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Colegio AGROPECUARIO PUENTE

SOGAMOSO

Plan de área de ciencias naturales y

educación ambiental

Grados 1 – 11

RESPONSABLES

PROFESORES

ENELDA TOVAR

EDEL MORA URQUIZA

LUZ DARY GAMARRA

JAVIER AUGUSTO MORENO MOSQUERA

SUSANA VIDES HERRERA

LUZ ELNIS MORENO

2012

COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE Área

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

El colegio agropecuario puente Sogamoso Santander, de carácter público y sin ánimo de

lucro, acoge en su proyecto a estudiantes, hombre y mujeres, cuyas edades oscilan entre

5 y 18 años, para cursar los niveles de preescolar, básica y media. La cual cuenta con

grupos mixtos de estudiantes que poseen edades acordes al grado e interés, que facilitan

el acompañamiento e integración, la formación en valores que contribuyen a buena

convivencia. Teniendo en cuenta que la filosofía de la institución busca desarrollar en el

educando las competencias su capacidad investigativa y creadora para que se asuma los

retos de la ciencia y la tecnología los aplique en su diario vivir y pueda enfrentar y

solucionar problemáticas. Partiendo de los resultados académicos en los diferentes

niveles se concluye que los estudiantes en su mayoría pueden desarrollar

satisfactoriamente las competencia de común acuerdo con ellos, en su mayoría los

estudiantes son curiosos, activo, creativos, colaboradores, espontáneos, les agrada

trabajar en el laboratorio, realizar salidas de campo, participar en foros, debates, mesa

redonda, seminarios talleres, desarrollo de guías, exposiciones y demás actividades que

contribuyan a la admisión del aprendizaje.

El énfasis en la experimentación, en la ubicación de los niños y las niñas en contextos

significativos que interpretan su edad y situación cultural, como la exposición permanente

al método científico, conduce a que se forme una verdadera adquisición de conocimiento

y a la posibilidad de que puedan formular y solucionar problemas.

Además de la intensidad horaria adjudicada al área facilita el desarrollo del aprendizaje y

la ejecución de la programación planeada para el año electivo.

La evaluación a partir de logros e indicadores de logros es importantes e indispensables

pues favorecen el desarrollo de las competencias en el área aplicados en el diario vivir y

como parte de un proceso formativo, donde el estudiante es el principal agente promotor

de su aprendizaje partiendo de conocimientos adquirido en el área, registrando los logros

alcanzados y los dificultades en el aprendizaje.

Justificación

La programación de Ciencias Naturales y Educación Ambiental contribuye a formar en el educando una

concepción científica del mundo, a través del conocimiento objetivo de la realidad. Esto quiere decir que su

enseñanza no debe tener por meta transmitir a los estudiantes un cuerpo de conocimientos, sino que frente a

los seres y fenómenos de la naturaleza adopten una actitud científica, gracias a la cual sean capaces de

plantear interrogantes sobre la naturaleza, interactuar con ella, experimentar e interpretar las respuestas

que esta le proporcione.

Según Novak ,1988 la evaluación del proceso enseñanza aprendizaje mediante pruebas objetivas no debe

quedarse sólo en medir la capacidad de memorización del alumno, sino que debe valorar y rescatar la

capacidad de formular problemas y argumentar lógicamente posibles soluciones.. Dentro de ésta concepción

renovadora el maestro debe considerarse corresponsable de los logros y las competencias que obtengan y

manifiesten sus alumnos. Así los alumnos trabajando individualmente o en pequeños grupos han de poder

comparar los resultados, sus construcciones y producciones con otros alumnos y otros grupos involucrados

en el desarrollo de proyectos de aplicación de conocimientos y habilidades propias del trabajo científico.

Así mismo la Educación Ambiental busca que el estudiante de un tratamiento racional a los problemas

ecológicos, de tal manera que conlleven a la formación de actitudes y hábitos positivos, es decir , el área de

Ciencias Naturales y Educación Ambiental busca que los conocimientos sean parte del pensar, sentir y

actuar del ser humano, busca concientizar en los estudiantes y a la comunidad a cerca de la importancia,

preservación y uso adecuado de los recursos naturales y de la protección del medio para que este se

mantenga en equilibrio.

