Un tiempo y un espacio en el cual los niños viven experiencias muy enriquecedoras que los ayudan, en un ámbito mayor al familiar, a socializar entre ellos y con docentes que se han formado para intervenir en su desarrollo integral, a jugar con determinadas reglas, a compartir y sobre todo a incentivar su creatividad y su curiosidad por el mundo que los rodea.

El Colegio

La acertada elección de un Jardín de Infantes asegura más posibilidades de éxito que la elección de una buena universidad.

Elegir y Acertar

La exposición temprana a la lectura comprensiva, el enriquecimiento del lenguaje oral, la estimulación de la creatividad y los conocimientos de lo que acontece en el país y en el mundo

son características exclusivas y diferenciales de nuestro Proyecto Pedagógico.

Bienvenidos a nuestro Proyecto Pedagógico

ColegioNorbridge

NOSCE TE IPSUM

Centro de Alto Potencial Intelectual

CGENERALIDADES DEL PROYECTO DE NIVEL INICIAL

BA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN EL JARDÍN

La capacidad intelectual de un ser humano se conforma durante los primeros años de vida. Gracias a los adelantos de la neurociencia sabemos que el 80% del cerebro se desarrolla entre el nacimiento y los 7 u 8 años.

Teniendo en cuenta estos conceptos, el Nivel Inicial de los colegios NORBRIDGE planifica sus actividades trabajando sobre los potenciales de los niños desde el primer año de vida que es el momento en que ya pueden ingresar a nuestra Sala de 1.

Por eso, a las actividades propias del nivel que llevan a cabo la mayoría de los colegios, les sumamos otras que son exclusivas de nuestro Proyecto Pedagógico, desde hace más de veinte años, y que se fundamentan en el desarrollo del PENSAMIENTO:

El Juego es nuestra estrategia para plasmar esta propuesta. Hay momentos de juego libre en los cuales cada niño pone en juego su creatividad. En otros momentos, el juego tiene una intencionalidad didáctica y es a través de él que les enseñamos contenidos referidos al mundo que los rodea y a los primeros conceptos Matemáticos y Tecnológicos. La acertada elección de un Jardín de Infantes asegura más posibilidades de éxito que la elección de una buena universidad. Las competencias necesarias para aprender en forma autónoma en la adultez deben incul-carse en los primeros años de vida.

A B C La optimización de la expresión oral, ya que un muy buen nivel de lenguaje nos permite llegar a altos niveles de pensamiento abstracto en el futuro.

La exposición temprana a la lectura para crear una actitud lectora que le dará acceso pocos años después al mundo del conocimiento y del placer literario.

General Mundial que los pone en contacto desde el Jardín con los acontecimien-tos sociales, deportivos, artísticos y ecológicos, entre otros, ocurridos en el país y en el mundo.

El trabajo en Información

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SALA DE 1

Unos días antes de cumplir 1 año empecé a ir al jardín. “Las seños” me recibieron con tanta alegría que enseguida me di cuenta de que habían estado esperándome todo el verano porque tenían besos, abrazos y canciones para mí y para mis compañeros.

Lo primero que hice fue investigar el lugar. Todavía no estaba muy seguro al caminar pero de a poco fui tomando confianza. Me ayudó mucho saber que el piso de mi sala era de goma bien blandita para que pudiera desplegar mis destrezas. De a poco voy descubriendo las posibilidades de mi cuerpo; tenemos escalones de goma espuma para escalar y rampas de colores para deslizarnos como en un tobogán…

Mi “seño” es una especialista en canciones y cuen-tos… Estoy aprendiendo que cada cosa tiene un nombre y ¡me gusta jugar con las palabras nuevas!

Escuchamos música y bailamos mucho. Tenemos un títere que nos acompaña todos los días…, a veces se esconde en distintos lugares de la sala y mientras lo buscamos vamos descubriendo materiales increíbles… algunos lisitos, otros rugosos, ásperos o suavecitos. “Distintas texturas…” dijo mi “seño” pero a mi me pareció una palabra muy difícil y me dedi-qué solamente a sentirlas con la punta de mis dedos…

Nos gusta mucho jugar con cajas grandes, guardar pelotitas, ver cómo entran por un lado, salen por el otro, ruedan...A veces se atascan y nos sentamos todos en ronda para resolver este problema. Me gustan esos momentos porque voy conociendo a mis amigos y a mis “seños”.Estoy muy contento... sé que hay un mundo por descubrir y empecé a hacerlo en muy buena com-pañía...

