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COLEGIO NUEVO HORIZONTE

Imagina, crea y construye tu futuro

Educadora Marisol Barrera

Kínder

Guías de aprendizaje Kínder MES DE ABRIL

Estimadas familias: Esperando que se encuentren bien en sus hogares, señalo que en este set de guías las

instrucciones están dirigidas para que Uds. las indiquen al niño(a) y así puedan ayudarlos de mejor

manera. Recuerde que cada actividad tiene un periodo máximo de concentración de los niños entre 30 a 40

minutos aprox.

MIÉRCOLES 1 DE ABRIL

Actividad n°1:

Repaso de abecedario, lo ideal es que ustedes lean el abecedario y luego que los niños lo repitan junto a

ustedes, preguntar objeto que comience con cualquier letra para que se vayan familiarizando con el

abecedario.

Actividad n°2:

Antes de comenzar la actividad, señale a su hijo/a que mencione los dibujo que observa luego pregunte con

cual vocal comienza por ejemplo elefante, lo correcto es que dijera la E, si menciona otra vocal, pronuncie de

nuevo la palabra que pueda descifrar la vocal.

- Escribe la vocal con que inicia cada objeto




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JUEVES 2 DE ABRIL

Actividad n°3: se realiza un repaso breve recordando lo que observaron el día anterior, tal como se realizo la

actividad anterior, su hijo/a debe mencionar los dibujos que observa pero esta vez debe señalar con que vocal

termina cada dibujo por ejemplo, araña lo correcto es que dijera que termina con vocal a, si no logra descifrar

la vocal, mencione la palabra mas lento para que pueda escuchar bien.

- Escribe la vocal con que termina cada objeto

Actividad n°4: A continuación, siguiente actividad tiene relación con las palabras que riman entre sí, tal como

dice la instrucción debe señalar y pintar el dibujo que rima con la imagen que está al medio. Por ejemplo, ud

debe decir: ¿Ardilla con que objeto rima? Con auto, caracol, jarro o silla, si no logra descifrar mencione las

palabras mas lento para que pueda señalar si esa palabra rima o no con ardilla.

- Pinta el dibujo que rima con la imagen central

-




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Actividad 5. Observen la siguiente imagen nombrando todos los objetos que observa luego debe unir los

dibujo que terminen igual.

- Une el dibujo con cual tenga la misma rima final (Por ejemplo: LO-RO / TO-RO)

VIERNES 3 DE ABRIL

Actividad n°6 Señale que debe observar y mencionar las imágenes luego debe pintar las que

comienzan con las vocales a-e-i-o-u




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Actividad n°7 repasamos nuevamente las vocales tanto las mayúsculas como las minúsculas, su hija/o debe

mencionar las vocales que observa y preguntarle si es mayúscula o minúscula.

Encierra con color rojo las vocales mayúsculas y con color azul las minúsculas

Actividad n°8

Seguimos repasando las vocales pero ahora con escritura ya que es importante que sepan escribirlas tanto

las mayúsculas como las minúsculas, que su hija/o escriba las vocales con la letra que mas le acomode

puede ser imprenta o en manuscrita.

Repasa y completa con las vocales




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LUNES 6 DE ABRIL

Actividad n°8

En esta actividad es importante reforzar la escritura de su nombre, pero en manuscrita, en el numero 1

escriba ud el nombre de su hija/o y luego que repita en las siguientes líneas de caligrafía.

Escribe tu nombre en manuscrita

1.-

2.-

3.-

4.-

Actividad n°9

Ahora reforzaremos la escritura de su apellido, pero en manuscrita, recuerde que en la primera línea escribe

ud el apellido de su hija/o y luego que repita en las siguientes líneas de caligrafía.

Escribe tu apellido en manuscrita




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MARTES 7 DE ABRIL

Actividad n°10 miércoles 08 abril

Hoy comenzaremos con una consonante que la mayoría de los niños y niñas la reconocen, en la imagen

adjunta pueden observar cómo debe colocar los labios para pronunciar la m, también hay un link de un video

para que lo puedan observar, luego que repase con su lápiz la consonante M

Actividad n°11 practicaremos la escritura en forma manuscrita, para que se vayan adaptando a

como deben escribir, es importante poder reforzar la escritura porque es una habilidad que deben

desarrollar durante toda su etapa escolar.

Copia la palabra que te señala el ejemplo, luego con ayuda de tu familia trata de leer las palabras.




