clase cl 2 intensivo

7/25/2019 Clase CL 2 Intensivo

1/22

Clase CL 2Comprensin de lectura:

Tipos de preguntas


2/22

Objetivos de esta clase:

Identificar distintos tipos de preguntas decomprensin lectora, de acuerdo con lahabilidad que miden

!nali"ar la informacin e#pl$cita contenidaen los p%rrafos de un te#to Inferir informacin a partir de los datos

e#pl$citos que contiene un te#to

&inteti"ar local ' globalmente lainformacin contenida en p%rrafos 'te#tos


3/22

()u* aprendimos en la claseanterior+

T-TO

&T./CT/.!&T-T/!L&

0escripcin

&ecuencia

Comparacin

Causa1efecto

roblema 3solucin

!ntes de comen"ar, tu profesor 4a5 desarrollar% una s$ntesis de

los conceptos fundamentales de la clase anterior


4/22

()u* aprendimos en la claseanterior+

T-TO !.6/78T!TI9O

!.6/78T!CI8 &C/8CI!L

0eductivo

resentacin

Tesis

0emostracin

!.6/78T!CI8 0I!L;CTIC!

rogresivo inductivo

resentacin

Tesis

0emostracin

Tesis

Contratesis

0emostracin

Conclusin


5/22

.evisemos las actividades del libro4p%ginas


6/22

Tipos de preguntas en comprensinlectora: Comprensin literal

Introduccinn la gu$a LC mencionamos la importancia de reconocer en cadapregunta de la &/ la habilidad que se eval@a, pues slo identificandolo que debes hacer, optimi"ar%s los resultadosEo' clasificaremos las preguntas de comprensin lectora de acuerdocon la habilidad que implican Comen"aremos con la comprensin

literal

E!DILI0!0&1 Conocer1 Comprender1 anali"ar

.&/&T!1.econocerinformacine#pl$cita delte#to

8C!DF!0O& G.C/8T&-n el te#to seafirma que H-0e acuerdo conel te#to, (cu%l delas siguientesafirmaciones es9.0!0.!+


7/22

reguntas de comprensin literal:ejemplo

7ientras el hombre hablaba ech* una mirada a los remos ' vi quelas palas estaban envueltas en arpillera sto me demostr laverdad: eran ladrones, piratas, como se les llamabapretenciosamente en la bah$a

7anuel .ojas, Lanchas en la baha.

regunta de comprensin literal( Cmo supo el personaje que los hombres eran ladrones+

!5 9io unos objetos que lo revelaronD5 scuch la conversacin del hombreC5 Lo supo en la bah$a05 ncontr los remos perdidos5 Lo dedujo de la actitud de los hombres

Opcin correcta

!


8/22

Tipos de preguntas en comprensinlectora: !n%lisis

E!DILI0!0&1 !nali"ar1interpretar1 !nali"ar1sinteti"ar

.&/&T!

-#aminar cada una de las partes del te#to-0istinguir informacin principal de la secundaria

8C!DF!0O& G.C/8T&-La tesis defendida por

el autor del te#to es H1 Con respecto al emisor,

se puede afirmar que H


9/22

reguntas de an%lisis: ejemplo

A7edio Eombres, medio %rboles, med$an m%s de cuatro metros de

altura, ' el m%s viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra 7edia nuevedades de las strellas ' del &ol l &e?or de los entes era Gangorn, aquien en la lengua com@n llamaban D%rbol ra enorme ' anciano,puesto que pertenec$a a la ra"a m%s alta ' m%s fuerte nacida en elmundo l tronco de %spera corte"a de D%rbol era como el de un robleo un ha'a, pero sus bra"os como ramas eran suaves ' lisos, ' pose$aunas nudosas manos de siete dedosB

. . TolJien, El Seor de losAnillos.

regunta de an%lisis 0e acuerdo con el te#to, es correcto afirmar que la apariencia de Gangorn

!5 asustaba a los hombres D%rbolD5 delataba su car%cterC5 conten$a elementos contradictorios05 era m%s propia de un hombre que de un %rbol5 revelaba una vida llena de privaciones

Opcin correcta

C


10/22

Tipos de preguntas en comprensinlectora: Inferencia

E!DILI0!0&1 Inferir localmente1 Inferir globalmente

.&/&T!

