Queridas Familias:

Estamos contentas por el entendimiento y la predisposición que demuestran para que sus hijos, nuestros

alumnos logren un acercamiento a las actividades escolares de manera frecuente y sostenida, siendo

conscientes de lo que significa para todos la organización del tiempo y espacio en la realidad de cada una

de nuestras familias y las emociones que se comparten en este tiempo atípico e inesperado que nos

embarga a todos. Este logro es sin dudas el resultado de un proceso realizado en equipo: las familias y la

escuela. Un gracias especial a los chicos por seguir siendo nuestros queridos estudiantes desde sus

hogares.

Como verán, hasta aquí se estableció una dinámica de interacción entre ustedes y nosotros, que daremos

continuidad atendiendo los diferentes tiempos y es la siguiente:

Cada propuesta con actividades: está diseñada para que la realicen durante 1 semana.

Los lunes: en la página Web están las propuestas de actividades de Lengua, Matemática, Ciencias y Arte

Para El Corazón.

Los miércoles: en la página Web están las propuestas de actividades de Inglés y Orientación.

De viernes a lunes: ustedes envían al correo de grado los archivos con las actividades realizadas.

Durante la semana: nosotras les volvemos a enviar el archivo con nuestras devoluciones y orientaciones

para seguir acompañando los aprendizajes de cada estudiante.

En la propuesta de esta semana, tenemos previsto para el día Jueves 16-04 realizar nuevamente un

encuentro a través de la plataforma Zoom. Trabajaremos en el área de Matemática por lo que solicitamos

que los estudiantes puedan conectarse puntualmente y preparen de antemano el libro, la carpeta, lápiz

y goma. El link con el que se accederá se informará 15 minutos antes del inicio a través de los padres

referentes.

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Los encuentros serán coordinados por la docente de grado y contarán con el acompañamiento del

par pedagógico.

Los horarios previstos son:

3° “A ”: 10.30 a 11:30 hs a cargo de la docente Priscila Sena con el acompañamiento pedagógico de la docente Anabela Salas.

3° “B” 12:00 a 13:00 hs a cargo de la docente Anabela Salas con el acompañamiento pedagógico de la docente Priscila Sena

Familias: Esta semana desde el espacio de Lengua y Literatura proponemos un trabajo de lectura y escritura individual. Esto no solo refuerza el trabajo que venimos haciendo en este espacio curricular sino que además apunta a fortalecer la profundización del texto leído y avanzar progresivamente en las interpretaciones de los lectores. Esto continuará preparando a nuestros estudiantes a construir diversas estrategias de lectura, escritura e interpretación de textos que podrán ser aplicadas luego a diferentes tipologías textuales en las diversas áreas de trabajo. ¡Contamos con ustedes!

Con mucho cariño, les enviamos un fuerte abrazo. Confiamos en que pronto nos re encontraremos.

Las Seños y Profes de tercero.

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MENSAJE ESPECIAL PARA LOS CHICOS Y CHICAS:

Todos los días, para comenzar a hacer las actividades del colegio, elegí un lugar cómodo, prepará los materiales que necesitás; retirá los juguetes o ruidos que puedan distraerte…y ponete de acuerdo con tu familia en un horario. Si es el mismo todos los días mejor. Por ejemplo: haces la tarea durante la mañana y a la tarde te dedicas a jugar muuuucho, a ordenar tus cosas y a ayudar en casa. Probá y verás que resulta mejor.

Intentá siempre empezar a leer, entender y resolver las actividades solo o sola… recién cuando necesites…pedí ayuda, o llamá a alguien mayor que vos, para contarle y dialogar sobre lo que estás estudiando. ¡Confiamos en tus ganas y en lo mucho que pensas!

Cronograma de actividades

Lunes 13-04

Lengua y Literatura

Nota a las familias: es muy importante que esta instancia de lectura y escritura individual sea acompañada por ustedes alentando a los niños a trabajar con autonomía. Confiemos en que ellos pueden hacerlo. Esta escritura consta de dos momentos:

El primero será la relectura del cuento “El gato con botas” y escritura en una hoja borrador del plan del gato (lunes)

El segundo será la escritura definitiva de ese gran plan (martes). Estas instancias fueron pensadas para que los estudiantes comiencen a revisar y reflexionar sobre sus escritos.

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Momento de lectura y escritura individual:

Para realizar esta actividad debes tener en cuenta lo conversado en clase sobre cómo escribir. Es decir, respetar y nombrar tiempos, lugares y personajes que participan en cada momento.

SUGERENCIA PARA LOS CHICOS: retoma la lectura del cuento, busca donde comienza el plan del gato para transformar al hijo del pobre molinero en Marqués de Carabás, léelo detenidamente para luego escribir el plan en una hoja borrador, sin que te falten detalles. Las imágenes también te van ayudar, mientras lees podes tomar nota en tu borrador, con palabras o frases que luego te ayuden a escribir en detalle el plan del Gato. Por último compartilo con algún adulto y consúltale que le pareció. Acepta sugerencias en caso de que te hagan alguna. ¡ADELANTE ES MOMENTO DE ESCRIBIR TU BORRADOR!

