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Colegio Núñez De León
PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
AGOSTO/SEPTIEMBRE
Unidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal : Desarrollo de la creatividad y talento.Eje temático : La comunicación
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o
tarea- Comprender
diferentes textos con intensión comunicativa.
- Analizar las estructuras gramaticales de las anécdotas.
- Clasificar oraciones y enunciados según su modalidad.
- Aplicar las principales reglas de acentuación de las palabras con diptongos el
- Lectura de texto narrativo: La novela.
- El verbo.- Producción oral
y escrita trabalenguas retahíla.
- Lectura: El Viejo y el Mar.
- La oración y su modalidad.
- Puntos y modo de articulación.
- Clases y modo de articulación.
- Clases de articulación.
- Nociones de
-Realización de lectura e interpretación de los contenidos de la unidad.-Reconocimiento de las estructuras gramaticales.-Clasificación de oración y enunciados según la modalidad.Interpretación de textos narrativos oral y escrito.-Reflexiona sobre el estilo y contenido del texto.-Produce textos
- Reconocer y analizar las estructuras gramaticales características de las anécdotas.- Clasificar oraciones y enunciados según su modalidad.- Reconoce la etimología de las palabras.- Aplicación correcta de las principales reglas de acentuación de las palabras con diptongo e hiatos.- Reconocimiento
- Libros de textos- Periódicos- Revistas- Internet- Diccionario
-Diálogos-Comentarios-Indagar-Exposición-Ejercicios
hiato y el triptongos.
- Reconocer la etimología de las palabras.
- Analizar las características de la ficción literaria.
- Expresar ideas y valores propios acerca de la importancia de saber comunicar sus experiencias personales.
etimología.- Fonemas y
letras.- El diptongo, el
hiato y el acento.
- Las preposiciones
- Reglas ortográficas para: c,k, que y,h.
- Mesa redonda- El diálogo- Entrevista
narrativos orales y escritos.-Analiza algunas de las estructuras gramaticales características de las anécdotas.Identificación de la etimología de las palabras.-Realización de lectura e interpretación de los contenidos de la unidad.-Reconocimiento de las estructuras gramaticales.-Clasificación de oraciones y enunciados según la modalidad.-Interpretación de textos narrativos oral y escrito.-Reflexionar sobre el estilo y contenido del texto.
de las características propias de la ficción literaria.-Desarrollo destreza de interpretación de textos narrativos.-Cuenta anécdotas personales en las que se evidencie sus valores respeto al trabajo y a la responsabilidad.-Reconocer y analizar las estructuras gramaticales características de las anécdotas.-Clasificar oraciones y enunciados según su modalidad.-Reconoce la etimología de las palabras con diptongo e hiatos.-Reconocimiento
-Produce textos narrativos orales y escritos.-Analiza algunas de las estructuras gramaticales características de las anécdotas.-Identificación de la etimología de las palabras.
de las características propias de la ficción literaria.-Desarrollo destreza interpretación de textos narrativos.-Cuenta anécdotas personales en las que evidencie sus valores respecto, al trabajo y a la responsabilidad.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
SEPTIEMBRE /OCTUBREUnidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal: Talento y creatividad.Propósito general: Reconocer los actos de habla.
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
- Comprende y analizar las características de los textos psicológicos.
- Identificar en la oración simple los diferentes núcleos y sintagmas verbales que le componen y su clasificación.
- Reconocer y emplear distintas procedimientos de
- Lectura: “Pesadilla”
- El texto- Las palabras- El análisis- La expresión- El cuento- La oración
simple- La definición- Palabras que
se escriben juntas y separadas.
- El proceso de la escritura: la organización de las ideas.
- Mapas de
- Comprensión y análisis de los textos psicológicos.
- Enriquecimiento del vocabulario mediante la lectura de cuento.
- Identificación en la oración simple los diferentes núcleos y sintagmas verbales.
- Reconocimiento de las oraciones según la intensión del hablante y el tipo
- Libros- Diccionarios- Periódicos- Revistas- Internet- Enciclopedia
s
- Diálogos- Resumen- Indagar- Exponer- Ejercicio- Prácticas grupales e individuales
composición de palabras.
- Expresa ideas y valores propios cerca de expresar libremente sus opiniones.
- Reconoce los mecanismo de coherencia textual y mejora la comprensión lectora.
- Construye un mapa de ideas para la realización de escritos.
ideas- Diferentes
métodos para estudiar.
de predecirlo.- Definición
correcta de palabras que te sean desconocidas.
- Escribe correctamente algunas palabras que se escriben juntas y separadas.