-0erivar informacin que no est% e#presada en el te#to, pero se puede deducir1 0istinguir inferencia de abduccin

8C!DF!0O& G.C/8T&-0e lo e#presado en el te#to,

se deduce que H-()u* conclusin se puede

inferir de lo e#presado en el@ltimo p%rrafo+


11/22

reguntas de inferencia: ejemplo

A (8o habr% e#ageracin al hablar as$ de la familia de ho' en d$a+

sto' de acuerdo, ' so' el primero en deplorar que la nocin deautoridad ha deca$do en la familia ' en la escuela ero no debemosolvidar que en nuestros a?os era ruda en e#ceso 8uestrosinmediatos predecesores lucharon por suavi"arla Convengo enque ellos sobrepasaron la medida, pero no ha' que olvidar lo quehicieron ' lo que les debemos n suma, ello no demuestra que la

familia est* sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sloes diferente B

regunta de inferenciaCon respecto al emisor, se puede inferir que

!5 es especialista en asuntos de familiaD5 ha tenido malas e#periencias como padreC5 encuentra e#agerada la visin actual de familia05 a pesar de todo, aprueba la educacin r$gida5 tuvo una educacin estricta

Opcin correcta


12/22

Tipos de preguntas en comprensinlectora: &$ntesis

E!DILI0!0&-&inteti"ar localmente-&inteti"ar globalmente

.&/&T!-.esumir la informacin deun p%rrafo o del te#to-ara sinteti"ar, primero sedebe anali"ar el p%rrafo ote#to 4comprender ' e#aminar

los datos5 Luego la informacinse reconstru'e en sus aspectosesenciales, es decir, se sinteti"a

8C!DF!0O& G.C/8T&-La idea central del te#to es H-(Cu%l es el t$tulo m%s apropiado para el te#to+-(Cu%l es el tema del

te#to le$do+


13/22

reguntas de s$ntesis: ejemplo

l diario se ha visto obligado a cambiar ' adecuarse a las nuevasurgencias, necesidades ' requerimientos del p@blico or estobusca cada ve" m%s el an%lisis, la pol*mica, la investigacin, lainformacin e#haustiva ' sus derivaciones, as$ como la calidad

literaria de sus te#tos

regunta de s$ntesis

(Cu%l es la idea principal del p%rrafo+

!5 Los diarios se caracteri"an por ser pol*micos ' anal$ticosD5 l diario se ha modificado para adaptarse a nuevas e#igenciasC5 l diario ha cambiado su estructura para vender m%s05 l p@blico influ'e en que los diarios de ho' sean mejores5 La calidad literaria de los te#tos distingue a los diarios de ho'

Opcin correcta

D


14/22

Tipos de preguntas en comprensin lectora:&obre la relacin ' funcin de p%rrafos

E!DILI0!0&-Caracteri"ar-!nali"ar1interpretar-!nali"ar 3 sinteti"ar-Interpretar

.&/&T!-!nali"ar cada p%rrafo por

separado, determinando idea principal ' secundaria 4s5-0eterminar la funcin que cumple

la idea principal en el desarrollodel tema

-stablecer los rasgos caracter$sticos de cada p%rrafo-Conectar la informacin entregada por los p%rrafos

8C!DF!0O& G.C/8T&-()u* relacin e#iste entre el cuarto ' el quinto p%rrafo+-()u* funcin cumple el @ltimo p%rrafo del fragmento anterior+


15/22

reguntas sobre la relacin ' funcinde p%rrafos: ejemplo

odemos definir Romanticismocomo el movimiento literario que domin laliteratura europea desde finales del siglo -9III hasta mediados del -I-

&e caracteri"a por su entrega a la imaginacin ' la subjetividad, su libertadde pensamiento ' e#presin ' su ideali"acin de la naturale"a

( )u* relacin se puede establecer entre el primer ' el segundo p%rrafo+n el primer p%rrafo n el segundo p%rrafo

!5 se define romanticismo !5 se enumeran sus rasgos

D5 se indica el origen del movimiento D5 se critica su ideali"acin

C5 se introduce el tema C5 se conclu'e a favor del per$odo

05 se entrega un dato histrico 05 se enuncia la opinin del emisor

5 se caracteri"a el .omanticismo 5 se entregan ejemplos

Opcin!