POR PRIMERA VEZ ME ALEJO UN RATO DE CASA

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SALA DE 2

Un pasito másdentro del JARDÍN

Un nuevo año en el jardín... Estoy cono-ciendo a muchos amigos nuevos. No todos se animaron a venir el año pasado... Yo ya sé cómo manejarme en la sala... y se lo voy contando a “los nuevos”. Como sabemos caminar, correr y saltar con mucha agilidad, ya no usamos el piso de goma en la sala, nos sentamos en las sillas y hacemos algunos trabajos ¡de grandes! en las hojas que nos dan “las seños”. ¡Ay! qué bueno que es enchastrarme, meter mis manos en la espuma, jugar con distintos tipos de masas, conocer los colores y, de a poco, ir incorpo-rando rodillos, pinceles y brochas.

Ya puedo cantar varias canciones. Las que más me gustan, se las enseñé a mis papis y me parece que también les gustaron porque ahora las repiten ¡todo el día! Construimos algunos instrumentos musicales con materiales que trajimos de nuestras casas… y

armamos una banda muy bochinchera.Las clases de Educación Física son muy divertidas. Corremos, saltamos y cami-namos imitando a los animales. Juga-mos con pelotas y con bolsitas; las tiramos para arriba, para abajo, cerca… más lejos… Aprendí el nombre de todos mis amigos y, cuando al llegar al jardín hacemos el registro de asistencia, reco-nozco mi nombre entre todos los carte-les que usamos. Las letras empiezan a ser algo familiar para mí…

Cuando vamos al patio, disfruto mucho en las trepadoras, el arenero y en la casita del bosque… Todavía tenemos una plaza blanda para poder desple-gar tranquilamente nuestras habili-dades… Vi que en el parque hay juegos con puentes, pasamanos y sogas… pero mejor, los dejo para el año que viene.

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SALA DE 3

Definitivamente ya estoy grande! Este año, además de “las seños” de la sala, tenemos otros “profes” que van a trabajar con nosotros todo el año.

Algunos días jugamos con el profesor de Educación Física. Con él hacemos muchos juegos divertidos: saltamos una soga, hacemos equilibrio sobre una tabla y corremos de una punta a la otra del parque detrás de una pelota gigante y muchas cosas más. Otra novedad fue descubrir que en la Sala de Música nos esperaba otra “profe” nueva. Con ella aprendemos canciones y tocamos instrumentos.

Y… además, ¡empezamos a tener clases de Inglés! Vamos dos veces por semana a una sala especial y aprendemos cómo se dicen las cosas en otro idioma. Nuestra “Miss” tiene muchas láminas y libros impresionantes. Al principio me resultaba muy gracioso escucharla hablar “raro” pero ahora, casi sin darme cuenta, entiendo todo lo que me dice y, a veces, hasta intento decir las cosas como ella.

En la sala empecé a organizar más juegos con mis amigos. Nos disfrazamos en el Rincón de Dramatizaciones, construimos fantásticas pistas de autos en el de Bloques y nos sentimos verdaderos artistas en el de Arte. La “seño” empezó a contarnos algunas cosas que pasan en lugares alejados de nuestras casas. “¡Atención, aten-ción que aquí hay información!” dice cuando va a relatarnos una noticia del diario… A veces cuando llego a casa les cuento, a mi manera, esas noticias a mis papás; ellos, no sé por qué, abren los ojos enormes al escucharme!

UN AÑO REPLETO DE NOVEDADES!!!

P a s i t o a p a s i t o v o y c r e c i e n d o F E L i Z

SALA DE 4

¡El mundo está lleno de mensajes escritos y yo, que soy curioso, quiero descubrirlos!En la sala de 4 tenemos muchas oportunidades para hacerlo. Cada día nos sentamos en una ronda para contar nuestras novedades. Es muy interesante lo que cuentan mis amigos. Hay tantas palabras nuevas para aprender y tantas maneras de contar!

