colegio altos del huerto prof. jefatura: perla varas
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Colegio Altos Del Huerto Prof. Jefatura: Perla Varas
Guías Integradas Avance Escolar 6to básico
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje Ideal: 22 pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
Objetivo de Aprendizaje:
Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo
influyen en el desarrollo de la historia
Lenguaje y Comunicación
Colegio Altos Del Huerto Prof. Jefatura: Perla Varas
Actividad Nº1: Después de leer el cuento escribe 3 características físicas y psicológicas del personaje principal: : (6 ptos ).
Características Físicas Características Psicológicas
2.- ¿Qué crees que ocurrirá? ¿Por qué? ¿Qué idea le sugerirías al personaje principal para solucionar su problema? (6puntos) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- A partir de lo leído crea e inventa un nuevo final para el texto. Escribe tu respuesta al reverso de la guía en no más de 10 líneas.(10 ptos)
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Guía N.º 2 ¨Mis palabras¨
Nombre del estudiante: ________________________________________________ Curso: ____ Fecha de entrega: _____
Puntaje Ideal: 18 pts. Puntaje obtenido: _______ Nota: ___________
Objetivo de Aprendizaje:
Indagar en diccionario palabras nuevas, ampliando a su vocabulario para
emplearlas en la formación de oraciones.
Actividad Nº1: Busca en el diccionario palabras relacionadas con el texto leído. (6
pts c/u)
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Inglés. Guía N°1
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje total: 27 puntos
Objetivos de Aprendizaje:
• Leer y demostrar comprensión de lectura de información explícita.
• Reconocer e identificar el vocabulario relacionado con las comidas a
través de imágenes, ejercicios orales y escritos.
New York City Cab Driver
Marty drives a cab in New York City. He works six days a week from 5:30 a.m. to
5:30 p.m. He does not always eat when he is hungry or go to the restroom
When he needs to go.
Driving a cab is difficult. Traffic in the city is often slow and there are many
Accidents. Driving a cab is also dangerous. When it rains or snows the roads are
Slippery. Sometimes criminals steal the cab driver’s money.
Most of Marty’s passengers are nice. They tip him twenty percent of the cab fare.
Marty likes his job, but lately he has been feeling tired from working twelve hours
Daily.
Many of his passengers are tourists, and they like to talk a lot. Unfortunately, Marty
Is seldom in the mood to talk anymore. It is hard to be friendly every day.
1. True or False (1 Punto c/u)
1. ________ Marty is a bus driver in
New York City.
2. ________ the traffic in New York
City is often slow.
3. ________ Rain and snow make
driving a cab safe and easy.
4. ________ most passengers tip
Marty twelve percent of the cab fare.
5. ________ Tourists like to talk a lot.
2. Yes ir No? (1 punto c/u)
1. ________ there are many cabs in
my city.
2. ________ I live in New York City.
3. ________ I have visited New York
City.
4. ________ I am friendly and I like to
talk a lot.
5. ________ I seldom ride in a cab.
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3. Answer the questions: (one Punto c/u)
