civica material didactico

7/25/2019 Civica Material Didactico

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MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICAUNESCO

REVISIN Y COMPILACIN DE MATERIAL DIDCTICO PARA EL DESARROLLO DE LOS NUEVOSPROGRAMAS DE EDUCACIN CVICA.

Lic. Maritza Martnez CanalesLic. Marco V. Arguedas Brenes

Consultores

ndice

1. Presentacin.. 3

2. La construccin del inventario 5

3. La organizacin del inventario... 8

4. Inventario de materiales educativos y recursos didcticos .. 12

a. Stimo Ao 13i. Primera Unidad. 14ii. Segunda Unidad 64iii. Tercera Unidad.. 77

b. Octavo Ao 94i. Primera Unidad. 95ii. Segunda Unidad 107iii. Tercera Unidad.. 158

c. Noveno Ao 180i. Primera Unidad. 181ii. Segunda Unidad 193iii. Tercera Unidad.. 263

d. Dcimo Ao 282i. Primera Unidad. 283ii. Segunda Unidad 296iii. Tercera Unidad.. 307

e. Undcimo Ao .. 317i. Primera Unidad. 318ii. Segunda Unidad 344

5. Actividades previstas para el prximo periodo.... 376


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1. Presentacin.

La educacin costarricense es uno de los principales desafos del siglo XXI. En

un contexto de globalizacin y cambios acelerados, el sistema educativo enfrenta el

reto de adaptarse a los nuevos tiempos, propiciando el desarrollo de una cultura cada

vez ms democrtica y participativa.

La investigacin que se presenta a continuacin pretende, precisamente, apoyar

y facilitar la implementacin de los nuevos programas de Educacin Cvica,

desarrollados en el marco del enfoque de tica, esttica y ciudadana. El objetivo dela obra ha sido bien definido: inventariar y compilar diferentes recursos educativos

y materiales didcticos que pueden ser utilizados por los docentes y estudiantes

en el proceso enseanza-aprendizaje.

La tarea no ha sido sencilla, en la medida que no exista un modelo precedente.

Todo lo contrario. Anclados en una educacin tradicional, la gran mayora de profesores

y alumnos estaban acostumbrados al empleo nico de libros de texto, muy ricos en

informacin terica pero poco generadores de verdaderas experiencias de aprendizaje.

El resultado era una educacin ciudadana esencialmente magistral y conductista,

basada en la repeticin mecnica de contenidos, que generaba poco inters en el

alumno y no favoreca el desarrollo de su capacidad crtica y reflexiva.

Los materiales y recursos didcticos incluidos en el presente inventario

pretenden algo diferente. Aunque se mencionan algunos trabajos esencialmente

tericos

fundamentales para la comprensin general de un tema

, la gran mayora

de recursos citados buscan estimular la funcin de los sentidos, facilitando as la

adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. En este sentido, los

materiales han sido reseados por su capacidad de impulsar a los estudiantes a

trabajar, investigar, descubrir, construir y reflexionar.


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Los criterios de valoracin del material han sido mltiples. Ante todo, se ha

intentado incluir recursos accesibles, pertinentes, fciles de emplear y que

evidencien un gran potencial, es decir, capaces de promover la construccin y

reconstruccin de conocimientos y estimular la cooperacin, creatividad, anlisis

y reflexin de las y los estudiantes. As, por ejemplo, en determinadas ocasiones se

encontraron materiales sumamente interesantes, pero no se incluyeron porque su

accesibilidad resultaba muy limitada; en otros momentos, por el contrario, se

rechazaron materiales muy fciles de acceder, pero difciles de emplear en el aula por

su complejidad o nivel de especializacin.

Este material est destinado a un pblico muy particular: los docentes que

imparten los cursos de Educacin Cvica, tanto a nivel de tercer ciclo de

Educacin General Bsica como de Educacin Diversificada. Para ellos, quienes

apenas comienzan a experimentar con los nuevos programas de la materia, este

documento se presenta como una colaboracin: una forma de acceder a recursos

didcticos y educativos de calidad, adecuados para el planeamiento y desarrollo de los

procesos de enseanza-aprendizaje. Pero, por eso mismo, es un material que puede

ser empleado por otros actores del proceso, como los propios estudiantes, asesores y

supervisores de la asignatura. El objetivo es que el inventario genere una base de datos

pblica, fcil de acceder y consultar.

El inventario no se presenta como un producto definitivo y totalmente acabado.

No se ha aspirado a eso, lo que adems resulta imposible. Ante lo limitado del tiempo y

la constante aparicin de elementos nuevos, tan solo se ha pretendido crear una

plataforma, que pueda ser completada y retroalimentada con los aportes permanentes

de docentes, estudiantes, asesores e investigadores.


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2. La construccin del inventario.

La construccin del inventario y la compilacin fue el resultado de un cuidadoso

trabajo de varias semanas. El primer paso consisti en el desglose de contenidos

curriculares de cada unidad del programa, lo que permiti identificar con claridad todas

las reas que necesitaban material.

Luego se procedi a la realizacin de entrevistas y reuniones de trabajo. Se

contact entonces con especialistas que participaron en la elaboracin de los nuevos

programas de estudio y en la preparacin de capacitadores y docentes. A ello se uni laconsulta a un grupo mayor de profesores y estudiantes, quienes ya haban

experimentado con los nuevos programas a travs del proceso de pilotaje desarrollado

por el propio Ministerio de Educacin Pblica. Estas actividades resultaron

fundamentales, porque permitieron detectar los materiales ya utilizados, los materiales

disponibles y las necesidades de material identificadas por cada sector.

La bsqueda de materiales se realiz en instituciones pblicas y privadas

relacionadas con cada tema, organizaciones no gubernamentales, bibliotecas e

Internet. Los resultados fueron extraordinariamente variados: en algunos organismos se

encontr un caudal enorme de informacin y recursos, evidente en la existencia de

Departamentos de Educacin, Promocin o Capacitacin altamente eficientes y

productivos. En estos lugares fue posible encontrar manuales, folletos, vdeos,

audiogramas y estudios de caso, muchos de ellos ya digitalizados y disponibles en

Internet. Mencin especial merecen instituciones como el Instituto Interamericano de

Derechos Humanos, la Corte Interamericana de Derechos Humanos, el Programa

Estado de la Nacin y el Instituto Nacional de la Mujer, quienes muestran un gran

inters por la educacin de nios y jvenes.

En otras ocasiones, por el contrario, la falta de materiales reflej la poca

preocupacin institucional o la falta de recursos econmicos para difundir sus

conocimientos y experiencias educativas. El balance es bastante claro: son las


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instituciones no gubernamentales, especialmente aquellas que cuentan con

financiamiento externo, las que muestran una preocupacin explcita por

fomentar la educacin de nios y jvenes, mientras que las instituciones del

Estado evidencian pocos avances y escasa coordinacin de esfuerzos entre s.

En este sentido, la falta de sistematizacin de experiencias y la carencia de centros de

documentacin son realidades dolorosamente comunes en la sociedad costarricense.

En ltima instancia, materiales de algunas instituciones no fueron incluidos

porque no se encontraban a disposicin del pblico en el momento de la consulta o no

se contaba ya con el tiempo suficiente para su evaluacin. Ese fue el caso, por ejemplo,de los recursos elaborados por instancias como la Fundacin Omar Dengo y el

programa Costa Rica Joven.1 Esto tan solo es un recordatorio del carcter parcial y

provisional del inventario elaborado.

Entre las instituciones consultadas durante todo el proceso de bsqueda

estuvieron las siguientes:

PANIAMOR.

PROCESOS.

Unin Europea.

Amnista Internacional.

Fundacin Omar Dengo.

Corte Suprema de Justicia.

Consejo de Seguridad Vial.

Consejo Nacional Indgena.

Instituto Nacional de la Mujer.

Instituto Nacional de Seguros.

1 ,

. ,

,

.


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Defensora de los Habitantes.

Programa Estado de la Nacin.

Universidad Estatal a Distancia.

Ministerio de Seguridad Pblica.

Ministerio de Educacin Pblica.

Tribunal Supremo de Elecciones.

Patronato Nacional de la Infancia.

Comisin Nacional de Emergencias.

Asamblea Legislativa de Costa Rica.

Caja Costarricense del Seguro Social.

Ministerio de Obras Pblicas y Transporte.

Ministerio de Cultura, Juventud y Deportes.

Corte Interamericana de Derechos Humanos.

Instituto Interamericano de Derechos Humanos.

Benemrito Cuerpo de Bomberos de Costa Rica.

Instituto sobre Alcoholismo y Farmaco-dependencia (IAFA).

