cincuenta años de la comisión nacional de libros
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Cincuenta años de la Comisión Nacional de libros de texto: cambios y permanencias en la educación mexicana.
Lorenza Villa Lever.
Lorenza Villa Lever.
Investigadora T. C. Titular C
Formación: Doctora en Sociología, Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, París.
Investigadora Nivel II del Sistema Nacional de Investigadores
Área de Investigación: Estudios de la Educación y la Ciencia
Temas de Investigación:
Educación superior y desigualdad social
Formación de científicos
Tendencias de la Investigación Sociológica. Análisis comparativo del concepto desigualdad social
Políticas educativas
Educación básica, Libros de Texto Gratuitos y Representaciones Sociales
Educación Media Superior
Educación Técnica
Educación y trabajo
La Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. En los años cincuenta, para hacer realidad
la gratuidad de la educación pública, era necesario que el Estado asumiera su función redistributiva que suponía un esfuerzo de inversión orientado a compensar las diferencias socioeconómicas y que produjera un mejor reparto del saber.
Se crea el 12 de febrero de 1959, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos.
Antecedentes.Porfiriana José
VasconcelosLázaro Cárdenas
Jaime Torres Bodet
Adolfo López Mateos
Ayudo a la educación de la población distribuyendo gratuitamente libros de texto de nivel elemental
Editó los clásicos en 1921.
Comisión Editora Popular
1944 Creó la Biblioteca Enciclopédica Popular
Creó la CONALITEG.Plan de Once Años, resolver el déficit de escuelas y maestros, revisión de los planes y programas de estudio.
Todos son niños y todos son parte de nuestro pueblo: ALM
1959 Atribuir a la SEP el derecho de diseñar los libros escolares de acuerdo con los planes y programas vigentes, y de editarlos y distribuirlos junto con los cuadernos de ejercicio a todos los niños de México.
1959-1976
Martín Luis Guzmán, principio de gratuidad cumplía porque los libros de texto eran excesivamente costosos, de mala calidad e inaccesibles para la mayor parte de las familias mexicanas.
La CONALITEG, los impresores y encuadernadores.
Elaboró una convocatoria, invitando a los impresores y encuadernadores de todo el país, se tomaría en cuenta la mayor capacidad técnica del taller, la preparación de su personal y el bajo costo de sus cotizaciones.
Se instalo físicamente la CONALITEG en una modesta oficina ubicada en el tercer piso de la SEP.
19621963
Edificio situado en la calle Dr. Río de la Loza Compró un nuevo predio donde construyó un edificio de cuatro pisos que se comunicaba con el anterior.
1961 Monto sus propios talleres de imprenta y encuadernación, aprovecho los que habían sido del periódico Zócalo.
1997 Programa para la modernización CONALITEG con el objetivo de mejorar los procesos de producción y distribución de los libros de texto.
1998 Entra en operación planta de producción ubicada en Querétaro.
1999 Segunda reestructura orgánica funcional.
Rafael Checa, colonia Huerta del Carmen
Los insumos necesarios para la calidad en la producción de los LTGObjetivo principal de la integración
de recursos materiales, humanos y financieros mediante el proceso productivo de las artes gráficas, cumplir con la cantidad de libros requerida en el tiempo establecido y con la calidad del producto.
La comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito cumple 50 años.
Para Torres Bodet la escuela, además de transmitir conocimiento, debía unificar, integrar y formar ciudadanos mexicanos auténticos.
La Comisión imprime una amplía y especializada gama de libros y materiales para los diferentes niveles de la educación básica: preescolar, primaria, secundaria, telesecundaria, indígena (42 lenguas), sistema Braile, macrotipo, ENLACE.
La Comisión y sus dirigentes
Martín Luis Guzmán
Agustín Yañez
Enrique González Pedrero
Miguel Huerta
María Lavalle
Javier Wimer
Fernando Elias Calles
Francisco J. Osornio
Miguel Antonio Meza
Humberto Blanco
Jorge Velasco
Miguel Agustín Limón Macías
Las seis generaciones de Libros de texto Gratuitos y el arte.
1960.Alegoría de la Patria
1972.Todas en torno al tema de los juguetes y artesanías.
1982. Dibujos de colores con niños, aves, mariposas, peces, arcoíris, soles y papalotes.
1987. Escuela Mexicana de pintura.
1989. Atlas
1993. Obras representativas de los diversos periodos de la historia del arte mexicano.
El costo de los LTG
1960. Tuvieron un costo promedio unitario de 2 pesos, descendió a 1.90 a los tres años de iniciar su producción.
1999. 7.43 pesos
2001. 9.42 pesos
2002. 5.70 pesos
2003. 4.70 pesos
2008. 6.76 pesos
Se asegura hegemonía del Estado en el control de la educación.
1. Polémica. Derecho legítimo de definir los contenidos y orientaciones pedagógicas de los libros.
2. Luis Echeverría modificación de los libros de texto.
3. Carlos Salinas de Gortari, el estado es el que diseña y define los contenidos de la educación primaria.
Las reacciones ante la creación de la CONALITEG
Los libros de texto gratuito harían más por la unidad nacional que cualquier otro recurso.
Son obligatorios y únicos.
La fuerza del Estado y el poder legitimador de la educación y de su gratuidad se imponen y le permiten tomar el control de la educación.
Con la nueva Ley Federal de Educación el estado consolida, su hegemonía en el campo educativo, en detrimento de la iglesia.
La nueva fuente de conflicto proviene de la forma en que el Estado materializa los LTG.
El estado tuvo que recuperar una legitimidad y responder a las presiones de los movimientos populares.
En 1973 nueva Ley Federal de Educación, no desaparecen las prohibiciones legales para que la iglesia participe en la educación.
Se promueve una campaña en su contra pretenden defender el derecho de los padres a decidir en materia de educación religiosa para sus hijos y combaten la laicidad de la escuela
El curso escolar 1992-1993 es declarado: “Año para el estudio de la Historia de México”
Sexenio salinista: Programa para la Modernización Educativa y el Acuerdo nacional para la modernización de la Educación Básica.
Objeto de que los niños cursen al menos un año de historia nacional.
Fueran libros donde no hubiera héroes mitológicos
Los actores que entran al juego.
Posiciones encontradas entre el Estado y la iglesia.
En la discusión que se dio con motivo de los libros de texto la Iglesia participo poco y aunque reconoció que los libros tenían errores, los consideró como una buena base para la enseñanza de la historia.
La Unión Nacional de Padres de Familia: su lucha es contra el artículo tercero.
Los LTG es antipedagógica, antijurídica y antidemocrática.
Antipedagógica por encajonar el pensamiento de la niñez, por lesionar a los maestros y porque quienes integran la Comisión no son ni han sido maestros de escuela.
Antijurídica por ir en contra de la Constitución al exigir su uso en escuelas particulares.
Antidemocrática porque solo permite la enseñanza y aprendizaje de la verdad oficial.
El PAN: que se reconozca a la Iglesia y a la Familia el derecho a educar.
El derecho de todo padre de familia a escoger la educación que considere conveniente.
Se corrijan los errores filosóficos, técnicos y científicos en los libros de texto.
Los libros de Historia trataban de proteger ideológicamente al gobierno.
Distribución de los libros escolares para todos los niños que cursan la primaria han dejado huella en todos los actores y muy particularmente entre los maestros, los alumnos y los padres de familia. Ninguno quiere que éstos desaparezcan, pues ya han pasado a formar parte de los derechos inalienables, como la educación misma.