1. How many days does Marty work?
2. How is the traffic in the city?
3. How is driving a car?
_______________________________________________________________________________
4. Why is Marty tired?
5. How are Marty’s passengers?
_______________________________________________________________________________
4. Vocabulary: (one Punto c/u)
Write the meaning in Spanish:
a) Cab: ___________________________________
b) Eat: ____________________________________
c) Restroom: _______________________________
d) Slow: ___________________________________
e) road: ___________________________________
f) slippery: _________________________________
g) Steal: ___________________________________
h) Tip: _____________________________________
I) fare ____________________________________
j) Seldom: _________________________________
k) Mood: __________________________________
l) Friendly: _________________________________
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Guía 2
Rating healthy
Puntaje total: 27 puntos
1. Look at the people and complete the sentences: (two punts coda Uno)
a) I have a terrible _______________________
b) I have a ________________________________
c) I have a ______________________________
d) I have a _______________________________
2. Write and classify food: (one Punto coda Uno)
HEALTHY FOOD UNHEALTHY FOOD
a) _______________________ a) _____________________
b) _______________________ b) _____________________
c) _______________________ c) _____________________
d) _______________________ d) _____________________
e) _______________________ e) _____________________
f) ________________________ f) ______________________
g) _______________________ g) _____________________
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3. Match: (1 punto cada uno)
a) RICE __________JUGO
b) EGGS __________ PAN
c) MILK __________ LECHE
d) JUICE __________ HUEVOS
e) BREAD __________ ARROZ
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Matemática. Guía N°1
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje Ideal: 20. Puntaje Obtenido: _______ Nota_______
Objetivos de Aprendizaje:
N°1: Demostrar que comprenden los factores y múltiplos: determinando los
múltiplos y factores de números naturales menores de 100; identificando números
primos y compuestos; resolviendo problemas que involucran múltiplos.
Lea atentamente y resuelva los siguientes ejercicios, demostrando tu desarrollo. Realiza tus anotaciones (4 puntos c/u)
a. En un recinto hay 27 barriles llenos de agua. Cada barril contiene 32L de agua. ¿Qué cantidad
total de agua hay en los barriles?
b. Una agencia de turismo espera a 83 turistas para la próxima semana. Cada uno de los
vehículos de la agencia puede llevar a 7 pasajeros. ¿Cuántos vehículos se necesitan para
transportar a todos los turistas?
I. Comprensión de datos gráficos. Usa la tabla para responder las preguntas. Registra tus respuestas en la línea dispuesta para aquello (2 puntos c/u)
Área terrestre de algunos países País Área terrestre (km2) Canadá 9 976 140
Chile 756 950
México 1 984 375
Costa Rica 511 000
Paraguay 406 752
a. Escribe en palabras el área terrestre de Canadá:
b. De los países de la tabla, ¿Cuál tiene la menor área terrestre?
c. Ordenar los países comenzando con el de menor área terrestre
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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d. ¿Cuáles de los países de la tabla tiene un área terrestre mayor que 1 000 000 km2?
e. ¿Qué país tiene mayor área terrestre, Chile o Paraguay?
_____________________________________________________________
f. ¿Qué país tiene mayor área terrestre de 2 000 000 km2 después de redondearse a la unidad
de millón más cercana?
_____________________________________________________________
II. De acuerdo a la pauta de evaluación que a continuación se presenta, deberá elaborar carpeta con las definiciones de: NUMEROS PRIMOS, NUMEROS NATURALES y NUMEROS COMPUESTOS. La carpeta se bebe realizar de forma manual (en hojas cuadriculadas predicadas)
Nombre : ______________________________________________________
Fecha : ______________________________________________________
Puntaje Ideal: 24. Puntaje de Aprobación: 15. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
ESCALA DE APRECIACIÓN.
0 : No cumple con el indicador.
1 : Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.
2 : Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.
3 : Cumple de óptimamente con el indicador.
ÍTEM INDICADORES 0 1 2 3 1 La carpeta, cuenta con la portada correspondiente indicando: Nombre
del colegio, título de la actividad, nombre de los integrantes, curso,
fecha y profesor que encarga.
2 La carpeta, cuenta con la introducción en donde da a conocer de modo
general los conceptos a tratar.
3 Desarrollo 1: La carpeta presenta definiciones con su respectivo
ejemplo explicativo.
4 Desarrollo 2: La carpeta cuenta con ejercicios desarrollados a modo de
ejemplos (uno por cada definición)
5 Desarrollo 3: La carpeta cuenta con ejercicios al menos dos ejercicios
propuestos, por cada una de las definiciones.
6 La carpeta cuenta con conclusión, en donde se expone la utilidad en la
vida cotidiana de los conceptos definidos.
7 La carpeta cuenta con una óptima redacción, letra legible y ortografía
a nivel de exigencia académica.
8 La carpeta se presenta en forma limpia y ordenada.
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Cs. Naturales
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje Ideal: 8pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
Objetivos de Aprendizaje:
OA16. Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e
hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser
humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.