El Colegio Agropecuario Puente Sogamoso acoge el reto que plantea la ley general de Educación y los

decretos complementarios y pretende mostrar la autonomía y la responsabilidad frente al cambio y a la

educación por procesos, presenta un trabajo interdisciplinario e íntegro al interior de las áreas para ofrecerle

a la comunidad educativa una formación intensificada y valorada en la actitud y sensibilización del individuo

frente al medio, los recursos naturales y frente así mismo.5

Objetivos del área

General

Contribuir con la formación integral de la persona mediante la ejecución de actividades

propias de las ciencias de la Naturaleza, que fomenten la investigación y la construcción

del conocimiento en el mundo natural, que garanticen la comprensión y el análisis de los

diferentes fenómenos biológicos, físicos y químicos del entorno, así como la formación de

una conciencia reflexiva frente al valor de la vida, el respetó, la justicia social y la

conservación de los recursos del ambiente.

Especificos

Fomentar en la comunidad educativa a la luz del evangelio una emocionalidad sana, una conciencia ética y espiritual que les permita establecer relaciones armónicas basadas en el respeto y los buenos modales para una convivencia fraterna.

Avanzar en la construcción del conocimiento científico mediante la investigación siguiendo una metodología científica.

Contribuir en la construcción de una conciencia ambiental que permita a los estudiantes tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la conservación de la salud y la vida en el planeta.

Propiciar la aplicación de la técnica y la tecnología como herramientas de investigación contribuyen al beneficio humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.


PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

Grado primero

GR

UP

O

GR

AD

O

PER

IOD

O

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS

DE INTERRELACIÓN

ME APROXIMO AL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO NATURAL

MANEJO CONOCIMIENTO PROPIOS DE LA CIENCIA NATURALES DESARROLLO

COMPROMISOS PERSONALES Y

SOCIALES

ENTORNO VIVO

ENTORNO FÍSICO

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD

1 1°

1 Observo mi entorno.

• Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

• Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.

• Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

LOS SERES VIVOS

ESPAÑOL MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SISTEMAS SIMBOLICOS

- COMPRENSION E INTERPRETACION - COMUNICACIÓN - LINGÜÍSTICA. ARTISTICA - APRECIACION ESTETICA. ETICA Y VALORES PARTICIPACION EDUCACION FISICA LUDICA MOTRIZ

• Observo mi entorno.

• Describo características de seres vivos y objetos inertes.

Describo y clasifico objetos según características que

Diferencio objetos naturales de objetos creados

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi

SERES VIVOS

2 • Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

Establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

percibo con los cinco sentidos.

por el ser humano.

entorno

AREA: MATEMATICA - PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMERICO. - RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA NUMERICO

TECNOLOGIA E INFORMATICA - APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA. - SOLUCION DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGIA. COMPETENCIASLABORALES ORGANIZACIONALES.

3

• Observo mi entorno. • Hago conjeturas para responder mis preguntas. • Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

• Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

• Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

• Identifico objetos que emitan luz o sonido.

• Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO

4

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Identifico patrones comunes a los seres vivos.

• Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor. • .

• Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

NUESTRO PLANETA


PLAN DE ESTUDIO


Grado segundo

GR

UP

O

GR

AD

O

PER

IOD

O

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS DE

INTERRELACIÓN ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO

CIETÍFICO NATURAL

MANEJO CONOCIMIENTO PROPIOS DE LA CIENCIA NATURALES DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y

SOCIALES ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA

Y SOCIEDAD

2°

1 Observo mi entorno Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen

Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Los Seres vivos Los seres vivos se alimentan Movimiento de los seres vivos.

ESPAÑOL COMPETENCIA COMUNICATIVA: Comprensión e interpretación textual Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos SOCIALES Desarrollo y compromiso personales y sociales. COMPETENCIA CIUDADANA : CONVIVENCIA Y PAZ - RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

2 Observo mi entorno Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas

Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

Identifico objetos que emitan luz o sonido.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Los seres vivios y su entorno

3 Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico

Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

Clasifico y comparo objetos según sus usos

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes.

