ____ església. 3. Canvie aquest llàpis ____ altre. 4. Has de conduir ____ esquerra de la carretera. 5. He buscat ____ menjador les claus i no les he trobades.

ACTIVITAT 4. Completa les frases següents amb les combinacions adequades d’article i preposició.

1. Dos camions han tingut un accident (a el) ____ poble. 2. (Per el) ____ juny anem (a el) ____ viatge de fi curs. 3. Des (de el)____ mirador observava el vol (de els) ____ pardals. 4. Vénen cridant (per el)____ carrer. 5. Sempre vaig (a el) ____ mercat abans (de el) ____ dinar. 6. S’ha posat davant (de el) ____ senyal de trànsit. 7. A (ca el) ____ iaio fan l’arròs més saborós del món. 8. A (ca els) ____ meus sogres no puc parlar mai. 9. Ha anat (ca el) ____ metge. 10. Ha vingut (per els) ____ voltants de la ciutat.

ACTIVITAT 5. Completa els buits amb les combinacions de preposició i article.

1. (al, a l’) Vaig ______ despatx. Vaig a ______ oficina. 2. (al, a l’) Anem _______ poliesportiu. Anem _______ escola d’adults. 3. (del, de l’) És la cosina _______ bomber. És el germà ________ amic de Jordi. 4. (del, de l’) No m’agrada el gust _______ meló. M’agrada el sabor ______ arròs. 5. (des del, des de l’) ______ gener que no plou. _______ abril que no ha plogut. 6. (des del, des de l’) _______ port no es veu la mar. ________ edifici veig la mar. 7. (per al, per a l’) Porte un regal per ______ xiquet. Porte un regal per ____

infermer.

14

8. (cap al, cap a l’) Anem ________ pub. Anem cap a _______ hospital. 9. (cap al, cap a l’) El tren marxa ________ aeroport. L’autobús va _________

ajuntament. 10. (fins al, fins a l’) Arribarem __________ mar. Arribarem __________ oceà.

ACTIVITAT 6. Completa les frases següents amb les combinacions adequades d’article i preposició.

1. Cada dia vaig a estudiar ____ col·legi. 2. No puc arribar ____ nivell de la classe en matemàtiques. 3. Va eixir ____ mercat més prompte. 4. Anirem ____ cine per la nit. 5. Vindran ____ Teatre Chapí per conéixer els actors. 6. En eixir ____ cotxes va començar a ploure. 7. Van anar ____ Carrer Major. 8. La panoràmica és millor si pugem ____ camins més alts. 9. Són els pitjors alumnes ____ últims anys. 10. És millor passar ____ museu i després anar ____ restaurant.

ACTIVITAT 7. Torna a escriure les oracions següents canviant la paraula en color per la que hi ha entre parèntesi. Pots trobar que has de fer canvis amb l’apòstrof i els articles. Exemple: Ve de cal metge (advocat) Ve de ca l’advocat.

1. Li agrada anar al bar (ambulatori) _____________________________________ 2. Han posat una reclamació pel menjar (hotel) ____________________________ 3. És difícil el treball del periodista (alcalde) _______________________________ 4. Ha contat tota la pel·lícula al professor (amic) ___________________________ 5. L’han ingressat al sanatori (hospital) ___________________________________ 6. És el cotxe de la dona (home) ________________________________________ 7. Han agafat el mòbil de la taula (armari) ________________________________ 8. Ha trobat les claus al menjador (estudi) ________________________________ 9. Van visitar la torre del castell (església) ________________________________ 10. Acosta’t al radiador (estufa) _________________________________________ 11. És bonic el principi de la cançó (himne) ______________________________ 12. El pitjor mal del poble (humanitat) ____________________________________ 13. Ja ha arribat el pare del francés (irlandés) ______________________________ 14. Vigilava la conservació del monument (edifici) ___________________________ 15. Han posat els pals del telèfon (electricitat) ______________________________ 16. Sóc una defensora de la llengua (idioma) _______________________________

ACTIVITAT 8. Escriu la forma d’article determinat o la preposició que corresponga, recorda que en alguns casos hauràs d’apostrofar o contraure.

1. ____ ioga és un tipus _____exercici molt complet. 2. Hem quedat ______ la vesprada per fer ______ deures de castellà. 3. M’agrada ____ heavy i _____ hard rock. 4. Ve ____ Hollywood i tornarà _____ Estats Units la pròxima setmana. 5. M’han posat tintura _____ iode perquè he caigut _____ escala.

15

6. _____ hall de ma casa és ampli i més gran que _______ edifici de darrere. 7. Ha telefonat ________ Hawai i també m’ha escrit _______ internet. 8. La millor selecció de futbol ha estat _____ irlandesa que han arribat _______

final sense errors. 9. _____ atletisme és _____ esport que més m’agrada ______ món. 10. ______ única nadadora que va guanyar _____ medalla _____ or va ser _____

anglesa Laure Connery. 11. _____ proves olímpiques _____ esquí es celebraran en ______ estació _____

Andorra. 12. _____ programa _______ televisió va ser realitzat des _______ estudis de

gravació ______ Alacant. 13. No vull anar cap _______ esquerra, preferisc agafar el carrer que puja cap

_____ dreta. 14. He d’escriure _____ instància per a ______ inscripció en la Regidoria ______

Esports i juventud. 15. Des _______ mes passat no has estudiat, ara no pots aprovar ______ exàmens

de ________ assignatura de Socials. 16. Em fa la impressió que no arribarà fins _______ camps de futbol. 17. He eixit de ca _____ àvia i m’ha caigut una teula a_____ cap. 18. Sempre he tingut ______ idea que _______ amigues de ______ alcaldessa

volien guanyar les eleccions. 19. La competició serà des _______ onze ______ abril a _____ dotze ______ agost. 20. Treballe tot _____ dia ______ Villena i després me’n vaig _______ escola

____adults.

2.2. LA PUNTUACIÓ (II) REPÀS DEL PUNT I DE LA COMA. ELS DOS PUNTS I ELS SIGNES D’INTERROGACIÓ I EXCLAMACIÓ

2.2.1. EL PUNT

EL PUNT I SEGUIT

Marca l’acabament d’una oració. L’oració expressa un pensament complet, encara que la idea que s’expressa pot continuar en les oracions que continuen. La paraula que el segueix porta MAJÚSCULA. ACTIVITAT 1. Puntua el fragment següent i posa-hi les majúscules que convinguen. una droga és una substància que pot modificar el pensament, les sensacions i les emocions de la persona que la consumeix les drogues tenen la capacitat de canviar el comportament algunes drogues es consideren legals i d'altres, il·legals el fet que un tipus de droga es considere legal (com passa amb l’alcohol o el tabac) implica tan sols una regulació diferent de la producció i de la comercialització, i en cap cas vol dir que no siga perillosa totes les drogues comporten un risc i no hi ha cap consum que es puga considerar totalment segur

16

el risc resulta de la combinació de tres factors: els efectes que provoca la substància, la manera com es fa servir (la dosi, la forma d’administrar-la, els efectes que es volen obtenir consumint-la...) i la debilitat del consumidor Text adaptat de http://www.parlemdedrogues.org/que-son-drogueS

ACTIVITAT 2. Puntua el fragment següent que és un article de periòdic i posa-hi les majúscules que convinguen. Les majúscules poden ser per començament de paràgraf, noms propis i cognoms o per anar darrere de punt.