- Interpretación de los mecanismos de coherencia textual.
- Reconoce distintos tipos de narradores.
- Comprensión de textos diversos con intensión lúdica y aplicación de estrategias diversas.
- Investigación de textos en sus diferentes clases.
- Lee y comprende texto psicológico.
- Análisis e interpretación del contenido textual.
- Enriquece tu vocabulario mediante las palabras desconocidas.
- Investigación de sintagma nominal y verbal en la oración simple.
- Desarrolla la expresión oral y escrita en el cuento.
- Identificación de los cuentistas más destacados en la República Dominicana y en Hispanoamérica.
- Identificación de la estructura
narrativa en el cuento.
- Reconocimiento de oraciones según la intensión de hablante y el tipo de predicado.
- Realizar análisis de distintos narradores.
- Clasificación de las oraciones predicativas.
- Analizar y clasificación de oración transitivas e intransitivas.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
OCTUBRE/NOVIEMBREUnidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal: Democracia y participación.Eje temático: Los textos narrativos
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
-Reconocer los textos narrativos: biografías, memorias, diarios y cartas.-Clasificar las oraciones simples.-Reconocimiento de distintos procedimientos de palabras.-Reconoce y emplea sinónimos.-Aplica las reglas de uso la “h” intercalada.
Lectura: El pez en el agua.Comprensión lectora.
-El texto.-Las palabras.-El análisis.
Exprésate- Expresión
oral y escrita.- Las biografías,
las memorias, los diarios y las cartas.
- Clasificación de la oración simple (continuación)
-Reconoce las estructuras y las características de los textos narrativos.-Clasificación de las oraciones simples.-Enriquecimiento de vocabulario.-Interpretación de las palabras según su contexto y significación.-Aplicación de las reglas relativas al uso de la “h” intercalada.-Emplea preposición, pronombre,
-Libros-Periódicos-Revistas-Enciclopedia-Internet
-Reconoce las características en la formación de esquema a guión y los párrafos.
- Léxico - contexto – situación
- Ortográfica- Uso de la “h”
intercalada.- El proceso de
la escritura: El esquema o guión y lo párrafos.
- Técnicas de estudio.
- La toma de apuntes.
confusiones, determinantes en la escritura.-Producción de esquema o guión y párrafos por medio de la comunicación de texto escrito.-Redacción de texto con claridad y coherencia.-Interacción en diversos análisis de textos e interpretación de los mismos.-Análisis y caracterización de los textos narrativos: biografías, memorias, diarios y cantos.-Caracterización y clasificación de las oraciones simples.-Análisis de la oración simple.-Enriquecimiento del vocabulario
haciendo uso del diccionario.-Aplicación de significado a una diversidad de palabras según el contexto y situación.-Reconocimiento de palabra diversas que se le aplica “h” intercalada.-Aplicación de la “h” en las diferentes palabras.-Producción de esquema o guión y párrafo en situaciones de comunicación.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
NOVIEMBRE/DICIEMBREUnidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal : Medio ambiente.Eje temático : Los textos informativos.
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
-Analiza la estructura del -Curriculum Vitae.Reconoce la importancia de los textos formales.-Desarrolla la capacidad de redacción y análisis de oraciones compuestas.Identifica las clases de coordinación.-Utiliza correctamente las siglas acrónimos
-Lectura: No pierdas los papeles.-Comprensión lectora.-El texto-Las palabras-El análisis-Exprésate-Expresión oral y escrita-Los textos formales.-Gramática-La oración compuesta-Clases de coordinación
-Reconocimiento de la estructura del Curriculum Vitae.-Reconocimiento de la importancia de los textos informativos.-Identificación de las diversas funciones de la lengua por la expresión oral y escrita.-Redacción de oración compuestas.-Identificación de las clases de coordinación.-Utilización correcta
-Libros-Periódicos-Revistas-Internet-Diccionario
-Diálogo-Comentarios-Indagar-Exponer
dentro de un texto.Reconoce los mecanismo de coherencia textual.-Desarrolla correctamente la comprensión lectora.-Elabora un Curriculum Vitae con honestidad.
