ciencias sociales. objetivos dotar de una serie de conocimientos teórico- didácticos y...
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CIENCIAS SOCIALES
Objetivos
• Dotar de una serie de conocimientos teórico-didácticos y metodológicos alternativos, que apunten al desarrollo del proceso cognitivo, afectivo, práctico en su contexto social e histórico en la enseñanza-aprendizaje de las CC.SS.
• Analizar la epistemología de las ciencias sociales• Participar en intercambios de saberes y eventos sobre las
ciencias sociales en el aula.• Estudiar el estado actual del modelo de Enseñanza de las
Ciencias Sociales y su influencia en la vida de las personas en una sociedad del buen vivir.
Introducción
• El presente trabajo tiene el fin de guiar al estudiante hacia el análisis y comprensión de las Ciencias Sociales, en este se presentará una serie de temas que procuran abarcar la significación de esta ciencia.
• La reforma actual de la educación del país, nos invita, y a la vez exige establecer: que es enseñar, para qué, para quién, cómo y en cuál contexto hacerlo respondiendo a los estándares de calidad, al enfoque científico, los valores que determinan la relación estudiante , docente.
¿Por qué ciencia?
CIENCIA• Conjunto de conocimientos estructurados
sistemáticamente, producto de la observación de patrones regulares, razonamientos, experiencia en ámbitos específicos, que lleva a formularse preguntas, plantearse hipótesis, deducir principios, elaborar leyes todos estos bajo el método científico.
• Hechos observables y objetivos del pasado, presente y futuro, hechos que son razonados y lógicos, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen como actuará en determinadas circunstancias.
SOCIAL• Es lo perteneciente o relativo a la sociedad.
CIENCIAS SOCIALESEntonces qué son las ciencias sociales:• Es el conjunto de conocimientos estructurados
sistemáticamente en relación con la sociedad humana.
La lógica
“Yendo yo para Villaviejame cruce con siete viejascada vieja llevaba siete sacoscada saco siete ovejas”¿Cuántas viejas y ovejas iban para Villavieja?
FUNDAMENTACIÓNMetodológico:Hace referencia al método utilizado en cada rama de las ciencias sociales, así se
mencionará al método científico:Los pasos del método científico son: 1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a
un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.2. Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.3. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico.4. Probar la hipótesis por experimentación.5. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.6. Tesis o teoría científica (conclusiones).
¿Cuál es el dromedario?
Mónica Palate 10
LOS DOS SON DE ASIA, Y ALMACENAN GRASA EN SU JOROBA
DROMEDARIO
•Tiene una sola joroba•Su pelaje es corto•Patas más largas•Es muy temperamental
CAMELLO
•Tiene dos jorobas•Su pelaje es largo•Patas cortas•Es poco temperamental.
¿Acaso el medio ambiente influye en la adaptación de las especies?
11Mónica Palate
OBJETO DE ESTUDIO
• “Las Ciencias Sociales constituyen un campo de conocimiento integrado por diversas disciplinas que establecen distintos tipos de relaciones para explicar, interpretar y comprender los hechos, fenómenos y procesos sociales. Cada una de estas disciplinas estudia al sujeto social y delimita la realidad en sus aspectos históricos, geográficos, sociológicos, jurídicos, políticos, económicos, antropológicos y psicológicos.
• “Las Ciencias Sociales estudian la vida de hombres y mujeres en sociedad.”
• “Estas, procuran la comprensión y explicación de procesos y fenómenos sociales.”
• No solo estudia el hombre y su relación con los demás o su relación con el medio, sino que estudia la realidad social, ósea todo lo que pertenezca a esta, realidad, en relación con la sociedad, por medio de sus distintas dimensiones: la economía, la política, la cultura, la geografía, la historia.
Conceptual
• Hacen referencia a los aspectos básicos de la naturaleza humana que permitirá entender diversos comportamientos de los seres humanos como integrantes de una sociedad.
• Se pretende el desarrollo de un pensamiento lógico, crítico y creativo que responda a la solución de situaciones y problemas de la vida y el empleo de métodos participativos de aprendizaje que ayuden a desarrollar destrezas.
PEDAGÓGICO
• Se considera la pedagogía crítica, pues esta
realza el protagonismo del estudiante en el proceso educativo, en la interpretación y solución de problemas y su participación en la transformación social, considerando procesos cognitivos, productivos y significativos .
LAS DESTREZAS
• En los estudiantes se debe buscar los medios que le permitan alcanzar el dominio en el “saber hacer” complementándole con “los “criterios de desempeño” para orientar y precisar el nivel de comple jidad en el que se debe realizar la acción, según condicionantes de rigor científico-cultural, espaciales, temporales, de motricidad, entre otros.