La hidrosfera
Actividad N°1.
Señala al menos Cuatro cosas que contaminan la hidrosfera y señala teniendo en consideración el
mapa conceptual que está más arriba al menos tres razones para evitar contaminar nuestros
recursos hídricos. Recuerda usar todo el espacio delimitado para la respuesta. (8 Puntos)
R______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________
La Litosfera
La litósfera es la capa más sólida y superficial del planeta Tierra, o sea, la más rígida y externa de
todas. Comunica la superficie en la cual vivimos los seres humanos. Sin embargo, no es la única
capa terrestre, encontramos junto a ella el núcleo interno, el Núcleo externo, la Mesósfera, la
Astenósfera, la Corteza y el Manto distribuidas en capas.
La hidrosfera nos provee
de
Agua dulce para bebidas y aseo
humano.
Fuente de sales minerales.
Recursos pesqueros.
Agua para uso agrícola e industrial.
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Puntaje Ideal: 14pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
Actividad n° 2
Elabora un dibujo que permita diferenciar las distintas capas de la tierra mencionadas en el párrafo
anterior. No olvides pintar cada una de las capas, poner su profundidad y su nombre de manera
clara. (14 Pts.)
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Historia
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje Ideal: 34 Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
Objetivos de Aprendizaje:
(OA 15) Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática
de Chile, incluyendo: la división de poderes del Estado; la representación mediante
cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y
Presidente); la importancia de la participación ciudadana
(OA 16) Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización
política del país y garantiza los derechos y las libertades de las personas,
instaurando un sistema democrático
ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas la materia pasada.
Cuestionario. (2 puntos cada respuesta) cuaderno, investigación
1- ¿Por qué es necesario que las autoridades se renueven en forma periódica?
2- ¿Qué pasaría si no existieran leyes?
3- ¿Qué sucedería si la ciudadanía no participara en las elecciones?
4- ¿Qué quiere decir la palabra democracia y republica en latín?
Actividad A- 1. Define en hoja de oficio o cuaderno de la asignatura: alcalde, concejal, senador, diputado, CORE, intendente, gobernador. (2 puntos cada respuesta correcta)
Actividad B-1: Completa la siguiente tabla de las autoridades políticas que representan a tu
localidad. (1 punto cada respuesta correcta)
Actividad C-1. Responde en tu cuaderno (2 puntos cada respuesta)
1.- ¿Qué es una constitución política? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Autoridades. Alcaldesa o
Alcalde
Diputada o
Diputado
Senador o Senadora
Nombre
Años de su período:
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2.- ¿Para qué sirve la constitución?
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________
3.- ¿Quién redacto la constitución de 1980 (escribió)?
_______________________________________________________________________________
_________________________________________
Actividad D-1. Investiga y responde. (10 Puntos)
Actividad E-1. Lee los siguientes fragmentos de la Constitución Política de la República Chile. Luego, completa, señalando a qué cargos corresponden las descripciones y a qué poder corresponder ese cargo. Si tienes dudas, puedes consultar en el sitio web http://www.camara.cl/camara/media/docs/constitucion_politica_2009.pdf. (1 punto cada respuesta)
Alcalde Presidente Ministros Senador
Diputado
Diputado Gobernador Intendentes Core
¿Cómo
llegan al
cargo?
¿Cuánto
dura su
periodo?
¿Por
cuántos
períodos
puede
ser
reelecto?
¿Cuántos
existen
en el
país?
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1- Descripción Cargo Poder “Su autoridad se extiende a todo cuanto tiene por objeto la
conservación del orden público en el interior y la seguridad externa de la República, de acuerdo con
la Constitución y las leyes.”
Cargo____________________________
Poder____________________________
2- “Son los colaboradores directos e inmediatos del Presidente de la República en el gobierno
y administración del Estado.”