Todas las semanas, la “seño” nos comenta una noticia diferente. A veces nosotros traemos de casa alguna que recortamos del diario o bajamos de Internet. Ocurren muchas cosas interesantes en el mundo; vamos cono-ciendo cómo vive la gente en otros lugares, qué comen, cómo se visten y cómo son sus ciudades.

Este año aprendimos que los números nos rodean por todos lados: en las puertas de las casas, las chapas de los autos, los precios del supermercado, los teléfonos, y que en todo momento debemos recurrir a ellos para resolver situaciones que se presentan en la sala. Repartir hojas, calcular cuántos vasos necesitamos para un cumpleaños, cuántas ruedas para armar tres autitos o dos motos… ¡todo esto lo resolvemos con números!

También empezamos a ir más seguido a la Biblioteca del Jardín. Allí nuestra “seño” nos muestra los más fantásti-cos cuentos, ¡los podría escuchar millones de veces! A veces jugamos a los bibliotecarios y ordenamos prolija-mente cada libro en su estante y nos fijamos que estén todos en buenas condiciones… Es que nos gusta mucho encontrarlos a todos cada vez que vamos a la Biblioteca.

Disfrutamos mucho de las clases de Educación Física y de Música. Ahora a la Sala de Inglés vamos tres veces… ¡Es que se aproxima la Sala de 5!

Con la “Miss” escuchamos muchos cuentos (story telling), aprendemos canciones, conversamos en el intercambio y aprendemos muchas palabras nuevas y expresiones que usamos todos los días. ¡Hasta para tomar la merienda, hablamos en Inglés! “More juice, please” fue lo primero que aprendí…A mitad de año empezamos a preparar el Concert. Todos los años es un gran despliegue de baile, música y canto. Nos sentimos muy contentos al compartir con nuestras familias todo lo que aprendimos con las “seños” de Inglés.

Tenemos dos maestras: una de ellas sólo para Inglés

POR FIN LLEGÓ EL MOMENTO!

SALA DE 5

¿Saben una cosa?Ahora somos los más grandes del Jardín y venimos doble turno!Me encanta estar todo el día en el cole!

Empezamos a tener Clases de Informática! Me gusta mucho trabajar con el Paint, el Kidpix y… ¡por supuesto con Bob the builder! También vamos con las “seños” a la Sala de Multimedia en donde hacemos distintas actividades en la pantalla interactiva con el software del libro, videos de canciones y DVD´s con cuentos que traen las “seños”. ¿Mis preferi-dos? ¡Bubba y Magic English!

Ahora que somos grandes, disfrutamos mucho descubriendo el maravilloso mundo de la lectura. Algunos ya podemos leer las novedades que escriben las maestras en el atril de la sala, las noticias del diario y los cuentos que encontramos en la Biblioteca. Otros amigos, están conociendo las primeras letras pero todos, todos… ¡sabemos que leer abre un mundo maravilloso que no nos queremos perder!

POR FIN LLEGÓ EL MOMENTO!

Hacia fin de año visitamos la

Escuela Primaria. Compartimos un recreo con los

chicos más grandes, conocemos las

aulas y campo de deportes...

¡Cuántos cambios se avecinan!

Pero si de aprender se trata…

¡Yo estoy más que preparado!

Este año, en el Jardín, trabajamos con los Juegos Olímpicos Londres 2012. Aprendimos muchas cosas de esa ciudad, conocimos sus monumentos, su historia y las costumbres británicas. Como en el colegio hablamos en Inglés toda la mañana, pudimos entender mucha de la información que vimos en las pantallas de la Sala de Multimedia. Con las maestras organiza-mos nuestros propios Juegos Norbridge 2012. Hicimos las antorchas, el pebetero, la bandera olímpica, las mascotas y el logo. Fue muy emocionante ver como la llama olímpica se trasladaba por el colegio… ¡Y además cantamos varias canciones de los Beatles!

