Clase 24 agostoPrimeras entrevistas: llega mam, pap e hijo, a quien hacen pasar primero?. No hay recetas nicas. Papas deben tener un espacio para hablar sin el nio presente, hay temas que no tienen porque saber los nios (infidelidades etc.) nio igual tiene que tener la instancia para hablar el solo.A veces adolescentes llegan solos o a veces los traen los papas. Importante establecer ciertos vnculos con ambos padres y con el adolescente.Dejar claro quien es el paciente. Ofrecer confidencialidad, que es con el paciente. Cuando se quiebra confidencialidad es en el caso de que el paciente ponga en riesgo su vida o la de los dems o que haya algn delito De por medio.A veces nio es el sntoma de la familia, a veces nio hace sntoma por la dinmica familiar patolgica. A veces paciente no es el sntoma.Que lugar ocupa el nio en la familia? Nio viene a mostrar aquello no dicho de la familia. El nio como paciente ndice. Padres tienen expectativas de sus hijos, donde ubican al nio por ej: mi campen.Independiente a quienes incluyamos es importante que durante las primeras entrevistas nos demos la oportunidad de tener una entrevista completa con los padres y una entrevista completa solo con el nio.El desarrollo cognitivo avanza a medida que pasa el tiempo, la manera de percibir de un nio es distinta a la de un adulto. importante distinguir los motivos de consulta (a veces Motivo consulta adolescente es distinto al motivo de consulta de los padre)Importante escuchar lo que dice el nio, en el caso, Oliver esta viviendo cambios significativos, de un dia para otro dejo de vivir con el padre, padres no le dijeron en que proceso estaban ellos (divorcio), deambular de una casa a otra.Aspectos entrevistas:-cuando mama llega con preguntas que hacemos? Responder con preguntas, preguntar expectativas que tienen del proceso teraputico- ver en que lugar ubican al nio, en que lugar ubican al psiclogo- expectativas cruzadas (padres y adolescentes)- garabatos se permiten? Depende de cada uno, de los limites, importante el encuadreCaso Oliver- madre se fue a comprar algo y deja al nio en sesin con el analista, si nio quiere ir al bao como lo hace uno? Que cosas uno acepta y que cosas no.