Cargo _______________________________
Poder _______________________________
3- “Para ser elegido en este cargo se requiere ser ciudadano con derecho a sufragio, tener
cumplidos veintiún años de edad, haber cursado la Educación Media o equivalente y tener residencia
en la región a que pertenezca el distrito electoral correspondiente.” “Para ser elegido en este cargo
se requiere ser ciudadano con derecho a sufragio, haber cursado la Educación 4- Media o
equivalente y tener cumplidos treinta y cinco años de edad el día de la elección.”
Cargo_____________________________
Poder ____________________________
4- “Son nombrados por el Presidente de la República, eligiéndolos de una nómina de cinco personas
que, en cada caso, propondrá la misma Corte, y con acuerdo del Senado.”
Cargo_______________________________
Poder _______________________________
Los poderes del estado de Chile.
Separación de los Poderes del estado
Los poderes del estado son aquellas instituciones que están encargadas de dirigir el país en
diferentes funciones. Cada una de esas funciones es liderada por diferentes grupos de personas,
por lo que son independientes entre sí.
Hay tres poderes públicos:
Elegibilidad de las autoridades
Las personas que lideran
o gobiernan el país son
elegidas por los
ciudadanos. Quienes
llevan a cabo el poder, lo
hacen de forma representativa por todas aquellas personas que votaron por ellos. Su base está en
la soberanía popular, lo cual significa que es el pueblo quien tiene el poder de tomar las decisiones
del país. Dentro de los poderes públicos, el Presidente de la República, los senadores y diputados,
son elegidos por los ciudadanos, a través de elecciones populares.
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Temporalidad de los cargos
A pesar de que las autoridades fueron elegidas por el pueblo, no se pueden quedar para siempre en
el poder. Es por esto que cada uno de los cargos tiene un tiempo específico, que está delimitado por
ley. Si los representantes quieren volver a ser elegidos, deberán ir nuevamente a elecciones (no
para el Presidente de la República).
ACTIVIDA 2: Evaluación diferenciada e independiente de la guía anterior Trabajo escrito-creativo-didáctico (19puntos total)
Instrucciones: En una cartulina o block 99, realizar un cuadro explicativo de los poderes de estado,
usando imágenes, dibujos etc.
Ejemplo poder judicial: que función cumple: justicia, instituciones que dependen del poder judicial: carabineros, juzgados.
Materiales: hoja block o cartulina, pegamento, imágenes, dibujos etc., tijeras, plumón.
Pauta de evaluación:
Criterios a evaluar Puntaje
ideal
Puntaje
obtenido
Escritura: clara, ordenada, legible. 3
Imágenes o dibujos 4
Información, nombre instituciones, definición breve, organismos o
entidades dependientes, etc.
5
Margen de 2cm por lado en la hoja. 2
Limpieza y presentación del trabajo 3
Entrega a tiempo 2
Total puntaje 19
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Educación. Física
Evaluación Escrita N°1:
Nombre del estudiante: _____________________________________________
Curso: 6 básico Fecha de entregar: __________________________
Puntaje Ideal: 32 Puntaje Obtenido: _______________Nota: _______________
Objetivos de Aprendizaje:
OA 6 Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que
desarrollen la condición física por medio de la práctica de ejercicios de resistencia
cardiovascular, fuerza, - flexibilidad y velocidad, mejorando sus resultados
personales
Especificación del trabajo escrito y oral
Primer trabajo
Definición: Los alumnos deben definir los siguientes conceptos: (2 patos c/u)
Resistencia:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Fuerza:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Equilibrio: ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Locomoción:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Flexibilidad:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Velocidad:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En dos planas, manuscrita, en una hoja cuadriculada, en carpeta donde debe llevar nombre del
alumno (1pto), Fecha de entrega (1pto), logo del colegio (1 pato) y profesor de asignatura (1 pato).
Debe colocar imágenes o dibujos de ejercicios de resistencia (2 patos), fuerza (2 patos), equilibrio
(2 patos), locomoción (2 patos), flexibilidad (2 patos) y Velocidad (2ptos). Realizando a su vez un
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circuito (por estaciones) explicativo donde se trabajen estas 6 condiciones o aptitudes físicas (4
patos).
