lineamientos sobre aspectos metodolÓgicos

63
LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS Y TÉCNICO-PEDAGÓGICOS PARA DOCUMENTOS DE TITULACIÓN Quinta edición en línea 1. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE TITULACIÓN 2 2- EL PROCESO DE TITULACI N 9 3. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS DIEZ OPCIONES DE TITULACIÓN 12 4. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS A INCLUIR EN EL ANTEPROYECTO Y EN EL INFORME FINAL 31 5. ACUERDOS PARA FORMATO Y ESTILO DE INFORMES FINALES EN TODAS LAS OPCIONES DE TITULACIÓN. 42 FUENTES CONSULTADAS 46 FORMATO 47 Responsables de la actualización y revisión en línea: Ma. Teresa de Hoyos Martínez y Francisco Aquino Casal Las situaciones no previstas en los presentes lineamientos serán resueltas por el comité académico de acuerdo a las normas en vigencia. Metepec, Méx., septiembre de 2007 1

Upload: jose-antonio-ceballos-romero

Post on 05-Dec-2014

43 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Y TÉCNICO-PEDAGÓGICOS PARA DOCUMENTOS DE TITULACIÓN

Quinta edición en línea

1. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE TITULACIÓN 2

2- EL PROCESO DE TITULACI � N 9

3. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS DIEZ OPCIONES DE TITULACIÓN 12

4. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS A INCLUIR EN EL ANTEPROYECTO Y EN EL INFORME FINAL 31

5. ACUERDOS PARA FORMATO Y ESTILO DE INFORMES FINALES EN TODAS LAS OPCIONES DE TITULACIÓN. 42

FUENTES CONSULTADAS 46

FORMATO 47

Responsables de la actualización y revisión en línea:  Ma. Teresa de Hoyos Martínez  y Francisco Aquino Casal 

Las situaciones no previstas en los presentes lineamientos serán resueltas por el comité académico de acuerdo a las normas en vigencia.

 

Metepec, Méx., septiembre de 2007

1

Page 2: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

1. ELEMENTOS  QUE INTERVIENEN EN EL  PROCESO DE TITULACIÓN

 

1. 1.  El candidato

Es considerado candidato aquella persona  que cubre todos los requisitos académicos previos y realiza los trámites que lo llevarán  a presentar su acto de recepción profesional.  Dicho candidato podrá presentar su examen profesional si ha cumplido con los siguientes requisitos:

1. Certificado de estudios de licenciatura o la constancia, avalada por la oficina de servicios escolares, de haber cubierto el 100 % de los créditos que integran el plan de estudios de la licenciatura de la que egresa.

2. Oficio de liberación de servicio social. 3. Oficio de liberación de prácticas profesionales, cuando procede. 4. Oficio de acreditación del idioma inglés  (para quienes hayan cursado

planes de estudio con vigencia a partir de 1990). 5. Oficio de no tener adeudo económico, de material o equipo con las oficinas,

laboratorios, talleres y centros de información en el Instituto Tecnológico de Toluca o cualquier otro por el cual haya transitado. Requisito a cubrir en Servicios Escolares.

6. Currículum vitae. 7. Oficio de no inconveniencia autorizado por el director del tecnológico de

donde egresaron, para aquellos pasantes que desean llevar a cabo el proceso de titulación en el instituto tecnológico de Toluca.

8. Carta de la Institución o empresa que avale la actividad laboral realizada en ella, para la opción VII.

9. Solicitud de autorización de opción y tema para la titulación. 10.Previo al acto de recepción profesional, cubrir los pagos y donativo

requeridos. Requisito a cubrir en el departamento de servicios escolares.

 

1.1.1.  Procedimiento a seguir por el candidato

1. Buscar información en la coordinación de titulación acerca de las diferentes opciones así como del proceso de seguimiento.

2. Recibir información en relación a la opción de titulación y al procedimiento de asignación del asesor, por parte del jefe dedepartamento académico.

3. Buscar información relacionada con el tema de interés, leer y meditar para precisar en lo posible lo que le interesa indagar; ser creativo e ingenioso para seleccionar el tema y verificar su innovación para evitar incurrir en plagio.

4. Establecer el objetivo inicialdel trabajo a desarrollar. 5. Hacer un bosquejo, una relación de temas, y dentro de cada título una lista

razonable de aspectos que deben ser informados o explicados. 6. Seleccionar las fuentes iniciales a consultar.