loreto amorós sap que facebook va fer molt per la seva història d’amor amb toni moragues tot va començar el 1992, molt abans d’internet ell tenia 19 anys i ella 21, i es vam enamorar però van tindre problemes perquè els seus amics s’interposaren i van fer que trencaren

la loreto i el toni, mallorquins, van seguir camins diferents ella es va casar dues vegades, va tenir un fill de cada matrimoni, i ell va estudiar i va entrar de funcionari durant 15 any ella no havia deixat de pensar en ell ni un moment ella havia deixat mallorca per formentera van aparèixer les xarxes i l’hi van interessar de seguida loreto considerava que el toni havia estat l’amor de la seva vida, i el va buscar a les xarxes, amb l’únic interès de recuperar una amistat perduda durant molt de temps no en va trobar cap pista fins que un dia, a finals del 2008, va descobrir el nom del toni a facebook el cor li va fer un salt, li va demanar amistat i va acceptar.

loreto explica que van passar uns mesos fins que va veure que l’estat del toni a facebook havia canviat:, tornava a ser solter, i uns dies després ella també la jove tenia data per anar a Mallorca i li va demanar si volia fer-se un café havien passat 15 anys i tornàvem a ser dos desconeguts però al cap d’una setmana ja ens dèiem que ens estimàvem altra vegada tornava a haver-hi la música amb què ens havíem enamorat: sopa de cabra, los secretos... han passat 6 anys de tot això sis anys en els quals hem format una família més que preciosa amb l’arribada del nostre fill sergi

Text adaptat de http://www.ara.cat/tema_del_dia

EL PUNT I A PART

L’utilitzem quan la relació entre les oracions és més llunyana. Serveix per a tancar un tema o un apartat.

Separa paràgrafs diferents. Per exemple, imagina que volem escriure un text sobre Villena, volem parlar sobre el paisatge, el clima, la població i els monuments. Cada vegada que exposem un apartat diferent, escriurem punt i a part i separarem en paràgrafs.

Fixa’t en el següent text sobre el poble de Biar.

17

PARÀGRAF 1

PARÀGRAF 2

PARÀGRAF 3

PARÀGRAF 4

Font: Adaptació de https://ca.wikipedia.org/wiki/Biar

ACTIVITAT 3. Escriu en cada paràgraf el tema que tracta:

- festes - geografia - localització - origen del nom del poble ACTIVITAT 4. El següent text parla sobre el moviment Punk. Els paràgrafs estan desordenats.

L’ordre per temes és: 1) Definició 2) Tipus de música 3) Història 4) Estètica punk 5) Filosofia. Quin ordre és l’adequat dels paràgrafs?

Biar és una població del País Valencià. Pertany a la subcomarca de la Vall de Biar.

Sobre la procedència del topònim Biar hi ha dues versions, una diu que procedeix de la paraula llatina apiarium que significa lloc d'abelles; l'altra, la deriva de l'àrab amb el significat de lloc d'aigües o pous.

La vila de Biar s'assenta sobre la serra de Mariola, a les serres de Biar, de Fontanelles i dels Frares. Gairebé la meitat del seu ampli terme, 98,2 km2, és sòl forestal amb grans pinedes.

Biar és un dels pobles valencians que conserva un calendari festiu més complet. Les festes principals estan dedicades a la patrona, la Mare de Déu de Gràcia. Es coneixen amb el nom de "les Festes de Maig" i són festes de Moros i Cristians. Se celebren del 10 al 13 de maig i són de les més antigues del País Valencià, cosa que ha permés estendre la seua influència cap a altres festes com ara les de Villena o les de Beneixama. Els actes més destacats de les festes de moros i cristians de Biar són les Fogueres i el Ball dels Espies. Les fogueres s'encenen la nit del 10 de maig, a la baixada de la Mare de Déu des del Santuari al pobles. En total, són més de 500 fogueres situades als cims de les muntanyes que envolten Biar. El Ball dels Espies és un acte molt singular: centenars de parelles disfressades ballen una antiga dansa dedicada a un gegant vestit de moro anomenat "la Mahoma" per tractar de conquerir el castell.

18

A) L’estètica punk era provocadora i transgresora, molts dels elements originals que

usaven en la primera època, cabells de punta, tenyits de colors verds, blaus, roses,

crestes, cardatges, etc., roba trencada o mal cosida, imperdibles o altres accessoris

disposats per la roba. També es van utilitzar missatges i símbols en un principi sense

representar corrents massius: per exemple els símbols anarquistes d'una banda, i els

símbols nazis de l'altra. En ambdós casos es tractava sovint més d'una provocació que

d'una ostentació de posició. Més tard l'anarquisme formaria part reconeguda de

nombrosos moviments del punk.

B) L'estil musical lligat al moviment punk és el punk rock, també anomenat simplement

punk. Aquest, al llarg del temps, ha anat donant pas a diverses ramificacions com

el post punk o el rock gòtic.

C) Els principis punk poden resumir-se en "Fes-ho tu mateix", "Fes-ho a la teva manera".

Rebutja els dogmes, i no busquis una única veritat. Qüestiona tot el que està establert

socialment o el caricaturitza. Menysprea les modes i la manipulació mediàtica. També

està en contra del consumisme i crida a la gent a no deixar-se enganyar i a pensar per

si mateixos.

D) Els moviments punk van aparèixer com a subgènere musical del rock durant els anys

setanta. El punk és principalment una actitud. Com a moviment, es basa en

l'honestedat provocadora i inconformista cap a tot allò que limiti la llibertat individual,

des de l'Estat fins a la religió, passant pel capitalisme, la moral "políticament correcta"

o simplement la pressió que la societat exerceix sobre l'individu de diferents formes.

Per aquesta raó, molts punks adopten ideologies polítiques com l'anarquisme,

s'uneixen a moviments socials com el moviment okupa, o fins i tot poden arribar a

adoptar actituds més aviat destructives, com la que predica la idea del No Future

E) Els orígens del moviment punk es troben a Nova York (EUA), on el grup musical The

Ramones, a mitjans dels 70, està revolucionant el món de la música. Quan els Ramones

fan una gira pel Regne Unit, individus que després formaran els grups punk britànics

més emblemàtics s'inspiren amb el grup nord-americà, i formen els Sex Pistols, The

Clash o The Damned. El punk va aparèixer com a moviment musical, a Londres (Regne

Unit) l'any 76. L'origen del punk se situa en una societat saturada de convencions i

estereotips. Grups com els Sex Pistols adopten una temàtica transgressora, sarcàstica i

fins i tot destructiva. El principi dels anys 80 també representa l'arribada del punk a

l'Estat Espanyol. Grups com La Polla Records, Eskorbuto, Cicatriz, Siniestro

Total, Skatalà i Decibelios són els pioners d'un moviment que ha arrelat tot prenent

particularitats pròpies.

Text adaptat de https://ca.wikipedia.org/wiki/Punk

19

ACTIVITAT 5. El següent text parla sobre les malalties mentals. No hem separat els

paràgrafs, aquesta és la teua tasca. Assenyala la separació en paràgrafs amb dos barres

// i posa-li un número a cadascun.

