col.lectiu d’arquitectes - barcelona...de transformació social, desenvolupant l’esperit crític...
TRANSCRIPT
col.lectiu d’arquitectes
FORMACIÓ ÍNDEX
QUI SOM?
Volta Arquitectes - Investigació Canyera
QUÈ FEM?
Tallers de construcció, arquitectura i ciutat
COM HO FEM?
Pedagogia. Educació lliure
TALLERS
CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE. amb materials naturals. amb materials reciclats
ARQUITECTURA I CITUAT. l’habitatge
. l’entorn urbà
VOLTA ARQUITECTES - INVESTIGACIÓ CANYERA QUI SOM?
La cooperativa d’arquitectes Volta juntament amb l’associació Investigació Canyera, som un grup interdisciplinarI d’arquitectes, urbanistes i formadors que treballem en els àmbits de bioconstrucció, rehabilitació, participació ciutadana, antropologia i educació.
El nostre equip porta una llarga experiència facilitant tallers a nens, joves i adults i continua formant-se en diversos temes relacionats amb l’educació, l’educació lliure i la participació i els processos d’intervenció urbana.
Creiem en la relació entre l’entorn construït i la societat, en el treball col·lectiu i la cultura participativa amb l’objectiu de que les persones s’apoderin per a definir els espais que habiten. Entenem l’arquitectura i l’urbanisme com a eines de transformació social, desenvolupant l’esperit crític entorn el món que ens envolta. Defensem els espais de totes les persones, aquells que inclouen els nens, la gent gran, les persones amb diversitat funcional, etc.
Busquem alternatives a la forma tradicional de viure la professió amb una organització assembleària i horitzontal, i treballem transversalment amb altres disciplines. Al llarg del temps hem col·laborat amb diverses professionals i entitats, públiques i privades en l’àmbit de l’educació com l’Ajuntament de Barcelona, la Xarxa d’Escoles més Sostenibles, les escoles Montseny, Farigola, Bogatell, Fluvià, La Ginesta (dins del projecte europeu Comenius) l’Institut Icària, l’ICI, Elena Guim i varies universitats i escoles de capacitació tècnica.
Els col·lectius Volta i Investigació Canyera ideem, dissenyem i desenvolupem com a facilitadors tallers dins dels àmbits d’arquitectura i urbanisme, amb la premissa d’EXPERIMENTAR PER APRENDRE.
Aquests tallers s’emmarquen principalment en dues línies diferents:-els projectes de CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE amb materials naturals o reciclats-els projectes d’ARQUITECTURA I CIUTAT, que treballen els conceptes de les transformacions urbanes a través de l’habitatge i l’entorn urbà.
Dissenyem activitats i material didàctic a mida, segons les necessitats dels nens i les entitats educatives, tenint en compte les temàtiques que es volen treballar en el temps disponible i els àmbits i competències bàsiques que han d’assolir els alumnes durant la fase escolar en la que es troben.
Els tallers que proposem volen posar èmfasi en el treball cooperatiu, la creació de diàleg, reflexió i actitud crítica a la vegada que incorporen estratègies per a garantir la no-discriminació per motius de diversitat o gènere i la inclusió de tots els agents que participen en les activitats desenvolupades.
Els tallers presenten diferents formats i durabilitat, segons l’activitat que es realitza. Es plantegen des d’activitats d’una o dues sessions de curta durada, fins a sessions intensives d’una setmana (casal d’estiu, crèdit de síntesi...).
TALLERS DE CONSTRUCCIÓ, ARQUITECTURA I CIUTAT QUÈ FEM?
PEDAGOGIA. EDUCACIÓ LLIURE COM HO FEM?
EXPERIMENTAR PER
APRENDRE
TREBALL COOPERATIU PARTICIPACIÓ
ESCOLTA ACTIVACOMPRENSIÓ DEL ENTORN
SOSTENIBILITAT
- Integrar i incloure de manera directa a tots els agents de l’activitat
-Treballar la comunicació i el diàleg- Buscar formes de coordinació i presa d’acords com a decisions col·lectives
- Apropiar-se dels espais comuns
- Dissenyar i executar estructures que s’adaptin a les nostres necessitats
- Crear i manipular objectes i materials amb les nostres pròpies mans
- Capacitar als infants per a l’ús d’eines de treball
- Alliberar el coneixement dels espais per sentir-nos part
- Crear diàleg, reflexió i actitud crítica entorn als espais que habitem
- Aprendre arquitectura d’altres cultures i societats.