31-08-2015Depende del contexto lo pertinente a las primeras entrevistas. No hay una receta en particular. A veces es pertinente que vengan los padres solos, los nios solos o en conjunto. En el mbito privado, por ejemplo, se usa recurrentemente slo el nio, aunque puede variar dependiendo del contexto.Es importante saber algunas cosas en relacin a la primera entrevista, por ejemplo, quin pide la hora, a propsito del padre o de la madre. No es poco recurrente que, cuando los padres estn separados, uno de los padres lleva al hijo a psicoterapia en desconocimiento del otro. Se espera que no haya ese desconocimiento por parte de un padre, sino que se trabaje con la colaboracin de ambos. Uno puede quedar en posicin problemtica si ocurre estoEs importante que se pueda tener una sesin con el nio, y otra sesin con los padres (q participen y estn al tanto). Las dos sesiones por separado. Contando con la impresin de los dos padres, se puede hacer una imagen ms acabada respecto al entorno en donde vive el nio, que lugar lo sitan los padres, el cmo se ubica el nio en la constelacin familiar.Contar con ambos padres sirve para ayudar a establecer la alianza con ambos padres y se va a establecer y favorecer un proceso teraputico con el nio y se evita la dinmica de los secretos. Importante contar con al menos una entrevista con ambos padres ya que si la dan la entrevista por separado puede pasar que ambos tengan discursos opuestos, esto podra servir para ver si nio efectivamente est detrs de un sistema donde tiene q optar por creerle a uno de los dos padres, siendo esto muy complejo para el nio.En qu momentos se puede quebrantar el cdigo de confidencialidad? En ideaciones suicidas, violencia intrafamiliar, abuso sexual, cuando ponen en riesgo su vida o la de los dems El psicoterapeuta o la institucin tienen la responsabilidad de hacer la denuncia a las entidades correspondientes. Es necesario dejar esto claro en la primera entrevista con el paciente.Cuntas veces a la semana es necesario que el nio venga a la psicoterapia (puede ser 4 sesiones inicialmente, aunque eso tambin se ve en el camino), cmo va a funcionar el tema de los padres, etc. Todo el setting y el encuadre tienen que quedar claro desde el da 1, o sea, desde la primera entrevista. A propsito del primer captulo de la serie madre deja sola a Oliver mientras ella se va a comprar algo para comer, puede pasar que terminen la sesin y la madre no est afuera.Cuando trabajamos con nios o adolescentes, tenemos casi la obligatoriedad de trabajar con los padres. La norma es que padres acompaen a los hijos El trabajo que se hace con los padres, tiene que ser por ambos lados. Si los padres tienen la necesidad de comentar algo o incluir algo en el proceso psicoteraputico, pueden hacerlo. La idea es que no se sientan excluidos del proceso, pues eso significara un problema para el proceso.Los padres vienen con un nio siempre por un sntoma.El sntoma, de alguna forma, es el signo de algo ms. Si ese algo ms, sntoma, no est resulto, es probable que el nio vuelva a hacer sntoma.Un paciente llega con un motivo de consulta. Por lo general, se reubica el motivo de consulta, o sea, reubicar la dinmica, a propsito del sntoma, de otra forma.Cmo reaccionan los padres a propsito de darse cuenta que los nios generan un sntoma y que ese sntoma, de alguna forma, tiene que ver con ellos. Es importante trabajar eso con los padres tambin, pues, de cierta forma, asegura el proceso psicoteraputico correcto.No hay un nmero estandarizado de primeras entrevistas. Es ideal que haya una entrevista con ambos padres, y otra con el nio y otra con ambos. Es importante ver la dinmica del sistema familiar, a propsito de dnde est posicionado o inserto el nio. Si hay hermanos y no estn insertos en la problemtica del paciente, no es necesario que vayan.El proceso psicoteraputico es dinmico. Es importante decirle al nio pq esta ah. Es importante que se transparenten las situaciones familiares con el nio. No es el rol del psiclogo hacerlo, sino los padres. Uno debe trabajar con los padres para que lo hagan. Se debe ser enftico en mostrarles a los padres que deben ser transparentes con el nio.El psicoanlisis es bastante amplio en relacin a sus modelos. Lo que uno adecua, un poco, es la tcnica. En ese sentido es importante adecuar la tcnica y adecuar el lenguaje para trabajar con nios y con adolescentes. Con un nio de cuatro aos no vamos a usar conceptos tan abstractos. Lo mismo con los adolescentes. Si no entendemos algo que nos dicen, preguntamos porque a veces nios hacen uso de esos recursos para expresarse (video juegos, monitos animados, etc) y se identifican con ciertas personajes q tienen algunas caractersticas q son importantes q las vayamos incluyendo, por eso es importante adecuar la tcnica. Importante que diferencia generacional este marcadaLa primera intervencin que uno utiliza es el interrogar, preguntar. Interrogar nos va a permitir saber q esta ocurriendo, pq esta consultando, nos va a permitir ir desplegando algunas cosas del discurso del paciente. Cuando uno interroga, uno lo que pretende es abrir el discurso del paciente. Uno busca hacer preguntas no tan intencionadas, es decir, amplias. Otra intervencin es la confrontacin. Por ejemplo con eventos que son contradictorios, se usa la confrontacin. Lo complejo en la confrontacin es la reaccin del paciente. Quiz es preferible que se use la confrontacin ms tarde. Depende del training de cada uno, del discurso del paciente, depende del tiempo de cada paciente. La confrontacin nos puede servir para ver que terreno estamos pisando, en trminos estructurales, Cuando un paciente toma la confrontacin y la justifica, se est ms en el orden de lo neurtico. Eso es favorable, a propsito de vislumbrar su estructura de personalidad. Un limtrofe bajo puede encontrar normal estas contradicciones.Otra intervencin es la clarificacin. La clarificacin es un recorte que hace el psiclogo. De eso que usted me cuenta yo me quedo con esto y esto es lo que le muestro. Lo que hace el psiclogo es tomar algo del discurso y mostrrselo posteriormente con la idea de movilizar el proceso, lo favorable es que yo le muestro al paciente algo que no haba visto. Hay que ir acorde al tiempo del paciente, yo no le voy a mostrar algo que aun no est preparado. A lo mejor a uno en la primera entrevista le queda clara la dinmica ej persona est en una posicin inferior con su marido, marido la ningunea, claramente yo no le voy a mostrar eso al tiro. Desde el psicoanlisis no es muy favorable, pero desde la psicologa s. Lo complejo es estar fuera de tiempo, por ejemplo, desde la primera sesin, saber algo revelador del paciente, pero no poder decirlo por estar fuera de tiempo, o sea, del tiempo de la paciente.Otra intervencin es la interpretacin. Una interpretacin es una hiptesis. Por ejemplo, uno le dice al paciente: No ser que usted hace esto por?. Como es una hiptesis, el paciente puede tomarla aceptndola o refutndola. Que un paciente la refute no significa que use resistencias. Una de las dificultades es que uno interpreta lo que uno le parece correcto. Tiene la misma dificultad que la clarificacin ya que de alguna forma uno interpreta un aspecto de lo que a uno le resuena ms. Fundamental supervisarse.Otra intervencin, ms de corte psicoanaltico, es el informar. Informar es decirle al paciente del estado de lo que est ocurriendo, que le esta ocurriendo (uno queda en el lugar del saber). Yo lei en internet que Otras intervenciones: la confirmacin y el corte de la sesin. La confirmacin significa avalar algo del paciente. Confirmarlo. El corte tiene que ver con una marca, con el corte de una sesin. La idea es hacer que el paciente se pregunte: por qu cort la sesin aqu?.In Treatment S02E02.Es importante informar al paciente o a los padres por qu ingresan y por qu deben salir de la sesin momentneamente. De la misma forma, hubo un problema con la confidencialidad, pues el nio le dijo al terapeuta que en el colegio le hacan bullying (y que slo el terapeuta ahora lo saba), a lo que el terapeuta lo comenta con sus padres despus. Hubiera sido mejor que el terapeuta le hubiera mostrado al nio lo importante que es contarles su situacin a sus padres.