Direccin de Recursos Tecnolgicos en Educacin (antiguo CENADI)

Como era de esperar, la bsqueda permiti la identificacin de los materiales

primarios, es decir, a aquellos que estn directamente relacionados con cada tema de

estudio (jurisprudencia, reglamentos, estudios de caso, guas didcticas y juegos, entre

otros). Sin embargo, tambin permiti ubicar otros recursos secundarios , que sin

ser elaborados para el mbito educativo pueden emplearse para desarrollar, de manera

creativa y constructiva, diferentes temas del programa: ese sera el caso de libros,pelculas, pistas musicales, biografas y poemas, entre muchos otros, que permiten

acercarse indirectamente a un determinado contenido curricular. En ltima instancia, la

bsqueda se complet con la identificacin del material electrnico o digital disponible

en Internet. Esto ltimo result muy importante, ya que permiti conocer algunas

experiencias internacionales sumamente valiosas en el mbito de la educacin en

democracia.


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Como se ha mencionado, el material inventariado debi cumplir con una serie de

requisitos indispensables. Se incluyeron algunos materiales esencialmente tericos o

legales, importantes para el conocimiento y desarrollo de los diferentes conceptos

planteados en los programas como ciudadana, derechos humanos, seguridad e

identidad, entre otros. Sin embargo, ante todo se buscaron y registraron materiales

educativos y recursos didcticos que incluyesen una gama enorme de actividades de

intermediacin pedaggica y que, como tal, facilitasen el desarrollo de competencias,

habilidades y destrezas ciudadanas como el dilogo, la negociacin, la bsqueda de

consensos, la participacin y reconocimiento de la diversidad. En este sentido, se

privilegi la bsqueda de textos que combinasen la teora con estrategiasmetodolgicas especficas o, incluso, que solo desarrollase estas ltimas.

Se ha tratado que todo el material inventariado tenga un soporte digital y sea

accesible por Internet; en algunos casos, no obstante, el recurso solo puede

consultarse solicitndolo a la institucin respectiva o adquirindolo en un sitio

especializado, tal y como ocurre con las pelculas comerciales y pistas musicales,

protegidas por derechos de autor. En todo caso, hay que indicar siempre el origen y la

fuente de cualquier material empleado en el aula.

El resultado de este proceso ha sido un inventario que rene ms de 150

materiales diferentes, entre leyes, libros, recursos audiovisuales, audiogramas, juegos,

mapas, carteles, estudios de caso y rotafolios. Un primer paso en la identificacin y

aprovechamiento de recursos.

3. Organizacin del inventario.

El inventario ha tratado de recuperar tanto materiales didcticos como recursos

educativos, que pueden ser utilizados por los docentes y estudiantes de los diferentes

niveles de secundaria.


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Los materiales didcticosson aquellos que han sido elaborados con

la finalidad e intencionalidad expresa de ser utilizados en los procesos

educativos. Desde esta perspectiva, ejemplos de materiales didcticos

son libros, mapas, cursos electrnicos y programas multimedios relativos

a un rea de inters, disciplina o tema educativo especfico.

Los recursos educativos, en cambio, se refieren a cualquier material

que, en un contexto educativo determinado, puede ser utilizado con una

finalidad didctica o para facilitar el desarrollo de las actividades

formativas. Como tal, no necesariamente se crearon para ser empleadosen la educacin, pero su contenido o estructura permiten su utilizacin en

los procesos de enseanza aprendizaje. Ese es el caso de leyes, videos,

pelculas, revistas, peridicos, novelas, fotografas, msica, juegos y

estudios de caso, entre otros, que en determinados contextos pueden

emplearse en la educacin, aunque su origen haya estado guiado por

otros intereses.2

Como resultado, en el inventario se incluyen materiales muy variados, que van

desde libros de texto y leyes hasta manuales didcticos y estudios de caso, pasando

por recursos audiovisuales, audiogramas, juegos, biografas, cuentos, poemas y

novelas, por citar algunos. Ese extenso material fue clasificado y ordenado de la

siguiente manera:

2 ,

//../.

//..///.


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Materiales incluidos en el inventario.Organizacin y clasificacin por tipos.

Legislacin: se refiere a leyes, declaraciones, tratados, convenios y pactos, tanto

nacionales como internacionales, relacionados con los temas de estudio incluidos

en el programa. En el trabajo se incluyen en primer lugar, ya que constituyen

documentos primarios para acercarse a muchos de los contenidos bsicos

establecidos.

Recursos audiovisuales: grabaciones de audio y video, que representanhistorias reales o ficticias. Pueden tratarse de documentales, fbulas y pelculas,

entre otros. Algunos de estos recursos poseen su propia gua didctica. Se

colocaron en un segundo lugar en el inventario, por el atractivo que ofrecen a los

estudiantes. Por lo general, son fciles de utilizar y permiten desarrollar

actividades muy variadas en clase.

Textos terico-didcticos: aquellos que adems de informacin puntual sobre

uno o varios temas, contiene una serie de estrategias metodolgicas para

desarrollar los objetivos de un plan didctico. Incluyen, as, actividades,

materiales, procedimientos o formas evaluacin. Ese es el caso de las

denominadas fichas, mdulos y talleres, entre otros. Este material se coloc en

tercer lugar en el inventario, por combinar acertadamente la informacin terica

con el ejercicio prctico, facilitando el quehacer del docente.

Textos didcticos: aquellos que fueron creados con la finalidad de sugerirestrategias metodolgicas, que pueden ser desarrolladas en los procesos de

enseanza-aprendizaje. Como tal, no incluyen informacin terica de temas

especficos del programa de estudio, pero s una gran cantidad de actividades y

materiales de mediacin. Ejemplos de textos didcticos seran los denominados

audiogramas, juegos (juegos de roles, juegos de simulacin y juegos de mesa),

estudios de caso y rotafolios, entre otros. Estos materiales tienen la ventaja de


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44..IInnvveennttaarriiooddeemmaatteerriiaalleesseedduucc

yyrreeccuurrssoossddiiddccttiiccooss..


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PPrriimmeerraaUUnniiddaadd::CCoonnssttrruuyyaammoossccoommuunniiddaaddeessssee


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Ficha de materiales y recursos didcticos

Constitucin Poltica de Costa Rica.

Legislacin.

Asamblea Legislativa.

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.asamblecumentos%20comp20de%20Costa%20

Construyamos comunidades seguras.

Constitucin Poltic La Repblica Los costarric Los extranje Derechos y g

Derechos y g La religin. La educaci Derechos y d El Poder Leg El Poder Eje El Poder Jud El rgimen m La hacienda Las institucio El Servicio C El juramento Las reformas

Emitida por la Asamblea Nacional Constituyente. 58 pginas. Ao 1949. Actualizada al ao 2005.


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Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Legislacin.

Organizacin de las Naciones Unidas.

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.un.org/ehttp://www.pactomud/publicaciones/1/1s_humanos.pdf


Derechos humanos

Promulgada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, 10 de diciembre de 1948.


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Cdigo de la Niez y la Adolescencia.

Legislacin.

Asamblea Legislativa de Costa Rica.

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://cpj.go.cr/docs


Nios y adolescent

Ley N. 7739, aprobada por la Asamblea Legislativa a los once das del mes de diciembre de 1997.


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Ley de Justicia Penal Juvenil.

Legislacin.


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://enj.org/portal/df


Ley Penal Juvenil. Inseguridad

Ley N. 7576, aprobada por la Asamblea Legislativa a los seis das del mes de febrero de 1996.


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El Declogo.

Recurso audiovisua

Krzysztof Kieslowski

Disponible en video


Valores.Dilemas ticos.

Dirigida por Krzysztof Kieslowski. Ao 1989.

El Declogo consiste, en realidad, en un conjunto de diez pelculas cortas (de unos cincuenta y cipresentan a distintos personajes que intentan luchar tenazmente contra las crisis morales causadas vida moderna o posmoderna. Cada pelcula se convierte en una parbola, inspirada en un mandentendidos en la tradicin judeo-cristiana).Las pelculas no son de ninguna manera simples ilustracionbien complejas investigaciones de cmo estos diez principios de la Ley de Moiss, dada por Diorelevantes para los hombres y mujeres de hoy.

Aunque todas las historias son excelentes, algunas de ellas resultan excepcionalmente buenas pestudiantes, relacionados con Dios, la fe, la esperanza, la verdad y la vida. Para citar un ejemplo, lasobre el tema de la verdad y la mentira, en un contexto donde escoger una decir la verdad o men(es siempre posible y deseable decir la verdad?).


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The Color Purple (El Color Prpura).

Recurso audiovisua

Steven Spielberg.

