Clase de español 2AMrs. Pusel

TRAMA: La exposiciTRAMA: La exposiciónónambiente, introducción de los personajes, inicio del conflictoambiente, introducción de los personajes, inicio del conflicto

El ambiente de esta historia es rural, y se sitúa en el El ambiente de esta historia es rural, y se sitúa en el valle de Salinas según nos dice la narradora. En esta valle de Salinas según nos dice la narradora. En esta historia nos relata sus experiencias en el campo historia nos relata sus experiencias en el campo recolectando ajo durante un verano. La jornada de recolectando ajo durante un verano. La jornada de Rose empezaba durante las frías mañanas, y Rose empezaba durante las frías mañanas, y continuaba durante la tarde donde tenía que soportar continuaba durante la tarde donde tenía que soportar los ardientes rayos del sol, así nos lo describe la los ardientes rayos del sol, así nos lo describe la narradora:”narradora:”era una fría y gris mañana de agosto, era una fría y gris mañana de agosto, envuelta todavía en una niebla húmedaenvuelta todavía en una niebla húmeda” luego se iban ” luego se iban quitando las capas ropa cuando ”quitando las capas ropa cuando ”apretaba el sol de la apretaba el sol de la tardetarde.” .” (pág.35)(pág.35)

La exposiciónLa exposiciónIntroducción de los personajesIntroducción de los personajes

El personaje principal de esta narración es una niña de once años. Los otros personajes incluyen al padre de la niña un mexicano chapado a la antigua y la madre quien deseaba volver a ver a su familia en México.

La exposiciónLa exposiciónInicio del conflictoInicio del conflicto

El problema de la niña en la historia empieza porque El problema de la niña en la historia empieza porque tanto ella como su madre ansían irse de vacaciones a tanto ella como su madre ansían irse de vacaciones a México pero por falta de dinero no pueden hacerlo. México pero por falta de dinero no pueden hacerlo.

Para costearse sus vacaciones deciden trabajar en la Para costearse sus vacaciones deciden trabajar en la cosecha del ajo. cosecha del ajo.

TRAMA: Acciones ascendentesTRAMA: Acciones ascendentesEl desarrollo de la acciónEl desarrollo de la acción

El primer obstáculo que encuentra la narradora para no El primer obstáculo que encuentra la narradora para no poder realizar su propósito de trabajar es con el padre poder realizar su propósito de trabajar es con el padre porque él era chapado a la antigua y pensaba que si porque él era chapado a la antigua y pensaba que si ellas trabajaban significaba que él no las podía ellas trabajaban significaba que él no las podía mantener (Conflicto externo-la narradora tiene el mantener (Conflicto externo-la narradora tiene el conflicto con el padre/o las costumbres antiguas)conflicto con el padre/o las costumbres antiguas)

La narradora también experimenta problemas con el La narradora también experimenta problemas con el jefe de la granja ya que él no quiere que ella y su madre jefe de la granja ya que él no quiere que ella y su madre trabajen porque piensa que no tienen la experiencia trabajen porque piensa que no tienen la experiencia necesaria o la fuerza para ese tipo de trabajo. (Conflicto necesaria o la fuerza para ese tipo de trabajo. (Conflicto externo—la narradora vs. el Jefe)externo—la narradora vs. el Jefe)

TRAMA: Acciones ascendentesTRAMA: Acciones ascendentesEl desarrollo de la acciónEl desarrollo de la acción