07-09-2015Intervenciones psicoteraputicasInterrogar: Permite abrir el discurso. Las preguntas no tienen que ser direccionadas; tienen que ser lo ms amplias posibles. A veces pacientes contrapreguntan, a que se refiere con eso? Pq me lo esta preguntando? A veces el interrogar instala una pregunta en el paciente. La idea es ir interrogando y de alguna forma movilizando el discurso del paciente. El interrogar es una Herramienta importante tanto para el terapeuta como para el paciente.El terapeuta lo que hace es seguir el discurso del paciente, contrapreguntando. La primera entrevista nunca debe ser estructurada. Uno no tiene una pauta de cmo es la entrevista. Lo importante es seguir el discurso del paciente, preguntas mas amplias.Informar:Contextualizar al paciente. Muchos pacientes buscan informacin respecto a sus diagnsticos. El terapeuta debe informar al paciente con informacin verdica, por ejemplo, dicindole que su diagnstico es un diagnstico de muchas personas (cuestionable). Decirle al paciente sobre esto le puedo informar esto, hay grupos q trabajan con esto.Confirmar o rectificar:Lo q dice el paciente, si yo estoy de acuerdo con lo q usted dice, me parece q bla bla o sabe q yo no estoy de acuerdo con lo que me dice pq creo q bla bla. Cuando un paciente consulta lo q busca es un saber, el punto es como uno responde a ese lugar.Clarificacin:Hacer ciertos resmenes, ciertos recortes de lo que el paciente dice, en funcin de l. De alguna forma, se cierran captulos, para ver si, tanto terapeuta como paciente, entienden lo mismo, a propsito de su discurso. De alguna forma, es mostrarle al paciente que uno est escuchando. Estoy escuchando esto Yo entiendo que usted me dice esto. Lo problemtico es q esos recortes tambien lo hace el terapeuta de acuerdo a lo que a el le suena, importancia la supervisin.. pq le marque eso? Pq subraye eso? Lo q permite es mostrarle al paciente que uno lo esta escuchando .