Segundo trabajo: En relación al primer trabajo los alumnos:
Deben exponer en no más de 15 minutos, en una cartulina su material de apoyo el trabajo que
investigo en conjunto a su circuito.
Puntaje total 27 puntos:
0: no cumple con el indicador
1: cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento
2: cumple con el indicador, pero le faltó un elemento
3: cumple óptimamente con el indicador
Criterios de evaluación.
ITEM INDICADORES 0 1 2 3
1 Presenta el trabajo con puntualidad
2 Presentación del material acorde a lo solicitado en
conjunto a imágenes
3 Domina el contenido de resistencia
4 Domina el contenido de fuerza respondiendo preguntas y
dando ejemplos de ejercicios asociados .
5 Domina el contenido de equilibrio respondiendo preguntas
y dando ejemplos de ejercicios asociados.
6 Domina el contenido de locomoción respondiendo
preguntas y dando ejemplos de ejercicios asociados.
7 Domina el contenido de flexibilidad respondiendo
preguntas y dando ejemplos de ejercicios asociados.
8 Domina el contenido de velocidad respondiendo
preguntas y dando ejemplos de ejercicios asociados.
9 Respeta las exposiciones de sus compañeros
Puntaje
total
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Artes Visuales
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje Ideal: 10 pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
Objetivo de Aprendizaje:
OA1 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la
observación del entorno cultural y artístico. Arte contemporáneo.
Actividad N° 1.
Lee la definición, a partir de la información realiza la actividad:
Arte Contemporáneo El arte contemporáneo es aquel que se ubica en los tiempos actuales y que se encuentra
vinculado con las sociedades modernas. Sus obras son representan las expresiones
artísticas creadas durante el siglo XX. Sin embargo, algunos textos manifiestan que el arte
contemporáneo es aquel que se elaboró luego de la segunda guerra mundial. Muchos
museos de arte, llaman arte contemporáneo, a todas aquellas colecciones creadas en ese
periodo.
1.- ¿Cuáles son los espacios de difusión? Escriba 5 lugares, incluyendo un ejemplo de Chile. (2
patos c/u)
1.- _______________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________
3.- _______________________________________________________________
4.- _______________________________________________________________
5.-_______________________________________________________________
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Artes Visuales
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje Ideal: 18 pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
Objetivo de Aprendizaje:
OA1. Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la
observación del entorno cultural y artístico. Arte contemporáneo.
Actividad N° 2.
Crear una escultura de una obra contemporánea.
Especificación:
- Debe elegir un elemento de la naturaleza y utilizar material reutilizado para su elaboración.
- Cada estudiante selecciona el material a utilizar (botellas, diario, cartón, entre otros)
- No debe utilizar pintura para cubrir. Solo el diseño del material reutilizado.
- Medidas 15 x 15 cm (el elemento no debe sobrepasar las medidas dadas).
- Una vez realizado el elemento se debe presentar en una base de cartón de 25 x 25 cm aprox.
Escala de Apreciación
0: No cumple con el indicador.
1: Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.
2: Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.
3: Cumple óptimamente con el indicador.
Criterios de evaluación.
ITEM INDICADORES 0 1 2 3
1 Presenta el trabajo el día solicitado.
2 Utiliza material reutilizado ( a elección personal)
3 Cumple con las medidas solicitadas en la elaboración del
elemento.
4 Establece una base de 25x25 cm aprox.
5 Sigue las instrucciones.
6 Presenta la escultura completa y buen estado.
Puntaje Total 18 pts.
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Tecnología. UNIDAD: “Uso de software para la creación de documentos digitales”
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso:6° Básico Fecha de entrega: _____________________________
Puntaje Ideal: 18 pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
Objetivos de Aprendizaje: OA5 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros; hojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otros
NECESIDADES DE LOS USUARIOS
La gran demanda de información implica diversos perfiles de usuarios con los que habrá que contar si se quiere elaborar una herramienta que les sea útil.
En el caso del subdominio oncológico, tendremos usuarios potenciales tales como el traductor y el intérprete; el documentalista y el terminólogo, el experto y el paciente.