ACTIVIDAD PERSONAL
• ¿Qué clase de docente quiere ser?• ¿Por que la didáctica especial es la aliada de los
docentes ?• ¿Qué es el aprendizaje significativo?• ¿Por qué las CCSS se deben adaptar a las nuevas
manifestaciones sociales.?• ¿Qué es la realidad.?• ¿Por qué es un agente de cambio?• ¿Cuáles son las razones para que el docente mejore el
currículo?
http://MonicaPalatewordpress.com
Métodos para el aulaAPRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS • Estimula la investigación
DRAMATIZACION • Estimula la creatividad
CONSULTA DE FUENTES HISTORICAS
• Fomenta la curiosidad por saber mas sobre la verdad
CINE• Fomenta un pensamiento
crítico
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO •Nunca debemos dejar de asombrarnos
APRENDIZAJE POR PROYECTOS •Fomenta la investigación y su acción personal
JUEGOS DE SIMULACION •Ayuda a comprender los procesos sociales
GUIAS DE ESTUDIO •Ayudan a la autonomía del estudiante
DISCUSIÓN , DILEMAS •Fomenta la tolerancia y creación de argumentos
PRIMER EJERCICIO5 76 1 9 5
9 8 68 6 34 8 3 17 2 6
6 2 84 1 9 5
8 7 9
RESPONDA
• Usted es un niño esclavo en áfrica y trabaja 20 horas al día haciendo alfombras. Una noche, tiene un sueño: dios desciende del cielo y le dice que nadie, ni una persona en el mundo, comprará esas alfombras. ¿Cómo se sentiría usted? Decepcionado y angustiado por tanto trabajo y sufrimiento, o, satisfecho porque nadie se beneficiará de su maltrato.
• Hace un tiempo, su hija de 14 años realizó una pijamada con su mejor amiga y ambas lo pasaron de maravilla. Ahora, su hija le pide realizar otra pijamada, pero con un amigo hombre. Ni su hija ni él se ven como una pareja, pero usted no deja de estar inseguro sobre si algo podría derivar a que tengan relaciones. Usted no quiere desconfiar de su hija, pero.. ¿Debería dejarla?.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
• Inteligencia verbal lingüística-comunicativa• Inteligencia lógico-matemática• Inteligencia visual-espacial• Inteligencia kinestésica• Inteligencia musical• Inteligencia interpersonal• Inteligencia intrapersonal
FAMILIA
Inteligencia verbal lingüística-comunicativa:• Utilice el diccionario gráfico. • Utilícela la palabra para ampliar el
vocabulario de sus estudiantes. • Una forma sencilla de constatar si el término
ha sido comprendido es pedir a los niños y niñas que digan una frase con la palabra nueva.
Inteligencia lógico-matemática:
• Refuerce el aprendizaje numérico y las nociones de suma mediante:
El conteo de los miembros de una familia. Es muy importante que los niños y las niñas
puedan expresar en cantidades ciertos datos acerca de su familia.
Inteligencia visual-espacial:
• Realice recorridos en el aula. Luego, pídales que ubiquen, de forma oral, dónde está un objeto; por ejemplo, el pizarrón. De esta manera, consolida la capacidad de observación y la ubicación de puntos de referencia.
Inteligencia kinestésica:
• Motive a los niños y las niñas para que expresen, a través de sus gestos, cómo les demuestran amor y cariño en la familia. Aproveche este tema para reforzar valores acerca del cuidado y respeto del cuerpo.
Inteligencia musical:
• Pida a los niños y las niñas que compartan canciones o pequeños poemas acerca de la familia. Pregúnteles quién les enseñó la canción y los motivos por los que les gusta.
Inteligencia interpersonal:
• Solicite a sus estudiantes que conversen en parejas. Por turnos, cada uno contará quién es la persona más especial de la familia y por qué. Luego, la otra persona narrará a la clase lo que escuchó.
Inteligencia intrapersonal:
• Motive a que el niño o la niña dibuje a su familia. Con ayuda del departamento de psicología, realice un análisis de este trabajo, con el objetivo de conocer los sentimientos del niño o la niña con respecto a sus seres cercanos. Esta actividad le permitirá a usted enfocar de mejor manera los contenidos de esta unidad.
Tarea.
• Dibújese junto a su familia:
POR FAVOR, SEÑOR PRESIDENTE DEL AULA:• NECESITO UNA COMPUTADORA, PROYECTOR
PARA LAS SIGUIENTES CLASES.
MUCHAS GRACIAS.
Tarea
• Ver la parte 2 del video (Test de la familia interpretación, parte 1)
• Analizarlo e interpretarlo, traer impreso su trabajo.• Consultarlas definiciones de las inteligencias
múltiples.• Buscar una estrategia por cada inteligencia, para
que un niño de 6 años entienda que es SER BUEN VECINO, LOS OFICIOS Y PROFESIONES, LOS SERES VIVOS (28 estrategias)