Confrontacin:Mostrar algunos aspectos que pueden parecer contradictorios en el discurso o la conducta del paciente. Pretende mostrarle al paciente algo que, eventualmente, el paciente no ha visto. Recapitulacin:Se usa bastante en la psicoterapia ms all del psicoanlisis. Tiene que ver con ir cerrando algunos procesos. Es propia de la psicoterapia focal (focos a intervenir). La recapitulacin tiene que ver con ir cerrando algunos procesos o esos mini procesos para seguir avanzando. Debe ser hecha en el tiempo del paciente.Sealamiento:Sealamiento es ms cercano de la clarificacin que la confrontacin. Usted dijo esto. Es poner acento a lo que el paciente dijo. Tiene una doble intencin, de esperar q es lo q dice el paciente a propsito de lo q uno le sealo. Pone una marca en el discurso del paciente. Tiene que ver con mostrar algo y ver q es lo q en el paciente despierta sobre lo que se le seala o muestra. El terapeuta pretende que el paciente se haga la pregunta Por qu me mostr esto?.Interpretacin:La interpretacin busca dar sentido a un discurso. Estos discursos pueden no estar un poco claros, caoticos para el paciente, a propsito de lo inconsciente. Busca hacer conciente las cosas q estn icc, yo creo q usted hace esto por esto otro, las interpretaciones sern siempre una hiptesis q paciente puede aceptar o contradecir. Las interpretaciones deben estar en el tiempo del paciente.No toda negativa del paciente en cuanto a una hipotesis tiene que ver con resistencia. Pudiera ser que las interpretaciones lo hacen fuera de tiempo, donde aun no hay lugar para eso. El terapeuta tiene que estar atento, en tanto hiptesis, que puede estar equivocado, tanto de tiempo como por contenido.Intervenciones directivas:(Polmico) Es decirle al paciente lo que quiere escuchar y hacer. Es complejo, pues es lo que el paciente va a buscar, el terapeuta queda en un lugar en donde responde a la demanda y queda en una posicin de poder absoluto, pudiendo causar dependencia. El terapeuta puede quedar como un yo auxiliar peligroso.De otra forma, existen las sugerencias, que es menos directivo. Que le parece si la prxima vez hace esto? Lo q esta a la base de esa intervencin es tratar de modificar ciertas cosas en el paciente a propsito de su experiencia con lo q uno le esta sugiriendo.Lo importante de la intervencin es modificar lo que hace el paciente en ciertas circunstancias. Tiene que ver con un modelo ms cognitivo-conductual.Encuadre:Por ejemplo: tiempo, lugar, duracin de las sesiones, qu est permitido y qu no est permitido, pago de honorarios, confidencialidad, secretos, etc.Restricciones:Relacionado con el encuadre. Se enmarca con la lgica que, en algunos procesos psicoteraputicos, se restringen ciertas conductas o actitudes. Ejemplo: regalos.. que necesidad tiene el paciente de regalarle cosas al terapeuta?

21 septiembreTerapia con adolescentes frente a las intervenciones estn a la defensiva, defensas estn por algo.Situaciones criticas que ponen en juego la estabilidad del paciente:

-Recibir regalo (cuestionar q hay detrs de los regalos), depende del contexto.-al parecer en la clnica no hay recetas- importancia de que los pacientes paguen y dejarlo claro en la sesin 1- preguntas sobre la vida personal, tendencia que dice que no hay que responder preguntas sobre la vida personal de uno, se puede contrapreguntar porque quiere saber de mi? Importante marcar al paciente aqu estamos para hablar de usted y no de mi en nada aporta al paciente saber de la vida de uno. Si le cuento de mi me alejo de la posicin de escucha, segn los modelos radicales. Modelos mas empticos dicen que desde mi experiencia y mi yo podran aportarle al paciente.- hay q estar en constante formacin: atender paciente, saber lo toerico y supervisarse.- por que no le constesto a un paciente y a otro si?.. hay que cuestionarse.- relacin teraputica es una relacin asimtrica.- el no contestar tiene que ver con la posicin que uno toma respecto al paciente, la posicin que uno debiese tomar es lo mas neutra posible, uno no se ubica como sujeto sino como analista.- pacientes van a querer que relacin sea simetrica y los nios van a intentar hacer que la relacin sea lo mas familiar posible, tienden a reproducir las relaciones primarias que ellos tuvieron con sus padres. (nios tienden ser de piel, contactos corporales son complejos, por eso es importante que cuando se trabaja con nios pequeos los padres siempre deben estar disponibles para ellos en la sala de espera. Ej si nio quiere ir al bao.