UNA APROXIMACIÓ A LA MALALTIA MENTAL

La malaltia mental és difícil de definir ja que no afecta només la ment, sinó que s´ha d´entendre com un fenomen biològic, psicològic i social puix que afecta de diferent manera, segons quina siga la malaltia, els tres factors. És a dir, és la persona en el seu conjunt qui resulta afectada. Hi ha molts tipus de malaltia mental, en veurem alguns. La depressió es caracteritza per manca de ganes de fer coses, pèrdua de interès per tot, sentiments de tristesa i ganes de plorar. No s’ha de confondre amb estats de tristesa habituals. L'ansietat és una vivència de por, desassossec i generalment amb símptomes físics, com tremolor, agitació, palpitacions, sudoració, sequedat de boca, etc. L'ansietat és una resposta normal davant del perill o de la novetat però es transforma en generadora de gran malestar i paralitzant, quan adquireix dimensions significatives o quan s'allarga en el temps. El trastorn obsessiu compulsiu és molt menys freqüent, però pot produir una gran quantitat de sofriment en la persona que ho pateix. Es caracteritza per la presència de idees repetitives que no es poden evitar (de neteja i escrupolositat, de sexe, de por a morir o a matar algú, d'ordre… ) que són les obsessions i per la presència d'impulsos irreprimibles que no es poden deixar de fer ( per exemple, verificar vàries vegades si s'ha deixat el gas encés al sortir de casa, netejar-se moltes vegades al dia les mans …) que són les compulsions. En general les persones són meticuloses, obstinades i poc flexibles, amants de l'ordre i la disciplina. L’esquizofrènia és la més important de les malalties mentals greus. Afecta aproximadament el 1% de la població i es presenta de diferents maneres. Afecta igual a homes i dones i està present en totes les cultures i condicions. La seva característica principal és l'aparició d'idees delirants (idees que no corresponen amb la realitat però que el malalt creu absolutament) i al·lucinacions (percepció sensitiva distorsionada, per exemple, sentir veus, veure coses o persones, ensumar olors, etc). El trastorn bipolar és una malaltia menys freqüentment diagnosticada que l'esquizofrènia, però també considerada greu. Es caracteritza habitualment per crisis alternants de depressió i d'eufòria (mania) i, a diferència de l'esquizofrènia, no cursa en la majoria amb deteriorament mental. L’anorèxia i la bulímia són trastorns de l'alimentació, és a dir, trastorns que tenen relació amb la ingesta d'aliments. L'anorèxia nerviosa es caracteritza per pèrdua de pes, distorsió de la imatge corporal, pensant que és obès, tot i sent exageradament prim, por a guanyar pes, etc. És el trastorn en salut mental que produeix més gran risc de mort. La bulímia nerviosa es caracteritza per episodis de menjar incontroladament i posterior culpa per haver-ho fet, provocant-se el vòmit, fent dejú desproporcionat o exercici intens.

20

ACTIVITAT 6. Indica quants paràgrafs apareixen al text anterior. Has d’escriure el tema o la idea que presenta cada paràgraf.

NÚMERO DE PARÀGRAF

TEMA

2.2.2. LA COMA

La coma indica una pausa menor dins de l’oració. És el signe d’interrogació que té més funcions, per això, és tan difícil d’usar-lo correctament. Nosaltres estudiarem només els casos que més s’utilitzen.

1. Per a separar elements dins d’una enumeració.

2. Quan s’altera l’ordre lògic de l’oració.

3. Per a introduir aclariments o incisos.

4. Quan cridem algú pel seu nom o quan escrivim el destinatari d’una carta.

Veiem més detalladament cada un dels casos anteriors.

COMA 1- ENUMERACIONS

Quan enumerem presentem de manera successiva i ordenada diferents elements que tenen el mateix nivell d’importància. Podem enumerar objectes, persones, ciutats, però, alerta! també poden ser accions. Observa els exemples:

- Visitarem Mallorca, Menorca, Eivissa, Formentera i Cabrera. - Expliqueu bé als turistes com arribar a la ciutat, on aparcar les seues bicicletes, els

llocs on poden dinar i els hotels més propers al centre.

Fixa’t que quan acabem l’enumeració, l’últim element no porta coma sinó la conjunció “i”.

ACTIVITAT 1. Col·loca on corresponga punt, coma i la conjunció “i”. Posa-hi també les majúscules que convinguen.

21

1. escriviu el nom de les mones els elefants els porcs les zebres 2. necessite tot tipus de roba per a la muntanya: botes còmodes jaqueta grossa

calcetins de llana 3. no he deixat de pensar en tot el que va passar ahir: la manifestació contra la

central nuclear que volen posar-nos al poble els xiquets amb la pancarta les cançons protesta l’alcaldessa parlant amb els policies perquè ens deixàrem passar

4. t’avise: demà no podràs ni banyar-te a la piscina ni eixir a còrrer 5. tenia la butxaca plena de caramels paperets mocadors pedretes

ACTIVITAT 2. Acaba d’escriure les següents oracions. Has d’utilitzar enumeracions i comes.

1. Em van regalar per al meu aniversari moltes coses: _________________________

___________________________________________________________________

2. Ens van donar per a sopar un menú complet, ens van servir __________________

___________________________________________________________________

3. Els meus colors favorits són ____________________________________________

__________________________________________________________________

4. Cultiva tot tipus de verdures: ___________________________________________

___________________________________________________________________

5. He visitat diferents països gràcies al meu treball, he anat a ___________________

___________________________________________________________________

COMA 2- QUAN ALTEREM L’ORDRE LÒGIC DE L’ORACIÓ

Cal marcar amb una coma quan canviem l’ordre lògic de l’oració. Recordeu que l’ordre lògic de l’oració és: SUBJECTE+VERB+COMPLEMENTS DEL VERB.

Fixa’t en l’exemple:

Eloi ha arribat mig marejat de la festa dels seus amics. SUBJ VERB COMPLEMENTS DEL VERB

Mig marejat, Eloi ha arribat de la festa dels seus amics. COMP.VERB SUBJ. VERB COMP.VERB

ACTIVITAT 3. Posa coma on calga. Torna a escriure les oracions en l’ordre lògic.

22

1. Preocupat pels deutes el xiquet no podia dormir de nit.

_________________________________________________________________

2. Era una maleducada aquella professora perquè ens faltava el respecte sempre.

___________________________________________________________________

3. Van anar a peu a València Joan i Josep.

___________________________________________________________________

4. Anava molt lentament el tren de rodalies.

___________________________________________________________________

5. Pomes i taronges, ens van regalar els llauradors.

___________________________________________________________________

COMA 3- QUAN FEM ACLARIMENTS O INCISOS

Utilitzem coma per a separar aclariments i explicacions, també podem posar parèntesis, el resultat és el mateix.

- Vés a la casa roja, la de la porta xicoteta, i avisa els veïns. - Crida el xic, el de la jaqueta vaquera, deu quatre llibres a la biblioteca.

ACTIVITAT 4. Col·loca comes als aclariments o explicacions que hi apareixen.

1. L’ordinador que no funciona bé des de fa un any s’ha trencat. 2. L’estoig que em va regalar ma mare pel meu aniversari costa dotze euros. 3. València ciutat del Túria té una superfície de 135 kilòmetres quadrats. 4. Si estudiem valencià assegura la mestra tindrem més opcions per a trobar treball. 5. Les flors de Bach que són un remei natural t’aniran bé per a l’al·lèrgia. 6. La platja mediterrània la més edificada de tot el litoral necessita una nova llei de

costes. 7. El calendari de curs programat a principi d’any hem de canviar-lo. 8. Desitge a la meua amiga Joana que és la persona que més estime del món que

tinga molta sort en el treball.

COMA 4- QUAN CRIDEM ALGÚ PEL SEU NOM O PER A ESCRIURE EL DESTINATARI D’UNA CARTA.

- Quan comencem la redacció d’una carta, solem escriure una fórmula de salutació que ha de dur coma:

- Estimada Marta,

23

- Benvolgut Pere,

- Quan cridem algú pel seu nom, abans o després, haurem de col·locar coma:

- Lluís, vine ací! - Bon dia, Jordi. - Xiquets, escolteu! Comencem la classe.

ACTIVITAT 5. Escriu cinc oracions en què crides algú o et dirigesques a algú.

ACTIVITAT 6. Llig les següents oracions i escriu el número segons el tipus de coma.

1. Per a separar elements dins d’una enumeració.

2. Quan s’altera l’ordre lògic de l’oració.

3. Per a introduir aclariments o incisos.

4. Quan cridem algú pel seu nom o quan escrivim el destinatari d’una carta.

Pere, fes el favor de tornar-me el cotxe!

Ho han perdut tot després de l’incendi: casa, cotxe, diners...

M’agrada moltíssim menjar fruita: pomes, taronges, mangranes i peres.

El lleó, el mal anomenat rei de la selva, viu a la sabana.

Escolta, Joan, no tingues por de res.

En tota la nit, el xiquet no va plorar.

