co evaluación

CO EVALUACIÓN

María José Riffaud

UNION

COLABORACIÓN

COMPAÑIA

TRABAJO EN FORMA CONJUNTA


EVALUACIÓN

Docente

EVALUACIÓN

Docente

Dar apoyo

Feedback del

aprendizaje del

alumno

Favorecer proceso

de aprendiza

je

Estimar, Apreciar, Valorar.


CO EVALUACIÓN

Compañeros

Evaluación entre

iguales

Evaluación orientada

al aprendizaj

e

Renovación por el

interés de la evaluación

Genera polémicas


owner

La co evaluación se concibe en la actualidad como una dinámica de aprendizaje, donde se observan beneficios en lo relativo al desempeño academico tanto para el alumno evaluador como para el evaluado.

Similares resultados a los del profesor.

Detrimento de la Co evaluación.


Herramienta de aprendizaje.

Favorece el cambio hacia formas más participativas del aprendizaje.

Forma parte de la cultura de aprendizaje participativa y colaborativa.


Cuerpo educativo.

Los estudiantes valoran el desempeño de sus colegas cuantitativa y cualitativamente.

Estimula el aprendizaje autorregulado del estudiante.


Dinámica de ayuda y colaboración.

Factor motivador.

Se observan mejorías en procesos y productos.

Se observan mejorías en habilidades sociales e interpersonales.


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Por ser recibida por colegas de similar estatus y no por quien prové el conocimiento.

owner

Permite a cada estudiante evaluado ponderarse a si mismo y en comparación con el resto de los compañeros.

owner

Del aprendizaje del alumno.

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Desarrollando competencias como el pensamiento crítico y reflexivo.

Capacidad de resolución creativa de problemas.

Formulación de preguntas.

Búsqueda de información relevante.

Realización de juicios reflexivos.

Desarrollo del pensamiento crítico.

Fomento de aprendizaje autónomo.María José Riffaud

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Promovera una mayor actividad y autodirección del propio aprendizaje. Todos elementos claves que se conoces del llamado aprendizaje autorregulado.Mencionado por los autores:Butler y Winne 1995Liu y Carless 2006Nicol, Mac Farlane y Dick 2006

Metodología flexible.

Abierta a participación y colaboración de estudiantes.

Construcción conjunta del conocimiento.

Oportunidad de interacción social.

Clima favorable.María José Riffaud

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Parece necesario favorecer el desarrollo de ambientes de aprendizaje autentico en los que se compartan significados.

owner

Modelar una serie de actitudes positivas, hacía los alumnos, la enseñanza y la profesión estimulando los trabajos autónomos e intelectuales como base de la formación permante.

Trabajo colaborativo.

Equipos.

Discusión.


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Por la importancia de las habilidades que se ponen en juego.

owner

Permite alcanzar objetivos de niveles superiores de aprendizaje.

Participación activa de los estudiantes.

Retroalimentación.

Incorporación de tareas auténticas.


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Diseñada en coherencia con su proposito inicial.

Promueve colaboración y cooperación.

Incrementa intencionalidad formativa.

Fomenta el diálogo.

Interacción enriquecedora.

Creación de significados comunes.


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Entre pares y docentes.

Propones el uso de pactos y contratos específicos.

Sistema para establecer compromisos.


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Entre los miembros de un mismo grupo de trabajo.

La responsabilidad individual es una de las características fundamentales de este tipo de aprendizaje.

Consigue que los integrantes del grupo sepan que no pueden ocultarse tras el trabajo de los demás.

La responsabilidad individual sólo existe cuando se evalúa el rendimiento de cada alumno.


Bibliografía

La co-evaluación una herramienta de aprendizajeC. González Gómez, I. Navarro Soria, F. Fernández Carrasco, J. Heliz LLopis, R. Gilar Corbi, B.

Sánchez Sánchez, y P. Botella PérezDepartamento Psicología Evolutiva y Didáctica

Universidad de Alicante


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