Psicoanlisis de o con?Psicoanlisis es un marco terico que uno aplica en ciertos momentos evolutivos.Hay tematicas que son propias del adolescente y manifestaciones tambien q son importante incluirlas en la flexibilidad que uno tiene q tener al momento de trabajar con adolescentes.*nios caja de juegos, hojas y lpices* adultos la palabra, el discurso* adolescentes el TRO

En la adolescencia: Flexibilizar la tcnica Manejo teorico en relacin a los conceptos que hay en la adolescencia (duelo del cuerpo), son cosas que se plasman en algunos discursos de adolescentes Tendencia a actuar (pareciera ser mas fcil actuarlo que decirlo) Como se situa uno como analista frente a un adolescente, siendo que uno tambin es representante de ese mundo adulto del cual el adolescente esta tratando de desenmarcarse. En ese sentido hay que tener cuidado con dos cosas:1) Tomar un lugar moralista que nos asemeje al rol de los padres en funcin de ciertas cosas. Posicin moralista debiese venir por parte de los padres y la cosa mas fraternal por parte de los pares. Uno no debiera situarse en ninguno de esos dos lugares.2) Caer en esta suerte de equivalencia con el adolescente de hacer una alianza en contra de los padres, yo te entiendo (evitar entrar en la misma lgica del adolescente, el ser par)

-Trabajar con adolescentes tiene sus particularidades.-Padres deben situarse en el lugar de confrontacin con sus hijos.-Desde winicott: posicin del padre en tanto autoridad es necesaria para que el adolescente pase por su proceso de adolescencia con xito, si padre opera como mi par no puedo desenmarcarme.- importante en los adolescentes profundizar la escucha como tcnica.- es importante tener un contacto regular con los padres del paciente, tiene que ver con resguardar el proceso teraputico. Importante trabajar con la familia.- tendencia a actuar mas que hablar. Es importante abordar y trabajar actuaciones que se den dentro del proceso teraputico y fuera de este. Hay una tendencia a transmitir los mensajes mediante la actuacin y en ese sentido es parte del rol del analista poder empezar a nombra eso, que se pueda empezar a desplegar un discurso en relacin a eso.- Cuerpo: angustia tiene cabida en alguna parte. Adolescentes tienden a transmitir muchas de sus problemticas a travs del cuerpo, por lo cual el cuerpo se torna un elemento teraputico, cuerpo como discurso.

28-09-2015El lugar del nio en la familiaAntonino Ferro_ El nio vive inmerso en la cultura afectiva de su familia.Cultura afectiva emocional: tiene que ver con las defensas al interior de una familia. Pareciera ser que hay algo en el sistema defensivo, en el sistema familiar, que pueda tomarse un miembro de ella. Es la comprensin de la familia como un sistema, con sus particulares defensas._ Cultura emocional: Las defensas_ 4 tipos de funcionamiento familiar:a) Sano: Es el grupo capaz de organizar defensas mltiples y flexibles.b) Aglutinado: Las partes funcionan como una totalidad, no se logra una diferenciacin. Funcionan de manera ms rgida.c) Esquizoide: Cada quien incorpora al grupo como objeto interno, estableciendo una simbiosis. Formacin reactiva. Relaciones distantes. A nivel interno, el sujeto con el objeto familiar, est en simbiosis (indiferenciado). En lo externo, a travs de una formacin reactiva, genera relaciones distantes con los otros objetos.d) Psicoptico/hipocondraco: Fuga de un grupo aglutinado. A veces conlleva manifestaciones psicosomticas.*hay situaciones donde es sumamente complejo trabajar con la familia como por ejemplo: papas separados. Frente a esas tematicas donde algn padre no apoya el proceso es complicado, cuando uno solo trabaja con el nio, quizs la meta a la que uno puede aspirar es poder flexibilizar la relacin del nio en relacin a ese sistema que no va a tener modificaciones. Cuando contamos con la participacin de la familia uno lo que busca es a movilizar algo de la familia en funcin de q el paciente algo mejore. Por lo tanto debemos intervenir a nivel familiar.- Normalidad y patologa:Normalidad: Se relaciona con la movilidad de las defensas frente a alteraciones internas o externas del grupo. Incorporar el cambio, ms que resistirse.Las intervenciones teraputicas pasan por introducir movimientos en el grupo familiar.El nio absorbe fcilmente las identificaciones proyectivas del grupo familiar, lo cual muchas veces lo lleva a ser el portador de la enfermedad de la familia. En este sentido se toma como el paciente ndice. Desde Ferro, el nio seria portador de una enfermedad a nivel familiar, dara cuenta de cmo esas defensas que estn rigidas, de ese sistema que tiene una manera particular de funcionar, se manifiesta a travs de este nio.En el caso ideal, existe comunicacin entre los padres. En muchos casos, los padres no tienen comunicacin y/o estn separados.Cuando se trabaja solamente con el nio, la idea es flexibilizar la posicin del nio a propsito de su sistema familiar, en funcin de que l ande mejor.Si no va el padre a sesin, por ejemplo de que l se desentiende de la relacin con el nio, se trabaja con el nio, a propsito de la relacin de l con el padre.Para Ferro, el nio sera portador de una enfermedad que es a nivel familiar._ Diagnstico y pronstico:1) Diagnstico: El paciente es depositario de la enfermedad de la familia. Paciente ndice. (q es lo q ocurre en la dinmica familiar q hace q este nio este teniendo esas manifestaciones)2) Pronstico: Cuando el nio se reintegra a la familia, sta debe estar dispuesta a asumir la parte de angustia que han depositado en el nio. (pronostico va a depender de cmo la familia responda a las intervenciones que podamos ir haciendo, si familia se resiste lo mas probable es que no tengamos cambios)Los encuentros preliminares, pretenden captar la cultura familiar y su relacin con la patologa en el nio. (como funciona la familia, cual es el discurso de esa familia, q tiene q ver ese discurso con lo q le pasa al nio, q es lo q se dice de el, cuales son las expectativas q tienen de su hijo)En la adolescencia hay cambios igual. El paso por la adolescencia va a estar facilitado o entorpecido dependiendo de las defensas de la visibilidad de las defensas de la familia para poder dar cuenta a los cambios del adolescente. La adolescencia es una subcultura paralela.