- Donar estratègies per a la no discriminació per diversitat o gènere
- Fomentar la sensibilitat i empatia amb les altres
- Treballar els canvis de rol- Generar espais de cura personals i
grupals
CONSTRUCCIÓ
- Percebre, observar, investigar i jugar juntes
- Prendre consciència dels rols, drets i responsabilitats dins dels grups
- Cooperar per aconseguir objectius conjunts
- Aportar visió holística sobre el territori- Aconseguir una relació d’equilibri entre el desenvolupament sostenible i
la qualitat de vida. - Experimentar i construir amb
materials naturals o reutilitzables
TALLER DE CONSTRUCCIÓ DE TIPIS
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:matemàtiques, coneixement del medi natural, àmbit artístic i cultural i l’educació en valors.Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic-Matemàtiques- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents: - Interpretació i creació de figures en 3d (des de superf. 2d)- Disseny arquitectònic d’objectes i petites construccions- Coneixement del medi natural i els seus recursos.- Manipulació d’eines amb cura i rigor per a la seva funció específica.
El taller de construcció de tipis és un espai de joc i aprenentatge en grup on es treballen conceptes geomètrics a través de la construcció d’estructures simples i efímeres amb les nostres mans. Es tracta d’elements senzills que fàcilment poden realitzar els més petits en poc temps. Són estructures mòbils i plegables que es poden guardar i tornar a utilitzar després del taller com a elements de joc pel pati. La seva forma permet el treball en maquetes per aprendre els conceptes geomètrics de les figures de revolució i la generació de volums a partir de superfícies planes.
Construcció de tipis (hiperboloides de revolució) durant la festa d’ Escoles Sostenibles .Barcelona
2 sessions
Primària (recomanat per cicle mitjà)
25-30 alumnes
al riu - a l’aula - al pati
CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE amb materials naturals
DURADACURSGRUPLLOC
TALLER DE CONSTRUCCIÓ DE CABANES
1/2 sessions
Secundària (recomanat per 1r i 2n d’ESO)
25-30 alumnes
al riu - al pati
DURADACURSGRUPLLOC
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:matemàtiques, coneixement del medi natural, àmbit artístic, àmbit digital, cientificotecnològic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixament i la interacció amb el món físic- Tractament de la informació i competència digital- Matemàtiques- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents: - Coneixements sobre l’arquitectura d’altres cultures i societats, altres èpoques.- Experimentació amb materials i tècniques naturals de construcció que ens aporten noves formes. - Coneixement del medi natural i els seus recursos.- Manipulació d’eines amb cura i rigor per a la seva funció específica.
Es tracta d’un espai d’aprenentatge del procés de construcció amb canyes. El format està dissenyat per a que a través d’unes guies i eines de com unir la canya amb corda i quines formes arquitectòniques podem assolir, els alumnes puguin construir els diferents prototips de cabanes de manera autosuficient. Amb l’experimentació aprenem tècniques de nusos diferents i formes de generar estructures bàsiques amb la canya.
CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE amb materials naturals
Prototips de cabanes utilitzant diferents tècniques constructives amb canyes al riu Tordera, amb l’Escola Cor de Maria de Blanes.
TALLER DE CONSTRUCCIÓ D’ESPAIS REFUGI
3 sessions
Secundària (recomanat per 1r i 2n d’ESO)
25-30 alumnes
al riu - al pati
DURADACURSGRUPLLOC
Refugi-cabana de canyes de 3 metres de diàmetre construït durant el festival Inundart, Festival d’art al carrer, a Girona
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:matemàtiques, coneixement del medi natural, àmbit artístic, àmbit digital, cientificotecnològic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Tecnològica- Tractament de la informació i competència digital- Matemàtiques- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents: - Coneixements sobre l’arquitectura d’altres cultures- Experimentació amb materials i tècniques naturals de construcció que ens aporten formes diferents. - Coneixement del medi natural i els seus recursos.- Manipulació d’eines amb cura i rigor per a la seva funció específica.