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MIERCOLES 8 DE ABRIL (PENSAMIENTO MATEMÁTICO)

Actividad n°1

Es importante poder reforzar lateralidad, que reconozcan cual es su mano derecha y cual es su mano

izquierda, a continuación, hay un ejercicio para que usted lea las instrucciones y su hija/o pueda desarrollar

- Lateralidad

1) encierra la mariposa que está a la derecha del niño. 2) marca con una X la chinita que está a la izquierda

del niño. 3) dibuja una mosca arriba de la rana que está a tu derecha. 4) Dibuja una abeja en la flor que

está a tu izquierda.

Actividad n°2 :A continuación, observamos los patrones de 2 o 3 elementos, la idea es que reconozcan solo la

forma, que hay un cuadrado grande y un cuadrado pequeño, en primera instancia debe reconocer cual es el

patrón, luego debe dibujar el objeto que sigue para finalizar debe crear una secuencia con los elementos que

quiera dibujar.

A continuación, crea tu patrón y pinta




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Actividad n°3 – Jueves 09 de abril

Pídale a su hijo(a) que observe detenidamente las cinta, preguntando cual es la mas grande y cual es el más

chico, luego su hija/o recorta por la línea, lo ordena y lo pega desde el mas grande al más chico.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Actividad n°4

Ahora vamos a repasar las cantidades, su hija/o debe reconocer que número es menor por ejemplo entre el

n° 9 y 7, lo cual debe responder que es el número 7, en caso de que no pueda descifrar pídale que cuente

cada elemento de ambos números y cuando responda correctamente que encierre con su lápiz.




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VIERNES 10 DE ABRIL Actividad n° 5 A continuación, vamos a repasar las cantidades, su hija/o debe

reconocer que número es mayor por ejemplo entre el 6 y 4, lo cual debe responder que es el número 6, en

caso de que no pueda descifrar pídale que cuente cada elemento de ambos números y cuando responda

correctamente que encierre con su lápiz.

Actividad n°6 ahora vamos a continuar con la recta numérica, en la guía de aprendizaje anterior reforzamos

los números del 0 al 10, a continuación, trabajaremos los números del 11 al 13, primero pídale a su hija/o que

cuente los números de forma ascendente (0 al 20), luego de forma descendente (20 al 0)

* Repasa con tu dedo el número 11, luego remarca con tu lápiz, a continuación cuenta los globos y dibuja la

cantidad que falta, tacha 11 velas.




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VIERNES 10 DE ABRIL Actividad n° 7 seguimos reforzando el número 11, en el recuadro debe buscar

todos los números 11 que encuentre y pintarlos.

DEL 13 AL 24 PERÍODO INDICADO COMO VACACIONES




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LUNES 27 DE ABRIL Actividad n°8 –

Se realiza un repaso de los números realizando el conteo de forma ascendente y descendente tal como se

explique en la actividad anterior, luego usted le pedirá que repase con su dedo el número 12, luego cuenta las

caracoles y dibuja la cantidad que falta, tacha 12 conchitas (/), luego remarca con tu lápiz el numero

Actividad n°9

A continuación, debe pintar 12 pétalos en cada flor




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MARTES 28 Actividad n°10 Muestra al niño y nómbralo como “trece”, luego le pide que repase

con su dedo el número 13, luego que cuente las ovejas y dibuje la cantidad que falta, que tache

(/)13 vacas, luego remarca con tu lápiz el número.

Actividad n°11

Encierra 13 estrellas y píntalas

Repaso de números completa la secuencia numérica




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Miércoles 29. ENTORNO NATURAL Tema: El Cuerpo Humano y sus sentidos

Actividad N°1 Muestra y nombra los 5 sentidos al niño. (tacto, vista, olfato, audición, y gusto). Luego

mencione cuál es el órgano que está relacionado con el sentido, por ejemplo: el sentido de la audición su

órgano es el oído.

a) Une el sentido con el órgano utilizado




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Actividad N°2 Marca con una X, tal como el ejemplo el órgano que utilizas para realizar las acciones que

observas

a) Escribe en el casillero la cantidad que corresponde a tu cuerpo.




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JUEVES 30 Actividad Nº 3 Repasa el sentido con el órgano que corresponde. Pinta el órgano de cada

sentido.




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Actividad N°4

Primero pinta los dibujos de la derecha, luego recórtalos y pégalos junto al sentido que corresponde.

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