“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Asociación Civil HASKALÁ

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Diseño Instruccional:

Duración (Teoría - Práctica).

¿A quién va dirigido el Curso?.

Objetivo General.

Objetivos Específicos.

Contenido.

Metodología Global.

Recursos Didácticos.

Evaluación.

Certificado de Asistencia.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Duración:

Ocho (08) Horas Académicas de cuarenta y cinco

(45) minutos c/u.

Desde las 08:30 a.m. hasta las 05:00 p.m.,

separadas por dos (02) recesos de treinta (30)

minutos y noventa (90) minutos para el almuerzo.

Las actividades teóricas 50% y prácticas 50%.

Modalidad.

El curso será desarrollado “IN COMPANY” o en los

espacios establecidos por la empresa.

Horario Actividad

08:30 - 09:15 1er Bloque Horario

09:15 - 10:00

10:00 - 10:30 Receso

10:30 - 11:15 2do Bloque Horario

11:15 - 12:00

12:00 - 13:30 Almuerzo

13:30 - 14:15 3er Bloque Horario

14:15 - 15:00

15:00 - 15:30 Receso

15:30 - 16:15 4to Bloque Horario

16:15 - 17:00

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

¿A quién va dirigido este

Curso? A todos los miembros de la empresa;

tanto a nivel Directivo, Gerencial,

Jefes de Departamentos y

Supervisores.

El listado con los nombres, apellidos y

numero de documento de identidad de

cada uno de los participantes, deberá

ser suministrado tres (03) días hábiles

antes de la fecha prevista del curso.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Objetivo General

Al finalizar este taller el participante

estará en capacidad de reconocer la

presencia de materiales peligrosos,

proponer buenas prácticas para su

manejo seguro de los mismos,

ejecutar adecuadamente acciones de

auto protección ante posibles

incidentes, llamar al personal

capacitado y asegurar el área de

acuerdo al protocolo establecido en el

plan de emergencia y la GRE.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Objetivos Específicos

Comparar las estadísticas anuales oficiales de accidentes relacionados con materiales peligrosos en Venezuela.

Identificar el Marco Legal, Normativo y Referencial relativo a materiales peligrosos.

Definir material peligroso y desecho peligroso.

Determinar al menos una diferencia entre materiales y desechos peligrosos.

Clasificar los materiales peligrosos de acuerdo a la legislación Venezolana.

Reconocer materiales peligrosos por medio del sistema de placas, del sistema ADR, por los envases, por las etiquetas y por la norma

NFPA-704.

Identificar materiales peligrosos a través de la GRE-2012 / NTF-2670.

Evaluar el diseño y utilidad de Hojas de Seguridad de materiales.

Analizar las posibilidades de eventos con incidentes de materiales peligrosos en su área laboral y los posibles efectos a la salud.

Elaborar un plan de alto desempeño para las Gerencias / Departamentos de la empresa; así como también un plan individual de

transferencia al puesto de trabajo de los conocimientos adquiridos en la capacitación.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

CONTENIDO

1. SECCIÓN INTRODUCTORIA.

¿Quiénes somos y que esperamos?.

Estableciendo convenios.

Objetivo general y específicos.

Sheelot -

Los asistentes del facilitador (a).

Dinámica de Integración.

2. ESTADISTICAS NACIONALES Y BASE LEGAL .

Estadísticas de INPSASEL.

Marco Legal.

Constitución Nacional y Convenios Internacionales.

Leyes orgánicas, especiales, ordinarias.

Decretos.

Reglamentos.

Resoluciones, providencias, ordenanzas municipales e instructivos.

Normas COVENIN/FONDONORMA.

Normas NFPA, NIOSH y OSHA.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

3. MATERIALES PELIGROSOS.

Definición de materiales peligrosos.

Clasificación de materiales peligrosos; de acuerdo

a la legislación venezolana.

Formas de reconocimiento de materiales

peligrosos y riesgos.

Placales.

Actividad de globos.

Número de identificación de Riesgo.

Actividad de descifrado.

Características de: remolque, carro o envase.

Actividad de Identificación.

Video BLEVE.

Etiquetas.

Video de advertencia.

Símbolos NFPA-704.

Ejercicio de traducción.

Forma de identificar materiales peligrosos.

GRE-2012 / NTF2670.

Hojas de Datos de Seguridad.

Diseño, secciones y utilidad.

Actividad de evaluación de HDS.

Riesgos de contaminación con MATPEL.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Actividad de evaluación de HDS.

4. INCIDENTES CON MATERIALES

PELIGROSOS.

Riesgos de contaminación con MATPEL.

La contaminación y sus vías al organismo.

Exposición y sus tipos.

Efectos nocivos.

Asfixiantes.

Corrosivos.

Irritantes.

Sensibilizantes.

Incidentes con MATPEL.

Clasificación.

Actividad: Danza del Q BIEN.

Tipos de incidentes con MatPel.

Diferencia con otros incidentes.

Posibles incidentes.

Acciones ante incidentes con MatPel.

Acciones preventivas.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Acciones de emergencia.

De protección.

De notificación.

Acciones correctivas.

Evaluación del cumplimiento de normas y

buenas prácticas. 5. CIERRE.

Sheelot -

Evaluación Final.

Entrega de Certificados.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Metodología Global:

Se basa en sesiones de trabajo dirigidas por

el facilitador, complementadas con preguntas

dirigidas al grupo de participantes, con la

intención de fomentar la participación, medir

el grado de comprensión de los conceptos

emitidos y alternadas con actividades lúdicas

de aprendizaje acelerado que generan una

profunda autoevaluación, compromiso

cambios en las creencias y actitudes de los

participantes.

Se abordan ingeniosamente contenidos

altamente actualizados y enriquecidos con

dinámicas de grupo vinculadas con las

situaciones reales a las que se enfrentan los

participantes en sus puestos de trabajo.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Recursos Didácticos:

Laptop.

Video Proyector.

Cornetas.

Lápices o bolígrafos.

Formatos de Sheelot.

Pizarra acrílica.

Marcador para pizarra acrílica.

Masajeador de cabeza.

Material de apoyo.

Globos.

Fichas de base legal.

Hojas de datos de seguridad de materiales.

Papel bond.

Tirro.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Evaluación:

Al finalizar la actividad se efectuará una

evaluación sobre la administración,

facilitación y la logística del curso; a los

fines de realizar la respectiva

retroalimentación y aprovechar las

oportunidades de mejora.

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

Certificado:

“Iluminando el intelecto de generaciones para el desarrollo social integral.”

He conocido una gran cantidad de líderes en el Ejército que eran gente muy competente, pero carecían de Carácter. Por cada

cosa que hacían bien, buscaban recompensas en la forma de ascensos, premios y condecoraciones, en la forma de subir

escalones a costa de otros, en la forma de otro pedazo de papel que les concedía un nuevo grado ...una forma segura de llegar

a la cima. En realidad, esta era gente competente, pero carecían de Carácter. También he conocido una gran cantidad de

líderes que tenían Carácter en grado sumo, pero carecían de Competencia. No estaban dispuestos a pagar el precio del

liderazgo, de ir un paso más allá, porque eso es lo que se requiere de un gran líder. Y a eso se reduce todo. Para liderizar en el

siglo XXI, para llevar a los soldados, los marinos y a la fuerza aérea a la batalla, Ud. va a requerir de ambos, Carácter y

Competencia.

H. NormanSchwarzkopf.

General en Jefe Guerra del Golfo.

Reflexión Final.