El taller de construcció de refugis és un espai d’aprenentatge on els alumnes entenen el procés de transformació d’un material natural com la canya per a transformar-lo en arcs.Durant el taller construïm una estructura permanent, que es pot quedar pati de l’escola com un element de joc, un espai refugi amb entrada i sortida que pot tenir diferents usos després del taller.
CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE amb materials naturals
TALLER DE CONSTRUCCIÓ CÚPULA GEODÈSICA
1.Cúpula geodèsica de 5,5m de diàmetre construïda a l’escola Maquinista amb alumnes de 4rt d’ESO, famílies i professorat. Barcelona2-3.Cúpula geodèsica de 6m de diàmetre construïda a l’ETSAB (Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Barcelona) durant la Setmana Cultural.
2.
1.
3.
7 sessions
Primària (cicle superior) i Secundària
25-30 alumnes
al riu - a l’aula - al pati
DURADACURSGRUPLLOC
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:matemàtiques, coneixement del medi natural, àmbit artístic, àmbit digital, cientificotecnològic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Tecnològica- Tractament de la informació i competència digital- Matemàtiques- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents:- Interpretació i creació de figures en 3d (des del 2d)- Disseny arquitectònic i construcció d’estructures- Coneixement del medi natural i els seus recursos.- Manipulació d’eines amb cura i rigor per a la seva funció específica.
El taller treballa des de la maqueta per entendre la figura geomètrica fins a la transformació de la canya amb les nostres pròpies mans en tot el procés constructiu. L’estructura de la cúpula és desmuntable, efímera, mòbil i fàcil d’emmagatzemar. Aquesta, pot esdevenir un element més del pati amb diferents usos després del taller: espai de joc, de reunió, escenari, per a fer-hi exposicions... A diferència d’altres elements, és fàcil de recobrir i permet oferir un espai d’ombra a l’exterior.
CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE amb materials naturals
TALLER DE CONSTRUCCIÓ D’UN HIVERNACLE
7 sessions
Secundària (recomanat per 3r i 4rt d’ESO)
25 alumnes
al riu - a l’aula- al pati
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:matemàtiques, coneixement del medi natural, àmbit artístic, àmbit digital, cientificotecnològic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Tecnològica- Tractament de la informació i competència digital- Matemàtiques- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents:- Disseny d’estructures i formes de representació (maquetes)- Experimentació amb materials i tècniques naturals de cons-trucció que ens aporten formes diferents. - Coneixement del medi natural i els seus recursos.- Manipulació d’eines amb cura i rigor per a la seva funció específica.
La construcció de l’hivernacle es planteja com un taller de format intensiu, per a desenvolupar en un espai exterior de l’escola. Es treballa el procés de transformació de la canya amb les nostres pròpies mans per a fer els arcs que conformen l’esquelet estructural. S’aprenen diferents nusos i tècniques d’unió de la canya per conformar l’hivernacle.
Taller de construcció d’un hivernacle de 4 metres i 2m d’altura construït a l’escola Ginesta a Vilanova i la Geltrú dins del projecte europeu Comenius.
CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE amb materials naturals
DURADACURSGRUPLLOC
TALLER DE CONSTRUCCIÓ i DISSENY DE MOBILIARI URBÀ
6 sessions
Secundària (recomanat per 3r i 4rt d’ESO)
25 alumnes
a l’aula - al pati - al carrer
CONSTRUCCIÓ SOSTENIBLE amb materials reciclats
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:àmbit artístic, àmbit digital, cientificotecnològic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Tecnològica- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents:- Disseny de mobiliari en grup - Treball dels rols de cada alumne dins el grup - Experimentació amb materials reciclats.- Desenvolupament d’activitats manuals.- Manipulació d’eines amb cura i rigor per a la seva funció específica.
El disseny i construcció participativa de mobiliari i elements de joc del pati es planteja com un taller de jornades intensives (casals d’estiu, crèdits de síntesi, projecte d’un trimestre...)S’organitza en diferents fases de treball: disseny participat segons les necessitats a resoldre , recerca de recursos i materials i construcció dels elements. Es prioritza l’aprenentatge del treball en equip per cada fase i la intervenció de diversos agents de l’escola. El taller permet apoderar sobre l’ús d’eines i la capacitat de transformar els espais (patis, places, parcs... amb la construcció d’elements.