Escuela francesaRicardo Rodulfo_ Crtica a la concepcin de nio como unidad psicofsica: Datos del desarrollo, tests, etc.Construccin del cuerpo para Rodulfo: cuerpo como algo simbolico, construccin del cuerpo en tres etapas: superficie donde parte el nio siendo una superficie con agujeros que los llena con significantes que toma de los otros. Despus, se constituye como un cuerpo bidimensional, para posteriormente pasar a ser tridimensional. Durante la adolescencia el cuerpo se modifica. Sujeto se va a constituir subjetivamente a travs del relato de los otros._ Significante: Pensar el nio a partir de su pre-historia, como aquello q es previo del nacimiento del nio. La prehistoria del nio segn dolto tiene que ver con incluso antes de pensar al nio antes de su concepcin, hablamos de las generaciones anteriores, en ese sentido nos interesara saber de la historia de los padres, incluso saber de la historia de los abuelos. (determinantes del nio)._ Algo del orden significante se repite de generacin en generacin (con algunas transformaciones).Cuando se habla de la pre-historia de un nio, se habla de las generaciones anteriores. Desde Rodulfo, es importante la historia de los padres, incluso de los abuelos, para la inteligencia del nio. Importante lo q se transfiere del padre del padre para abajo.*prehistoria considerando dos generaciones: como padres eran? Si no contamos con el apoyo de la familia es muy difcil generar cambios y conseguir avances terapueticos.

SERIE: caso OliverMecanismos de defensa: formacin reactiva (no quiere cometer o repetir la misma historia del padre de este.)Sesin de hoy, padre saca cosas de su pasadoAnalista: identificacin proyectivaPareciera ser q padres estn centrado en sus propias necesidades. La mama hace tiempo q no se tomaba vacaciones solas y el papa pareciera q tiene otras necesidades en la q no se presenta Oliver. Se siente un estorbo (mama no lo quera tener, ella quera tener otra vida, el papa no esta ni ah con el, padres no estn interesados en cubrir necesidades de Oliver.Interpretacion.Analista pone palabras q padre de Oliver nunca dice, en funcin de lo q el estima q Oliver necesita escuchar en ese minuto.Se esta produciendo una dinmica q pareciera ser q analista tiene q decir algo q estima q Oliver necesita escuchar pq padres estn imposibilitado de poder hacerlo. Que posicin esta tomando analista? El papa ideal, analista esta actuando un poco un rol (analista esta teniendo dificltades con su propio hijo tambien)A nivel cc analista no quiere contestar pero finalmente contesta, dice algunas interpretaciones.Analista esta actuando algunas cosas y otras no. Cuando papa de Oliver le pregunta algo al analista este le responde cosa q no debiese haber pasado ya q debera haber abierto la pregunta, por algo el papa de Oliver se cuestiona.Dejarlo pasar a la casa, que mama lo deje con el psiclogo y ella se vaya a comprar algo mientras Oliver esta en sesin etc, dejan al analista sin querer entrampado en el rol en el q esta actuando.Pacientes buscan una respuesta el punto es como uno responde eso.Posicin analista ha hecho q padres de Oliver cada sesin dependan mas de el , mas q empezar padres cuestionarse su rol.