Profesores: Yanina Fasano y Sofía Dalinger

Invitada: Romina Torres

Agencia de Protección Ambiental – Ministerio de Ambiente y Espacio Público

Ministerio de Educación – Programa de Escuelas Verdes

Para pensar en grupo…

¿Cuándo surge un Problema Ambiental?

¿Qué entendemos por Ambiente?

Sauvé, Lucie. Año 2000.

¿Qué entendemos por Ambiente?

Ambiente

El ambiente es un complejo y dinámico sistema de inter-relaciones entre factores físico-bióticos (naturales) y socioculturales. Un complejo sistema del cual formamos parte.

“La sociedad es naturaleza y la naturaleza es sociedad” (H. Sejenovich)

• El ambiente es nuestra fuente de recursos y a su vez nuestro depósito de residuos.

Ambiente Vs. Ecología“El concepto de medio ambiente debe abarcar el medio social y cultural y no solo el medio biofísico, por lo que los análisis que se efectúen deben tomar en consideración las interrelaciones entre el medio natural, los componentes sociales y los factores culturales”

(Declaración de UNESCO- Tbilisi, 1977).

“Como no vamos a ser violentos con la Naturaleza si lo somos los unos con los otros”Mahatma Gandhi.

El medio ambiente

Esfera de la relación con el medio de vida (OIKOS)

Los otros humanos

Esfera de la relación de alteridad humana

Si mismoEsfera de construcción

de la identidad

Fuente: Sauvé, 2003.

Construcción Social del Ambiente

El Ambiente refleja la percepción que tenemos del mismo, es decir, la actuación que hagamos sobre nuestro ambiente depende de nuestra propia concepción individual y de las representaciones sociales de la comunidad en la que nos encontremos inmersos.

“Buenos Aires Rowing Club” - Riachuelo, 1875.

Foto 1: Antiguo Puerto de Buenos Aires.1920.

Foto 2: Basural en el Riachuelo. 2004.

Foto 3: Paseo Ribereño del Riachuelo. 2013.Hoy???

El Ambiente como expresión social y ética

¿Cómo surge un Problema Ambiental?

¿Por qué después de 200 años de contaminación, hoy se habla del Riachuelo?

FenómenoAmbiental

Conflicto Ambiental

Percepción Social

La cuestión ambiental como problema público:

¿Cuando emerge la cuestión ambientalcomo problema público?

La cuestión ambiental emerge cuando un conjunto de problemas es definido en esos términos por un conjunto de actores sociales y cuando esa demanda por un ambiente sano se incorpora al conjunto de bienes y necesidades sociales que componen la definición del bienestar. Es entonces cuando empiezan los conflictos por su legitimación como problema público.

Construcción política de la cuestión ambiental – Etapas

Etapa 1: De la cuestión ambiental a un asunto social. Sucede cuando los actores sociales afectados identifican un riesgo o un peligro ambiental.Etapa 2: Del asunto social a un problema político. Los actores que identificaron el riesgo o el peligro deben animarse a dar “el alerta”, romper con la normalidad, movilizar acciones de protesta, instalar la cuestión como asunto público, construyendo un nuevo “territorio de enunciación”. Etapa 3: Reelaboración de la cuestión ambiental en políticas públicas.Se refiere a los mecanismos jurídicos e institucionales se lograron. El impacto de las políticas ambientales.

•Son complejos

•Dinámicos

•Multidimensionales (responden a múltiples factores)

•No reconocen límites espaciales (son transfronterizos)

•No reconocen limites temporales (efectos a largo plazo)

•Incertidumbre

Características de los problemas ambientales

La crisis ambiental como crisis de civilización…

• No se trata solo de una crisis ecológica,afecta el proyecto civilizador de la modernidad.

• Privilegia un modo de producción y consumo insustentables.

• Ignora los limites biofísicos de los ecosistemas y subvalora la diversidad cultural.

La crisis ambiental es una crisis de conocimiento…

• Se caracteriza por ser un pensamiento hegemónico,mecanicista y fragmentado y homogéneo.

• Niega la diversidad cultural y el diálogo de saberes.

• Instaura un sistema de valores que promueve la expansión del mercado(ideología) y crea necesidades artificiales.

Concepto Desarrollo Sustentable

Aspectossociales

Aspectosecológicos

Aspectospolíticos

Aspectoseconómicos

Sustentabilidad

EDUCACIÓN AMBIENTAL

•Compleja dimensión de la Educación Global.•Aborda la red de relaciones entre personas, grupo social y ambiente.

Crítica al Modelo de desarrollo dominante

CRISIS AMBIENTAL

APRENDIZAJE PARA LA SUSTENTABILIDAD

Una nueva racionalidad socialque respete la diversidad biológica y cultural y

promueva la construcción y participación colectiva.

¿Qué es el Educación Ambiental?

Generación de los 60-70

EA de tendencia NATURALISTA.Criterio Conservacionista de los RN

EA como ecología. Aparecen movimientos ecologistas.Criterio de Visión Sistémica de la Naturaleza.

