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Cepre San Marcos 2020 - IIwww.ipluton.com

Ciclo 2021 Razonamiento VerbalSeminario En Vivo

Se acelerará considerablemente la extinción de especies. Habrá que realizar grandes desplaza-mientos de cultivos y poblaciones. La física em-pleada por todos estos grupos de investigación predice correctamente la temperatura presente de la Tierra, así como los efectos invernadero en otros planetas como Venus. Claro está que podría haber algún error simple que todo el mundo haya pasado por alto. Aun así, es seguro que estas profecías concordantes merecen ser to-madas muy en serio.

TEXTO

En el transcurso del siglo XX la temperatura de la Tierra ha aumentado algo. Los meteorólogos pueden ahora intentar predecir cómo puede cambiar el clima de la Tierra si seguimos que-mando combustibles fósiles y vertiendo gases in-vernadero en la atmósfera a un ritmo frenético. Varios equipos científicos —equivalentes moder-nos del oráculo de Delfos— han empleado mo-delos informáticos para calcular el incremento térmico esperado y vaticinar cuánto aumentaría la temperatura global si, por ejemplo, se doblara la cantidad de dióxido de carbono, lo que al ritmo actual de consumo de combustibles fósiles sucederá a finales del siglo XXI. Los principales oráculos son el Laboratorio Geofísico de Dinámi-ca de Fluidos de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA), en Princeton; el Instituto Goddard de Estudios Espaciales de la NASA, en Nueva York; el Centro Nacional de In-vestigación Atmosférica, en Boulder, Colorado; el Departamento de Energía del Laboratorio Na-cional Lawrence Livermore, en California; la Universidad de Oregon; el Centro Hadley de Pre-dicción e Investigación Climáticas, en Gran Bre-taña, y el Instituto MaxPlanck de Meteorología, en Hamburgo. Todos predicen que el incremento de la temperatura media global oscilará entre 1 °C y 4 °C. Se trata del cambio climático más rápido observado desde que apareció la civilización. Si el aumento es el mínimo estimado, por lo menos las socieda-des desarrolladas e industriales podrán adaptar-se, no sin esfuerzo, al cambio de circunstancias. Si el aumento es el máximo estimado, el mapa climático de la Tierra se alterará de modo espec-tacular y las consecuencias quizá sean catastrófi-cas para todas las naciones, tanto ricas como pobres. En buena parte del planeta los bosques y la vida salvaje están confinados en zonas aisla-das, y no podrán trasladarse cuando cambie el clima.

PREGUNTAS PROPUESTAS

PREGUNTA 1

El tema central del texto es

A) el calentamiento global generado por las acti-vidades extractivas humanas.

B) la inesperada fluctuación en la temperatura a nivel mundial y sus efectos.

C) los efectos impredecibles del clima en paran-gón con el tiempo atmosférico.

D) la predicción de calor y frío de acuerdo con la emisión de CO2 a la atmósfera.

PREGUNTA 2

En el texto, el término FRENÉTICO es sinónimo de

A) apasionado. B) furioso. C) deliberado.D) acelerado.



PREGUNTA 3 TEXTO A

Respecto del aumento de temperatura en la Tierra y sus terribles consecuencias en el futuro, resulta incompatible afirmar que

A) Carl Sagan lo vaticinó con mucha preocupa-ción durante el siglo pasado.

B) han sido estudiados por instituciones acadé-micas durante muchos años.

C) carecen de relación con la depredación de bosques y la emisión de CO2.

D) es posible de ralentizar si la emisión de gases invernadero fuese menor.

A los hombres les interesa saber cómo funcionan las cosas. En promedio a los hombres, les intere-san más los procesos que las personas. Las per-sonas son en cierto sentido sistemas, pero más impredecibles, y resultan más interesantes en promedio para las mujeres, debido a su mayor predisposición media a la empatía, tal como evi-dencian numerosos estudios como el realizado con una muestra de 5186 personas en el que se midió el cociente de empatía y el de sistematiza-ción, y las mujeres en promedio calificaron mejor en empatía mientras los varones calificaron mejor en sistematización (Wright y Skagerberg, 2012). Así, en un meta análisis de genoma de empatía cognitiva realizado con 100000 volunta-rios, las mujeres rindieron mejor en el test de «Lectura de emociones en los ojos» (Warrier y otros, 2017). La sistematización incluye sistemas técnicos (computadoras, vehículos), naturales (geografía, química, física, astronomía o geolo-gía) y abstractos (política, economía). En todo el mundo no hay más de 20% de mujeres en las ca-rreras altamente sistematizadoras como física, matemáticas, ingeniería y ciencias de la compu-tación. Aquí está la llave que permitiría empezar a comprender las diferencias de sexo entre hom-bres y mujeres: la razón por la cual eligen en pro-medio carreras diferentes es de tipo biológico.

KREIMER, R. (2018). ¿Es sexista reconocer que hombres y mujeres no son idénticos? En Feminis-mocientífico. Recuperado de https:llfeminismo-cientific.wixsite,com/misitio/copia-de-dife-renciasbiofogicas- de--2.