16/22


17/22

reguntas sobre estrategias discursivaspresentes en el te#to: ejemplo

A8o os interes*is por mis consejos, castas doncellas, ni vosotras,matronas que dej%is caer hasta vuestros pies el borde de vuestrast@nicas Ko canto los placeres mis versos estar%n e#entos de todaculpable intencin &oldado novicio que quieres alistarte bajo labandera del !mor: primero busca la mujer que debes amar despu*scautiva su cora"n por @ltimo procura que vuestra pasin sea eterna HB

Ovidio, l !rte de !mar

()u* funcin del lenguaje predomina en el te#to anterior+

!5 .eferencialD5 motivaC5 !pelativa05 7etalingM$stica5 G%tica

Opcin correcta

C


18/22

Profundicemos lo aprendido

Lee atentamente las p%ginas


19/22

Ideas fuer"a trabajadas en estaclase

Las preguntas de la seccin deComprensin Lectora miden distintas

habilidades s importante reconocer la habilidad queimplica cada pregunta para respondercon ma'or precisin

Las habilidades implicadas van desdeconocera inferir globalmente


20/22

jercitacin: Responde la siguiente pregunta de comprensin lectoraa partir de la informacin expuesta en el texto o de lo que se infiere de

l.La historia de la medicina est% repleta de an*cdotas referidas a cmo, durante

los siglos, se han ido desarrollando ' utili"ando con fines terap*uticos lasplantas s necesario admitir que el a"ar ' la inteligencia han privilegiado laaccin de los cient$ficos ;stos, en su labor creativa, han aprovechadooportunidades favorables para reali"ar sus descubrimientos !s$ por ejemplo,el descubrimiento de las drogas usadas ho' en el tratamiento de lasenfermedades mentales o de las enfermedades infecto1contagiosas

revolucion nuestros conocimientos sobre la g*nesis ' tratamiento de estaspatolog$as

0el p%rrafo anterior se puede deducir que!5 las drogas que han descubierto los cient$ficos han sido fruto de la mera

casualidadD5 sin el empleo de las plantas, las enfermedades mentales no tendr$an

curaC5 el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el

cultivo de plantas05 durante siglos se han utili"ado drogas para poder avan"ar en el trabajo

cient$fico5 el desarrollo de drogas terap*uticas ha permitido avan"ar en el

conocimiento m*dico

!lternativacorrecta


21/22

Tabla de correccinregunta !lternativa Eabilidad Contenido

Inferir localmente Comprensin de lectura

2 ! Inferir localmente Comprensin de lectura< &inteti"ar globalmente Comprensin de lectura

D Interpretar Comprensin de lectura

Q 0 &inteti"ar localmente Comprensin de lectura

R C &inteti"ar localmente Comprensin de lectura

S ! Comprender1anali"ar Comprensin de lectura

= C Conocer Comprensin de lectura

> D Inferir localmente Comprensin de lectura

N D &inteti"ar globalmente Comprensin de lectura

C !nali"ar1interpretar Comprensin de lectura

2 C &inteti"ar localmente Comprensin de lectura

< ! Conocer Comprensin de lectura

Conocer Comprensin de lectura

Q 0 Inferir globalmente Comprensin de lectura

R D &inteti"ar globalmente Comprensin de lectura

S Inferir globalmente Comprensin de lectura

= !nali"ar1interpretar Comprensin de lectura

> ! Interpretar Comprensin de lectura

2N &inteti"ar globalmente Comprensin de lectura


22/22

repara tu pr#ima clase

n la pr#ima sesin, revisar%slos contenidos correspondientes

a vocabulario conte#tual rep%rate revisando las p%ginas

del libro que abordan este tema

4p%ginas

clase cl 2 intensivo

Documents