El rasgo común a todos es la necesidad de información, sin embargo, el tipo de información demandada y la manera en que verán satisfecha esta necesidad son los rasgos diferenciales
Actividad N° 1
1.- Observa las siguientes herramientas identifica su nombre, describe su función y uso.(6 ptos)
Herramientas imagen Uso y función
2.- ¿Qué entiendes por necesidad? Menciona una necesidad. (2 ptos)
3.- ¿Por qué crees que los usuarios cada vez son las exigentes con sus necesidades?(2 ptos)
4.- Menciona los siguientes datos de algunos objetos tecnológicos que hayan evolucionado en el tiempo los cuales sean útiles para las necesidades de las personas.( 8 ptos)
Nombre
del objeto Función Nombre del
inventor Año de
invención Características del objeto
Automóvil
Rueda
Trabajo N° 2 Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso:6° Básico Fecha de entrega: _____________________________
Puntaje Ideal: 20 pts. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______
1.- Observa los siguientes productos, compara el tipo de energía combustible que utiliza, los materiales con los que está construido, forma en que se utiliza, necesidad que ayuda a satisfacer y cual utiliza mayor tiempo.(2 ptos c/u)
Objetos
Horno a leña
Horno a gas
Energía o combustible
Materiales con los que está construido
Forma en que se utiliza
Necesidad que satisface
Tiempo de uso
Música. Exposición escrita - oral
“Familia de instrumentos”
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Objetivos de Aprendizaje:
O.A.1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas
O.A.2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada
Trabajo Escrito .Instrucciones: Los y las estudiantes deberán realizar una
presentación en donde clasifiquen los instrumentos de acuerdo a sus familias. Para
eso deberán seguir las siguientes indicaciones y criterios.
Criterios a evaluar:
0: No cumple con el indicador.
1: Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.
2: Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.
3: Cumple óptimamente con el indicador
ITEM INDICADORES 0 1 2 3
1 El paleógrafo cuenta con: Definición breve de los
instrumentos elegidos según su gusto. (mínimo 2 por
familia de instrumentos)
2 La definición es complementada por medio de
imágenes o dibujo según corresponda
3
Relaciona los sonidos (agudos, graves, largos, cortos,
fuerte, débil) con los instrumentos definidos
4
De acuerdo a los instrumentos definidos, deberá elegir
uno de ellos y escuchar una obra musical (no más de
2 minutos), en donde participe dicho instrumento
5
Realiza un listado al menos con 5 sentimientos o
emociones experimentados por usted al momento de
escuchar la obra musical
6
Declara nombre, autor y breve reseña histórica de la
obra musical elegida
7 Se tendrá en consideración la redacción y ortografía
Trabajo Oral. Instrucciones: La siguiente tabla toma aspectos a evaluar de la
presentación oral que deberán realizar una vez retomadas las clases presenciales
en el establecimiento.
Criterios a evaluar:
0: No cumple con el indicador.
1: Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.
2: Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.
3: Cumple óptimamente con el indicador
ITEM INDICADORES 0 1 2 3
1 Asiste el día de la disertación con el material solicitado
(papelonado, imágenes, recortes, escritos, etc.)
2 Indica los distintos aspectos sonoros de la familia de
instrumentos escogida de manera oral
3
Mantiene una fluidez y emplea un buen tono de voz al
momento de exponer las ideas
4
Realiza la explicación manteniendo un orden desde lo
más agudo a lo más grave, o al revés, en cuanto a los
instrumentos
5
Expone de manera clara sus emociones, sensaciones e
ideas mediante la escucha de la pieza musical
TOTAL 21 PTOS
TOTAL 15 PTOS
Ejemplo del trabajo
Instrumento
Tuba (nombre del instrumento)
Descripción: pertenece a la familia de
los aerófonos se escucha fuerte,
aunque puede realizar sonidos débiles
muy grave, hace sonidos cortos y
sonidos largos (sonidos) y me da
tranquilidad, la verdad que descubrí
que es parte importante en la
orquesta(emoción)