Léxico-Abreviaturas siglas y acrónimos-Ortografía-Uso de la “G” y “J”
de las siglas acrónimos dentro de un texto.-Aplicación de las reglas del uso de la “G” y “J”.-Elaboración de un Curriculum Vitae con credibilidad.-Interacción en grupos investigación de los mismos.-Identificación de las informaciones de un Curriculum Vitae.-Reconocimiento de la importancia que poseen las informaciones del curriculum Vitae.-Identificación de la utilidad de los textos formales.-Interpretación de las funciones expresiva de la lengua.-Caracterización y
estructura de una carta comercial y conceptualización de otro tipo de texto.-Clasificación de las oraciones simples y compuestas.-Reconocimiento de los diversos tipos de coordinación.-Aplicación del uso de la ‘g” y la “J” en las.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
Unidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal : Trabajo Eje temático : El texto instructivo
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
-Reconoce y analiza las estructuras gramaticales características de los textos instructivos.-Reconoce las palabras patrimoniales y emplea sus equivalente en castellano.-Aplica las reglas uso de la
-Lectura: Galletas
rellenas a la tropical.
-La formación móvil.
-Comprensión lectora.
-Las palabras.
-El análisis
- Expresión oral y escritaLos textos instructivos (gráficos, cuadros sinópticos o diagrama)
- Gramática
-Reconocimiento de las estructuras gramaticales, características de los textos instructivos.-Interpretación de las palabras patrimoniales y emplea sus equivalentes en castellanos.-Aplicación de las reglas relativas al uno de la “J”.
-Libros-Periódicos-Revistas-Internet-Diccionario
-Diálogo-Comentarios-Indagar-Exponer
letra “J” y la acentuación de los hiatos.-Desarrolla la comprensión de la información de los contenidos mediante la organización de los repasos.-Analiza las estructuras y características de los textos informativos.-Clasifica los distintos tipos de preposiciones.
- El sustantivo, las preposiciones subordinada sustantivos.- Léxico- Palabras patrimoniales/cultismos y tecnicismos.- Ortografía- Uso de la letra “J” acentuación de hiatos.
-Clasificación de los distintos tipos de relaciones entre proposiciones.-Identificación de las preposiciones subordinadas sustantivas.-Comprensión y retención de información como función complementaria en el estudio.-Reconocimiento del origen de las palabras en español y formación de nuevas palabras.-Aplicación de por la investigación.Identificación de la estructura fundamental de los textos instructivos.-Comprensión lectoras de los textos instructivos.-Realización del
análisis de contenido del texto.-Comenta el significado de la palabra.-Desarrollo de la expresión oral y escrita en la exposición de las ideas.-Comprensión y análisis de los diversos tipos de proposiciones.-Asocia cada una de las palabras patrimoniales a la voz latina.-Formación de nuevas palabras y aplicación de significación.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
ENERO/FEBRERO
Unidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal: Identidad Eje temático: La argumentación
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
-Reconoce ya analiza las estructuras gramaticales características de los textos argumentativos.-Analiza y clasifica oraciones coordinadas y subordinadas.-Reconoce y emplea
-Curriculum Vitae-Los textos formales-Carta Comercial-La oración compuesta, clases de coordinación, proposiciones coordinadas y subordinadas.-Abreviatura, siglas y
-Reconocimiento de Curriculum VitaeComprensión y análisis del Curriculum Vitae.-Redacción de oraciones compuestas.-Clasificación de las oraciones por coordinación.-Reconocimiento de los mecanismos de coherencia textual.
-Reconocimiento de las informaciones que contiene el Curriculum Vitae.-Interpretación y comentario textual.-Realiza el análisis y expresión de la palabra.-Redacta
abreviaturas, siglas y acrónimos.-Aplica correctamente el uso de la G, J.-Reconoce y analiza los distintos tipos de narradores.-Expresa ideas y argumentos propios acerca de su identidad personal y sociocultural.
acrónimos.-Usos de “G” y “J”-La ficha de lectura.
-Aplicación de un Curriculumn Vitae con honestidad y valoración de la importancia del mismo.
oraciones compuestas.-Clasifica las oraciones de coordinación.-Reconoce los mecanismos de coherencia textual y desarrollo la comprensión lectora.-Elabora un Curriculum Vitae con honestidad y valora la importancia del mismo.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
FEBRERO/MARZOUnidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal: Creatividad Eje temático: Los textos incentivos
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
-Reconoce y analiza las estructuras gramaticales características de los textos instructivos.-Identifica la organización y estructura de los textos.-Comprende las preposiciones suboordinadas sustantivas.-Reconoce el
-Leer y comprender texto narrativo: instrucciones y recomendaciones.-Los textos instructivos.-Las preposiciones subordinadas sustantivas.-Funciones de las proposiciones subordinadas sustantivas.
-Interpretación y análisis de un texto narrativo.-Comprensión del orden estructurado de los textos instructivos.-Reconocimiento, análisis de la organización de los textos.-Caracterización de los textos instructivos.-Clasificación de las preposiciones
-Comprende un texto narrativo.-Comprende la función de los pasos de los textos instructivos.Reconoce y analiza la organización y estructura de los textos.-Analiza las características de los textos instructivos.