Generación de los 80-90

• EA para la solución de los PA• Emerge la dimensión humana y holística-• Global y sistémica.• Interacción hombre-naturaleza

Generación de los 90 a nuestros días…

• EA para la sustentabilidad• Conservación de los RN y culturales.• Preservación de las generaciones presentes

sin comprometer las futuras.• Interdisciplinariedad de las Ciencias.• Construcción de la EA en valores

Normativa• CN Art. 41. Reforma 1994. Incorpora en nuestro país.

Derechos de Tercera Generación o ecológicos o derechos de la solidaridad.

• Ley General del Ambiente Nº 25.675/02. Incorpora los Presupuestos mínimos para una gestión sustentable del ambiente. Establece que la política ambiental Nacional deberápromover educación ambiental, tanto en el sistema formal como en el no formal

. Ley N°1687/05 Educación Ambiental de la CABA. Incorpora la Educación Ambiental en base a criterios de DS, equidad, justicia social, respeto por la diversidad natural y cultural.

Ley N° 1.687/05 de Educación Ambiental

• Sancionada en Abril de 2005 . Decreto Reglamentario Nº 887/07.

• Objetivo general: Incorporar la educación ambiental en el sistema educativo formal, no formal y mediante modos alternativos de comunicación y educación, garantizando la promoción de la educación ambiental en todas las modalidades y niveles, en el ámbito de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

•Comité Coordinador de Asuntos Educativos Ambientales (autoridad de aplicación). Integrado por 3 miembros del Ministerio de Educación y 3 miembros de la Agencia de Protección Ambiental.

Art. 2º Definición de EA

La EA promueve procesos orientados a la:

Construcción de valores, conocimientos y actitudes que posibiliten formar capacidadesque conduzcan hacia un Desarrollo Sustentable basado en la equidad y justicia social y el respeto por la diversidad biológica y cultural”.

Art 3. Objetivos de la EADesarrollar conciencia ambiental.

Participación ciudadana responsable y comprometida, individual y colectiva en el cuidado ambiental y la búsqueda de una mejor calidad de vida.

Mirada crítica de la realidad socio ambiental local para el reconocimiento de problemas ambientales locales/globales y el planteo de soluciones.

Incorporar el saber ambiental en forma transversal. (Dialogo entre saberes y abordaje Interdisciplinario).

Desarrollar una comprensión compleja del ambiente (sistémica)comprendiendo aspectos ecológicos, sociológicos, políticos, culturales, económicos y éticos.

Art 3. Objetivos de la EA

Estimular procesos de investigación – acción.

Acordar una ética ambiental y promover el desarrollo sustentable.

Ser permanente y orientarse hacia el futuro.

Dinámica y Flexible.

Centrarse en los procesos (cada hecho educativo, no resultados).

Art 4 Finalidad.

El proceso de educación ambiental promoverá:

• La adquisición de conocimientos sobre el ambiente• Sus problemas y la forma de diseñar soluciones.

Educación para la Sustentabilidad

Ámbitos de acción

FORMAL

NO FORMAL

INFORMAL

Formal- actividades que se realizan a través de instituciones educativas

desde la educación inicial hasta los estudios superiores- se caracteriza por su intencionalidad y especificidad educativa

No Formal- se desarrolla en diversos ámbitos

- parte de un diagnóstico de necesidades educativasde algún grupo concreto y se adapta a cada contexto específico.

Informal- implica una amplia difusión y está dirigido a diversos actores sociales

- los receptores no son concientes de que toman parte de un proceso formativo

EA en CABA

• Constitución de la Ciudad (Art. 27 inc. 14): La Ciudad promueve la EA en todas las modalidades y niveles.

• Ley N°1.687/05 de Educación Ambiental.

• Organismos de Aplicación:- Ministerio de Educación – Programa Escuelas Verdes.- APrA – Gerencia Operativa de Educación Ambiental. - UPE Construcción Ciudadana y cambio cultural .

EDUCACIÓN AMBIENTAL A NIVEL LOCAL

La EA promueve la construcción de un saber ambiental en la comunidad mediante:

Saber SABER = Adquisición de conocimientos ambientalesSaber HACER = Desarrollo de competencias para el desarrollo sustentable de la vida.Saber SER = la formación en valores basado en el respeto por la diversidad biológica y cultural.

Ética Ambiental

La EA debe establecer un nuevo sistema de valores ya que no debe limitarse a difundir nuevos conocimientos, sino que debe ayudar al público a poner en tela de juicio sus ideas falsas y descubrir los sistemas de valores y las estructuras de poder prevalecientes en ellas.

La EA debe buscar construir nuevos valores para la vida en sociedad y en armonía con el ambiente, valores fundamentales como la equidad, la solidaridad y la cooperación.

Lic. Yanina FasanoDra. Sofía Dalinger

Educación Ambiental Agencia de Protección Ambiental - GCBA

4887-9100 interno 201.