A pesar de las dudas del jefe, les permitió trabajar y muy temprano A pesar de las dudas del jefe, les permitió trabajar y muy temprano comenzaron ella y su madre la larga jornada. Sin embargo, en su comenzaron ella y su madre la larga jornada. Sin embargo, en su primer día de trabajo no pasó mucho tiempo antes de que la niña primer día de trabajo no pasó mucho tiempo antes de que la niña descubriera que arrastrar los sacos llenos de ajos no era tarea fácil descubriera que arrastrar los sacos llenos de ajos no era tarea fácil para ella. Al terminar su primer día de trabajo se sentía como “para ella. Al terminar su primer día de trabajo se sentía como “si si alguien le hubiese puesto un hierro caliente entre los hombresalguien le hubiese puesto un hierro caliente entre los hombres.” .” (pág.36) (pág.36) (conflicto interno: la narradora vs. su fuerza física)(conflicto interno: la narradora vs. su fuerza física)• Al pasar los días, la niña esta desanimada, ya no quiere regresar a Al pasar los días, la niña esta desanimada, ya no quiere regresar a

trabajar más. El último día de trabajo su cuerpo ya no resistía al trabajar más. El último día de trabajo su cuerpo ya no resistía al punto que “le temblaban las piernas…y todo su cuerpo era un punto que “le temblaban las piernas…y todo su cuerpo era un dolor punzante”(pág.36) dolor punzante”(pág.36)

(conflicto interno: la narradora vs. su fuerza física)(conflicto interno: la narradora vs. su fuerza física)

TRAMA: El clímaxTRAMA: El clímax

El clímax de esta narración ocurre el último día de trabajo cuando El clímax de esta narración ocurre el último día de trabajo cuando la narradora muy desalentada y cansada piensa: “el campo me ha la narradora muy desalentada y cansada piensa: “el campo me ha vencido”. A pesar de las palabras de ánimo de la madre, la niña vencido”. A pesar de las palabras de ánimo de la madre, la niña dice: “no me importan las vacaciones no merece la pena.”dice: “no me importan las vacaciones no merece la pena.”

TRAMA: Acciones descendentes TRAMA: Acciones descendentes •La madre trata de hacerle ver a la narradora lo importante de no darse por vencida

•La actitud alentadora del padre y su aspecto físico después de llegar del trabajo motivan a la niña a terminar lo que había comenzado.

TRAMA: El desenlace TRAMA: El desenlace

La narradora aprende importantes lecciones La narradora aprende importantes lecciones ese verano que le sirven durante todo su vida.ese verano que le sirven durante todo su vida. Al final de la historia, la autora nos muestra a una Al final de la historia, la autora nos muestra a una

niña más madura que aprende a valorar los niña más madura que aprende a valorar los esfuerzos de sus padres y a luchar por lo que desea esfuerzos de sus padres y a luchar por lo que desea lograr.lograr.

Los PersonajesLos Personajes La narradoraLa narradora

Una niña de “Una niña de “once años, delgadaonce años, delgada” y sin experiencia para ” y sin experiencia para trabajar en el campo.trabajar en el campo.

(caracterización indirecta: el autor describe la (caracterización indirecta: el autor describe la apariencia física del personaje)apariencia física del personaje)

Aunque pequeña, era muy ingeniosa y determinada Aunque pequeña, era muy ingeniosa y determinada como se puede ver cuando idea una forma de recoger como se puede ver cuando idea una forma de recoger los ajos el primer día de trabajo. los ajos el primer día de trabajo.

““Pasé la mañana ideando maneras de sujetar el saco Pasé la mañana ideando maneras de sujetar el saco alrededor de mi cintura” pág. 35alrededor de mi cintura” pág. 35

(caracterización indirecta: el autor revela (caracterización indirecta: el autor revela pensamientos y sentimientos del personaje)pensamientos y sentimientos del personaje)

Los PersonajesLos Personajes La narradora--continuaciónLa narradora--continuación

““Recurrí a un método muy laborioso pero efectivo Recurrí a un método muy laborioso pero efectivo que era arrastrar el saco con las dos manos” pág. 35que era arrastrar el saco con las dos manos” pág. 35

(caracterización indirecta: el autor muestra al (caracterización indirecta: el autor muestra al personaje en acción)personaje en acción)