-Libros de textos-Diccionarios-Enciclopedias-Internet
-Comprende el orden estructurado de los textos.-Analiza la organización.-Clasifica preposiciones subordinadas.
origen de las palabras en español.
-Palabras patrimoniales, curtimos y tecnicismos.-Uso de la letra “J”
subordinadas sustantivas.-Reconocimientos de las palabras patrimoniales, cultismos y tecnicismo, además los extranjerismos.-Aplicación de las reglas relativas de uso de la “J” y las palabras con tilde diacrítica.
-Analiza y clasifica las proposiciones subordinadas sustantivas.-Reconoce las palabras patrimoniales, cultismos, tecnicismos y los extranjerismos.-Aplica las reglas relativas al uso de la “J” y palabras con tilde diacrítica.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
MARZO/ABRILUnidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal: Talento Eje temático: El género dramático
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
-Reconoce y analiza las estructuras gramaticales características de los textos persuasivos.-Analiza y clasifica oraciones con objeto directo e indirecto.-Reconoce y emplea las locuciones adverbiales.
-Lectura de un texto teatral.-El teatro arte.“La trinitaria blanca”“Lisitrata, odia la política” comprensión análisis textual.-La argumentación de los diálogos teatrales.-El adverbio y la locuciones adverbiales.-Subordinación
- Comprensión del texto teatral.-Reconocimiento y análisis de las estructuras gramaticales de los textos persuasivos.-Clasificación de las oraciones con objeto directo e indirecto.-Reconocimiento y aplicación de las locuciones adverbiales y
-Comprende el texto teatral.-Reconoce y analiza las estructuras gramaticales características de los textos persuasivos.-Analiza y clasifica oraciones con objeto directo e indirecto.-Reconoce y aplica las
-Lectura de texto teatral.-Análisis de las estructuras gramaticales.-Analiza y clasifica oraciones.-Reconoce las reglas del uso de la “z” y de “d”.
-Aplica las reglas relativas al uso de las “Z” y “d”-Expresa ideas argumentos propios de los textos teatrales.
adverbial o circunstancial de modo, tiempo y lugar.-Uso de la Z y la d.-Tipos de argumentos-El mapa conceptual
circunstanciales de modo, tiempo y lugar.-Aplicación de las reglas relativas al uso de la “z” y de la “d”.-Comprensión y análisis de las ideas argumentales propia de los textos teatrales.
locuciones adverbiales de modo tiempo y lugar.-Aplica las reglas relativas al uso de “z” y “d”.-Comprende las ideas argumentos las propias de los textos teatrales.
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PLANIFICACIÓN ESCOLAR. 2013-2014
ABRIL/MAYO Unidades___ Curso Octavo Profesora: Licda. Lourdes de los Santos Área: Lengua Española Tiempo:______Eje transversal: Talento Eje temático: Los textos poéticos
Propósitos Contenidos Actividades Estrategias Recursos EvaluaciónEjercicio o tarea
-Reconoce elementos características de la expresividad poética.
-Reconoce las características fundamental de los poemas.
-Identifica la cultura popular dominicano en los textos poéticos.
-Lectura de texto poético “La llegada del invierno”
-La poesía: El ritmo y las unidades poéticas.
-Proposición subordinadas adverbiales, causales y consecutivas, anales y comparada.
Comprensión de textos poéticos. Caracterización y análisis de los elementos propios de los textos poéticos: ritmo, métrica y ritmo.Reconocimiento de los recursos poéticos como la metonimia y la metáfora en la lengua oral y escrita
-Lee y comprende textos poéticos.- Reconocimiento y análisis de los elementos característicos de los textos poéticos.- Caracterización de los recursos poéticos en la lengua oral y escrita.-Identifica la
Lectura de textos
-Redacta proposiciones subordinadas.
-Adverbiales: Causales y consecutivas.
-Identifica los recursos literarios.
-Denotación y connotación.
-Homónimas y parónimas
-La lectura expresión de textos pacticos.
-La poesía: el recurso libre, los recursos, literarios.
-Idea principal en los textos expositivos y argumentativos.
Identificación de la proposiciones subordínales, consecutivas, finales y comparativas.Interpretación de las ideas y los sentimientos que se expresan en los textos liricos. Localización del tema y la idea principal o tesis en texto.
cultura popular dominicana en los textos poéticos.-Identifica las proposiciones subordinadas causales y consecutivas, finales y comparativas.-Utiliza los recursos literarios.-Localiza el tema y la idea principal o tesis de un texto.