PREGUNTA 4

Se deduce de la imagen que la intención del cari-caturista es enfatizar que el calentamiento global

A) posiblemente pueda revertirse si los bosques son reforestados en breve.

B) ha devenido en un desequilibrio climático de naturaleza antropogénica.

C) es incomprensible si se considera que el hombre ignora los factores.

D) constituye un fenómeno que únicamente los menores pueden advertir.

PREGUNTA 5

Si el aumento en la emisión de gases invernadero a la atmósfera se hubiera multiplicado exponen-cialmente desde el siglo pasado,

A) algunos países podrían costear la reforesta-ción de bosques para poder vivir en armonía con el medio ambiente.

B) la adaptación al frío de los polos sería la única solución razonable ante los evidentes efectos que se desencadenarían irremediablemente.

C) el peligro para el ser humano aumentaría, mientras que todas las especies animales ten-drían una mayor capacidad adaptativa.

D) dentro de poco el planeta, indistintamente del poder de los países, enfrentarían efectos apo-calípticos que pondrá en serio riesgo la vida.



TEXTO B PREGUNTA 6

La participación de las mujeres en las profesiones científicas, tecnológicas, de ingeniería y matemá-ticas (CTIM) se ve disminuida por los estereoti-pos, ya que estas carreras son vistas como activi-dades masculinas. Es fundamental eliminar los estereotipos en la sociedad, pero, sobre todo, en las mujeres jóvenes que buscan materias relacio-nadas a estas ramas, ya que los prejuicios pro-mueven el poco interés en estas carreras. Tam-bién existe una diferencia en cómo las niñas y los niños perciben estas asignaturas. Las niñas suelen considerarlas como «académicas» y «abu-rridas) , debido a que no se les inculcó un genui-no interés desde temprana edad, por 10 que dis-frutan menos las matemáticas y las ciencias de la computación a medida que entran a la secunda-ria. Además, la inclusión de las mujeres en carre-ras científicas, tecnológicas, de ingeniería y mate-máticas acelerará el camino hacia la equidad sa-larial, la cual se estima que será hasta el año 2168, si es que se mantienen las tendencias ac-tuales. Por otro lado, el desconocimiento sobre el alcance de estas carreras se suma a la percepción de que dichas áreas están destinadas para el género masculino, lo que resulta en el poco invo-lucramiento de las mujeres en las carreras CTIM. En rigor, la poca participación de las mujeres en las CTIM está condicionada por una estructura social que excluye a la mujer y le confiere ciertos roles y preferencias, los cuales influyen en la es-cogencia de ciertas carreras ajenas a las ciencias.

Reacción (2017). «¿Por qué muchas mujeres no estudian ciencia y tecnofogra ?» . En Expansión en Alianza con CNN. Recuperado y adaptado de ht tps: l lexpansion.mx/carreraf2017/03/31 /por-aue-muchas-muieres-noestudian- cien-cia-y-tecnologia.

Ambos textos se inscriben en una polémica que gira en torno a

A) aspectos socioculturales acerca de las carreras universitarias y su influjo en la vida de las mu-jeres.

B) la pauta de considerar al hombre por encima de la mujer en la definición de carreras univer-sitarias.

C) las causas, sociales o biológicas, de la predi-lección por ciertas carreras entre hombres y mujeres.

D) la discriminación de las mujeres en el ámbito científico debido a la imposición de proyectos naturales.

PREGUNTA 8

Luego de leer ambos textos (A y B), determine cual o cuales de los siguientes enunciados son in-compatibles.

I.

II.

III.

A) l, II Y III B) Solo III C) ll y lll D) Solo I

PREGUNTA 7

En el texto A, el verbo EVIDENCIAR implica se-mánticamente la noción de

A) causa. B) historia. C) testimonio. D) prueba.

Las mujeres, en general, tienen muy buena puntuación en la actitud empática.Como un dato fáctico, las mujeres prefieren masivamente las carreras CTIM.Según el texto B, los estereotipos se definen como resortes de tipo biológico.


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PREGUNTA 9

En virtud del planteamiento del texto B, si una sociedad combatiera los estereotipos que se han sedimentado en contra de la capacidad de la mujer,

A) el sexismo se erradicaría incluso en grupos hu-manos no urbanos.

B) los efectos del machismo aumentarían en so-ciedades patriarcales.

C) el sesgo de género en las empresas se vería muy forta lecido.

D) podría evidenciarse un mayor porcentaje de mujeres científicas.

PREGUNTA 10

Si el cableado neuronal fuera muy similar en hombres y en mujeres,

A) los empleos para hombres carecerían de be-neficios y se definirían por el abuso.

B) la hipótesis del estereotipo social adquiriría una buena dosis de plausibilidad.

C) el porcentaje de hombres en el campo de las ciencias humanas disminuiría.

D) las mujeres llegarían a cargos de poder y los hombres devendrían inferiores.

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