A B C

Colegio Norbridge NewsNOSCE TE IPSUM

El pasado 30 de junio, catorce alumnos de Secundaria de las sedes Capital y Del Viso iniciaron el tradicional viaje de cuatro semanas al Reino Unido y París. Pasaron unos días muy agradables compartiendo su estadía con familias inglesas y concurriendo en las mañanas al colegio en la ciudad de Canterbury.Por las tardes visitaron sitios de interés histórico y cultural como Cambridge y Oxford, donde se encuentran dos de las universidades más famosas del mundo; Londres, ciudad muy atractiva por sus monumentos y museos y muchos sitios más.

LOS NORBRIDGE EN EL MUNDO

El blog de nuestro colegio "Chicos de quinto trabajando" (www.chicosdequintotrabajando.blogspot.com) recibió el 3º premio (Peonza de Bronce) en la categoría Blogs de centro en el VI Premio Espiral de Edublogs 2012

(http://espiraledublogs.org/2012).Este concurso de blogs educativos que goza de gran prestigio internacional en el mundo de habla hispana, es organizado en España por Espiral y Fundación Tele-

fónica. Este año participaron miles de blogs de más de 17 países. "Chicos de quinto trabajando" fue creado a instancias del Proyecto de "Aulas Digitales" en 2008. En él se muestran proyectos del aula, se destacan traba-jos de los alumnos, se informan temas que los afectan y, a través de los comen-tarios, se genera un espacio virtual que permite desarrollar el pensamiento crítico.

El blog cuenta con visitas de todo el mundo, creando un sitio de comuni-cación y educación abierta a la comunidad que permite extender el aprendizaje

más allá de los límites del aula.

VI PREMIO ESPIRAL DE EDUBLOGS 2012

Colegio Norbridge News Dos proyectos anuales que nos entusiasmaron Uno de esos proyectos es el referido al Bicentenario de la creación de nuestra Bandera. Nuestros alumnos recordaron la figura del Dr. Manuel Belgrano y de esta manera afianzaron su identidad como argentinos unidos por los mismos colores.Investigamos el largo camino de la campaña del Ejército del Norte y el posible destino de la Bandera izada por primera vez en Rosario. Los chicos de 4to. Grado tuvieron la gran opor-tunidad de conocer el Monumento a la Ban-dera.-El otro proyecto fue el de los Juegos Olímpicos Londres 2012. Cada cuatro años, los Juegos nos convocan a disfrutar de una reunión de distintas culturas, a conocer la historia de los Juegos de la antigüe-dad en la ciudad de Olimpia, los de la mo-dernidad y de muchas disciplinas deportivas.Nuestros alumnos se acercaron aún más a la cultura británica, familiarizándose con la ciudad de Londres y con las características del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte y su riqueza cultural.

La solidaridad, un valor siempre presente Entre los variados proyectos solidarios que se llevan a cabo en el colegio, este año tal vez el más significativo fue “Un techo para mi país”. Los alumnos de Secundaria y en especial los de 6to año trabajaron arduamente para recaudar los fondos necesarios para una casa que ellos mismos construirán antes de fin de año. El resto de la sede colaboró comprando rifas y participando en todo lo que les propu-sieron los más grandes.

Premio a la Innovación Educativa El Colegio Norbridge de Pilar fue gana-dor del premio especial del jurado al mejor trabajo colaborativo realizado entre docentes y alumnos de diferentes países, en la XIII edición del Premio Fundación Telefónica a la Innovación Educativa.Este concurso, se propone incentivar y apoyar la integración de las Tecnologías de la Infor-mación y la Comunicación en los procesos de enseñanza. Este año participaron 1724 trabajos de España, Perú, Colombia, Venezuela, Chile, Ecuador, México, Venezuela, Brasil y Argen-tina. (http://premioeducacion.fundaciontelefonica.com/ganadores-de-los-premios-especiales).

El proyecto llamado “Mirando el cielo”, fue realizado con la modalidad Cross Grading y en forma colaborativa, entre alumnos de 5° grado del Colegio Norbridge de Pilar y alumnos de 6° grado del colegio Ramón Menéndez Pidal de Guijón, Asturias (España). (http://astrochicos.wix.com/eluniverso). Se trabajó en forma interdisciplinaria, desa-rrollando conjuntamente multitud de compe-etencias.Los docentes del Norbridge Pilar, Alejandra Duarte y Viviana Araya, viajaron en noviembre en nombre de la Fundación Ricart como responsables del proyecto, al Encuentro Inter-nacional de Educación 2012 que se realizó en Lima, Perú a recibir este galardón. (http://encuentro.educared.org).