Taller de disseny i construcció de mobiliari amb alumnes del casal d’estiu de Sant Roc, juntament amb el grup ICI. Barcelona
DURADACURSGRUPLLOC
LA CASA QUE HABITEM . ESCENES QUOTIDIANES
1 sessió
Primària (cicle mitjà i superior)
25 alumnes
a l’aula - al pati - al carrer
ARQUITECTURA I CIUTAT. l’habitatge
Taller en el marc de la Festa Verda al Coll, Vallcarca, amb alumnes de les escoles Farigola i Montseny estudiant la tipologia de la casa cos, del casc antic del barri de Vallcarca.
DURADACURSGRUPLLOC
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:àmbit artístic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Tecnològica- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents:- Anàlisi de les tipologies d’habitatge del barri - Treballar l’imaginari a través de les escenes teatrals.- Reconèixer les dinàmiques de relació dels nuclis familiars- Aprendre les dimensions dels espais domèstics- Conèixer la relació històrica entre la casa i el carrer.- Reprensentació gràfica de la casa i els seus espais interiors.
El taller d’escenes quotidianes es basa en l’aprenentatge sobre els diferents tipus d’habitatges, els seus espais i les relacions que es donen dins d’aquests. A través del joc, aprenem com es relaciona la casa amb el carrer, si té un o dos pisos, quines opcions dóna la presència del pati...Es treballa la reflexió sobre com es vivia fa uns anys i com vivim ara en les nostres ciutats que s’han anat transformant. Redibuixem la casa on vivim, les cases que hi havia abans i les interpretem i els hi donem vida a través de la representació d’escenes del dia a dia que succeeixen en els espais domèstics.
ALTERNATIVES D’ACCÉS A L’HABITATGE
1 sessió
Secundària (recomenat per 3r i 4rt d’ESO)
25 alumnes
a l’aula - al pati / al carrer
Sessions de treball i assessorament amb l’Associació Ruderal (Ass. per a la promoció de les Cooperatives d’habitatge en cessió d’ús la Vallcarca), Barcelona.
DURADACURSGRUPLLOC
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:àmbit artístic i l’educació en valors.Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents:- Anàlisi del les diferents formes d’accés a l’habitatge- Reflexió sobre la vida en comunitat- Com són arquitectònicament els espais de la comunitat.- Què és el dret a l’habitatge i com funciona la seva gestió?- Com viuen altres cultures el concepte de la comunitat?
El taller vol aportar una reflexió crítica entorn les diferents maneres de viure en comunitat, aquí i en altres cultures, abans i ara, en el camp i en la ciutat. A partir d’aquí entendre quins valors de la vida en comunitat tenen una relació directe amb la composició i l’arquitectura dels espais que habitem i construïm. Per altra banda, a través de dinàmiques i d’un reconeixement del context actual de Barcelona, es pretén fer un resum dels diferents tipus d’accés a l’habitatge: compra, lloguer, masoveria (urbana i rural), cooperatives d’habitatge en cessió d’ús, etc. i veure quines possibilitats ofereix cadascun en quant a tipus d’edificis que generen, com es relacionen amb la ciutat i com és la vida comunitària dins d’aquests, si existeix o no.
ARQUITECTURA I CIUTAT. l’habitatge
CONEIXEM EL BARRI
2 sessions
Primària (cicle mitjà i superior)
25 alumnes
a l’aula - al pati / al carrer
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:àmbit artístic, àmbit digital, cientificotecnològic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Tecnològica- Tractament de la informació i competència digital- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents:- Elaboració de maquetes i mapes com a material base- Estudi de les entitats i espais significatius del barri- Dinamitzar la relació entre l’escola i el barri- Reforçar la capacitat d’organització i treball en grup.