L’examen més difícil de matemàtiques, l’he aprovat.

M’han dit que calia estudiar, no parlar fort i, sobretot, acabar a l’hora.

Demà i despús-demà, votaran els habitants dels pobles propers.

Cecília, la dona més guapa de la classe, no parla amb ningú.

En acabar, veniu a parlar amb mi.

L’examen, l’heu d’escriure amb boli.

ACTIVITAT 7. Corregeix les següents oracions amb les comes que hi falten:

1. Agafa paper Joan abans de posar-nos a imprimir.

2. No t’oblides d’apagar els ordinadors de tancar les finestres i d’apagar els llums

abans de sortir.

3. Estic d’acord amb vosaltres és a dir jo també accepte el repte.

4. Aquestes impressores que tenen uns preus baixos no duren gens.

5. Marta deixa’m la calculadora.

6. Ja saps les darreres notícies sobre l’equip Pau?

7. El mobiliari estava intacte però havien desaparegut els diners els ordinadors i la

televisió.

8. Va demanar una disculpa als vocals la presidenta del tribunal.

9. Tinc euros alemanys belgues francesos italians etc…

24

2.2.3. ELS DOS PUNTS Els dos punts els utilitzem en els següents casos:

USOS EXEMPLES

1. Per a introduir una enumeració

Tenia el cap ple d’Idees: anar-se’n de viatge, comprar roba, llegir la novel·la del seu autor favorit...

2. Per a introduir un exemple El pronoms personals són de dos tipus: pronoms forts i pronoms febles.

3. Per a marcar l’inici d’una citació textual o d’un parlament. En aquest cas, darrere dels dos punts hem de posar majúscula.

Andrea li va dir seriosa: “Com tornes per ací, tindràs problemes”.

ACTIVITAT 1. Marca en les següents oracions 1,2,3, segons el cas que representa.

a) Francesc va declarar: “No sóc culpable de res”. ________ b) Per al viatge cal dur: passaport, bitllet d’avió i document d’identitat. ________ c) Hi ha tres formes de pujar a aquella muntanya: a peu, amb bicicleta i amb

cavall. ________ d) Les persones poden ser tres tipus: bones, roïnes o meninfots. e) El manifestant li va dir a la polícia: “No em detingueu, jo només defense el meu

lloc de treball, vosaltres teniu el vostre”. f) Un bon exemple de què l’escola pública funciona és el següent: el número de

matrícules augmenta any rere any. g) Vull agafar de tot per a la platja: tovallola, protector solar, ombrel·la i joguets

per als xiquets.

ACTIVITAT 2. Col·loca els punts suspensius i majúscula i minúscula on calga.

1. La cap del departament va cridar com una boja “jo sóc la responsable”. 2. No hi ha sermó que més odien els fills adolescents si vols eixir abans hauràs

d’arreplegar la teua habitació. 3. Agafa tot el que pugues del mercat fruita peix i carn. 4. Hi ha tres casos de malalts per contagi un de pallola, una grip i un de varicel·la. 5. Dos coses et dic abans de vindre a ma casa no es fuma i no es menja fora de la

cuina. 6. Només podeu vindre dos dies al mes el primer dimarts i l’últim diumenge. 7. Em va dir sóc fadrina i tinc 20 anys. Després quan la vaig conéixer estava casada

i en tenia 44. 8. Quan va veure el foc, cridava i cridava “socors, auxili”. A la fi, van arribar els

bombers. 9. El que més m’agrada de tu són els teus ulls, els teus cabells i que em portes el

desdejuni al llit de matí.

25

ACTIVITAT 3. Col Ara et toca a tu! Series capaç de posar dos exemples de punts suspensius?

1. ENUMERACIONS:

- Als professors els diria tres coses:

- A la cartera porte:

2. EXEMPLES:

- Hi ha tres tipus de dones:

- Els hòmes són clarament imperfectes, per posar un exemple només d’alguns defectes dirien que són:

3. CITACIÓ TEXTUAL O PARLAMENT

- Quan era xicotet/xicoteta ma mare sempre em deia:

- Les paraules més boniques que m’han dit en la vida són:

2.2.4. ELS PUNTS SUSPENSIUS I arribats a aquest punt... valga la redundància, hauràs d’explicar tu per a què serveixen els punts suspensius. Per a fer-t’ho més fàcil et donem els exemples.

USOS EXEMPLE

1.

Tinc moltes manies: odie les altures,

les multituds, els xiquets...

Ha portat llibres molt diversos:

d’amor, d’aventures, de ciència

ficció...

2.

A veure... no ho tinc clar... no entenc

res...

Tinc son... tinc fred... estic rara...

Uhmm... no sé si m’agrada massa

aquest anell que m’has regalat.

- Recorda que són tres i no quatre. - Podem utilitzar també la paraula “etcètera” o l’abreviatura “etc.”, però no és

correcte utilitzar els punts suspensius i etcètera a la vegada.

ACTIVITAT 4. Pots posar dos exemples de cada ús dels punts supensius:

26

1.A) B) 2. A)

B)

2.2.5. ELS SIGNES D’INTERROGACIÓ I D’ADMIRACIÓ ?!

- Se solen utilitzar al final de l’oració, encara que si la pregunta és molt llarga, s’accepta que es posen també al principi per evitar confusions. Exemple: On vas?

- No es poden ni duplicar ni triplicar. Incorrecte: Què fas??? No faces això!!!

- No es posa cap punt darrere d’aquest signes perquè ja inclouen el punt. Incorrecte: Quanta gent!.

ACTIVITAT 5. Escriu preguntes per aquestes respostes:

1. ________________________________ - No tinc ni idea.

2. ________________________________ - M’ho pensaré i et diré alguna cosa.

3. ________________________________ - Jo no li vaig dir res ofensiu.

4. ________________________________ - Sí, també li vaig dir que era una bruixa.

5. ________________________________ - M’ha costat 13.500 euros.

6. ________________________________ - No aniré perquè no m’interessa.

7. ________________________________ - Ahir.

8. ________________________________ - M’agradaria que fóra delicadament.

9. ________________________________ - Vaig arribar abans d’hora.

10. ________________________________ - No, no pense fer-ho!

27

ACTIVITAT 6. Escriu oracions exclamatives per a les següents situacions:

1. Arribes a ta casa i veus tota la cuina negra perquè t’has deixat el foc encés.

___________________________________________________________________

2. Has eixit, comença a ploure i no portes paraigua.

___________________________________________________________________

3. Has vist una persona preciosa i li vols tirar-li floretes.

___________________________________________________________________

4. Imagina que veus l’animal, l’insecte, la cosa, la persona... que més por et fa.

___________________________________________________________________

5. Et posen davant del plat de cuina que més fàstic et fa. Què diries?

___________________________________________________________________

6. Torna la teua millor amiga després de 5 anys sense veure-la i et sorprens perquè s’ha rapat els cabells i va plena de pírcings.

___________________________________________________________________

7. Veus als teus fills jugant amb coets i trons grossos. T’espantes moltíssim.

___________________________________________________________________

8. T’has comprat un Samsung Galaxy 7, t’entropesses, et cau de les mans i es trenca.

___________________________________________________________________

9. Et toca en un sorteig un viatge per a dos persones al voltant del món amb totes les despeses pagades.

___________________________________________________________________

10. La persona estimada et porta el regal que més has desitjat de la teua vida. Què diries quan obrires la caixa del regal?

__________________________________________________________________

28

2.3. ALTERNANCES DE LLETRA SEGONS LA VOCAL

Volem recordar en aquest apartat els canvis que fan algunes lletres segons la vocal que va a continuació.

AMB VOCAL A,O,U

AMB VOCAL E,I

J G ROJA→ROGES

TJ TG PLATJA→PLATGES

C QU BOCA→BOQUES

Ç C PEÇA→PECES

G GU BODEGA→BODEGUES

GU GÜ AIGUA→AIGÜES

QU QÜ PASQUA→PASQÜES

ACTIVITAT 1. Completa les lletres que hi falten.