Dos meses en Harvard para alumnos NORBRIDGE Dada la relación que la Universidad de Harvard mantiene con la Fundación Ricart y muy especialmente con su Presidente, el Dr. Daniel Ricart, hemos sido invitados para reali-zar un curso en su campus, que se realiza anual-mente entre junio y agosto.El ofrecimiento es para que alumnos de Nivel Secundario puedan realizar durante ocho sema-nas un curso intensivo de idioma inglés en esa universidad, recibiendo a su finalización un Certificate in Advanced Academic English.Los alumnos que realicen el curso podrán vivir en una habitación en el campus de la universi-dad.Sabemos que la experiencia tendrá un valor incalculable para aquellos alumnos que puedan y estén dispuestos a realizarla.

Intercambio deportivo con Uruguay En mayo, al igual que años anteriores, nos visitaron 43 alumnos de Secundario del New Zealand School de Montevideo, que fueron recibidos por familias de las sedes Capi-tal y Pilar de nuestro colegio. Durante cuatro días compartieron encuentros de Hockey y de Fútbol y divertidos momentos de convivencia. En octubre, viajaron a Montevideo nuestros chicos para retribuirles la visita. En esta ocasión se afianzó aún más la amistosa relación entre los alumnos de ambos países.

One Laptop per Chi ld

ProyectoD i g i t a l

En su sede de Pilar, el colegio NORBRIDGE inauguró en marzo de 2008 las primeras aulas digitales en nuestro país en el marco de un proyecto bilingüe.

Este siglo requiere de nuestros jóvenes, además de las competen-cias tradicionales el desarrollo de otras capacidades, por eso estamos educando a los primeros “alfabetizados digitales”. Este modelo fue desarrollado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) para insertar a los niños y jóvenes del Siglo XXI en la Era Digital.

Una Laptoppor Alumno

MODELO 1 A 1

En el colegio de Pilar es natural ver entrar a todos los alumnos de 10 años en adelante con sus computadoras portátiles (netbooks) a salones de clase equipados con Internet, intranet y pizarras interactivas.

Los profesores han modificado sus prácticas pedagógicas gracias a esta tecnología. La expe-riencia nos indica que nuestros alumnos aprenden más y mejor en este nuevo camino hacia la alfabetización digital, beneficiados por las infinitas posibilidades de interactuar con páginas y videos educativos,con mapas como los de Google Earth y con toda la información que nos ofrece Internet.Además, la oportunidad de utilizar herramientas de la Web 2.0 para interactuar en foros, wikis, blogs y espacios Ning nos brindan entornos reales donde el medio de comunicación es tanto el Inglés como el Castellano.

Los profesores de las diferentes materias planifican, desarrollan y graban sus clases en tiem-pos reales si así lo deciden. Alumnos y docentes se comunican mediante una Plataforma Digital que contiene material de estudio. Los profesores “suben” a la plataforma tareas que, tras ser realizadas por los chicos en su aula o en sus casas, son corregidas y devueltas con las observaciones y calificaciones

pertinentes por los docentes. El Proyecto de digitalización no implica de manera alguna dejar de lado los libros ya que los consideramos irremplazables. Nuestros alumnos siguen utilizando en versión impresa libros de texto y disfrutando de las obras literarias que forman parte de nuestro Proyecto Pedagógico. También tienen carpetas en las cuales realizan diferentes tareas.La diferencia es que a esos recursos tradicionales, se los complementa con un nuevo escenario virtual.

SALAMULTIMEDIA Es un ámbito que cuenta con pizarras digitales en conexión permanente a Internet para que los alumnos de los niveles que no trabajan en el Modelo 1 a 1, concurran con sus profesores a desa-rrollar diferentes temas. Esta tecnología permite tomar contacto on line con toda la información científica, literaria, artística, deportiva y periodística que nos brinda la web, como así también ver en tiempos reales todo lo que pasa en el mundo.