Los objetos que nos rodea

MATEMATICA PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS. 4 Busco información

en diversas fuentes (libros, Internet, xperiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Recursos naturales Nuestro planeta


PLAN DE ESTUDIO


Grado tercero

3°

1

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números Hago conjeturas para responder mis preguntas

Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen

Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Seres vivos y la reproducccion

COMPETENCIA CIUDADANA PLURALIDAD E IDENTIDAD.

ESPAÑOL ETICA DE LA COMUNICACIÓN.

ARTISTICA SENSIBILIDAD. ESPAÑOL COMPRENSION E INTERPRETACION-

2

Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.

Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

La materia

PRODUCCION TEXTUAL SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. INGLES SOCIO-LINGISTICAS EDUCACION FISICA DESARROLLO MOTOR. TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. ETICA Y VALORES PARTICIPACION ESPAÑOL COMPRENSION E INTERPRETACION. SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. ESPAÑOL LITERARIA ETICA Y VALORES CONVIVENCIA Y PAZ.

3

Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas

Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.

Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen. Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.

Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo

Fuerza , electricidad y movimiento

4

Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente. Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.

Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.

Los seres vivos y su medio

ARTISTICA SENSIBILIDAD COMPETENCIAS LABORALES INTERPERSONALES Y PERSONALES INTELECTUALES.


Grado cuarto

GR

UP

O

GR

AD

O

PER

IOD

O

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACION

ESPAÑOL COMPRENSION E INTERPRETACION- PRODUCCION TEXTUAL SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. INGLES SOCIO-LINGISTICAS EDUCACION FISICA DESARROLLO MOTOR. TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. ETICA Y VALORES PARTICIPACION ESPAÑOL COMPRENSION E INTERPRETACION.

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO

CIETÍFICO NATURAL



Y SOCIEDAD

1 4°

Observo el mundo en el que vivo Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar .

Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente posibles respuestas.

. Identificó adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. • Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). • Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos

Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos

Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. • Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. • Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. entorno.

Los seres vivos y su medio. Recursos naturales

2 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

Establezco relaciones entre microorganismos y salud.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno..

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que

La Celula

Sistemas del ser

ESPAÑOL COMPRENSION E INTERPRETACION-

• Identifico con los niveles de organización celular de los seres vivos. • Identifico con en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos Y sustento la comparación. • Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función

viven las demás personas

humano PRODUCCION TEXTUAL SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. INGLES SOCIO-LINGISTICAS EDUCACION FISICA DESARROLLO MOTOR. TECNOLOGIA E INFORMATICA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD. ETICA Y VALORES PARTICIPACION ESPAÑOL COMPRENSION E INTERPRETACION.

3 Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados. • Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente. • Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados. • Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación . Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos..

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. • Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. • Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. • Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. •

. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos. • Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. • Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Respeto y cuido los seres vivos y

La materia y energía. El agua.

4 Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso

Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

Relaciono el movimiento de traslación con los cambios Describo los principales elementos del

Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan

Nuestro sistema solar

en las unidades correspondientes. • Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. . Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas

• Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera climáticos.

con la contaminación atmosférica


Grado Quinto

GR

UP

O

GR

AD

O

PER

IOD

O

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS ETICA PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES MATEMATICAS PENSAMIENTO METRICOS MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO SISTEMA DE DATOS ARTISTICA SENSIBILIDAD



Y SOCIEDAD

1 5°

1 Observo el mundo en el que vivo Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas . Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente. • Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados.

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. • Identifico col los niveles de organización celular de los seres vivos. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. • Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. ).

Comparo movimientos y desplazamiento de

los seres vivos y objetos.

. Establezco relaciones entre microorganismos y salud. • Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. • Establezco relaciones entre deporte y salud física y menta

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás. Reconozco los aportes de conocimientos

diferentes al científico.

La ciencia y su aplicaciònReconozco los

aportes de conocimientos diferentes al científico.

Identifica los pasos de métodos Científicos`. Los seres vivos y su entorno. Estudio de la célula

y su

representación.Estudio de los sistemas del ser humano

2 Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. .Registro mis observaciones, datos y resultados

Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. • Identifico adaptaciones de los seres vivos,

Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. • Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos. • Establezco

Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. • Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia

Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros.

Los recursos naturales Respeto y cuidado de la naturaleza. Estudio de la contaminación.

de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas. .

teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. • Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria)microorganismos…).

relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. • Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno que lo Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Amenazan.