1) J / G

__ APONESOS, __ ERANI, __ ENERAL, TARON__ER, __ ITANO, PRODI __ I, __ OVE, MON__ A, __UEU, DESDE__ UNI, __ ULIVERT, BO__ A, __ OTA, __ UGA.

2) TJ / TG

ALLO __ AMENT, ASSE__ AR, PI__ OT, CORA__ E, DESI__ EN, LLE__ A, REBU__ AR, REBU__ ES, A MI__ES, SALVA__E, SALVA__ADA, VIA__ ERS.

3) C / QU

__ ATALUNYA, __ OLÒMBIA, __ ARRER, __ ULLERA, __ IOSC, __ ANAL, MAS__OTA, __ UIXA, __ ONILL, __ ÍMICA, DESBLO __EJAR, DESMA __ ILLAR.

4) Ç o C

PLA __ A, FOR __ UDA, CAPA __ ITAT, ASSEGURAN __ A, PE__ A, EN __ ERTAT, FELI__ ITAT, CA__ ADOR, ANUN__ I, EXÈR __ IT, LLI __ Ó, ADRE __ A, VEN __ UT.

5) G o GU

GRO __ A, __ AT, __ OS, __ EPARD, ACONSE __ IR, DRO __ A, A __ ILA, A __ AFAR, CA __ EROLES, AR __ UMENT, ALFÀBE __ A, BODE __ ER, __ ISAT.

6) GU o GÜ

__ ANT, BILIN __ E, LIN __ ÍSTICA, PARAI __ ER, UN__ ENT, AMBI__ A, LLEN __ ETA, SE __ ENT, LLEN __ ES, AI __ A, PIN __ INS, __ ANYAR, __ ANYADOR.

29

7) QU o QÜ

__ ATRE, __ OCIENT, __ ARANTA, A __ EDUCTE, OBLI __ ITAT, __ ESTIÓ, CONSE __ ÈNCIA, FRE __ ÈNCIA, FRE __ ENT, A __ ÍFER, TERRA__ I, TERRÀ __ IA.

ACTIVITAT 2. Escriu les lletres que falten.

A O U E I

RO___ A, RO___OS RO___ES, RO___ENC, ENRO___IR

MEN___AR, MEN___ADOR JO MEN___E, TU MEN____ES, ELLS MEN___EN

NETE____AR, NETE___ADOR JO NETE___E, TU NETE____ES, ELLS NETE___EN

ESPON___A, ESPON___OSITAT ESPON___ES

ENVE___A, ENVE___ÓS JO ENVE___E, TU ENVE___ES

VIAT___AR, VIAT____ANT VIAT___ER, VIAT___E, VIAT___ES

JUT___AR, JUT___AT JUT___E, TU JUT___ES

DESIT___AR, DESIT___ÓS NOSALTRES DESIT___EM, ELLES DESIT___EN

PEN___AR, PEN___A-ROBES TU PEN___ES, VOSALTRES PEN___EU

FÀBRI___A, FABRI___AR TU FABRI___ES, NOSALTRES FABRI___EM

MI___A MI___ETES

ARRAN___A, ARRAN___APINS TU ARRAN___ES, VOSALTRES ARRAN___EU

RO___A, RO___ÓS RO___ES

FRES___A, REFRES___AR FRES___ES, NOSALTRES ENS REFRES___EM

CÀRRE___A CÀRRE___ES

LLEN__A, LLEN___ATGE LLEN___ES

AI___A AIG___ES, AIG___ERA

AMBIG___A AMBIG___ES, AMBIG___ITAT

OBLIQ___A OBLIQ___ITAT, OBLIQ___ES

30

ACTIVITAT 3. A veure si ets capaç d’escriure sense mirar dos paraules amb cadascuna d’aquestes lletres.

J

G

A

E

I

O

U

TJ

TG

A

E

I

O

U

C

QU

A

E

I

O

U

31

Ç

C

A

E

I

O

U

G

GU

A

E

I

O

U

GU

GÜ

A

E

I

O

U

QU

QÜ

A

E

I

O

U

32

3. GRAMÀTICA: EL NOMBRE (SINGULAR I PLURAL). ELS NÚMEROS. EL PRESENT D’INDICATIU 3.1. EL NOMBRE DELS SUBSTANTIUS I DELS ADJECTIUS Els substantius i els adjectius tenen forma de singular i plural. El plural es forma a partir de la forma en singular.

FORMACIÓ DEL NOMBRE

SINGULAR PLURAL EXEMPLES

1 REGLA GENERAL: SINGULAR

→AFEGIM UNA –S

FILL→FILLS

2

ACABATS EN A ÀTONA

→AFEGIM -ES DE VEGADES HEM DE CANVIAR ALGUNA CONSONANT:

C→Q Ç→C GU→GÜ G→GU J→G

ONA→ONES

RICA→RIQUES FELIÇ→FELICES AIGUA→AIGÜES ERUGA→ERUGUES ROJA→ROGES

3 ACABATS EN VOCAL TÒNICA

→AFEGIM -NS MACARRÓ→ MACARRONS

4 ACABATS EN –Ç, -X, -IX, -TX→

→AFEGIM -OS

CAPAÇ→ CAPAÇOS REFLEX→REFLEXOS SUFIX→SUFIXOS COIX→COIXOS DESPATX→DESPATXOS

5 MASCULINS AGUTS ACABATS EN CONSONANT+S,-ÍS, –ÚS

→AFEGIM -OS

CURS→CURSOS PIS→PISOS ABÚS→ABUSOS

6 MASCULINS AGUTS ACABATS EN: -ÀS, -ÉS, -ÓS

→AFEGIM –SOS

NAS→NASSOS CONGRÉS→CONGRESSOS GOS→GOSSOS EXCEPCIÓ: GENTILICIS FRANCÉS→FRANCESOS ANGLÉS→ANGLESOS

33

ACTIVITAT 1. Completa les taules que tens a continuació amb les paraules adequades.

REGLA 1. Singular →afegim una -s

Sostre Pare

Teclat Nebot

Piano Oncle

Armari Front

Metge Full

Bolígraf Llibre

All Advocat

Home Cap

Advocat Clau

Professor Paper

Jove Mocador

Anell Llit

REGLA 2. Acabats en -a àtona→ afegim –es. Alerta amb els canvis ortogràfics!

Revolta Rialla

Llibreta Llanda

Motxilla Cama

Xica Poca

Boca Soca

Oca Traca

Coca Rica

Placa Autèntica

Audaç Adreça

Raça Llança

Força Aliança

Esperança Creença

Confiança Assegurança

Aigua Egua

Paraigua Piragua

Llegua Travallengua

Pasqua Fuga

Bodega Eruga

Figa Alga

Piga Vaga

Droga Arruga

Ortiga Botiga

Alfàbega Col·lega

Mànega Espiga

Taronja Pluja

Monja Corretja

Granja Platja

34

REGLA 3. Acabats en vocal tònica→ afegim una -ns Camí Cosí

Camió Veí

Sa Fre

Robí Carbó

Albí Aleví

Afició Adicció

Premonició Contradicció

Ablació Adopció

Eslové Alé

Amé Americà

Mà Peruà

Algú Cadascú

REGLA 4. Acabats en –ç, -x, -iX, -tx→ afegim -os Voraç Feroç

Atroç Capaç

Reflex Perplex

Sufix Prefix

Influx Reflux

Fix Complex

Baix Flaix

Fluix Coix

Feix Calaix

Peix Cartutx

Capritx Escabetx

Sandvitx Empatx

REGLA 5. Masculins aguts acabats en consonant+s, -ís,-ús→ afegim -os Avís País

Anís Matís

Incís Abús

Compromís Microbús

Ús Barnús

Autobús Obtús

Il·lús Intrús

Confús Embús

Vals Pols

Vers Advers

Pervers Concurs

Discurs Impuls

35

REGLA 6. Masculins aguts acabats en -às, -és, -ós→ afegim -sos Capatàs Nas

Pas Fracàs

Cabàs Matalàs

Traspàs Escàs

Espés Succés

Interés Ingrés

Procés Tros

Esbòs Gros

Mos Terròs

Malaltús Arròs Excepció: gentilicis que acaben en -és→afegim -os

Irlandés Holandés

Finlandés Aragonés

ACTIVITAT 2. Torna a escriure les frases següents canviant el nombre.