La madre: una mujer que extrañaba a su familia en La madre: una mujer que extrañaba a su familia en México. Cómo nos dice la niña: “Mi madre México. Cómo nos dice la niña: “Mi madre compartía mis sentimientos, ella ansiaba ver a su compartía mis sentimientos, ella ansiaba ver a su familia” familia”

(caracterización indirecta: el autor muestra (caracterización indirecta: el autor muestra pensamientos y sentimientos del personaje)pensamientos y sentimientos del personaje)

Los PersonajesLos Personajes La madre era comprensiva y apoyaba a la niña en La madre era comprensiva y apoyaba a la niña en

sus decisiones.sus decisiones. ““merece la pena esforzarse cuando la decisión es buenamerece la pena esforzarse cuando la decisión es buena

—dijo suavemente” pg.36.—dijo suavemente” pg.36. Caracterización indirecta: el autor utiliza las Caracterización indirecta: el autor utiliza las

palabras del personaje en el diálogopalabras del personaje en el diálogo

El temaEl tema Uno de los temas de esta historia es el de no Uno de los temas de esta historia es el de no

rendirse.rendirse. La niña piensa al principio de la historia que recoger La niña piensa al principio de la historia que recoger

ajos no es difícil, quizás por le comentario de su madre ajos no es difícil, quizás por le comentario de su madre al padre: al padre: “¿desde cuándo es un arte recoger ajos?”“¿desde cuándo es un arte recoger ajos?”

Pero pronto se da cuenta que no es así, especialmente Pero pronto se da cuenta que no es así, especialmente cuando su fuerza física por ser pequeña y flaca no le cuando su fuerza física por ser pequeña y flaca no le permite continuar trabajando como los demás. Tal es el permite continuar trabajando como los demás. Tal es el caso cuando dice: “Me temblaban las piernas de tanto caso cuando dice: “Me temblaban las piernas de tanto doblarlas y me sentía como si me hubiesen partido los doblarlas y me sentía como si me hubiesen partido los hombros.”hombros.”

El temaEl tema Para la niña resulta más fácil darse por vencida Para la niña resulta más fácil darse por vencida

que continuar con su tortura física y de tal forma que continuar con su tortura física y de tal forma así se lo indica a la madre: “así se lo indica a la madre: “No me importan las No me importan las vacaciones. Estoy demasiado cansada. No merece la vacaciones. Estoy demasiado cansada. No merece la pena”pena”

Pero las palabras alentadoras de sus padres, su Pero las palabras alentadoras de sus padres, su comprensión, y el apoyo moral y físico la hacen comprensión, y el apoyo moral y físico la hacen comprender que lo egoísta que ha sido al pensar comprender que lo egoísta que ha sido al pensar sólo en ella: sólo en ella: “… me estremeció una extraña sensación “… me estremeció una extraña sensación mezcla de lástima y gratitud.”mezcla de lástima y gratitud.”

El temaEl tema El trabajo de campo hace que la narradora crezca El trabajo de campo hace que la narradora crezca

sicológicamente, madura, ya que al final de la sicológicamente, madura, ya que al final de la historia aprende una valiosa lección en la vida: historia aprende una valiosa lección en la vida: que cuando se quiere algo, hay que seguir que cuando se quiere algo, hay que seguir luchando, esforzarse y no darse por vencidoluchando, esforzarse y no darse por vencido ..

El temaEl tema

Nota la conexión entre la historia y el títuloNota la conexión entre la historia y el título Encuentra patrones (patterns) y símbolos Encuentra patrones (patterns) y símbolos

dentro la historia. Ejemplo: palabras u objetos dentro la historia. Ejemplo: palabras u objetos que se repiten que se repiten

El tema puede serEl tema puede ser una moraleja o una lección que se aprendeuna moraleja o una lección que se aprende el mensaje que nos da la historia sobre la vida y el el mensaje que nos da la historia sobre la vida y el

comportamiento humano. comportamiento humano.