coherència i cohesió dels textos expositius - rúbrica
TRANSCRIPT
COMPETÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA – RÚBRICA O MATRIU DE VALORACIÓ ÀMBIT COMPETENCIAL: COHERÈNCIA I COHESIÓ DELS TEXTOS EXPOSITIUS
ÀREA:
Títol del treball:
Data de recollida de la informació:
Nivell de desenvolupament de l’àmbit competencial
Aspecte de l’àmbit competencial Excel∙lent
El treball inclou correctament tots els elements de l’aspecte que
s’avalua
Força satisfactori
Tot i que el treball conté algunes errades o omissions, mostra un bon domini de l’aspecte que
s’avalua
Poc satisfactori
Tot i que el treball inclou alguns elements de l’aspecte que s’avalua, conté errades o
omissions bàsiques
Insuficient
El treball és deficient en la majoria dels elements de l’aspecte que s’avalua
Estructura global del text: jerarquia i distribució dels
continguts
Els títols i subtítols són clars i precisos i mostren una jerarquia lògica dels continguts en funció del tema central i de la finalitat del treball.
La presentació és molt bona i facilita la identificació de l’estructura formal del text.
El text està ben distribuït en paràgrafs en funció del contingut.
Els títols i subtítols mostren una jerarquia lògica dels continguts, tot i que podrien ser més precisos.
La presentació es correcta i es correspon amb l’estructura formal del text.
La distribució del contingut en paràgrafs és adequada en funció del tema central, però es podrien afegir o millorar alguns elements relacionats amb la finalitat del treball.
Hi ha títols i subtítols, però no són prou clars i/o precisos.
El contingut està distribuït en paràgrafs, però aquests no obeeixen a una jerarquia lògica dels subtemes o apartats, en tot o en part del text.
La presentació segueix les normes consensuades, però, tot i que pot mantenir una certa relació amb la distribució dels continguts, no respon a una planificació de l’estructura textual.
No hi ha títols o, si n’hi ha, no responen al contingut del tema.
No existeix una estructura global del contingut / els subtemes o apartats no segueixen una jerarquia / els paràgrafs no obeeixen a una seqüència lògica.
Si el text té una presentació adequada, aquesta no està planificada en funció del tema o la finalitat del text.
Ordre lògic
El contingut dels paràgrafs respon adequadament als diferents subtemes o apartats.
Hi ha un encadenament lògic de les idees i no s’observen contradiccions al llarg del text.
Hi ha frases que formulen conclusions i/o resumeixen les idees principals.
En general, el contingut dels paràgrafs respon als diferents subtemes o apartats.
Hi ha un encadenament lògic entre frases i paràgrafs, tot i que hi ha algunes omissions o contradiccions a nivell global del text.
Els paràgrafs contenen alguna idea del tema, però no es corresponen adequadament amb el contingut central.
Hi ha encadenament lògic entre algunes frases, però no a nivell global del text. Hi ha contradiccions entre diferents parts del text o dels paràgrafs.
El contingut del text no es correspon amb el tema central.
No s’observa un encadenament lògic de les idees.
Coherència i cohesió lèxica
S’observa una notable riquesa lèxica: diversitat de termes i ús de sinònims, presència de vocabulari específic i precisió lèxica.
El registre de llenguatge és acadèmic o formal.
El text conté les repeticions del referent necessàries per a una bona comprensió, i també les substitucions adients per encadenar les idees.
S’observa l’ús de sinònims i hi ha força precisió lèxica, tot i que l’ús de vocabulari específic podria ser més precís.
En general, el llenguatge és formal, no familiar.
Hi ha algunes repeticions que faciliten la comprensió i algunes substitucions per encadenar les idees.
Hi ha una certa pobresa de vocabulari formal o acadèmic, tot i que s’usen alguns sinònims o expressions similars per evitar la repetició excessiva.
El text barreja el llenguatge acadèmic amb un registre més familiar.
Hi ha repeticions innecessàries i poca diversitat de vocabulari. No s’observen termes específics.
En general, el lèxic és pobre i el registre de llenguatge no es correspon amb la finalitat del text.
Cohesió gramatical
S’observa un ús correcte de les majúscules i dels signes de puntuació.
L’ús de les preposicions i conjuncions és correcte.
Les oracions respecten la concordança de gènere, nombre i persona.
Es fa un ús adequat dels temps i els modes verbals al llarg de tot el text.
Es fa un ús correcte de les majúscules, els punts i les comes. Pot haver‐hi alguna errada en altres signes de puntuació.
Es fa un ús correcte de les preposicions i conjuncions més freqüents.
Les oracions respecten la concordança de gènere, nombre i persona.
Les accions de present, passat i futur s’indiquen correctament, tot i que poden existir algunes errades en l’ús dels modes verbals.
Falta alguna majúscula i/o hi ha errades en l’ús dels punts i les comes.
Hi ha algunes errades de concordança en els sintagmes nominals i/o en els sintagmes verbals.
Hi ha algunes errades en l’ús dels verbs per indicar les accions de present, passat i futur.
Sovint, es fa un ús incorrecte dels modes verbals.
Falten majúscules o no n’hi ha cap.
No s’utilitza correctament el punt i seguit i el punt i a part per separar oracions i paràgrafs.
Hi ha nombroses errades de concordança de gènere i nombre en els sintagmes nominals i/o de nombre i persona en els verbals.
Al llarg del text, es barregen els temps verbals i no hi ha una seqüència temporal lògica.
Ús dels connectors
Es fa un ús adequat i diversificat dels connectors de temps i lloc, així com de connectors per iniciar, distribuir, continuar, finalitzar o resumir el contingut del text.
Hi ha connectors que ajuden a completar el text, tot introduint exemples o destacant aspectes rellevants.
Es fa un ús adequat dels connectors de temps i lloc més freqüents.
Existeixen connectors per iniciar, distribuir i finalitzar.
Si hi ha exemples, s’introdueixen amb un connector adequat.
Falten connectors de lloc i de temps o n’hi ha de mal utilitzats.
Hi ha connectors per iniciar i finalitzar el text, però no per distribuir‐lo adequadament ni per destacar continguts rellevants.
L’ús incorrecte dels connectors de lloc, temps, inici i finalització altera l’ordre lògic del text i en dificulta la comprensió.