UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTELICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA Y LA FÍSICACUARTO SEMESTRE 2015DIDÁCTICA DE LA ARITMÉTICA Y EL ÁLGEBRALIC. CARLOS AMILCAR FUENTES FUENTES

ESTUDIANTE: ADOLFO PASCUAL CANASTUJ GARCÍA CARNÉ: 201030836 FECHA: 26/09/2015

JUGANO AL ELEVADOR Y EL DOMINÓI. CONTENIDO: Este juego puede ser aplicado en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación de Suma y Resta de números enteros.

II. INTRODUCCIÓN:

La Suma y la Resta son de los primeros contenidos Aritméticos a desarrollar en el área de Matemática, es tanta su

importancia que desde la primaria se pueden observar diferentes medios, algunos obsoletos, utilizados por los docentes

para trasladar estos conocimientos a sus estudiantes. La resolución de una Suma con números naturales es muy fácil,

ahora, ¿qué sucede cuando el estudiante ve por primera vez una suma de números negativos u operaciones combinadas de

suma y resta? Hoy día pueden observarse estudiantes del nivel básico que frecuentemente se confunden al realizar

operaciones con números negativos conduciéndolos a un trastorno ya que para muchos de ellos es difícil aceptar que dos o

más números negativos se pueden sumar, cuando normalmente tienen el conocimiento que un signo negativo siempre

significa quitar. Cabe resaltar que este contenido debe ser aprendido correctamente ya que su utilidad es indispensable

cuando se aborden contenidos algebraicos e incluso otros de mayor grado de dificultad. Por ello se propones el siguiente

material como un medio que el docente puede aplicar al momento de enseñar Suma y Resta de números enteros de tal

manera que puedan evitarse hasta cierto punto las confusiones en estos contenidos.

III. OBJETIVOS: 1) GENERAL: Utilizar el juego del elevador y el dominó como medios para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación

de la Suma y Resta de números enteros en estudiantes del nivel primario o básico.

2) ESPECÍFICOS: Explicar eficazmente con ayuda del elevador, ¿por qué? signos iguales se suman y signos diferentes se restan.

Utilizar el dominó como medio de evaluación de los aprendizajes de suma y resta combinada de números enteros.

IV. SUGERENCIAS: La actividad puede ser aplicable para estudiantes del nivel primario (quinto y sexto), sobre todo a estudiantes de primero y

segundo básico que aún presenten dificultades en la resolución de suma y resta combinadas de números enteros.

V. MATERIALES A UTILIZAR: 1) Para formar el edificio:

a. Seis hojas de papel construcción, tres de color café, tres de color naranja (el color es opcional).

b. Tijeras.

c. Marcadores.

d. Resistol (pegamento)

e. Dos hojas de papel bond de 120 gramos (no importa el tamaño)

2) Para el dominó:

a. Una hoja de papel iris (cualquier color, puede ser papel bond de 120 gramos)

b. Tijeras

c. Marcadores (si se trabajará manualmente)

VI. DESARROLLO:

1) Con las seis hojas de papel construcción formar un edificio (el diseño depende de la creatividad de cada docente),

el propósito de ello es formar con las tres hojas de color naranja la planta alta del edificio (lo que se puede observar

del edificio al pasar por una calle) y la planta baja (lo que no puede observarse del edificio, es decir el subterráneo).

Esto es para designarle positivo a la planta alta y negativo a la planta baja. En uno de sus bordes verticales, trazar

una recta numérica, cuidado que el cero quede exactamente a la mitad de los dos colores.

2) Con las hojas de papel bond dibujar y recortar el elevador junto a sus pasajeros (colorearlo con creatividad).

3) Recortar una flecha que pueda indicar la posición en que se desee colocar el elevador.

4) Colocar el elevador del lado izquierdo del edificio de tal manera que se pueda subir o bajar indicando la posición

exacta con ayuda de la flecha.

5) Para el dominó se puede trabajar a mano o diseñarlo en computadora (las operaciones, el grado de dificultad y el

tamaño varía según el nivel escolar y requerimientos del docente). Al tener listas las piezas se dispone a recortar.

Al terminar el juego sobra una pieza, las piezas de color gris son las soluciones para que el juego tenga fluidez.

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VII.EVALUACIÓN: Con el juego del dominó puede evaluarse los nuevos conocimientos adoptados por los estudiantes conjuntamente con

una herramienta de observación de los aprendizajes (lista de cotejo o escala de rango).

VIII. OBSERVACIONES Y REFLEXIONES: Con esta propuesta puede evitarse que el estudiante confunda la forma de operar signos iguales en suma y resta,

comenzando desde los números enteros, ya que este problema es evidente en el nivel básico al momento de trabajar

con contenidos algebraicos, si este aprendizaje no llega al estudiante, siempre cargará con el mismo problema,

obstaculizando su progreso en los saberes matemáticos.

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