1. La taronja valenciana és molt roja i dolça.

2. Aquesta boca de llop no té la dent ben col·locada.

3. L’aigua de la font del meu poble porta un mineral molt sa.

4. Hem recuperat la cançó tradicional del repertori clàssic.

5. La professió que més agrada al xiquet és la de jugador de handbol i pastisser.

ACTIVITAT 3. Completa les sèries següents segons l’exemple

Masculí Sing. Masculí Plural Femení sing. Femení plural

Sa Sans Sana Sanes

Feliç

Pobre

Groc

Beix

Foniatra

Lent

Marroquí

Atroç

36

3.2. ELS NUMERALS

ELS NÚMEROS CARDINALS

NÚMEROS FINS AL CENT

ZERO DEU VINT TRENTA QUARANTA

UN-UNA ONZE VINT-I-UN TRENTA-UN QUARANTA-DOS

DOS-DUES DOTZE VINT-I-DOS TRENTA-DOS CINQUANTA

TRES TRETZE VINT-I-TRES TRENTA-TRES CINQUANTA-SIS

QUATRE CATORZE VINT-I-QUATRE TRENTA-QUATRE SEIXANTA

CINC QUINZE VINT-I-CINC TRENTA-CINC SEIXANTA-SET

SIS SETZE VINT-I-SIS TRENTA-SIS SETANTA

SET DÈSSET VINT-I-SET TRENTA-SET HUITANTA

HUIT DIHUIT VINT-I-HUIT TRENTA-HUI NORANTA

NOU DÈNOU VINT-I-NOU TRENTA-NOU CENT

ACTIVITAT 1. Torna a escriure els números anteriors i marca en roig quin et semblen més difícils.

ACTIVITAT 2. Escriu amb lletres les xifres següents:

4-

8-

9-

12-

14-

16-

34-

40-

43-

47-

54-

58-

37

17-

18-

19-

20-

21-

28-

32-

33-

65-

64-

76-

86-

88-

97-

94-

100-

ACTIVITAT 3. Dictat de números.

ALGUNES OBSERVACIONS

- Els numerals cardinals no tenen femení, excepte un/una, dos/dues, cents/centes.

- Alerta amb el número u. U i un tenen usos diferents. En la majoria dels casos utilitzem un. Només utilitzem u quan ens referim al número 1. Exemple: Tinc un germà. Sóc el número 1 de la classe.

- GUIONET:

Com has pogut observar posem un guionet entre les xifres de les DESENES i les UNITATS: Trenta-dos, quaranta-set, cinquanta-huit.

També hem de posar guionet entre les UNITATS DE CENTENA i la paraula CENTS: dos-cents, tres-centes, cinc-centes.

Per recordar quan posar el guionet pots recordar la paraula DUC. (DESENES-

UNITATS, UNITATS-CENTENES).

38

NÚMEROS FINS AL MILIÓ

CENT DEU MIL CENT MIL

DOS-CENTS/DUES CENTES ONZE MIL DOS-CENTS/CENTES MIL

HUIT-CENTS/CENTES TRETZE MIL TRES-CENTS MIL

NOU-CENTS/CENTES SETZE MIL TRES-CENTS TRENTA MIL

MIL VINT MIL TRES-CENTS TRENTA-DOS MIL

DOS/DUES MIL TRENTA-DOS MIL QUATRE-CENTS SEIXANTA MIL

TRES MIL SEIXANTA-TRES MIL CINC-CENTS SETANTA MIL

QUATRE MIL SETANTA-SET MIL SET-CENTS HUITANTA MIL

HUIT MIL HUITANTA-CINC MIL NOU-CENTS NORANTA-NOU MIL

NOU MIL NORANTA-QUATRE MIL UN MILIÓ

ACTIVITAT 4. Escriu les següents quantitats en lletra:

214 professors __________________________________________________________

666 euros ______________________________________________________________

874 cadires _____________________________________________________________

391 ordinadors __________________________________________________________

426 llàpis ______________________________________________________________

516 llibres ______________________________________________________________

675 dones ______________________________________________________________

618 disfresses __________________________________________________________

785 carrers _____________________________________________________________

869 jaquetes ____________________________________________________________

817 homicides __________________________________________________________

944 amigues ____________________________________________________________

955 amics ______________________________________________________________

1000 anys ______________________________________________________________

2200 fulls_______________________________________________________________

3400 fulles _____________________________________________________________

4633 persones __________________________________________________________

39

5748 herois _____________________________________________________________

8547 viatges ___________________________________________________________

10.000 avions ___________________________________________________________

22.000 xiquets __________________________________________________________

34.200 instituts __________________________________________________________

68.643 flors _____________________________________________________________

89.523 pardals __________________________________________________________

100.000 metges _________________________________________________________

250.000 metgesses _______________________________________________________

ACTIVITAT 5. Llig les següents xifres. Demana ajuda als teus companys i companyes si tens alguna dificultat.

300.000 145.019 817.000 366.900

569.000 256.008 928.088 500.016

695.001 698.013 769.900 689.800

780.018 895.014 555.016 450.664

820.016 752.695 404.017 569.877

ACTIVITAT 6. Corregeix els errors que apareixen en l’escriptura d’aquestes xifres.

1. TRES-MIL QUATRE CENTS CINQUANTA-CINC

2. DOS MIL SIS-CENTS SEZE

3. DOTZE MIL SET-CENTES CUARANTA-CINC

4. TREZE MIL HUIT CENTES CINCUANTA-CUATRE

5. TRENTA DOS MIL NOU-CENTS DESET

6. CUARANTA-UIT MIL DENOU

7. SINCUANTA-NOU MIL SET-CENTS SETANTA CUATRE

8. SIXANTA-CINQ MIL CINC CENTS NORANTA-SIX

9. SIXANTA-SIX MIL TRES-CENTS TREZE

40

3.3. EL PRESENT D’INDICATIU: ELS VERBS REGULARS

3.3.1. INTRODUCCIÓ: COM ES CONJUGUEN ELS VERBS?

Abans de començar a conjugar el present d’indicatiu, cal aprendre a conjugar el verbs.

Tenim 3 conjugacions, la primera, són els verbs amb infinitius acabats en –AR, la

segona són els verbs amb infinitius acabats en -ER, -RE o –R i la tercera, són els verbs

amb infinitius acabats en –IR.

Procediment per conjugar:

- En primer lloc, cal fer la separació entre LEXEMA (ARREL) i MORFEMA.

El LEXEMA o ARREL és la part del verb que no canvia.

Els MORFEMES són les parts del verb que canvien.

1. Hem de posar el verb en la forma d’INFINITU, és a dir, amb l’acabament –AR, -ER

O –RE, -IR.

JO CANTE → CANTAR

TU TEMS→ TÉMER

NOSALTRES ENTENEM→COMPRENDRE

VOSALTRES PARTIU→PARTIR

2. Amb l’infinitiu, separem el lexema o arrel de la terminació –AR, -ER o –RE, -IR. I ja

tenim el LEXEMA del verb regular.

LEXEMA MORFEMA

CANT -AR

TÉM -ER

ENTEND -RE

PART -IR

3. A continuació, afegirem al LEXEMA els morfemes del temps verbal que vulguem

conjugar: present, passat, futur...