Cuidado con los ecosistemas Efectos de las basuras. Equilibrio ecológico`.

3 Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas. • Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula, cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...). • Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y

Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos. Indago en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su. función.

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. • Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. • Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. • Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales Identifico las funciones de los componentes de un circuitoeléctrico. posibilidad de flotar.

Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. . • Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. • Verifico que la cocción de alimentos

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Simultáneamente.

La materia y su estructura. Reconocimiento de los estados de la materia. Diferenciación entre elemento y compuesto. Identificación de la tabla periódica. Volumen de un cuerpo Relación entre masa volumen y peso de un cuerpo..

rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.

genera cambios físicos y químicos simples.

4 Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente. • Establezco relaciones entre la información y los Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas. datos recopilados.

Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. • Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. • Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. • Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos. • Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. • Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. • Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. • Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. • Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno

Estadio de las teorías de la creación del universo. La composición de la tierra y sus movimientos Identificación de la composición atmosférica.. Identifico la s energías alternativas. Estudio los terremotos de las placas tectónicas efecto invernadero, lluvias acidas y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.


Grado sexto

GR

UP

O

GR

AD

O

PER

IOD

O

EJES CURRICULARES



CIETÍFICO NATURAL



Y SOCIEDAD

1 6

1

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes Busco información en diferentes fuentes. Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías . Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

Clasifico y verifico las propiedades de la materia. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas. Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

Identificó aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales. Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible La exploración del universo.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

La materia - Tipos de

materia - teorías de la

vida, la célula organización interna de los seres vivos.

TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA. MATEMATICAS RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS. ESPANOL COMPRENSION E INTERPRETACION MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. LITEARARIA INGLES PRAGMATICA

Diseño y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus

Verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

Organización interna Clasificacion taxonomica

LABORAL ORGANIZACIONALES

2

variables para dar respuesta a preguntas. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.

células. Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

exploración del universo. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Propiedades y estados de la materia

ETICA CONVIVENCIA Y PAZ PLURALIDAD E IDENTIDAD. SOCIALES RELACION CON LA HISTORIA Y LA CULTURA. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. ARTISTICA SENSIBILIDAD. EDUCACION FISICA CONDICION FISICA

3

Observo fenómenos específicos. Busco información en diferentes fuentes Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos. • Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de Los grupos humanos. Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. • Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

Los seres vivos y su medio ambiente La nutrición

4 Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.

Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica Relaciono energía y movimiento

Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo. Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias

RESPIRACION MOVIMIENTO Y ENERGIA

+


Grado séptimo

7

1

Busco información en diferentes fuentes

Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones Establezco relaciones causales entre los datos recopilados

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.

Relaciono energía y movimiento

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

LA CIRCULACION Y OSMORREGULACION EN LOS SERES VIVOS.

ESPANOL PRODUCCIÒN TEXTUAL EDUCACION FISICA DESARROLLO MOTOR LUDICA MOTRIZ TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD APRECIACION ESTETICA APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA MATEMATICAS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

2 Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.

Relaciono energía y movimiento.

Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.


SISTEMA OSEO SISTEMA MUSCULAR

3 Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna. Formulo preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escojo

Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.

Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos. Relaciono energía y movimiento.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos Identifico recursos renovables y no

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS.

una para indagar y encontrar posibles respuestas Observo fenómenos específicos.

Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.

renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

4

Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes. Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Utilizo las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.

Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.

Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos

Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. • Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

COMPOSICION INTERNA DE LA MATERIA. ELECROMAGNETISMO

ESPANOL COMPRENSION E INTERPRETACION ETICA DE LA COMUNICACIÒN


Grado Octavo

GR

UP

O

GR

AD

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PER

IOD

O

EJES CURRICULARES



CIETÍFICO NATURAL


SOCIALES ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD

1 6

1

. Observo fenómenos específicos. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados Esperados Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas

Comparo diferentes sistemas de reproducción. • Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad. • Establezco la relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales

Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas . • Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual

Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

LA REPRODUCCION UNA FUNCION VITAL

ETICA PARTICIPACION EDUCACION FISICA EXPRESIVA CORPORAL CONDICION FISICA SOCIALES RELACION CON LA HISTORIA Y LA CULTURA ARTISTICA APRESIACIÒN ESTETICA RELIGION ESPIRITUALIDAD ESPANOL COMPRENSION E INTERPRETACION TECNOLOGIA SOLUCION DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGIA MATEMATICAS RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES PENSAMIENTO NUMERICO Y SSITEMA NUMERICO ARTISTICA APRECIACION ESTETICA

2 Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. . Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano. • Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.

Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

CONTROL QUIMICO EN EL CUERPO HUMANO. FLUIDOS CORPORALES-

3 Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Busco información en diferentes fuentes. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares. • Propongo alternativas de clasificación de algunos organismos de difícil ubicación taxonómica. • Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

.TAXONOMIA Y CLA SIFICACION LAS POBLACIONES

LABORALES ORGANIZACIONALES EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO

4 Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales. Comparo los modelos que sustentan la definición ácido-base. Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.

Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.

FUNCIONES QUIMCAS CALOR Y TEMPERATURA


Grado Noveno

GR

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O

GR

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PER

IOD

O

EJES CURRICULARES

CONTENIDOS

COMPETENCIAS BÁSICAS DE INTERRELACIÓN

ESPANOL PRODUCCION TEXTUAL COMPRESION E INTERPRETACION TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO

CIETÍFICO NATURAL


SOCIALES ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD

1 9°

1 Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas. Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos. . Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. • Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares. • Comparo diferentes sistemas de reproducción

Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos. Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las expreso matemáticamente.

Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético. • Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

EVOLUCION Y DIVERCIDAD GENETICA MOLECULAR

2 Busco información en diferentes fuentes. • Evalúo la calidad de la información recopilada y doy el crédito correspondiente.

Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos. • Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia. Explico el funcionamiento de

Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos.

Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. Reconozco y acepto el

TRANSMISION DE LA INFORMACION DE PADRES A HIJOS (HERENCIA) ESTIMULOS Y RESPUESTAS ESTIMULOS Y

NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD ETICA PARTICIPACION CONVIVENCIA Y PAZ MATEMATICAS

neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

RESPUESTAS EN EL SER HUMANO

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

3 Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. • Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.

Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.

Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país. Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

BIOMAS Y BIOGEOGRAFIA

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMERICO REALCINES ESPACIALES Y AMBIENTALES

4 Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. • Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas. • Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas. de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente. • Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas. Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.

Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales. • Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. • Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

MATERIA HONDAS

ESPANOL COMPRENSION E INTERPRETACION


Grado Decimo

GR

UP

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GR

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PER

IOD

O

EJES CURRICULARES



CIETÍFICO NATURAL

MANEJO CONOCIMIENTO PROPIOS DE LA CIENCIA NATURALES

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y

SOCIALES ENTORNO VIVO ENTORNO QUIMICO ENTORNO FISICO CIENCIA, TECNOLOGÍA

Y SOCIEDAD

1 6

1 Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.

Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías. Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.

Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.

Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

INTRODUCCION A LA QUIMICA Conceptos Básicos Materia y energía

ETICA CONVIVENCIA Y PAZ TECNOLOGIA Y SOCIEDAD PARTICIPACION SOCIALES RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES ESPANOL PRODUCCION TEXTUAL COMPRESION E INTERPRETACION

2 Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza. Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos. .

Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético.

Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

ESTRUCTURA ATOMICA Configuración electrónica Enlace químico

TECNOLOGIA APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS MATEMATICAS PENSAMIENTO NUMER ICO Y SISTEMA NUMERICO

3 Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y

Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de

Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en

Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la

EL LENGUAJE DE LA QUIMICA

simulaciones.

conversión de energía necesaria para organismos aerobios.

Explico los cambios químicos desde diferentes modelos. químicos. Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos.

reposo información que presento.

Nomenclatura Química Reacciones y Ecuaciones Químicas

4 Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.

Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos. Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.

Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.


ESTADOS DE AGREGACION DE LA MATERIA Conceptos Básicos Los Gases

CON LA TECNOLOGIA COMPRENSION E INTERPRETACION MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y O Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS PENSAMIENTO VARIACIONL Y SISTEMA ALGEBRAICO


Grado Undecimo

UNDEC I

M

1

Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.

Explico los cambios químicos desde diferentes modelos. Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.

Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos. Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.


Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

.LAS SOLUCIONES El agua y las soluciones La concentración de las soluciones CINETICA QUIMICA

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMERICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICO COMPRENSION E INTERPRETACION RELACIONES

ESPACIALES Y

AMBIENTALES

O

2 Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio. Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía mecánica.

Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.


EQUILIBRIO EN SOLUCIONES Equilibrio en soluciones iónicas Equilibrio iónico del agua INTRODUCCION A LA QUIMICA ORGANICA Conceptos previos Análisis Quimico

PARTICIPACION APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO Y ANALITICO ORGANIZACIONALES Y TECNOLOGICAS

3 Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.

Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.

Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.


Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

COMPUESTOS ORGANICOS Clasificación y nomenclatura Hidrocarburos alifáticos Hidrocarburos ciclicos

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA GEOMETRICO PARTICIPACION APROPIACI0N Y USO DE LA TECNOLOGIA

4

Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas. • Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas. • Relaciono mis conclusiones

Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.

Explico los cambios químicos desde diferentes modelos. Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano


Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.


FUNCIONES OXIGENADAS Alcoholes, Fenoles y Éteres Aldehídos y Cetonas

PRAGMATICA PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMERICO PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO Y ANALITICO COMPRENSION E INTERPRETACION PARTICIPACION

ÁREA: CIENCIAS NATURALES FISICA

GR

UP

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IOD

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EJES CURRICULARES



CIENTÍFICO NATURAL


COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

D E C I M O

1 Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

Explico las relaciones entre materia y energía

Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.


Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.

INTRODUCCION A

LA FÍSICA

COMPRENSION E INTERPRETACION

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

RELACION CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

COMUNICACIÓN MATEMATICA

2 Busco información en diferentes fuentes, escojo la Pertinente y doy el crédito correspondiente. Registro mis observaciones y resultados utilizando Esquemas, gráficos y tablas.

Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica

Explico la transformación de energía Mecánica en energía térmica.

Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

MOVIMIENTO EN UNA DIRECCION MOVIMIENTO EN EL PLANO

EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCION CON EL MUNDO FÌSICO

APRENDER A APRENDER

3 Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e Hipótesis. Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y Algebraicas.

Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energía Mecánica. Relaciono masa, distancia y fuerza de Atracción gravitacional entre objetos. • Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

LEYES DE LA DINÁMICA MOVIMIENTO DE ROTACION

RELACION CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

RELACIONES ESPACIALES

AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL

4 Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.

Busco ejemplos de principios Termodinámicos en algunos ecosistemas.

Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.


ENERGÍA MECÁNICA DE FLUIDOS TERMODINAMICA

ÈTICA DE LA COMUNICACIÓN

EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCION CON EL MUNDO FISICO


PLAN DE ESTUDIO


GR

UP

O

GR

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IOD

O

EJES CURRICULARES



CIENTÍFICO NATURAL


COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

UNDECIMO

1 Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.

Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir De las fuerzas que actúan sobre ellos.

Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.


OSCILACIONES

ONDAS

PARTICIPACION

COMPRENCION E INTERPRETACION

RELACIONES ETICO-POLITCAS

2 Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías científicas.

Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.


Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental. Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que Varios pueden ser válidos simultáneamente. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

ACUSTICA OPTICA

APRENDER A APRENDER

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL

LÙDICA MOTRIZ

3 Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e Hipótesis. • Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

Busco ejemplos de principios termodinámicos en algunos Ecosistemas. • Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos. • Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos Químicos y eléctricos.

Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre Campo eléctrico y magnético.

Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.


ELECTROSTÁTICA CARGAS ELECTRICAS EN MOVIMIENTOS.


PARTICIPACION

APRENDER A APRENDER


SOLUCION DE LOS PREBLEMAS CON LA TECNLOGÌA

4 Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.

Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre Campo eléctrico y magnético. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito Eléctrico complejo y para todo el sistema.

Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su Impacto en la vida diaria. Identifico tecnologías desarrolladas En Colombia.

Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO FISICA MODERNA


PARTICIPACION

APRENDER A APRENDER


SOLUCION DE LOS PREBLEMAS CON LA TECNLOGÌA

colegio agropecuario puente sogamoso · colegio agropecuario puente sogamoso plan de estudio Área:...

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