Nivel Primario

AULAS DIGITALES

En los tres últimos grados de Primaria contamos con aulas equipadas con pizarras digitales interactivas conectadas a Internet las 24 hs. Nuestros alumnos aprenden más y mejor beneficiados por las infinitas posibilidades de interactuar con páginas y videos educativos, con mapas como los de Google Earth y con toda la información que nos ofrece Internet.

- Estimular las diferentes inteligencias que poseemos.- Alentar la creatividad y la curiosidad.- Ponerlos en contacto con las nuevas tecnologías.- Formarlos en valores y enseñarles a vivir en comunidad.- Enseñarles metodologías de estudio.- Desarrollar la capacidad lectora como fuente de conocimiento y llevarlos a disfrutar de los textos literarios.- Afianzar las competencias lingüísticas que les permitan expresarse correctamente tanto en forma oral como escrita.- Guiarlos en la formación del pensamiento crítico a través de Información General Mundial.

CENTRO DE ALTO POTENCIAL INTELECTUAL Este centro, exclusivo de los colegios de la Fundación Ricart, aplica en los grados de Primaria estrategias de aprendizaje para el desarrollo de los talentos.Cross Grading: una estrategia educativa elaborada por la Universidad de Harvard, que consiste en crear un espacio dentro del horario escolar en el cual los alumnos con talentos especiales en alguna asignatura puedan desarrollar sus potencialidades y profundizar sus intereses. Enriquecimiento Curricular: consiste en brindar actividades diferenciales a aquellos niños que superan el nivel promedio del grupo en uno o más campos de conocimiento.Método de Casos: Es una modalidad didáctica caracterizada por la simulación de situaciones problemáticas y su resolución aplicando los saberes

previos de los alumnos y su capacidad para solucionar conflictos. Si desea más información sobre estos temas, lo invitamos a visitar nuestra página web.

INFORMACIÓN GENERAL MUNDIAL Es una materia agregada a los programas oficiales que consiste en acercar semanalmente a los estudiantes al análisis crítico de la realidad nacional e internacional.

VIAJES DE ESTUDIO Es un recurso educativo que identifica a los niños con su provincia, enriquece sus conocimientos y los pone en contacto con la vida en la Naturaleza.

Nuestro Proyecto Pedagógico de Primaria se diferencia de otros en la aplicación de diferentes recursos y estrategias.

DIGITALESAULAS

Tenemos en claroque en esta etapa escolar lo más importante es:

Nivel Secundario

Nuestro Proyecto Pedagógico de Primaria se diferencia de otros en la aplicación de diferentes recursos y estrategias.

Además de un elevado nivel académico en Castellano e Inglés, nuestros alumnos son formados como ciudadanos informados y responsables que conocen el valor delesfuerzo, del respeto por las personas y de la solidaridad.

A modo de síntesis enumeramos algunas características de nuestro Secundario:

- Proyecto Bilingüe avalado por Disposición del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires.- Exámenes Internacionales de la Universidad de Cambridge.- Modalidades de Administración y Economía y de Ciencias Sociales.- Comedia Musical en Inglés.- Preparación para Olimpíadas Nacionales de Matemática e Informática.- Participación en el Modelo de Naciones Unidas.- Viaje de estudio a Inglaterra.- Curso de Inglés Académico Avanzado en la Universidad de Harvard.- Certificación de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) de los niveles de OFFICE alcanzados por nuestros alumnos.

Los esperamos

Este ciclo es decisivo para la óptima inserción de los graduados en su futuro universitario y laboral.

ENGLISH PROJECT

Con el objetivo de brindar a nuestros alumnos y a sus padres un aval externo de los niveles alcanzados en el dominio del idioma inglés, ofrecemos la posibilidad de acceder a los exámenes de University of Cambridge Local Examination Syndicate (UCLES), una de las organizaciones más prestigiosas a nivel mundial.• Entre 1° y 6° año de Primaria nuestros alumnos rinden el Cambridge Young Learners English en sus tres niveles, Starters, Movers and Flyers.• En Primer Año de Secundario se presentan al Prelimi-nary English Test (PET).• En los últimos años de escolaridad nuestros jóvenes rinden el First Certificate Exam y el International General Certificate of School Education (IGCSE). Al completar siete materias de IGCSE alcanzan el Internacional Certificate of Education (ICE).