Disponible en video


Gnero Discriminaci Abuso infant

Dirigida por Steven Spielberg. Duracin 147 minutos. Ao 1985. Esta pelcula est en la novela

La historia se centra en la vida de Celie, una joven muchacha negra, a principios del siglo XX. Celie tiesu propio padre. Partiendo de este momento, se cuenta su difcil existencia durante los siguientes trein

a un hombre que la maltrata y la tiene esclavizada durante la mayor parte de su vida, en los que es sepllevada a frica.

La pelcula es ideal para analizar el tema del sexismo, la discriminacin de gnero y el abuso sobcomplementar con la legislacin nacional en el campo o con la Convencin internacional sobre la ediscriminacin contra la mujer.


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Con la corrupcin perdemos todos. Seamos transparentes. Exijamostransparencia.

Recurso audiovisua


Libre. El vdeo y la

siguiente direccin http://www.iidh.ed.c


Derechos humanos Corrupcin. Transparenc Defensa con

Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). Ao ?

Este material que incluye ocho spots o cortos, con una duracin de entre 1 y 3 minutos. Con ellos seeducacin para la transparencia y la rendicin de cuentas, como formas de lucha contra la corrupcin.

Los ocho spots plantean seis historias en diferentes mbitos y dos fbulas que proponen una metcorrupcin. Cada una de las historias ejemplifica situaciones de corrupcin y, al igual que las fbulasdenuncia como mecanismo para frenarla y desmotarla. Los spots tratan los siguientes temas:

Corrupcin en los contratos de obras viales. Corrupcin de la funcin pblica. Dao social de la evasin fiscal.

Uso de bienes pblicos para provecho personal. Compra de votos y clientelismo poltico. Uso de dinero para obtener prerrogativas. El corrupto que vive a costa de los dems. Ignorancia de los mecanismos de defensa y denuncia de la corrupcin.


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El vdeo es acompaado por una ficha didctica, elaborada por el propio IIDH, en donde se sugierepueden hacer con este material, tanto a nivel general como con cada spot. De esta forma, se plantea la escritura de artculos periodsticos y la dramatizacin de historias, entre otras.

El vdeo es muy interesante para introducir el tema de la corrupcin.


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Smate al juego para vivir en democracia.

Recurso audiovisua


Libre. El vdeo y la siguiente direccin http://www.iidh.ed.cpx?url=/BibliotecaW8919/Sumate-juego


Derechos humanos Derechos de

o Igualdado Un espao Elegir co Enfrentao Trabajo

Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). Duracin 17 minutos. Ao 200

Smate al Juego es un material audiovisual que incorpora una serie de cinco historias personales -ficcotidiana de adolescentes de nuestros pases-, que son complementarias entre ellas y que muestran los y las jvenes en torno a temas como los siguientes:

Iguales en la diferencia. Un lugar para todos. Elegir con libertad. Enfrentar los problemas. Hacer juntos.


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A estos relatos se suman testimonios directos y autnticos de un grupo de nios, nias y jvenes queCurso Interdisciplinario en Derechos Humanos: Educacin en Derechos Humanos, organizado por el II

julio de 2003.

Este es un material dirigido principalmente a jvenes entre los 10 y los 16 aos aunque se podra que busca fomentar la discusin y reflexin en torno a la vivencia de los principios democrticos y decotidiano, con miras a favorecer la formacin de valores asociados a actitudes constructivas en la conv

de la sociedad democrtica.El vdeo cuenta con una Gua para Facilitadores, que ofrece al educador sugerencias para promover ua los contenidos que revela el material, y a las experiencias y reflexiones propias que surgen luego de v


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Diferentes pero iguales en derechos.

Recurso audiovisua


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.iidh.ed.cpx?url=/BibliotecaW9089/Diferentes igu


Derechos humanos Igualdad.

Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). Duracin 9 minutos. Ao ?

Material audiovisual elaborado con el objetivo de ayudar a los nios y nias a comprender que todadiferencias individuales son iguales en dignidad y derechos, y como tal, merecen un trato igualmcrear conciencia de que si bien existen mltiples diferencias entre los seres humanos, ellas no afectansu condicin de personas. Precisamente, el vdeo pretende que los estudiantes conozcan y valoren ela diversidad y riqueza de la especie humana, combatiendo as actitudes y conductas discriminatorias.

El material fue elaborado para nios y nias con edades entre los 9 y 12 aos, pero puede ser adaptad

El vdeo posee su propia Gua de Facilitadores, donde se sugieren formas en que puede ser utilizadespus de la presentacin).


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Flo, la duendecilla valiente: una vida en igualdad y equidad.

Recurso Audiovisual / Cue

Fuente:Instituto Nacional de la Mujer.

Se puede adquirir en el CInstituto Nacional de la Mu


Equidad de gnero Igualdad de oportu Educacin no sexi

Elaborado por el INAMU. Duracin 29 56. Ao 2006.

Sinopsis del guin del cuento: La informacin es descriptiva e ilustrativa. La ambientacin es un

hmedo. Cuyos personajes, viven en ese medio. Ejemplifica los roles cotidianos del hombre ydecisiones. Resolucin de conflictos. Musicalizacin del cuento.


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Construyendo comunidades ms seguras.

Recurso audiovisual / D


Oficinas de Direccin dMinisterio de Seguridad


Seguridad ciuda Liderazgo. Cooperacin. Participacin. Importancia de la Relaciones hum Resolucin de co

Ministerio de Seguridad Pblica. 752. Ao 2005.

El documental sobre seguridad comunitaria relata las experiencias de organizacin integral que han ddel pas .Implementando el programa con orientacin policial. Entre los conceptos y tema que desarro

Seguridad integral. Medidas preventivas. Experiencias de comits de diferentes comunidades. Victimizacin. Infraestructura. Alternativas de resolucin de conflictos. Modelo policial preventivo


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Alcoholismo y drogadiccin.

Recurso audiovisual / V

Instituto sobre Alcoholismo y Farmacodependencia.

Se puede solicitar com


Drogas. Alcoholismo.

Alcoholismo y drogadiccin. Duracin 27 minutos.

Es un video dramatizado que relata la historia de dos amigos que comparten sus experiencias y lotodos los adolescentes, estos desean poder integrarse a otros jvenes, y que se les preste atencide su edad. Estas amistades, su familia y la ansiedad los lleva a tomar el alcohol como escape. Dse presentan aqu diez primeras seales caractersticas de personas que, probablemente, empiezanproduccin realizada en lugares de trabajo y en hogares, se nos revela la necesidad constante que drogas por explicar racionalmente su conducta como una reaccin natural a las presiones sociales.


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El virus que causa el SIDA.





Libertad sobre la Deberes y derec

igualdad y la no Vida en pareja.

El virus que causa el SIDA. Duracin 15 minutos (parte A) y 30 minutos (parte B).

Parte A: El video narra como los padres de familia tienen el deber de comunicar a los hijos los riesg

debe discriminacin a las personas que ya lo contrajeron. Lo jvenes son una poblacin de alto riesgo contraer el SIDA por esta razn deben practicar el SEXO SEGURO. Parte B: Pelcula de una familia qenfermedad del SIDA en uno de sus miembros.


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La zona peligrosa.





Alcoholismo. Drogas Respeto a la ley. Responsabilidad

La zona peligrosa. Duracin 50.

Este programa est dirigido a nios y nias, adolescentes entre los 10 y 14 aos, est compuesto por

ellas, en las que se comentan los efectos inmediatos y alargo plazo del consumo de tabaco, alcohol, mmedicamentos; y se proponen medidas para hacer frente a las presiones de los compaeros que ofrec

Para lograr una mejor comprensin de los efectos, se introducen imgenes animadas de los rganos el funcionamiento cerebral y la accin sobre el aparato circulatorio y el sistema digestivo. Tambin, aplesiones provocadas por las numerosas sustancias qumicas que contiene el tabaco.


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Las drogas y su asombrosa mente.



Prstamo inter-bibliotec



Las drogas y su asombrosa mente. Duracin 30 minutos.

Explica la importancia y funciones mentales del cerebro, formado por sustancias qumicas. Analiza el humana y la funciones del organismo.

Trata de dar un abordaje general sobre el uso de las drogas, la farmacodinmica de distintas droinhalables) y el impacto en el funcionamiento psquico y social de los individuos. Seala la problemtadiccin y la auto aplicacin de la droga.


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Los diez mitos principales sobre el alcohol.

Recursos audiovisual /





Los diez mitos principales sobre el alcohol. Duracin 20 minutos.

Este programa enfrenta diez de las frases ms comunes entre los adolescentes y jvenes acerca deejemplo:Todos las consumen;Lo dejo cuando quiera; La cerveza no es tan peligrosa como omarihuana no hace tanto dao.

