colegio marta brunet guía n 5 asignatura matemática ......semana 5 desde el 13 al 16 de octubre...
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Semana 5
Desde el 13 al 16 de octubre
Profesora Gabriela Zúñiga [email protected]
Guía N° 5AsignaturaMatemática
Curso 1°básico
COLEGIO MARTA BRUNET
PUNTA DE CORTES
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
OA18: Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.
Indicadores:
• Miden la longitud de un objeto, usando unidades de medida no estandarizadas, como lápices, clips u otros.
• Comparan la longitud de dos objetos, usando unidades de medida no estandarizadas.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Ruta de aprendizaje: • ¿Qué voy a aprender…?
• Aprenderemos a medir objetos con cualquier tipo de elementos, que se encuentren en nuestra casa, identificando que son medidas no estandarizadas y que nos permiten comparar.
• ¿Cómo lo voy a aprender…?
• Observando un software y trabajando en nuestro cuaderno de matemática y compartiendo opiniones.
• ¿Para qué lo voy a aprender…?
• Para desarrollar la idea de que las unidades de medida tienen diferentes tamaños, para comprender el entorno, comparar y desarrollar conceptos de más largo, más corto.
Reglas para la clase virtual
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
PUNTUALIDAD
MANTENER MICROFONO APAGADO
MANTENER CÁMARA ENCENDIDA
LEVANTAR LA MANO PARA OPINAR
SER RESPETUOSOS CON PROFESORES Y COMPAÑEROS/AS
TENER EL MATERIAL NECESARIO PARA LA CLASE
INICIO
• ¿Qué es Longitud?
• La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o dicho de otra manera, longitud es la cantidad de espacio que hay entre dos puntos.
• También reconocerás en está clase que son las Medidas no Estandarizadas. Tú te preguntarás ¿Qué es eso?
• Las medidas no estandarizadas, nos permiten medir objetos con cualquier tipo de elementos, que se encuentran en nuestra casa, escuela o trabajo.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
• Observemos el siguiente software interactivo corto largo:
• https://www.matific.com/ec/es-ar/home/maths-activities/episode/comparar-longitudes-m%C3%A1s-larga-y-m%C3%A1s-corta/
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Desarrollo de la clase
Para esta actividad necesitaras los siguientes materiales:
Lápiz grafito.
Goma de borrar.
Cuaderno de matemática.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Te enseñaremos a medir con los siguientes ejemplos
Apoyo PIE
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Apoyo PIE
¿Qué podría medir Claudio con las palmas de sus manos?
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Blanca quiere usar sus pies para medir. ¿Qué elementos podría medir utilizando sus pies?
Apoyo PIE
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Indica que medida no estandarizadas de la izquierda usarías para medir y que elemento medirías.
Apoyo PIE
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
¿Qué medida no estandarizada se usa para medir el ancho del libro?
Apoyo PIE
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Y para medir tu brazo ¿qué usarías?
Apoyo PIE
¿Qué medida no estandarizada usarías para medirel largo de tu cuerpo?
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Apoyo PIE
¿Cuántos clip mide la cuchara?
Actividades
Repasemos todos juntos:
A)
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
¿Cuál es más largo la
pala o el escobillón ?
• B)
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
¿Cuál es más
pequeña la silla o la
puerta?
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
C) ¿Cuál es el orden del hueso más largo al más corto?
Observe la siguiente imagen de una familia y
de acuerdo a ella responda:
1.- ¿Quién es más alto?
2.- ¿Quién es más bajo?
3.- Al ordénarlos desde el más alto al más bajo. ¿Cómo quedarían?
4.- ¿Es cierto que el más alto de toda la familia es la mamá?
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Papá
Hija
Hijo
Mamá
Dibuja en tu cuaderno:
1.- Dibuje una figura que sea más alta que el lápiz de la imagen.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
2.- Dibuje dos figuras, dónde una de ellas sea más largaque la otra. Identifíquelas escribiendo cuál es la más larga entre las dos figuras.
3.- Dibuja una línea más corta que la del dibujo.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
•Usa tu lápiz para medir y anota los resultados en tu cuaderno.
• a) El largo de tu mesa mide lápices.
•b) El largo de tu cuaderno mide lápices.
• c) El largo de tu estuche mide lápices.
•d) El largo de tu teléfono mide lápices.
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
Ticket de Salida: ¿Qué aprendimos en esta clase?
Observa las imágenes y marca con una X lo que se pide:
• La botella más alta que mide más que las demás botellas.
• Solicitar el envío de fotografía del ticket en el mismo momento de la clase (ya sea al correo o al Whtasapp)
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
12
3
Respuesta correcta del Ticket
Observa las imágenes y marca con una X lo que se pide:
• La botella más alta que mide más que las demás botellas
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
12
3
Observa las imágenes y marca con una X lo que se pide:
• La botella más alta que mide más que las demás botellas
Los aprendizajes se fortalecen con respeto y apoyo de lo familia.
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3