“El gato logra transformar al hijo del pobre molinero en Marqués de Carabás”

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Actividad:

Escribí en una hoja “borrador” el plan que lleva a cabo el Gato con Botas para lograr transformar al hijo del pobre molinero en Marqués de Carabás. Sácale una foto al borrador y pégala en la hoja de trabajo.

Hoja de trabajo: adjuntar foto del borrador.

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Matemática

¡Cuántos números! Actividad:

Completá los lugares vacíos en las siguientes secuencias. ¡Presta atención para ver cuánto se le va agregando a cada número!

2.130 3.130 7.130 10.130

Para seguir pensando:

¿Qué número cambia? Por qué te parece que es así.¿Qué números siguen iguales? Por qué te parece que es así.

3.229 3.329 3.629 3.929

¿Y en esta serie?

¿Qué número cambia? Por qué te parece que es así.¿Qué números siguen iguales? Por qué te parece que es así.

Escribir < (menor que), = (igual que) o > (mayor que) según corresponda.

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1.030 1.3006.007 7.0065.200 5.0203.210 3.1201.088 1.0804.365 4.635

Martes 14-04

Lengua y Literatura

Momento de escritura individual:

Actividad:

Ayer escribiste el borrador del plan del gato con botas. Ahora es momento de escribirlo en el documento definitivo. ¡ADELANTE ES MOMENTO DE ESCRIBIR SOLITO!

Hoja de trabajo:

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Matemática

Seguimos analizando juntos…

En un partido de cartas, Ciro lee sus números mientras Lola y Uma controlan si están o no repetidos.

Actividad:

Escribí los números que tienen repetidos Uma y Lola.

Para pensar después de la actividad:

Si Ciro dice Nueve mil… ¿con qué número empieza?Si Ciro dice Cuatro mil… ¿con qué número empieza?Si Ciro dice Mil doscientos… ¿con qué números empieza?

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Responde:

1- ¿Cuál es el mayor número que podés armar con las cifras 1, 9, 8 y 5? ¿Y el menor? (podes ayudarte con las cartas)

MAYOR N° QUE PODES ARMAR MENOR N° QUE PODES ARMAR

2- Ordenar los números de Uma y de Lola de menor a mayor.

3- Explicar cómo hay que hacer para armar el número mayor y el número menor posible con cuatro cifras diferentes.

Miércoles 15-04Lengua y Literatura

LEEMOS UN NUEVO CUENTO.

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“El traje nuevo del emperador” Actividad:

Te proponemos que te acomodes en tú “Rincón de la lectura” y disfrutes de la lectura del cuento que enviamos en PDF. Al finalizar, no olvides de anotarlo en el “Fichero de Literatura”

Ciencias Naturales

“Recordando vamos avanzando”

Para leer en voz alta: La semana pasada estuviste observando y registrando sobre insectos, plantas y el cielo. También clasificaste a las plantas. Lograste agruparlas según su tamaño o por su utilidad. Ahora vamos a recordar las partes de las plantas y las funciones que cumplen cada una de ellas.

Actividad:

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Te invitamos a leer detenidamente la siguiente poesía. Mientras lo haces intenta ubicar cuales son las partes y sus funciones.

Anímate a completar las imágenes con las partes de las plantas.

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Jueves 16-04Lengua y Literatura

Analizamos el cuento.Vuelve a leer el cuento “El traje nuevo del emperador”.

Actividad:

Responde solito: 1- ¿Qué prefería el Emperador por sobre todas las demás cosas? Escriban

según como dice el video o el libro.2- El narrador se refiere de muy diversas maneras a los dos falsos tejedores.

Los llama, por ejemplo: pícaros. Escriban una lista con todas las formas en que se refiere a ellos.

3- En este cuento varios personajes piensan una cosa, pero, sin embargo, dicen otra. ¿Se dieron cuenta? Busquen y escriban un ejemplo.

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4- ¿Por qué será que solo un niño dice la verdad sobre lo que ve?

Respuestas:

1-

2-

3-

4-

Matemática

Nos reencontramos a través de Zoom.

Te invitamos a reunirnos en la sala virtual para trabajar juntos la página 24 del libro de Matemática. Puedes leerla anticipadamente, pero NO DEBES RESOLVERLA. El día del encuentro es muy importante que tengas preparado el libro, la carpeta, lápiz y goma. El horario será: 3° “A”: 10:30 a 11:30 hs. Coordina la seño Pri y acompaña la seño Ana. 3° “B”: 12:00 A 13:00 hs. Coordina la seño Ana y acompaña la seño Pri.  

¡Te esperamos!

Viernes 17-04  

Ciencias Naturales

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Parte por parte.Actividad:

¿Qué parte comemos de las plantas? Investiga en libros, revistas o enciclopedias. Luego marca con una X la opción correcta.

TALLO HOJA RAÍZ FLOR FRUTO

Zanahoria

Lechuga

Manzana

Espárrago

Alcaucil

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