LEXEMA MORFEMA

JO CANT -E (PRESENTE)

JO CANT -ARÉ (FUTUR)

JO CANT -AVA (PASSAT)

TU CANT -ARES (PASSAT)

41

ACTIVITAT 1. Passa les següents formes verbal a infinitiu i separa el LEXEMA dels

MORFEMES.

INFINITIU INFINITIU

JO SOPAVA SOP/ AR TU COMPRES

TU ESTIMAVES ESTIM/ AR ELL RIU

ELLA TEMIA NOSALTRES SOM

NOSALTRES PERDÍEM VOSALTRES ESTEU

VOSALTRES COMPRENÍEU

VOSALTRES TREBALLAREU

ELLS TRADUIRAN JO PENSE

ELLA ESTUDIARÀ JO CONDUESC

ELL PERDÉ ELLA PERSEGUEIX

NOSALTRES ESCRIVIM ELLS CONEIXEN

VOSALTRES TREBALLEU ELL PROHIBEIX

JO EM DESDEJUNE ELL INTUEIX

ELLA VESTIA NOSALTRES VIVIM

VOSALTRES ESTUDIÀVEU JO ALCE

ELLA BALLARÀ TU CACES

ELL SOMIARÀ NOSALTRES PESQUEM

JO MENJAVA TU DORMS

ELLS VENIEN ELL PERSEGUIRÀ

VOSALTRES DONEU TU PATIRÀS

NOSALTRES ESCOLTAREM VOSALTRES ANEU

VOSTÉ FA ELLS CONSTRUEIXEN

NOSALTRES DIREM VOSALTRES SOU

JO NETEGE TU VIATGES

ELLA FABRICARÀ ELLS DESTRUEIXEN

42

3.3.2 EL PRESENT D’INDICATIU

Hi ha verbs regulars i verbs irregulars. Els regulars mantenen la mateixa ARREL o

LEXEMA en totes les formes verbals, mentre que els irregulars canvien d’ARREL o

LEXEMA. En aquest tema estudiarem la conjugació del present d’indicatiu dels verbs

regulars.

El present d’indicatiu l’utilitzem per a parlar d’accions que passen en el moment de parlar o que es realitzen habitualment.

De vegades, el podem utilitzar com a passat en fets històrics: Jaume I conquesta

València el 1238. O com a futur: Demà anem al cine.

1ª CONJUGACIÓ

2ª CONJUGACIÓ

3ª CONJUGACIÓ

PURA INCOATIVA

CANT -AR

TÉM -ER

DORM -IR

SERV -IR

JO CANT -E

TEM -ᴓ

DORM -ᴓ

SERV –ESC (ISC)

TU CANT -ES

TEM -S

DORM -S

SERV –EIXES (IXES)

ELL/-A CANT -A

TEM -ᴓ

DORM -ᴓ

SERV –EIX (IX)

NOS. CANT-EM

TEM -EM

DORM -IM

SERV –IM

VOS. CANT -EU

TEM -EU

DORM -IU

SERV –IU

ELLS/ELLES CANT -EN

TEM -EN

DORM -EN

SERV –EIXEN (IXEN)

ACTIVITATS PRIMERA CONJUGACIÓ -AR

ACTIVITAT 2. Conjuga els següents verbs de la primera conjugació: TROBAR,

DEMANAR, PORTAR, DINAR, SOPAR, PORTAR, AGAFAR, ESCURAR.

43

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

44

RECORDA! VERBS DE LA PRIMERA CONJUGACIÓ QUE CANVIEN DE

GRAFIA (LLETRA)

Cal adaptar la lletra segons la vocal amb què comence la desinència verbal, recorda: QUA QÜE QÜI QUO QUU ADEQUAR: JO ADEQÜE, TU ADEQÜES, ELLA ADEQUA.

JA GE GI JO JU MENJAR: JO MENGE, TU MENGES, ELLA MENJA.

GA GUE GUI GO GU PREGAR: JO PREGUE, TU PREGUES, ELLA PREGA.

CA QUE QUI CO CU PESCAR: JO PESQUE, TU PESQUES, ELLA PESCA.

ÇA CE CI ÇO CAÇA: JO CACE, TU CACES, ELLA CAÇA.

ACTIVITAT 3. Conjuga REGAR, PAGAR, ALÇAR, DESITJAR, PUJAR, TANCAR i CAÇAR.

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

45

ACTIVITATS SEGONA CONJUGACIÓ –ER/-RE

ACTIVITAT 4. Conjuga els següents verbs de la segona conjugació: PERDRE, BATRE,

COMBATRE, CORROMPRE, PRÉMER.

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

ACTIVITAT 4. Ompli els buits amb les formes verbals que corresponguen.

1. Ella __________ (MENJA) molt quan ix de festa. 2. Nosaltres __________ (CANTAR) totes les cançons antigues. 3. Vosaltres __________ (COMPRAR) els utensilis de la cuina. 4. Ells __________ (AGAFAR) l’autobús de rodalies per anar de viatge. 5. Jo li __________ (DEMANAR) les claus de la classe al conserge. 6. Vosté __________ (TÉMER) la vinguda de l’Anticrist. 7. Vostés __________ (PERDRE) diners sempre quan juguen al pòquer. 8. Tu __________ (PRÉMER) el botó del porter per obrir la porta. 9. Ella __________ (BATRE) els ous per fer la truita francesa. 10. Ells __________ (BATRE) la crema de llet per fer el pastís cremós.

46

ACTIVITATS TERCERA CONJUGACIÓ –IR

TERCERA CONJUGACIÓ PURA

Són verbs purs: dormir, bullir, cosir, tossir, collir, fugir, morir, retrunyir, sentir,

esmunyir, grumyir, punyir, cruixir, obrir, omplir, sortir, lluir i els seus derivats. Tota la

resta de verbs de la tercera conjugació són incoatius.

ACTIVITAT 5. Conjuga els verbs de la tercera conjugació pura: SENTIR, CONSENTIR,

DORMIR, BULLIR.

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

ACTIVITAT 6. Ompli els buits amb les formes verbals que corresponguen.

1. Ella _________ (SENTIR) fortament haver-lo insultat. 2. Jo _________ (DORMIR) com una soca per la nit. 3. Nosaltres _________ (CONSENTIR) tot a la nostra filla. 4. Vosaltres _________ (DORMIR) una becada després de dinar sempre. 5. Vostés _________ (BULLIR) la creïlla massa temps i es fa blaneta. 6. Tu no _________ (SENTIR) aquell soroll com de vidres trencats? 7. Elles _________ (DORMIR) juntes des de la infantesa. 8. A mi, em _________ (BULLIR) la sang quan vaig les injustícies del món. 9. Aqueixa xica té poders, _________ (PRESSENTIR) les coses que passaran en el

futur. 10. Tu _________ (PRESSENTIR) alguna desgràcia quan veus un espill trencat?

47

TERCERA CONJUGACIÓ INCOATIVA

ACTIVITAT 7. Ompli Conjuga els següents verbs de la tercera conjugació incoativa:

SERVIR, REPARTIR, CONDUIR, AGRAIR, TRADUIR, LLEGIR, VESTIR.

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

ACTIVITAT 6. Ompli els buits amb les formes verbals que corresponguen.

1. L’alumna _________ (SEGUIR) les passes del seu mestre de música. 2. Nosaltres _________ (APLAUDIR) les vostres propostes. 3. Jo no m’_________ (ATREVIR) a anar-me’n de ca mos pares. 4. Tu i els teus companys us _________ (AVORRIR) com ostres. 5. Vosté _________ (CORREGIR) massa ràpid els exàmens. 6. El meu veí _________ (DECIDIR) deixar la relació sense parlar abans amb ella. 7. El director _________ (DIRIGIR) l’orquestra virtuosament. 8. Les meues veïnes del replà _________ (DISCUTIR) sempre a crits. 9. Les meues cosines i jo ens _________ (DIVERTIR) ballant a la babalà. 10. La mare _________ (DIVIDIR) la tortada entre els xiquets.