El taller vol aportar una reflexió crítica per a conèixer el barri on es situa l’escola a través del joc i la investigació. Es planteja un reconeixement del barri a través d’un mapeig dels espais significatius com ara comerços, places, parcs, carrers, equipaments, espais d’entitats, etc. Un cop treballat el mapa i la localització i funció d’aquests espais per a les veïnes del barri, es tracta de traçar uns recorreguts per a descobrir-los més a fons. Amb el format gimcana, joc de pistes i amb l’ajuda d’un material didàctic dissenyat específicament per aquest taller, els alumnes interactuaran amb el barri i les persones per apropiar-se més dels seus espais i racons.
1. Descobrint ciutats sense moure’s del sofà. taller en col·laboració amb Arquect. Barcelona2-3. Recorregut pel barri de Vallcarca amb itercanvi de cromos, amb els infants de les escoles Montseny i Farigola, Barcelona
DURADACURSGRUPLLOC
ARQUITECTURA I CIUTAT. l’entorn urbà
2.
1.
3.
RECORREGUTS URBANS ACCESSIBLES
2 sessions
Secundària
25 - 30 alumnes
a l’aula - al carrer
El taller s’emmarca dins els següents àmbits educatius:àmbit artístic, àmbit digital, cientificotecnològic i l’educació en valors. Pretén aportar nous coneixements i metodologies per a assolir les competències bàsiques corresponents al curs i als àmbits citats, com són:- El coneixement i la interacció amb el món físic- Tecnològica- Tractament de la informació i competència digital- La capacitat de produccions artístiques pròpies- Aprendre a aprendre a través de l’organització i l’aprenentatge individual o en grup en funció d’uns objectius i necessitats- L’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.Alguns dels continguts del taller són els següents:- Elaboració de mapes com a material base- Anàlisi dels carrers de la ciutat: quins elements hi ha? com es recorren? per a qui estan pensats?- Sensibilitzar i reflexionar entorn la discriminació per gènere o diversitat funcional - Reforçar la capacitat d’organització i treball en grup.
El taller vol aportar una reflexió entorn la no discriminació i l’accessibilitat en la ciutat, per entendre que no és excloent sinó que en algun moment de la nostra vida podem trobar-nos en aquesta situació (embarassades, gent gran, després d’un accident...) Les dinàmiques del taller ens porten primer a conèixer els carrers a través d’un anàlisis arquitectònic de dimensions, elements, mobiliari... i d’uns recorreguts urbans per grups amb diferents elements (crosses, ulls tapats, taps a les orelles...) per avaluar l’accessibilitat urbana.
1. Recorregut al barri de Vallcarca amb estudiants per analitzar l’accessibilitat al barri. Barcelona2-3. Treball de recull d’intervencions i bones pràctiques en l’aplicació de la normativa d’accessibilitat per a l’Ajuntament de Barcelona.
ENCREUAMENTS COMPELTS
ESCALES
ENCREUAMENTS EN T
DURADACURSGRUPLLOC
ARQUITECTURA I CIUTAT. l’entorn urbà
1,2 4
7,2
1,2
3,2
4,05
1,2
1,2
1,2
1,2 5,37
2,45
E: 1/200
2,58
0,9
0,78
3,562,89
3,82
6,69
6,4 4,17 2,6
E 1:125
ENCREUAMENT ENTRE CARRER AMB RAMBLA CENTRAL I CARRER AMB CALÇADA SEGREGADA
06.