El proyecto de digitalización en la enseñanza del idioma

Exámenes internacionales de la Universidad de Cambridge

La incorporación de recursos tecnológicos a nuestras clases digitalizadas ha enriquecido de forma notable las posibilidades de usar el Inglés en situaciones genuinas y significativas. La oportunidad de utilizar herramientas de la Web 2.0 para interactuar en foros, wikis, blogs y espacios Ning nos brindan entornos reales donde el medio de comunicación es el idioma inglés.

English Immersion Este programa consiste en la visita de 3 días por año a una comunidad de habla inglesa donde los alumnos utilizan para comunicarse sólo dicha lengua, con el objetivo de ejercitar y consolidar sus cono-cimientos del idioma. La propuesta se implementa a través de proyectos que giran alrededor de un tema principal y presentan aspectos de la cultura de las diversas comunidades de habla inglesa a las cuales pertenecen los instructores, tales como Canadá, Nueva Zelanda, Australia, Irlanda, Sudáfrica, Inglaterra y EEUU.

School of Art Los alumnos de Nivel Inicial, Primario y Secundario desarrollan sus potenciales artísticos de acuerdo a sus propias preferencias a través de las actividades de este Departamento.

Los objetivos de la School of Art son: -Brindar la posibilidad de expresión en diferentes disciplinas artísticas: actuación, danza, coreo- grafía, canto e interpretación instrumental. -Lograr una mayor fluidez en la comunicación oral en idioma inglés.

Es enorme el entusiasmo de los chicos frente al desafío de interpretar comedias musicales, realizar coreografías, formar grupos corales e instrumentales. Anualmente, las familias disfrutan y comparten con el equipo del colegio los resultados de este proyecto a través de dos muestras artísticas en idioma Inglés: -El Concert en el que participan alumnos de Preescolar y diferentes grados de Primaria. -El Play, comedia musical interpretada por jóvenes del Nivel Secundario.

En los colegios NORBRIDGE consideramos fundamental el desarrollo armónico de nuestros alumnos. Entre las claves para lograrlo podemos mencionar:

Deporte y Vida en la naturaleza

La sana convivenciay el espíritu de grupo Las clases de Educación Física, la práctica de los deportes y la realización de campamentos son momentos ideales para fomentar la camaradería entre niños y adolescentes.La convivencia, que se basa en el respeto mutuo, favorece la posibilidad de aprender a ser parte de un grupo de pares con todas las connotaciones que esto implica.

La competencia basada en la superación de uno mismo Tal como expresa nuestro ideario institu-cional, formamos a los estudiantes para que busquen permanentemente la propia superación, inculcándoles de esta manera una sana compe-tencia con los demás. Ellos saben que más allá de los resultados deportivos que logren lo realmente importante es la experiencia de compartir con otros los juegos en equipo.Se llevan a cabo competencias internas e interco-legiales como miembros de la LIDE (Liga depor-tiva intercolegial).

La destreza física Es innegable la importancia que tiene en nuestros niños y jóvenes el desarrollo de las com-petencias físicas. Teniendo en cuenta la edad y el género se planifican todo tipo de actividades para estimular estas destrezas.

El contacto con la naturalezaPromovemos la vida al aire libre y el conocimiento de los diferentes paisajes de nuestro país a través de la realización de campamentos y viajes de

estudio que se organizan para los grupos de los niveles primario y secundario.Al logro de esos objetivos se dirigen nuestras actividades: Práctica de Atletismo y deportes como Voley, Rugby, Hockey, Fútbol y Softbol.Campamentos. Participación en torneos intercole-giales. Intercambios deportivos internacionales (ver página central).Este Departamento, como otros de nuestro colegio, cuenta con un coordinador específico que es responsable directo de todas estas activi-dades.

Logros 2012 Entre los principales logros deportivos de este año queremos destacar que nuestro selec-cionado de Rugby de 5to y 6to año Secundario se consagró Campeón Juvenil Colegial, torneo en el que participaron 14 colegios.También estamos orgullosos del desempeño en el Torneo LICA del Seleccionado Femenino de Hockey de 4to a 6to año de ES por haber obte-nido el 2do puesto.