48

11. Tu _________ (PARTIR) a l’Índia el pròxim dia set. 12. El govern _________ (PROHIBIR) el consum de marihuana i no el de l’alcohol. 13. Els treballadors es _________ (REUNIR) per parlar sobre la pròxima vaga general. 14. El model _________ (SEGUIR) una dieta estricta. 15. L’examinadora _________ (FINGIR) que no els veia copiant.

4. EXPRESSIÓ ESCRITA. PARLA SOBRE QUÈ FAS DURANT LA SETMANA.

ACTIVITATS DE LA VIDA QUOTIDIANA ACCIONS

ALÇAR-SE, GITAR-SE, ANAR AL LLIT, FER UNA SESTA (O UNA BECADA), DESCANSAR, DORMIR, DESPERTAR-SE. ANAR, ARRIBAR, TORNAR, COMENÇAR, ACABAR, FINALITZAR, PASSEJAR, CÓRRER, CAMINAR. APROFITAR, TREBALLAR, DIVERTIR-SE, AVORRIR-SE, EIXIR, ENTRAR, ESTUDIAR, FER. ESCOLTAR MÚSICA, FER ELS DEURES, LLEGIR, ESCRIURE, NADAR, PARLAR, PRACTICAR ESPORT, VIATJAR, TOCAR LA GUITARRA, VEURE LA TELEVISIÓ, CONNECTAR-ME AL XAT, VEURE L’INTERNET, ESCRIURE WHATSAPPS

ACCIONS SOBRE ELS MENJARS

MENJAR, DESDEJUNAR-SE, ESMORZAR, DINAR, BERENAR, SOPAR, RESSOPAR

ACCIONS SOBRE LA NETEJA DE LA CASA

AGRANAR, ARRUIXAR, CUINAR, ESCURAR LA VAIXELLA, LLAVAR LA ROBA, NETEJAR, ORDENAR, NETEJAR, RENTAR, TORCAR LA POLS

ACCIONS SOBRE LA HIGIENE PERSONAL

AFAITAR-SE, BANYAR-SE, DEPILAR-SE, DUTXAR-SE, ENSABONAR-SE, MAQUILLAR-SE, PENTINAR-SE, RASPALLAR-SE LES DENTS, LLAVAR-SE LA CARA

Foto extreta de: http://continguts.ceibal.edu.uy/fitxes-educatives/el-treball- infantil

49

ACTIVITAT 1. Selecciona aquelles accions que sols realitzar diàriament en diferents part del dia.

ATENCIÓ!! Quan parlem de les parts del dia podem utilitzar les preposicions A o DE. Exemple: Al matí o de matí.

AL MATÍ

M’alce del llit.

AL MIGDIA

A LA VESPRADA

A LA NIT

50

ACTIVITAT 2. Assenyala quines d’aquestes activitats fas i amb quina freqüència.

SEMPRE SOVINT ALGUNA VEGADA

QUASI MAI MAI

ET DUTXES

ET BANYES

VAS A PASSEJAR

VEUS LA TELEVISIÓ FAS ALGUNT TIPUS D’ESPORT

IXES AMB ELS TEUS AMICS/AMIGUES

JUGUES A CARTES

ESMORZES AL BAR

DINES AMB LA FAMÍLIA

PRENS POSTRES

PARES TAULA

FAS BECADETA O SESTA

BERENES

MENGES FRUITA ENTRE MENJARS

ET VESTEIXES ELEGANT

VAS AL CINE

VAS AL TEATRE

ERES USUARI DE JOCS ELECTRÒNICS

UTILITZES LES XARXES SOCIALS

VIATGES A L’ESTRANGER

BALLES

MENGES LLEPOLIES

LLEGEIXES LLIBRES

LLEGEIXES PREMSA

ESCOLTES MÚSICA

T’AGRADA EL WASAP

SOPES TARD

CUINES

CANTES EN VEU ALTA

PARLES EN VEU ALTA A SOLES

ET MOSSEGUES LES UNGLES

PERDS ELS NERVIS

SEGUEIXES LA TEUA INTUÏCIÓ

ET POSES ROMÀNTIC/-ICA

DORMS AMB PIJAMA

51

DIR LES HORES MODEL CLÀSSIC 13:00- ÉS LA UNA. 14:00- SÓN LES DOS. 13:15- ÉS LA UNA I QUART. 12:45- FALTA UN QUART PER A LA UNA. 14:05- SÓN LES DOS I CINC. 13:55- FALTEN CINC (MINUTS) PER A LES DOS. MODEL DIGITAL 13:00- SÓN LES TRETZE HORES. 13:15- SÓN LES TRETZE HORES I QUINZE MINUTS. 12:45- SÓN LES DOTZE HORES I QUARANTA CINC.

ACTIVITAT 3. Escriu l’hora que corresponga en cada rellotge.

52

53

ACTIVITAT 4. Respon aquestes preguntes sobre la teua rutina en un dia faener. Utilitza els verbs segons hem estudiat a l’apartat del present d’indicatiu. Observa l’exemple.

1. A quina hora et despertes? Em desperte a les set i mitja del matí.

2. A quina hora t’alces?

3. A quina hora et desdejunes?

4. Què desdejunes?

5. A quina hora esmorzes?

6. Quina activitat fas pel matí? Indica’n l’horari.

7. A quina hora dines?

8. Què fas després de dinar?

9. A quina hora comences les classes?

10. Què fas després de vindre a l’escola d’adults? Indica’n l’horari.

11. A quina hora sopes?

12. Què fas després de sopar?

13. A quina hora et gites?

14. Quines hores dorms?

54

ACTIVITAT 5. Elegiu una de les següents activitats.

A) Inventeu una setmana d’un personatge famós. La resta haurà de conèixer de qui es tracta.

B) Inventeu una setmana d’algun d’aquests personatges: el president del govern, una futbolista, un treballador de tarot, una reina, un activista ecologista, un rector, un rodamón, una aventurera, un pallasso. La resta haurà de conèixer de qui es tracta.

DILLUNS DIMARTS DIMECRES

MATÍ

VESPRADA

NIT

DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE

MATÍ

VESPRADA

NIT

55

ACTIVITAT DE REFORÇ/OPTATIVA

ACTIVITAT 6. Inventa’t la rutina ideal que t’agradaria portar. Utilitza el present d’indicatiu. Pren com a model l’exemple que et donem.

AL MATÍ

M’alce a les 10 del matí i esmorze al llit un suc de taronja i un entrepà de mantega amb xocolate. Després, em pose a llegir una novel·la i quan em canse, m’alce i em dutxe relaxadament.

A les dotze, me’n vaig a caminar pel camp i torne cap a la una i mitja.

AL MIGDIA

Quan arribe de caminar, ja tinc el dinar fet, i després de menjar, no escure ni netege la cuina, me’n vaig al sofà i em pose a veure la televisió. Si el cos m’ho demana, faig una becadeta fins a les quatre més o menys.

A LA VESPRADA

Em llave la cara i torne a llegir la novel·la fins a les cinc que quede amb les meues amigues per fer-nos una infusió amb pastissets.

A les set, me’n vaig al gimnàs o a fer algun curs interessant de fotografia o cuina.

Torne a casa passades les nou.

A LA NIT

Quan arribe a casa, prepare alguna cosa lleugera per a sopar. Em pose el pijama i me’n vaig al menjador, sope i veig a l’internet algun programa que m’agrade.

Cap a les dotze, me’n vaig al llit, torne a llegir un poquet, escolte una mica de música tranquil·la i em dorm.

56

AL MATÍ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AL MIGDIA

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A LA VESPRADA

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A LA NIT

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________