Mediante la informacin actualizada, con sustento cientfico, se demuestra que todas estas diez frafacilitar la decisin de experimentar con estas sustancias o de asumir riesgos, que pueden llegar acombatir la desinformacin y la ignorancia con datos de fuentes confiables, que ayudarn a tomar dec


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Menores de edad que beben alcohol.





Alcoholismo. Respeto a la ley. Responsabilidad Respeto a la vida Cultura vial respo

Menores de edad que beben alcohol. Para adolescentes y padres. Duracin 27.

Este programa describe las consecuencias en la salud y en sus posibilidades para el futuro que pudel alcohol, entre los menores de edad. Se entrevista a expertos que describen los efectos de especialmente sobre el cerebro, el alcohol produce a la personas de menos de 20 de aos, significativos que en los adultos, como por ejemplo, dificultades en el aprendizaje y la retencin comentarios de varios jvenes, sus opiniones sobre los efectos del alcohol y acerca de los gravehaberse encontrado en un automvil, conducido por un joven en estado de ebriedad. Tanto lo jvenentrevistados, enfatizan la importancia de que los padres no permitan a sus hijos menores de edad quealcohlicas ,aun si se encuentra en su propio hogar; as como den un buen ejemplo, bebiendo con mo


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Qu hay de malo con?

Recurso audiovisual/ V




Alcoholismo. Drogas Responsabilidad

Qu hay de malo con? Duracin: 52 minutos.

Este programa comprende tres segmentos, construidos de manera que resulta atractivo e intereadolescentes entre los 10 y los 15 aos, a quienes va dirigido. El mismo material contiene ejercicio, p

que facilitan su aplicacin en el saln de clase. En cada segmento, la pareja de adolescentes que informacin actualizada sobre los efectos de la sustancia de que se trate, haciendo nfasis en las consumidor.

Tambin participan nios, nias y adolescentes, que proporcionan sus opiniones y comentarios acerconsumir esas sustancias y cmo se puede detectar y ayudar a un compaero que las utiliza.El programa incluye lo siguiente:

Qu hay de malo con el alcohol? Qu hay de malo con los inhalables? Qu hay de malo con la marihuana?


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Flo, la duendecilla valiente: una vida en igualdad y equidad.

Literatura / cuento.

Fuente:Instituto Nacional de la Mujer.

Se pude accesar a la siguhttp://www.inamu.go.cr/cedocumentacion/bases/WOnto_copy1.pdf


Equidad de gnero Igualdad de oportu Educacin no sexi

Elaborado por el INAMU.28 pginas. Ao: 2006.

Sinopsis del guin del cuento: La informacin descriptiva es ilustrativa. La ambientacin es un escenCuyos personajes, viven en ese medio. Ejemplifica los roles cotidianos del hombre y la mujer. Resolucin de conflictos. Cuento impreso y digital.


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Estudiar la Costa Rica que tenemos, pensar la Costa Rica que deseamos.Propuesta para la mediacin pedaggica de los Informes Estado de laNacin en Estudios Sociales y Educacin Cvica para Secundaria.

Texto terico / did

Programa Estado de la Nacin (Costa Rica).

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.estadonModulo-sociales-pr


Desarrollo humano Desafos de

o Equidado Calidado Educaco Segurido Regionao Gneroo Trabajoo Corrupc

Riqueza natgestin de rio Gestino Armonao Gestino Problemo Recursoo Uso de o Recursoo Gestino Cambio


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Democraciao Vivenciao Elecciono Tribunao Democro Convive

Elaborado por el Programa Estado de la Nacin (Costa Rica). 240 pginas. Ao 2008.

El objetivo de este material es acercar a los docentes y estudiantes a la realidad nacional. Para ello relos Informes del Estado de la Nacin, para luego plantear una serie de tcnicas orientadas a promovecada aspecto, fomentando siempre la participacin de los estudiantes y el desarrollo de su creatipresenta como una herramienta que facilita alternativas, para el estudio y compresin de la realidad de

La estructura de la obra es bastante clara. La explicacin de cada tema es seguida por una sugerencise plantean actividades de inicio, desarrollo y cierre. Entre esas actividades se pueden encontrar coimgenes, estudio de poemas, elaboracin de peridicos murales, juegos de roles y sociodramas, con

de avisos publicitarios y recetas, entre otros. Al final del documento se anexa una carpeta de tcnicascada de las tcnicas propuestas a lo largo del texto.

Este material es altamente recomendado para comprender y analizar la realidad nacional, sea en el poltico y ambiental. Eso s, se trata de un material complementario, que no basta para desarrollar por s


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Desafos de la sociedad costarricense. Una posibilidad de abordaje.

Texto terico / did


Libre. En un futuro direccin electrnichttp://www.estadoncativos.html#viaje


Desafos de la soci Poblacin. Educacin. Desigualdad Pobreza.

Ordenamien Delincuencia Inmigrantes



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Venciendo el temor. (In) seguridad ciudadana y desarrollo humano enCosta Rica.

Texto terico / did

Programa Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).


Desarrollo humanoSeguridad Ciudada

Estudio de s Inseguridad Delictividad Inseguridad

Elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). 638 pginas. Ao 2006Extenso documento que describe, con amplitud, el problema de la seguridad ciudadana en Costa Ricaque deseen acceder a informacin de primera mano relacionada con temas de seguridad, inseguridaden el pas.


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Un grano de maz en la integracin centroamericana. Mdulo para lasocializacin, formacin y empoderamiento de los pueblos indgenas sobreel estado actual de la regin centroamericana.

Texto terico / did


Libre. El texto compdireccin electrnic


Desarrollo humanoDesarrollo humano

Centroamri Brechas y di Empleo.

Seguridad a Medio ambie Gobiernos m Seguridad c


Material terico/didctico, que tiene como objetivo fundamental facilitar informacin a las comunidasobre el desarrollo humano sostenible en la regin. Para ello, se estructuran siete talleres (cada uno sse plantean una serie de actividades de inicio, desarrollo y cierre. Las actividades son muy variadas y

juegos de mesa, en dnde se introduce, analiza y practica sobre cada tema, fomentando la participaciEl material est dirigido a poblaciones aborgenes, pero su informacin y muchas de sus activipoblaciones y situaciones.


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Viaje al desarrollo humano sostenible en la regin centroamericana.Mdulo educativo para segundo ciclo.

Texto terico / did


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.estadononal/porcontra.pdf


Desarrollo humano Desarrollo h

Centroamrio Equidado Democro Gestino Crecimio Integrac


Mdulo educativo planeado para acercar a profesores y estudiantes con la realidad centroamericana.principales ideas planteadas en los informes del Estado de la Regin en relacin con el desarrollo humuna serie de actividades de intermediacin que pueden ser empleadas en el aula. En este sentido,participacin y reflexin de los estudiantes, a travs de actividades de aprendizaje como los papepictricos, lluvias de ideas, lecturas dirigidas y juegos de mesa, entre otros.

El material fue preparado para estudiantes del segundo ciclo de educacin primaria. Sin embargo, madaptarse a estudiantes de tercer ciclo. Este mdulo es altamente til para aquellos que quieren contey conocer la situacin actual de Centroamrica.


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Educacin para la vida ciudadana: gua metodolgica.

Texto terico / did

Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH)

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.corteidh


Educacin para la v Democracia Principios de Educacin c Ciudadana. Experiencias

o Identidao

Derechoo Concienrespons

o Defensao Conviveo Derechoo Solucio

Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 86 pginas. Ao 2003.

Texto que representa una propuesta de educacin para la vida en democracia. Para ello presenta unque pueden ser empleados en la introduccin, desarrollo, cierre y evaluacin de diferentes temparticipacin ciudadana y la vida en democracia. Hay actividades individuales y grupales muy variadpersonales, cuentos, fichas y artculos de peridico, entre otras.


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Educacin popular en derechos humanos: 24 guas de actividadesparticipativas para maestros y facilitadores.

Texto terico / did

Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH).

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.iidh.ed.cpx?url=/BibliotecaW8919/Educacion Po


Derechos humanos Educacin e Respeto por Adquisicin Equidad. Sensibilidad La comunida Las leyes. La aplicacin La lucha con El logro de la Imparcialida Buen gobier Acciones a f

Elaborado por Richard Pierre Claude. 127 pginas. Ao 2003. Este libro, publicado originalmente en inserie de actividades participativas mediante las cuales los docentes pueden desarrollar algunas temtifue pensado para aplicarlo originalmente en frica, pero por su calidad pronto fue reproducido, con xit


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El texto incluye una serie de metodologas y materiales (estudios de casos y juegos, entre otros), quey el trabajo colaborativo de los estudiantes. Al mismo tiempo, y a travs de las diferentes activdocumentos internacionales que protegen los derechos humanos (Declaracin Universal de los DerechEliminacin de todas las Formas de Discriminacin contra la Mujer, la Convencin sobre los DerechosDerechos Civiles y Polticos, la Declaracin de las Naciones Unidas sobre la Eliminacin de la Violenci

Las actividades se pueden utilizar para desarrollar temas como los siguientes: el respeto a la dign

nocin de norma, la equidad, la sensibilidad social, la comunidad, las leyes, la aplicacin de los dereprejuicios, el logro de la justicia, la imparcialidad y la igualdad, el buen gobierno, los discapacitadderechos.


