ANEXO I: GUÍA DE APRENDIZAJE

DETECTIVES MEDIOAMBIENTALES:

USO Y CUIDADO DEL AGUA

EN NUESTRA ESCUELA Y COMUNA

SECTOR Estudio y Comprensión de la Naturaleza

UNIDAD Cambios en el Medioambiente

OBJETIVO “Reconocen y describen problemáticas medioambientales

asociadas al agua”

MATERIALES Guía de trabajo; lápiz; cartulina o papelógrafo; plumones

DURACIÓN 2 horas pedagógicas

PRESENTACIÓN (5 minutos aprox.)

PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA EL CURSO (15 minutos aprox.)

En orden formamos un gran círculo para que podamos vernos

RESPONDEMOS EN CONJUNTO

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA

DEL AGUA PARA LOS SERES

VIVOS?

¿QUÉ SIGNIFICA EL

AGUA EN NUESTRAS

VIDAS? ¿QUÉ SUCEDERÍA SI EL

AGUA DESAPARECE?

ANOTAMOS NUESTRAS RESPUESTAS Y CONSTRUIMOS UNA FRASE

ORIENTADORA

NUESTRAS RESPUESTAS

NUESTRA FRASE SOBRE EL AGUA

ELEMENTOS CLAVE PARA NUESTRA INVESTIGACIÓN

(10 min.)

Concepto clave: “Uso del agua”

Definición: “Cada una de las formas de utilización que tanto seres humanos, como

plantas y animales hace del recurso hídrico disponible en el planeta”

Dato clave: “Sólo el 3 por ciento del agua que hay en la Tierra es dulce y sólo un 1 por

ciento está disponible PARA TODOS LOS SERES VIVOS en fuentes superficiales, como

ríos, arroyos, lagos y lagunas”

Concepto clave: “Problema medioambiental”

Definición1: “Toda pérdida, disminución, detrimento o menoscabo significativo inferido

al medio ambiente o a uno o más de sus componentes”

Dato clave: “En CHILE se gastan 2 MIL METROS CÚBICOS de agua por segundo, pero

estimaciones de la Dirección General de Aguas (DGA) indican que esa cifra podría

duplicarse en los próximos 25 años”

Concepto clave: “Cuidado del agua”

Definición: “Cualquier acción que signifique un uso moderado del recurso hídrico”

Dato clave: “A nivel global, LA ESCASEZ DE AGUA es ya una realidad, desde el año 2000

la ONU y otros organismos internacionales -como la Unesco- impulsan campañas para un

uso más moderado del recurso, acorde a la disponibilidad real existente en el planeta”

(25 min. aprox.) FORMAMOS GRUPOS DE TRABAJO PARA

INVESTIGAR UNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS:

1 Fuente: Ley 19.300 de Bases del Medio Ambiente

A) USO DEL AGUA EN NUESTRA ESCUELA: Observarán en terreno

cómo se usa el agua en la escuela y posibles problemas. Ejemplo: goteras.

B) USO DEL AGUA EN NUESTRAS CASAS: El grupo discute los usos del agua en sus

hogares e identifican posibles problemas. Ejemplo: falta de agua potable.

C) USOS DEL AGUA A NIVEL COMUNAL: El grupo discute sobre la situación del

recurso en la comuna e identifica posibles problemas. Ejemplo: la sequía.

NUESTRAS OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES

PRESENTAMOS EN UN PAPELÓGRAFO NUESTRAS OBSERVACIONES Y

CONCLUSIONES FINALES (15 min. aprox.)

EXPONEMOS NUESTRO DOCUMENTO Y FRASE ORIENTADORA EN

LAS PAREDES DE LA SALA Y POSTERIORMENTE EN DIARIO MURAL DE LA

ESCUELA

EVALUACIÓN (10 min.)

RESPONDEMOS: ¿QUÉ APRENDIMOS HOY?

ANOTAMOS LAS RESPUESTAS DADAS

¿QUÉ OPINAMOS DE LA FRASE QUE CONSTRUIMOS AL PRINCIPIO?;

¿PODEMOS AGREGARLE MÁS ELEMENTOS?;

AUTOEVALUACIÓN

PARA EL HOGAR:

TRABAJO INDIVIDUAL

EVALÚO MI TRABAJO:

¿FUI RESPETUOSO/A AL ESCUCHAR A MIS COMPAÑEROS/AS?

¿FUI CLARO/A AL DAR MI OPINIÓN?

¿ANOTÉ MIS CONCLUSIONES ORDENADAMENTE?

EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS:

¿QUÉ APRENDÍ HOY?

¿PUEDO APLICAR ESTOS CONOCIMIENTOS EN MI HOGAR? ¿DE QUÉ MANERA?

ANOTO MIS RESPUESTAS PARA LA CLASE SIGUIENTE

EN FAMILIA:

COMENTO CON MI FAMILIA LO APRENDIDO Y OBSERVAMOS LOS PROBLEMAS

AMBIENTALES RELACIONADOS AL AGUA EN NUESTRO HOGAR. BUSCAMOS

ALGUNA SOLUCIÓN SI ES POSIBLE.

ANOTO NUESTRAS PRINCIPALES CONCLUSIONES Y SE LAS MUESTRO AL

PROFESOR O PROFESORA LA CLASE SIGUIENTE

¡MUCHAS GRACIAS Y ÉXITO EN LAS ACTIVIDADES!

ANEXO II

INDICACIONES PARA EL PROFESOR O LA PROFESORA:

Para evaluar, considerar los siguientes aspectos:

DIMENSIONES PUNTAJE

DE 1 A 3

CLAVES

CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y

TAREAS

MUY BIEN

LOGRADO = 3

BIEN LOGRADO=2

ESFUERZATE

MÁS=1

CLARIDAD EN LA EXPOSICIÓN DE IDEAS

CAPACIDAD DE SÍNTESIS

APLICACIÓN PRÁCTICA DE CONCEPTOS

E IDEAS

APRENDIZAJES DESARROLLADOS

- ÁMBITO CONCEPTUAL: El agua como recurso indispensable para la vida;

Reconocimiento de problemas medioambientales asociados al agua.

- ÁMBITO PROCEDIMENTAL: Exposición clara y ordenada de las ideas, de

manera oral y escrita.

- ÁMBITO ACTITUDINAL: Respetan la opinión de los demás; Escuchan

atentamente al profesor/a y compañeros/as; Aprenden a hacer uso moderado del

agua en la escuela y el hogar.

REVISAR AUTOEVALUACIÓN Y TRABAJO EN FAMILIA LA CLASE

SIGUIENTE PARA RETROALIMENTACIÓN