Gerardo Raúl Chunga Chinguel

Carlos Iván Vílchez Piscoya

Jenner Benavides Avellaneda

Domenica Julieta Periche Briceño

Alberto Alexander Gines Barrera

Joel Cubas Julca

José Chunga Custodio

ESCUELA DE POSTGRADOFACULTA DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION E INFORMATICA EDUCATIVA

Aprendemos de diferentes formas, según lo que queremos aprender.

Cada uno tiene preferencias globales en esa búsqueda

Nuestro estilo de aprendizaje es la estrategia o el método que utilizamos para aprenderalgo en específico

El modelo de Kolb se utiliza paradiagnosticar estilos de aprendizajesen niveles adultos ya que consideraque cada individuo enfoca suadquisición de conocimientos enfunción de una triple influencia:

APRENDIZAJE

HERENCIA

EXPERIENCIASANTERIORES

EXIGENCIAS DEL

AMBIENTE

Según el modelo de Kolb un aprendizajeóptimo es el resultado de trabajar lainformación en cuatro fases:

ACTUAR(ALUMNO ACTIVO)

TEORIZAR(ALUMNO TEORICO)

EXPERIMENTAR(ALUMNO PRAGMATICO)

REFLEXIONAR(ALUMNO REFLEXIVO)

En la práctica, la mayoría de nosotrostendemos a especializarnos en una, o comomucho dos, de esas cuatro fases, donde sediferencian 4 tipo de alumnos, dependiendola fase en la que prefiera trabajar:

- alumno activo - alumno teórico

- alumno reflexivo - alumno pragmático

En función de la fase del aprendizaje en laque nos especialicemos, el mismo contenidonos resultara mas fácil o mas difícil deaprender, dependiendo de cómo nos lopresenten o de cómo lo trabajemos en elaula.

1

Referencia

2 Reflexión

3

Conceptualización

4 Planificación

Se concentra en las experiencias de las personas.Prioriza lo concreto a la teoría.Las personas se guían más por las sensaciones y vivencias que por los pensamientos

Comprensión de ideas y el sentido de situaciones vividas de manera objetiva.Prioriza la reflexión y no la acción.Se estimula la capacidad de ver los mismos hechos desde perspectivas diferentes.

Aprendizaje concreto

Aprendizaje reflexivo

Se interpreta lo que está pasando.Prioriza el pensamiento al sentimiento.Tienen más importancia las teorías que las intuiciones, pues lo que se pretende es saber por qué pasan las cosas.

Aprendizaje abstracto

Se transforma la comprensión en una propuesta futurista o que hay que hacer para mejorar lo que se está haciendo.Se experimenta activamente en una nueva situación lo aprendido.

Aprendizaje activo

C. Handy partiendo de las ideas de Kolb, propuso una variante, en la que indica que se puede aprender a partir de interrogarse sobre sus problemas o necesidades. Al buscar respuesta a estos problemas surgirán nuevas ideas.

Reflexionar

AbstraerDecidir

Hacer

Ideas

(Búsqueda

de

respuestas)

Pruebas

Reflexión

(identificar

soluciones)

Preguntas

(problemas

o

necesidades

)

Ciclo de Kolb Ciclo de Handy

•Observación

reflexiva y

conceptualización

abstracta.

•Combina la

reflexión y la

experimentación

activa.,

•Experiencia concreta y

observación directa. Ve

las cosas desde muchas

perspectivas.

•Oscila entre la

experiencia

técnica y la

capacidad de

experimentación

activa.

ACOMODADOR DIVERGENTE

ASIMILADORCONVERGENTE

Kolb sugiere que todas las personas utilizan un estilo de aprendizaje preferente.

1. Referencia

2. Reflexión

3. Conceptualización

4. Planificación

Sociable, sintetiza bien, genera ideas, soñador, valora la comprensión, orientado a las personas, espontáneo, disfruta el descubrimiento, imaginativo,emocional, intuitivo

Poco sociable, sintetiza bien, genera modelos, reflexivo, pensador abstracto, orientado a la reflexión, teórico, poco empático, planificador, investigador.

Sociable, organizado, acepta retos, impulsivo, orientado a la acción, dependiente de los demás, poca habilidad analítica, empático, espontáneo.

Pragmático, racional, analítico, organizado, orientado a la tarea, disfruta aspectos técnicos, experimentador, poco empático, poco imaginativo, buen líder, deductivo.

SENTIR

Inmersión:En una

experiencia concreta.

Conceptualización:Formulación de

conceptos abstractos..

Reflexión:Observación y análisis de la experiencia.

Aplicación:Experimentación

activa de los conceptos en

nuevas situaciones.

Acomodador Divergente

ConvergenteAsimilador

PROCESAMIENTO

OBSERV

AR

PENSAR

HA

CER

ESTILO ACTIVO

•Intentar nuevas experiencias y oportunidades.

•Competir en equipo. Resolver problemas.

•No tener que escuchar sentado una hora seguida.

ESTILO REFLEXIVO

•Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.

•Investigar con detenimiento.

•Observar a un grupo mientras trabaja.

ESTILO TEÓRICO

• Tener la posibilidad de cuestionar.

• Sentirse intelectualmente presionado.

• Llegar a entender acontecimientos complicados.

ESTILO PRAGMATICO.

•Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas prácticas evidentes.

•Dar indicaciones, sugerir atajos.

•Ver videos que muestren como se hacen las cosas.

APRENDEN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA POR UN ESTILO CUANDO PUEDEN:

Nuestro sistema educativo no es neutro: Lafase más valorada de la rueda de Kolb es lade conceptualización (teorizar), sobre todo enlos niveles secundario y superior.

Un aprendizaje óptimo requiere de las 4fases, los docentes debemos presentarmateriales que cubran todas las fases de larueda de Kolb, para facilitar el aprendizaje detodos los estudiantes.