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La tolerancia, umbral de paz. Gua didctica de educacin para la paz, losderechos humanos y la democracia (versin preliminar)

Texto terico / did

UNESCO

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.unesco.


Derechos humanos Tolerancia:

o Educar o Diagns

descripco Problem

toleranco La toler

para el

Elaborado por la UNESCO. 41 pginas. Ao 1994. Texto preliminar elaborado como contribucin al ATolerancia (1995) y al inicio del Decenio de las Naciones Unidas para la Educacin en Materia de Dere

Este manual desarrolla el tema de la tolerancia, de forma tal que la informacin es acompaada porprctica, como el estudio de documentos, investigaciones grupales y anlisis de casos, entre otrosdocumento se describen diferentes estrategias y materiales, que pueden ser empleados en distintas m


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Manual de educacin en derechos humanos: niveles primario y secundario.

Texto terico / did




Derechos humanos Aproximaci

o Paz y do Democro Valoreso Derechoo Derechoo Derechoo Derechoo Derecho

Tipos de dero Civiles yo Econmo Culturalo Educac

Orientacioneenseanza do Concepo Prcticao Debateso Sugereno Sugeren

Declaracin Univer


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Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 214 pginas. Ao 1999. El textoUNESCO, con el objetivo explcito de dotar a los educadores de herramientas prcticas para enfderechos humanos.

Este manual ofrece una gran cantidad de estrategias metodolgicas, adecuadas para el trabajo en pr

desarrollado de forma terica y prctica, es decir, la informacin general es acompaada por sugeredesde lecturas dirigidas hasta estudios de caso, anlisis de documentos jurdicos, cuentos y poemamurales y peridicos murales, juegos de mesa, dibujos y caricaturas, entre otros. Se plantean sugerenc

En la seccin final, el trabajo incluye una serie de sugerencias (prcticas, actividades y materiales), shumanos pueden ser enseados desde distintas disciplinas (matemticas, computacin, ciencias naentre otras).

Al final del documento se anexa la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Texto sumamente valioso, que puede emplearse en la presentacin, el desarrollo y cierre de cada tem

estrategias metodolgicas y materiales didcticos, que pueden ser empleados en el aula. Fomendesarrollo de la capacidad de debate y anlisis crtico.


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Promocin y defensa del derecho a la igualdad, justicia, desarrollo yrespeto para las personas que viven con VIH/Sida. Mdulo 4.

Texto terico / did

Instituto Interamericano de Derechos Humanos

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.iidh.ed.c


Proteccin de las p Discriminaci

maltrato. Una socieda

bienestar. Personas qu

Compromisopoblacin co Promocin y

poblacin co

Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 66 pginas. Ao 2008 (reimpresin).

Mdulo educativo, elaborado por el IIDH, para ser empleado en la promocin y defensa de los derecEste mdulo est concebido como un recurso pedaggico y de acompaamiento, donde el desacompaado por actividades de anlisis, reflexin y construccin. Incluye una cantidad importante de

impulsan la actividad prctica y grupal de los estudiantes, al tiempo que generan dilemas ticos de impMaterial ampliamente recomendado para la introduccin y desarrollo del tema de la discriminacin,derechos de las personas con VIH/Sida.


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Resolucin Pacfica de Conflictos. Mdulo 3

Texto terico / did

Instituto Interamericano de Derechos Humanos

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.iidh.ed.c


Resolucin pacfica Los conflicto La solucin Formas alter

o Negociao Conciliao Arbitrajeo

La justico Comisio El papel del

Elaborado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 48 pginas. Ao 2008 (reimpresin).

Mdulo educativo, elaborado por el IIDH, para ser empleado en la enseanza de la resolucin pacmdulos, est concebido como un recurso pedaggico y de acompaamiento, donde el desarrollo tepor actividades de anlisis, reflexin y construccin. Incluye una cantidad importante de ejercicios y actividad prctica y grupal de los estudiantes.


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La organizacin para desarrollar proyectos de seguridad integral.

Texto terico / didctico




Seguridad ciuda Liderazgo. Cooperacin. Participacin. Importancia de la Relaciones hum Democracia.

Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica (CUDECA) y el Ministerio de Seguridad Pbliprograma bsico de capacitacin en seguridad comunitaria.

El Mdulo N. 2, La organizacin para desarrollar proyectos de seguridad integral est estructurado de

Qu es seguridad? Pasos para el diagnstico de los problemas que estn relacionados directamente con la segurid La organizacin de los proyectos. La organizacin para llevar a cabo los proyectos. El caso de la comunidad de San Clemente. Proyecto arreglo de fluorescentes. Proyecto: Espacios abiertos para la juventud. La organizacin y formulacin de los proyectos.


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Medidas preventivas.Sistemas de comunicacin.





Seguridad ciuda Liderazgo. Cooperacin. Participacin. Importancia de la Relaciones hum

Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica (CUDECA) y el Ministerio de Seguridad Pblica

Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. Busca establecer una eficaz e inmlos vecinos y las vecinas de la comunidad para transmitirse todo tipo de informacin, particularmente e

El mdulo est estructurado e ilustrado con los siguientes aspectos:

Diseo de una red telefnica o silenciosa. Sistema de alerta. Diseo de un sistema de alerta. Elementos bsicos para la elaboracin de un croquis de la comu Para cada diseo estn los procedimientos de ejecucin.


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Participacin comunitaria.




Unidades: Construyamos comunidades seguras.

Importancia de la Seguridad ciuda Liderazgo. Relaciones hum Participacin. Colaboracin.

Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica y el Ministerio de Seguridad Pblica. 8 pginasEs un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. En los procesos de seguridad comlos y las habitantes de la comunidad participen de las diferentes actividades impulsadas por el Comit.

El mdulo est estructurado e ilustrado con los siguientes aspectos: Recomendaciones de organizacin. Participacin y coordinacin. Participacin y programacin. Actividades de mediacin: BINGO. Buenas reuniones.


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Al derecho y al revs. Materiales para la educacin en derechos humanos.No a la pena de muerte. Fichas para educacin secundaria

Texto didctico / Va

Amnista Internacional

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.es.amnete_secundaria.pdf


Derechos humanos Pena de mu

o Condeno Analiza

Elaborado por Amnista Internacional. 10 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccde la pena de muerte como forma de castigo.

Esta seccin incluye una serie de propuestas metodolgicas y materiales de trabajo para abordar eplantean desde reflexiones hasta bsquedas en Internet, juegos de roles, y realizacin y anlisis de en

El material es bastante adecuado para introducir y desarrollar esta temtica entre los estudiantes.


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Al derecho y al revs. Materiales para la educacin en derechos humanos.No a la pena de muerte. Fichas para bachillerato y adultos.

Texto didctico / Va


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.es.amnete_adultos.pdf


Derechos humanos Pena de mu

o Las pero Debate o Errores

muerte.

Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2008. Este material forma parte de una coleccinla pena de muerte como forma de castigo.

Esta seccin incluye una serie de propuestas metodolgicas y materiales de trabajo para abordar eplantean actividades variadas como la bsqueda de Internet, un juego de roles, anlisis de casos y la r

El material es bastante adecuado para introducir y desarrollar esta temtica entre los estudiantes. Emuy bien planeado.


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Al derecho y al revs. Materiales para la educacin en derechos humanos.No ms violencia contra las mujeres. Fichas para educacin secundaria ybachillerato.

Texto didctico / Va


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.es.amnea_mujeres-SECUN


Derechos humanos Discriminaci

o Estereoo El signifo El pode

Elaborado por Amnista Internacional. 9 pginas. Ao 2007.

Este material forma parte de una coleccin mayor, centrada en la lucha contra la violencia que sufren la

En particular, este documento presenta una serie de estrategias metodolgicas y materiales, para absobre la mujer en la publicidad y los videojuegos. Incluye un juego de roles donde se valora la pcomunitario para la proteccin de mujeres agredidas.


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Debate frente al aborto. Juego de simulacin.

Texto didctico / Ju

Mara Isabel Labra y Eduardo Salgado C., Instituto de Educacin en DerechosHumanos.