Línia edificació
Franja de paviment de botons
Franja de paviment estriat
Cota de vorera de vianants
Calçada vehicular a cota de vorera
Calçada vehicular
Pendent X ≤ 10%
Línia edificació
Franja de paviment de botons
Franja de paviment estriat
Cota de vorera de vianants
Calçada vehicular a cota de vorera
Calçada vehicular
Pendent X ≤ 10%Linia edificació
Franja de paviment de botons
Franja de paviment estriat
Vorera peatonal
Calçada vehicular a cota de vorera
Calçada vehicular
Pendent X ≤ 10%
- línia edificació- franja de paviment de botons- franja de paviment estriat
- calçada vehicular- pendent x < 10%
- cota de vorera de vianants- calçada vehicular a cota de vorera
Linia edificació
Franja de paviment de botons
Franja de paviment estriat
Vorera peatonal
Calçada vehicular a cota de vorera
Calçada vehicular
Pendent X ≤ 10%
LLEGENDA Av. Sarrià amb Av. Josep Tarradellas08029 . barri de LES CORTS / L’ANTIGA ESQUERRA DE L’EIXAMPLE . districte de l’EIXAMPLE
/ 06.02 /
AV. SARRIÀ
5. DESCRIPCIÓ GRÀFICA
7. VALORACIÓ DE L’USUARI4. OBSERVACIONS
5. AVALUACIÓ FINAL
3. COST DE L’ACTUACIÓ:
1. DESCRIPCIÓ DE L’ACTUACIÓ
2. ADEQUACIÓ DE LA NORMATIVA
2.3 USABILITAT
2.1 CARACTERÍSTIQUES GENERALS
2.2 TIPOLOGIES DE PAVIMENT PODOTÀCTIL
PAVIMENT ESTRIAT
COL·LOCACIÓ:
DIMENSIONAMENT:
CROMATISME:
FRANJA DE BOTONS
COL·LOCACIÓ:
DIMENSIONAMENT:
CROMATISME:
6. DESCRIPCIÓ GRÀFICA
16
Encreuament entre dos carrers de viari bàsic. Una és una rambla central elevada amb dos carrils laterals de tres vies i un carril bici a cada un.El paviment general és de panots i peces de granit i es troben paviments tàctils indicadors.
El paviment de l’itinerari de vianants compleix las característiques exigides: és dur, estable, antilliscant, continu, i sense ressalts ni cap element solt. Des de la plataforma central elevada de la rambla s’indica amb paviment d’encaminament el pas. la dimensió de fons 1,20 compleix normatirva, però no és habitual a Barcelona, on normalment el fons dels encaminaments a vorera son de 1m. Els tres passos de vianants condueixen a tres guals model Barcelona, “gual 120”. No hi ha paviment de botons. A l’altra banda del pas de vianants que dona continuïtat a la rambla no hi ha paviment d’encaminament ni de botons. Els passos de vianants a banda i banda estan ben senyalitzats amb encaminament. Els registres i el mobiliari urbà estan ben situats, sense interrompre en els itineraris accessibles, però els escocells no estan protegits, tal com s’indica a la normativa. L’actuació compleix en general la normativa.
L’actuació es considera usable, ja que garanteix les condicions d’orientar, dirigir i advertir els vianants.Les voreres a l’altra banda de l’avinguda no tenen paviments d’encaminament.El paviment de la rambla és continu i de color vermell, però en arribar a l’encreuament canvia a granit de pedra, i el carril bici es pinta de vermell. Aquest és un bon exemple de contrast cromàtic en tota l’actuació de l’encreuament.Les franges d’encaminament tenen 1,20m d’amplada, mesura que no compleix la normativa i no és usable perquè podria causar confusió amb un paviment d’encaminament a una parada de transport públic.
S’incorporen peces de vorada i rigoles que accentuen la diferència de cromatisme entre la vorera i la calçada.Els aparcaments bici aprofiten espais que no son de pas i no interrompen els itineraris dels vianants. Al llarg de la rambla els bancs, les papereres, els arbres, estan alineats i deixen l’espai central per circular.
Es disposen franges d’encaminament des d’un gual fins a l’altre travessant tot l’ample de la rambla, i en transversal des del mig d’aquesta franja fins al tercer gual. Peces de granit estriat de 40 x 60 realitzat manualment, formant frang de 1,20m d’ amplada.
Les franges no contrasten cromàticament amb el paviment circumdant. S’utilitza la mateixa gama de grisos, però la pròpia ombra del relleu accentua molt el contrast.
Es disposen franges d’encaminament a les voreres, en transversal als passos de vianants.
5 peces de 20x20cm, formant una franja de 1,20m d’amplada.
Les franges no contrasten cromàticament amb el paviment circumdant. S’utilitza la mateixa gama de grisos, però la pròpia ombra del relleu accentua molt el contrast.
2.
1.
3.
Cooperativa Volta ArquitectesC/ Mare de Deu del Coll 96,08023 Vallcarca, Barcelona
667665749 - [email protected]
www.voltaarquitectes.orgwww.investigaciocanyera.org
facebook: voltaarquitectes