Una visita internacional En abril  recibimos a alumnos del Colegio St. Kenstington de Nueva Zelanda. Estos chicos forman una Banda de Música, y vinieron a presen-tar una "Master Class" en varios colegios de Argentina. Ellos nos ofrecieron un pequeño Show, al cual se sumaron algunos de nuestros alumnos destacados en lo instrumental. Fue una jornada muy enriquecedora para todos!

La Fundación Ricart se destaca desde 1989 por ser pionera en Educación en Latinoamérica, basando algunos de sus proyectos en las investigaciones realizadas en la Universidad de Harvard.

Sus colegios han sido los primeros en tener un centro de desarrollo de los talentos infanto-juveniles (CENARE) y en contar desde 2008 con el primer Proyecto Bilingüe de Digitalización de nuestro país. En la actualidad también

cuenta con aulas digitalizadas en sus sedes marcando un camino hacia la educación digital del Siglo XXI.

En más de dos décadas de actividad, la Fundación creada por el Dr. Daniel Ricart ha investigado, aplicado y difundido estrategias para la optimización de la educación en general y la de los niños talentosos en particular. En este sentido,

edita libros, realiza presentaciones en congresos nacionales e internacionales y creó el primer diario infantil en idioma español, llamado NOTICHICOS.

En su programa de Asistencia Social, la Fundación capacita docentes de escuelas de gestión estatal de diferentes puntos del país y beca alumnos talentosos de bajos recursos económicos.

Para más información lo invitamos a visitar nuestra página www.fundacionricart.edu.ar

FundaciónRicart

Los colegios NORBRIDGE de laCiudad de Buenos Aires, Mendoza y Pilar.

www.colegionorbridge.edu.ar

Primer COLEGIO DIGITAL de educación bilingüe en Argentina

El CENARECentro Nacional de Alto Rendimiento Escolar

El INTEInstituto Nacional de Tecnología Educativa

El DEPARTAMENTO DE ASISTENCIA SOCIAL

El CENTRO DE DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA ESCOLAR

El NORBRIDGE Gazette

PRIMER COLEGIO BILINGÜE DIGITALLa sede Pilar de los colegios NORBRIDGE es la primera institución bilingüe en nuestro país en aplicar el programa

One Laptop Per Child (OLPC) iniciado en el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) con aulas digitales

y pantallas interactivas.

ALTO POTENCIAL ACADÉMICOLa Fundación Ricart cuenta con el primer Centro Nacional

de Alto Rendimiento Escolar de América Latina. En sus tres colegios desarrolla programas

diseñados en la Universidad de Harvard.

ASISTENCIA SOCIALLa excelencia académica de la Fundación Ricart llega a 25

escuelas rurales y urbano-marginales de frontera donde 1.200 docentes y 20.000 alumnos experimentan las mejores

técnicas didácticas de vanguardia.

DIVERSIDAD Y CONVIVENCIALa Fundación Ricart es una institución líder en el desarrollo de Proyectos Escolares contra la violencia escolar. Se promueven charlas para padres sobre Bullying y Ciberbullying y se trabaja

a diario con los alumnos el valor de la buena convivencia.

En la actualidad, forman parte de la Fundación:

Nuestras tresSedes Escolares

NOSCE TE IPSUM

Estomba 4060 [1430] Buenos Aires - Argentina - Tel.: (011) 4541-7661 / 4545-0138Barcala 471 [5500] Mendoza - Argentina - Tel.: (0261) 429-3434 / 420-0569

Las Azucenas 3769 (Panamericana Pilar Km.42.800) [1669] Del Viso - Pilar -Argentina - Tel.: (02320) 478-678 / 479-779

SEDE PILARLas Azucenas 3769 (Panamericana Pilar Km.42.800) [1669]

Del Viso - Pilar -Argentina - Tel.: (02320) 478-678 / 479-779

www.colegionorbridge.edu.ar | www.fundacionricart.org | norbridge@elsitio.net

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Centro de Alto Potencial Intelectual