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.iidh.ed.cpx?url=/BibliotecaW4956/juegoaborto.p


Derechos humanos Derecho a la Derecho a la

Elaborado por Mara Isabel Labra y Eduardo Salgado C., Instituto de Educacin en Derechos Humanos

Recurso digital, que plantea el desarrollo de un juego de simulacin sobre el tema del aborto. Sereferente al tema, en donde se plantean tres posiciones diferentes en relacin con el aborto (totadesacuerdo y de acuerdo en casos especficos). Tras la lectura de la noticia, los estudiantes desgrupales y colectivas, que les permiten tomar una posicin inicial, reflexionar sobre ella y eventualmenhacia una posicin particular.


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El lamento de Gregorio.

Texto didctico / estudi

PROCESOS

Requiere la solicitud de

Construyamos comunidades juntas.

Valores. Diversidad cultur Relaciones huma

Elaborado por PROCESOS. Basado en un texto del United States Institute for Peace (versin adaptada

La historia trata sobre una situacin que pasa Gregorio y la relacin con otras persona. El estudejercicios para la identificacin de valores y las instrucciones para el facilitador.


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Vivan mis derechos!

Texto didctico / Va




Derechos humanos


Texto que presenta una serie de actividades de aprendizaje, relacionadas con el reconocimiento de dadecuado para primaria, aunque algunos materiales pueden emplearse en niveles inferiores de secunmapas, poemas, lecturas dirigidas, historietas, sopas de letras, construccin de tteres y mviles, entre


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Decimoquinto Informe Estado de la Nacin en Desarrollo HumanoSostenible. Resumen.

Texto terico.


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://estadonacion


Desarrollo humano Equidad e in Oportunidad

econmicas Medio ambie Democracia

Clases socia


Resumen del Decimoquinto Informe del Estado de la Nacin. Como tal, presenta la informacin ms acampos como la equidad, el desarrollo econmico, medio ambiente, comportamiento de la democracia para aquellos docentes y estudiantes que deseen obtener datos de primera mano sobre la realidad dpresenta actividades educativas, pero su informacin se puede trabajar de mltiples formas (vasepedaggica de los Informes Estado de la Nacin en Estudios Sociales y Educacin Cvica pmismo Programa Estado de la Nacin).


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La organizacin: Seguridad.

Texto Terico.




Importancia de la Seguridad ciuda Liderazgo. Relaciones hum Participacin.

Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica y el Ministerio de Seguridad Pblica. 7pginas.

Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. La organizacin significa unir diferecomo cuerpo, puedan trabajar en conjunto y armona.

El mdulo est estructurado e ilustrado con los siguientes aspectos: Qu es organizarnos? Para qu organizarnos? Caractersticas de una buena organizacin. Recursos


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La violencia intrafamiliar como fenmeno social.

Texto Terico.




Violencia. Legislacin:

o Cdigo deo Ley de P

las Mujere Vida en pareja.

Elaborado por Culturas y Desarrollo en Centroamrica y el Ministerio de Seguridad Pblica. 32 pginas

Es un programa bsico de capacitacin en seguridad comunitaria. En la sociedad y en la familia en pardiferencias y que se generen conflictos. Porque sus integrantes son personas distintas, con sus propiagustos.

El mdulo est estructurado con los siguientes aspectos ilustrados: Tipos de violencia. Por qu existe la violencia intrafamiliar? Por qu existe la violencia en relaciones de pareja? El ciclo de la violencia. Mitos y realidades de la agresin a mujeres. Maltrato infantil. Abuso sexual. Por qu existe la violencia hacia el adulto mayor? Por qu existe la violencia hacia las personas discapacitadas? Aspectos bsicos sobre la Ley contra la Violencia Domstica y la Ley de Penalizacin de la Viole Acciones preventivas.


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Ruvenal de mil amores.Variaciones sobre un tema de Esopo.

Texto terico

Castro Mndez, Silvia

El libro se puede acelectrnica, sin embarghttp://www.sinabi.go.cr/COMPLETOS/Castro%0amores.pdf


Tolerancia. Respeto a la div Valores democr Convivencia soc

Coordinado por PROCESOS, EUNED. 24 pginas. Ao 2005.

Es un libro pedaggicamente innovado en la enseanza de la Tolerancia hacia la diversidad, que indel vocabulario, con el ritmo del soneto y el estmulo de la pintura.

Nios y nias tolerantes pueden crear mayores espacios para formar y expresar libremente lasociedades menos violentas, con mayor respeto hacia quienes son diferentes.


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Viaje al desarrollo humano sostenible en la regin centroamericana.Mdulo educativo para segundo ciclo. Material complementario.

Texto terico.


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.estadoncativos.html#secun


Desarrollo humano Desarrollo h

Centroamrio Equidado Democro Gestino Crecimio Integraco Multicul


Documento que constituye un material complementario al mdulo educativo para segundo ciclo, Viaje Centroamrica. Este material incluye informacin actualizada, a partir del Segundo Informe sobre DesaPanam. Incluso, se agrega un captulo adicional relacionado con la multiculturalidad y la integracin cu

A diferencia del mdulo original, este documento tan solo sirve como una fuente adicional de inforactividades de mediacin educativa.


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SSeegguunnddaaUUnniiddaadd::TTrraannssiitteemmoosshhaacciiaauunnaannuueevvaaccuu

SSeegguurriiddaaddVViiaall..


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Ley Trnsito de Costa Rica.

Legislacin.


Libre. Se puede acelectrnica:http://www.transito.

Transitemos hacia una nueva cultura de Seguridad Vial.

Ley de Trnsit

Asamblea Legislativa. N. 7331. Ao 1993. Actualizada 2008.


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A manejar se ha dicho.

Recurso audiovisua

.

Libre. Se puede acelectrnica:http://www.juegovia


Seales de tr Conductores. Peatones. Responsabilid

transportes..

Elaborado por Revistaintercole, Argentina. Ao?.

Aunque falte bastante tiempo para que puedan manejar su propio auto, en este juego los invitamos a La regla nmero uno es respetar las normas de trnsito y al prjimo, sea peatn o conductor. Y recuellegue, sino el que mejor maneje.

El juego est estructurado por medio de dibujos animados, y se debe seguir las siguientes pautas: Demostracin. Empezar el juego. Evaluar el juego.

Dificultades. Pausa


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Autobuses escolares y cinturones de seguridad.

Recurso audiovisua

Pacocostas.

Libre. Se puede acelectrnica:http://www.youtubeure=related


Conductores. Pasajeros.

Elaborado por Pacocostas. Duracin 112. Ao 2006.

Cuntos de nuestros hijos viajan a diario en un trasporte escolar sin cinturones de seguridad?

Esta escena, grabada para un captulo de La Segunda Oportunidad, es el mejor ejemplo del caos que spequeo minibs cuando su conductor, ante una emergencia, se ve obligado a frenar a 50 Km/h. Eviderepercusiones, en este tipo de situaciones.


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Brigada vial

Recurso audiovisua


Libre. Se puede acelectrnica:

http://www.csv.go.c


Identificacin d Accidentes de Peatones. Conductores. Conductas res

pblica. Responsabilid

transportes.

Elaborado por Consejo de Seguridad Vial. Ao 2009.

Brigada vial interacta con un grupo de personajes, que representan a los nios, nias y adolescenenseanzas. Para que los nios y nias de hoy, prevengan accidentes de trnsitos y maana manJunto con Laura (personaje), experta en comunicaciones y computacin, han unido toda su experiepor tantos accidentes en las carreteras, para formarse la Brigada Vial y constituir en campeones de

Consiste en cinco temas fundamentales: Peatones en la vida. Patinetas en accin. Aventura en bicicleta. Viajando en autobs. Pasajeros alertas.

Para cada tema incluye actividades como: cuentos, juegos, trivias, casos e ilustraciones.


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Consejos y campaa.

Recurso audiovisua

Consejo de Seguridad Vial

Libre. Se puede acelectrnica:http://www.csv.go.c


Identificacin d Peatones. Inclusin de pe Responsabilid

Elaborado por Consejo de Seguridad Vial.Duracin:920.Ao 2009.Los consejos y campaa sobre seguridad vial, est dividido en los siguientes videos de corta dulesco:

Cinturn de seguridad (lenguaje lesco). Dispositivos reflectivos (lenguaje lesco). Puentes peatonales. Peatones.

Los videos citados anteriores tienen como objetivo la prevencin, de accidentes de trnsito. Ademconducirse como peatones, la alta velocidad, consumo de alcohol, sealizacin y ejemplifica por que

de riesgo de peligro.


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El cinturn.

Recurso audiovisua

Paco Costas



Responsabilidtransporte.

Accidentes de

Elaborado por PacoCostas.com_TV. Duracin 733. Ao 2006.

