claseproblemaparabola

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La función cuadrática Un problema propuesto por un alumno Luis Arancibia Morales Sector Matemática COLEGIO SAN IGNACIO Año 2010 El Problema Si sabemos que una parábola tiene un foco y una directriz, ¿cómo los podemos determinar, si sólo contamos con la ecuación?

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Page 1: Claseproblemaparabola

La función cuadráticaUn problema propuesto por un alumno

Luis Arancibia Morales

Sector Matemática

COLEGIO SAN IGNACIO

Año 2010

El Problema Si sabemos que una parábola tiene un foco y unadirectriz, ¿cómo los podemos determinar, si sólo contamos con laecuación?

Page 2: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

Page 3: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocidoLa parábola se define como el lugar geométrico de los puntos queequidistan de un punto fijo F y una recta dada d

Page 4: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

Para la situación canónica está dado su estudio, por lo tanto,consideraremos un caso no canónico, pero siempre considerando quetrabajamos con una función

Page 5: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

Page 6: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

tenemos el punto y la recta

Page 7: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

Las distancias a un punto del lugar

Page 8: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

geométrico, quedan dadas por

Page 9: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

Page 10: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

Page 11: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

La distancia de P a F debe ser igual

Page 12: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

a la distancia de P a la recta

Page 13: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

La cual se considera de P a Q

Page 14: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

Q

Page 15: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

Q

Page 16: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

Q

La medida de PF es√

(x − h)2 + (y − k)2

Page 17: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

Q

y la medida de P a la recta es la medida de PQ = |y − d |

Page 18: Claseproblemaparabola

Relacionando con lo conocido

•F (h, k)

y = d

• P(x , y)

Q

por condición dada:√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |

Page 19: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

Page 20: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebraLa igualdad anterior la trabajaremos como una ecuación

Page 21: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |

Page 22: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

Page 23: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

Page 24: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

Page 25: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

Ordenando esta última expresión nos queda que

Page 26: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

2(k − d)y = x2 − 2hx + h2 + k2 − d2

Page 27: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

2(k − d)y = x2 − 2hx + h2 + k2 − d2

y = f (x) =1

2(k − d)x2 +

hk − d

x +h2 + k2 − d2

2(k − d)

Page 28: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

2(k − d)y = x2 − 2hx + h2 + k2 − d2

y = f (x) =1

2(k − d)x2 +

hk − d

x +h2 + k2 − d2

2(k − d)la forma es y = f (x) = ax2 + bx + c

Page 29: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

2(k − d)y = x2 − 2hx + h2 + k2 − d2

y = f (x) =1

2(k − d)x2 +

hk − d

x +h2 + k2 − d2

2(k − d)la forma es y = f (x) = ax2 + bx + cal asumir que son iguales, nos queda:

Page 30: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

2(k − d)y = x2 − 2hx + h2 + k2 − d2

y = f (x) =1

2(k − d)x2 +

hk − d

x +h2 + k2 − d2

2(k − d)la forma es y = f (x) = ax2 + bx + cal asumir que son iguales, nos queda:

a =1

2(k − d), b =

hk − d

y c =h2 + k2 − d2

2(k − d)

Page 31: Claseproblemaparabola

Apliquemos álgebra

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d |√

(x − h)2 + (y − k)2 = |y − d | /()2

(x − h)2 + (y − k)2 = (y − d)2

x2 − 2hx + h2 + y2 − 2ky + k2 = y2 − 2dy + d2

2(k − d)y = x2 − 2hx + h2 + k2 − d2

y = f (x) =1

2(k − d)x2 +

hk − d

x +h2 + k2 − d2

2(k − d)la forma es y = f (x) = ax2 + bx + cal asumir que son iguales, nos queda:

a =1

2(k − d), b =

hk − d

y c =h2 + k2 − d2

2(k − d)

h está determinado por−b2a

según se sabe de antes

Page 32: Claseproblemaparabola

continuamos

Page 33: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce h

Page 34: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

Page 35: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

pero sabemos que a =1

2(k − d)

Page 36: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

pero sabemos que a =1

2(k − d)

de aquí se deduce que1

k − d= 2a, es decir, la distancia entre k y d

Page 37: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

pero sabemos que a =1

2(k − d)

de aquí se deduce que1

k − d= 2a, es decir, la distancia entre k y d

es12a

Page 38: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

pero sabemos que a =1

2(k − d)

de aquí se deduce que1

k − d= 2a, es decir, la distancia entre k y d

es12a

Conocemos también la ordenada del vértice, la que corresponde a:

Page 39: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

pero sabemos que a =1

2(k − d)

de aquí se deduce que1

k − d= 2a, es decir, la distancia entre k y d

es12a

Conocemos también la ordenada del vértice, la que corresponde a:

f(

−b2a

)

=4ac − b2

4a

Page 40: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

pero sabemos que a =1

2(k − d)

de aquí se deduce que1

k − d= 2a, es decir, la distancia entre k y d

es12a

Conocemos también la ordenada del vértice, la que corresponde a:

f(

−b2a

)

=4ac − b2

4aSi V es el vértice, entonces V está en la linea de la distancia de F a larecta y la dimidia

Page 41: Claseproblemaparabola

continuamosSe conoce hentonces, falta determinar k y d

pero sabemos que a =1

2(k − d)

de aquí se deduce que1

k − d= 2a, es decir, la distancia entre k y d

es12a

Conocemos también la ordenada del vértice, la que corresponde a:

f(

−b2a

)

=4ac − b2

4aSi V es el vértice, entonces V está en la linea de la distancia de F a larecta y la dimidia

Por lo tanto, desde el vértice medimos14a

hacia arriba y hacia abajo.

Page 42: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Page 43: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadrática

Page 44: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Page 45: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Su eje de simetría x =54

Page 46: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Su eje de simetría x =54

Su vértice es(

54,−98

)

Page 47: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Su eje de simetría x =54

Su vértice es(

54,−98

)

k − d =14a

=14

Page 48: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Su eje de simetría x =54

Su vértice es(

54,−98

)

k − d =14a

=14

Entonces desde V consideramos18

arriba y otro abajo,

Page 49: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Su eje de simetría x =54

Su vértice es(

54,−98

)

k − d =14a

=14

Entonces desde V consideramos18

arriba y otro abajo,

es decir,−98

+18= −1 y

Page 50: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Su eje de simetría x =54

Su vértice es(

54,−98

)

k − d =14a

=14

Entonces desde V consideramos18

arriba y otro abajo,

es decir,−98

+18= −1 y

−98

−18=

−54

Page 51: Claseproblemaparabola

Un ejemplo

Sea f (x) = 2x2 − 5x + 2, función cuadráticaSu gráfica es una parábola

Su eje de simetría x =54

Su vértice es(

54,−98

)

k − d =14a

=14

Entonces desde V consideramos18

arriba y otro abajo,

es decir,−98

+18= −1 y

−98

−18=

−54

Como la parábola está vuelta hacia arriba, F(5

4 , −1)

y d : y =−54

Page 52: Claseproblemaparabola

La gráfica

Page 53: Claseproblemaparabola

La gráfica

eje x

Page 54: Claseproblemaparabola

La gráfica

eje x

eje y

Page 55: Claseproblemaparabola

La gráfica

eje x

eje y

y = d

Page 56: Claseproblemaparabola

La gráfica

eje x

eje y

y = d

F

Page 57: Claseproblemaparabola

La gráfica

eje x

eje y

y = d

F