Paco Costas nos explica con unas secuencias de video por qu hay que ponerse el cinturn en todduda, los ejemplos son claros por si solos. La violencia, imgenes con y sin cinturn en durante unbebs, como copiloto(simulacin con muecos), tiene como objetivo resguardar la integridad fsica de


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Enfrentando a los conductores ebrios.

Audiovisual / Video (DV



Construyamos comunidades seguras. Transitemos hacia una nueva cultura de Seguridad Vial.

Alcoholismo. Respeto a la ley. Responsabilidad Accidentes de tr Respeto a la vida Cultura vial respo

Enfrentando a los conductores ebrios.Para adolescentes ya adultos. Duracin: 27.

Cmo se sientes quienes provocaron un accidente al conducir ebrios?

Qu perciben los amigos? Qu se puede hacer para prevenir estos accidentes, representan la padolescentes? Qu nos dicen los adelantos cientficos acerca de la intoxicacin por bebidas alcointerrogantes encuentran respuesta en est6e programa, dirigido principalmente a los adolescentes, enambos sexos que provocaron la muerte a sus amigos, al manejar ebrios; a sus padres y amigos; accidentes de trfico. Podemos acompaar a una joven que padece las secuelas del accidente, en de la coordinacin motriz, adems de tener que vivir con el recuerdo de lo que hizo; y a un joven, qu10 aos en la crcel y sabe que su vida cambi para siempre. Se brindan orientaciones prcticasadolescentes puedan evitar los riesgos de estar en un automvil, cuando el que conduce est ebrio.


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Jvenes y conduccin.

Recurso audiovisua

Fundacin RACC(Espaa)



Accidentes de o Irrespono Alcohol

Elaborado por la Fundacin RACC (Espaa).Duracin 1006. Ao 2009.

El vdeo revela la gran preocupacin, por las muertes causadas por accidentes de trnsito en jvedeben al alcohol, el pensamiento que de la persona joven, que a ellos no les va ocurrir, conaprendizaje de las personas mayores.

El problema es de gran magnitud, ya que las consecuencias son alarmantes, dentro de stas lasah, la importancia de los cambios de actitudes, alcoholemia, chofer designado y la responsabilidad de


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Las aventuras de Carlitos.

Recurso audiovisua

Consejo de seguridad vial.

Libre. Se puede acelectrnica:http://www.csv.go.c


Identificacin d

Elaborado por elConsejo de seguridad vial. Ao 2009.

La trivia consiste en realizar nueves interrogaciones interactivas sobre : Peatn.

Juegos en las calles. Para de autobuses. Zonas de seguridad.


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Menores de edad que beben alcohol.




Construyamos comunidades seguras. Transitemos hacia una nueva cultura de Seguridad Vial.

Alcoholismo. Respeto a la ley. Responsabilidad Respeto a la vida Cultura vial respo

Menores de edad que beben alcohol. Para adolescentes y padres. Duracin 27 minutos.

Este programa describe las consecuencias en la salud y en sus posibilidades para el futuro que pudel alcohol, entre los menores de edad. Se entrevista a expertos que describen los efectos de especialmente sobre el cerebro, el alcohol produce a la personas de menos de 20 de aos, significativos que en los adultos, como por ejemplo, dificultades en el aprendizaje y la retencin comentarios de varios jvenes, sus opiniones sobre los efectos del alcohol y acerca de los gravehaberse encontrado en un automvil, conducido por un joven en estado de ebriedad. Tanto lo jvenentrevistados, enfatizan la importancia de que los padres no permitan a sus hijos menores de edad quealcohlicas ,aun si se encuentra en su propio hogar; as como den un buen ejemplo, bebiendo con mo


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Reino Unido lanza una campaa para que peatones y conductores respetenlas seales.

Recurso audiovisua

Mediateca rtve.es noticias.

Libre. Se puede acelectrnica:http://www.rtve.es/munido-lanzan-una-cconductores-respet


Accidentes de Conductores. Peatones.

Elaborado por la por la poltica EstatalFerroviaria.Duracin00:29.Ao 2009.El Reino Unido lanza una campaa para que peatones y conductores respeten las seales. Con cmaras de seguridad, se observa el comportamiento de peatones y conductores en las vas Adems, la red de los trenes, como medidas de prevencin.


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Seales de trnsito

Texto terico.


Libre. Se puede acelectrnica:http://www.csv.go.cml


Seales de tr

Elaborado por elConsejo de Seguridad Vial.4 pginas. Ao 2009.

Se ilustra la clasificacin de las diferentes seales de trnsitos: Reglamentacin.

Prevencin. Informacin. De Lugares de destinos. Turismo. Obra. Zonas Recreativas, Silvestre y Parques.


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TTeerrcceerraaUUnniiddaadd::

UUnnaammoosseessffuueerrzzoossppaarraallaapprreevveennccddeessaassttrreess..


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Ley Nacional de Emergencias y Prevencin del Riesgo.

Legislacin.


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.derechoambiental.org/DereLey-Emergencia-y-

Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres.

Ley de emergencia Desastres. Prevencin.

Ley N. 8488, aprobada por la Asamblea Legislativa a los veintisiete das del mes de octubre de 2005.


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Estudiar la Costa Rica que tenemos, pensar la Costa Rica que deseamos.Propuesta para la mediacin pedaggica de los Informes Estado de laNacin en Estudios Sociales y Educacin Cvica para Secundaria.

Texto terico / did


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://www.estadonModulo-sociales-pr


Desarrollo humano Desafos de Riqueza nat

gestin de rio Gestino Armonao Gestino Problemo Recursoo Uso de o Recursoo Gestino Cambio


El objetivo de este material es acercar a los docentes y estudiantes a la realidad nacional. Para ello relos Informes del Estado de la Nacin, para luego plantear una serie de tcnicas orientadas a promovecada aspecto, fomentando siempre la participacin de los estudiantes y el desarrollo de su creatipresenta como una herramienta que facilita alternativas, para el estudio y compresin de la realidad de


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La estructura de la obra es bastante clara. La explicacin de cada tema es seguida por una sugerencise plantean actividades de inicio, desarrollo y cierre. Entre esas actividades se pueden encontrar coimgenes, estudio de poemas, elaboracin de peridicos murales, juegos de roles y sociodramas, conde avisos publicitarios y recetas, entre otros. Al final del documento se anexa una carpeta de tcnicascada de las tcnicas propuestas a lo largo del texto.

Este material es altamente recomendado para comprender y analizar la realidad nacional, sea en el poltico y ambiental. Eso s, se trata de un material complementario, que no basta para desarrollar por s


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T controlas el cambio climtico. Compromtete.

Texto terico / did

Unin Europea.

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://ec.europa.eu/oolkit_es.pdf

Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres. Derechos Humanos.

Medio ambiente Cambio clim Acciones co

Elaborado por la Unin Europea. 16 pginas. Ao 2007.

Texto elaborado con la finalidad de sensibilizar a los jvenes sobre el cambio climtico y, a la vez, supueden tomar para limitarlo. Se plantean acciones en el mbito personal, escolar y comunitario. Al compromiso que puede ser asumido por los estudiantes, para reducir tus emisiones de CO2 reacomportamiento diario.

Este material puede ser utilizado por el docente para introducir y desarrollar, entre otros, el tema del delas responsabilidades que tiene cada uno para contribuir con ese objetivo.


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Change. Cmo puedes controlar t el cambio climtico?

Texto didctico / P

Unin Europea.

Libre. El texto compdireccin electrnichttp://ec.europa.eu/x_es.htm

Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres. Derechos Humanos.

Medio ambiente Cambio clim Acciones co

Elaborado por la Comisin Europea. Ao 2010.

Sitio de Internet que est lleno de ideas y sugerencias sobre lo que todos pueden hacer para ayudContiene juegos, pruebas, pelculas, cortos, presentaciones Power Point y una calculadora de carbonoEl folleto de acompaamiento permite a los estudiantes comprometerse con la defensa del clima resultados mediante un grfico especial.

Este material puede ser utilizado por el docente para introducir y desarrollar, entre otros, el tema del delas responsabilidades que tiene cada uno para contribuir con ese objetivo.


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Material educativo de apoyo para docentes.



Se puede solicitar Documentacin de la C


Organizacin C Calidad de vid Plan de riesg Desastres soc Vulnerabilidad

Comisin Nacional de Emergencias, JICA, Municipalidad de San Jos. 60 pginas. Ao 2005. Desarro

Desastre y desarrollo. El riesgo del desastre. La gestin del desastre. El escenario del riesgo. Plan de gestin de riesgo.

El material est estructurado para cada unidad didctica: temas, actividades, materiales e instruccione


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Gua para el uso de la mochila del facilitador.




Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres.:

Desastres socio- Organizacin Ciu Calidad de vida. Gestin de riesgo

Comisin Nacional de Emergencias, UNICEF. 23 pginas. Ao: ?

La Gua de la Mochila est estructurada: de la siguiente manera: conceptualizacin, qu contiene?, cmo transmitir los contenidos a los nios y nias por los jvenes? Caractersticas de nudos temtico


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El papel del centro educativo en la prevencin y mitigacin dedesastres.





Organizacin C Calidad de vid Plan Institucion

Comisin Nacional de Emergencias, UNICEP, PNUD. 20 pginas. Ao 1998.

El manual desarrolla los siguientes temas: Nuestras vivencias y el contexto donde actuamos. Nuestro plan institucional de prevencin.

La unidad didctica para docentes est estructurada: conceptualizacin, actividades y tiempo eprocedimiento, resultados probables de las actividades.


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Gnero y desarrollo en la prevencin de desastres.


Fuente:Comisin Nacional de Emergencias.


Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres. Reconstruimos nuestras identidades de gnero para la equidad e

igualdad.

Inclusin de todas un plan de prevenc

Agentes socializade gnero.

Organizacin Ciuda Calidad de vida.

Elaborado por Comisin Nacional de Emergencias, UNICEP, PNUD. 22 pginas. Ao 1998.El manual desarrolla los siguientes temas:

Identidades de gnero. Diferencias de gnero y su influencia en el desarrollo.

La unidad didctica est estructurada: conceptualizacin, actividades y tiempo el tiempo probabresultados probables de las actividades.

La gua didctica plantea diferentes actividades metodolgicas, con el enfoque de incorporar nue

perspectiva de gnero en la prevencin de la vulnerabilidad de desastres. Adems, los y las estupara una obra de teatro, ejemplificado diferentes roles de las mujeres y hombres, en una cultura d


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Nombre:Manual para Docentes.Redes comunitarias para la prevencin de desastres.

Tipo:Texto terico / didctico

Fuente:Comisin Nacional de Emergencia.

Accesibilidad:Se puede solicitar y revDocumentacin de la C

Unidades: Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres.

Temas: Desastres so Vulnerabilida Organizacin Calidad de vi

Descripcin general del recurso:Elaborado por Comisin Nacional de Emergencias. 82 pginas. Ao 2004.

El manual desarrolla los siguientes temas:

Visin sobre los desastres. De la atencin de la emergencia a la gestin de riesgo. Desastres son productos de riesgo, no a tendidos, ni reducidos. Yo, actor social. Plan de reduccin de riesgo. Recomendacin para la prevencin y mitigacin de desastres. Sistemas de alerta temprana.

El objetivo es promover en las diferentes comunidades la cultura de prevencin de desastre en los

Esta gua metodolgica con contenidos y actividades pertinentes a la Prevencin desastres es un instrreflexivo, en el proceso enseanza aprendizaje. Adems, las actividades sugeridas involucran el encultura preventiva de desastres.


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Proyecto Redes comunitarias para la prevencin de desastres.Manual para facilitadores. Retorno a la Alegra.


Comisin Nacional de Emergencia.



Desastres soc Vulnerabilidad Organizacin C Calidad de vid

Comisin Nacional de Emergencia. 56 pginas .Ao 2004.

El manual tiene como objetivo la disminucin del riesgo potencial ante un desastre y en la educacinen los nios , nias, adolescentes y mujeres ubicados en zonas geogrficas de alto riesgo.Adems, el involucramiento de jvenes como parte del proyecto es esencial, para la convivencia respeto, cooperacin, etc.

Desarrolla actividades semanales incluyendo juegos, canciones, tteres y cuentos, entre otros. Trae loejecutar las actividades.


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Decimoquinto Informe Estado de la Nacin en Desarrollo HumanoSostenible. Resumen.

Texto terico.


Libre. El texto compdireccin electrnichttp://estadonacion

Construyamos comunidades seguras. Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres. Derechos Humanos. Trabajemos juntos para fortalecer la democracia representativa y

participativa. El Estado costarricense garante de la igualdad de oportunidades.

Desarrollo humano Equidad e in Oportunidad

econmicas Medio ambie Democracia

Clases socia


Resumen del Decimoquinto Informe del Estado de la Nacin. Como tal, presenta la informacin ms acampos como la equidad, el desarrollo econmico, medio ambiente, comportamiento de la democracia para aquellos docentes y estudiantes que deseen obtener datos de primera mano sobre la realidad dpresenta actividades educativas, pero su informacin se puede trabajar de mltiples formas (vasepedaggica de los Informes Estado de la Nacin en Estudios Sociales y Educacin Cvica pmismo Programa Estado de la Nacin).


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Nombre:Glosario Oficial de Trminos sobre Desastres.

Tipo:Texto terico.

Fuente:Comisin Nacional de Emergencias.


Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres.Temas:

Desastres socio- Vulnerabilidad.

Comisin Nacional de Emergencias .Extensin de la gua: 17 pginas. Ao: 2004.

El glosario est estructurado con la definicin e ilustracin de cada concepto relacionado con la Prev


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Plan Comunal de Emergencias.

Texto terico.



Unidades: Unamos esfuerzos para la prevencin de los desastres.

Gestin para Ley de aten Organizacin Calidad de v

Comisin Nacional de Emergencias.19 pginas .Ao: 1993.

El manual est ilustrado y desarrolla los siguientes temas:

Estructura del Plan de Emergencia:o Identificacin y ubicacin e amenazas.o Identificacin y ubicacin de factores de vulnerabilidad.o Identificacin y ubicacin de recursos para la prevencin de riesgos y atencin de riesgo Preparacin del plan de accin.o Ensayo, evaluacin y actualizacin del plan.o Grupos organizados y cmo debe de organizarse una comunidad.

Es una gua para la aplicacin de simulacros en la comunidad estudiantil. As, como el papel comunidad. Adems, es vital la elaboracin de un croquis del hogar, comunidad e institucin educa

La ejecucin de un proyecto en la comunidad o institucin educativa puede ser la sealizacin, org


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NNiivveellOOccttaavvooAAoo


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PPrriimmeerraaUUnniiddaadd::LLaassppeerrssoonnaassjjvveenneessrreeiinnvviinnddiiccaammoo

ddeeiiddeennttiiddaadd..


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Creatividad en la vida cotidiana.


Instituto Centroamericano para la Educacin Audiovisual (CRONOS).

Se puede solicitar porya que tiene un procetaller a los docentesTecnolgicos en EducInvestigacin e InnNUESTRO DESTINO C

Las personas jvenes reinvindicamos el sentido de identidad.

Respeto a la dive Identidad cultural. Cultura popular. Participacin dem

Toma de decision Organizacin com

.

Elaborado por ICEA / UNESCO. Duracin 26 31. Los temas de inters mencionados se ubican: de 2000.

La gua didctica audiovisual contiene el video, con un ndice de duracin del tiempo para cada unidaactividades metodolgicas como las siguientes: cuadros sinpticos, sopas de letras, estudios de casoentrevistas planes de trabajo en grupos, lluvia de ideas, ilustraciones.


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El Patrimonio es de todos.

Recursos Audiovisuale

Ministerio de Cultura y Juventud.

A partir de abril 2010, sde Cultura y Juventud.


Patrimonio Tang

Ministerio de Cultura y Juventud. Duracin: 21, 26. Ao 2009.

El documental tiene el objetivo didctico de sensibilizar a los nios y adolescentes entre los nacional. Adems, desarrolla la conceptualizacin de identidad, patrimonio tangible e intangible, patrimley de conservacin arquitectnica. Mostrando por medio de las imgenes, los deferentes conceptmgicas, bailes, gastronoma, arquitectura, etc. Lo importante es que se ha tomado en cuenta a las sila elaboracin de dicho material didctico.


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Educacin en valores ticos: gua metodolgica para docentes.

Texto terico / did




Valores ticos: Autoestima y Identidad pe Dignidad hu Descubriend Solidaridad. Integridad.

Autoexpresi Dilemas mor


Texto elaborado para promover entre los estudiantes el desarrollo de la autoestima y de estima por desarrollo de su capacidad de juicio moral y autonoma. Todo ello en el marco de una formacin para la

El documento presenta una serie de estrategias metodolgicas y materiales que facilitan la clarificdiscusin de dilemas. Las actividades de aprendizaje que se sugieren son muy variadas e incluye

reflexiones, casos, juegos, pelculas, dibujos y autoretratos, entre otros. Por lo general, se focolaborativas. Incluye actividades de evaluacin al final de cada eje temtico.

Se trata de un excelente trabajo para introducir y desarrollar valores, de manera prctic

civica material didactico

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