2

Page 3: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

7. Buscar probable asesor acorde al tema o al área de investigación. 8. Presentar solicitud de autorización de tema de titulación (anteproyecto) y

designación del asesor, ante la división de estudios profesionales, a través de la coordinación de apoyo a la titulación.

9. Recibir dictamen y proceder de acuerdo al resultado. Si el anteproyecto es:

 

1. 9.1. Aceptado. Desarrollar el proyecto.

9.2. Sujeto a modificaciones. Realizar éstas y presentar el anteproyecto hasta su aprobación.

9.3. Rechazado. Seleccionar nuevo tema u opción de titulación.

2. Establecer junto con el asesor un cronograma de asesoría y respectar las fechas programadas.

3. Desarrollar el proyecto de acuerdo con las observaciones del asesor y el cronograma propuesto.

4. Entregar a la división de estudios profesionales a través de la coordinación de apoyo a la titulación el trabajo escrito, avalado con la firma del asesor, engargolado y por cuadruplicado, presentando las características y estructura adecuadas.

5. Recibir dictamen y proceder de acuerdo al resultado.

Si el informe final fue:

 

13.1 Aprobado: Imprimirlo.

13. 2 Sujeto a modificaciones: Realizar éstas y presentar nuevamente a la comisión revisora a través del jefe de la división de estudios profesionales, en dl plazo definido por la comisión, hasta su aprobación.

6. Entregar un DC o disquete y seis (6) ejemplares del informe final debidamente encuadernado a la división de estudios profesionales y solicitar autorización para presentar el acto de recepción profesional.

7. Realizar trámites académicos y administrativos previos al acto protocolario, y preparar el examen profesional.

8. Presentar de manera individual el acto de recepción profesional, consistente en examen profesional y protocolo, en el lugar, hora y fecha señalados y atendiendo las indicaciones del presidente del jurado.

 

3

Page 4: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

1.1.2. Recomendaciones generales para el candidato

1. Trabajar sistemáticamente sin perder el objetivo. 2. Comentar los avances del trabajo con el asesor. Establecer junto con él un

cronograma de asesorías y acudir a las citas programadas. 3. Aceptar con amplio criterio las correcciones y sugerencias que hace el

asesor, sin perder la idea inicial. Defender los puntos de vista propios. 4. Buscar a alguien ajeno a la especialidad dispuesto a leer el trabajo; esto

ayuda a tener un punto de vista neutral y objetivo. 5. Llevar un registro sistemático de las ideas por escrito y habituarse a hacerlo

de este modo. No basta pensar, debe registrarse lo pensado. 6. Utilizar un sistema de referencias adecuado, que deje enclaro cuáles 

partes del documento son descripciones de conocimientos   previos y cuáles partes son las contribuciones que se hacen a ese conocimiento.

7. Reunir todas las partes o ideas principales y ponerlas en el orden que se considere lógico, como si hubiera que explicarle a alguien lo que se quiere hacer.

8. Abrir un archivo en la computadora para cada capítulo y un archivo para las referencias bibliográficas.

9. Hacer por lo menos un respaldo de estos archivos y actualizarlos. Refinar el trabajo constantemente.

10.Tomar en cuenta todo lo que se piensa, anotándolo al margen, así como las  indicaciones, ideas y orientaciones que haya dado el asesor.

11.Corregir siempre la ortografía, no dejar los errores para después. No basta con el corrector de la computadora.

12.De ser necesario, buscar asesoría profesional en otras áreas que requiera el trabajo.

13.En el documento final, poner en claro lo que es propio y lo que no lo es. No dejar dudas, cualquiera que sea el sistema de mención de las fuentes que se utilicen. Hay que dar el crédito a quién corresponde: autores, entrevistados, lectores, instituciones o empresas.

14.Respecto al estilo, usar frases cortas: mejor es ahora, que en este momento del tiempo. En cuanto al contenido, simplificar demasiado lo que es complicado puede llegar a falsearlo.

15.Cuidado con la tercera persona. Si se dice se midió, genera dudas sobre si fue el autor del trabajo u otra persona: es mejor decir medí o medimos.

16.Respecto a la presentación: emplear el tiempo necesario en mejorar el contenido sin descuidar la apariencia. Preocuparse más por el análisis y la interpretación de los datos que por los detalles de forma.

17.Eliminar sin contemplaciones lo superfluo: la cantidad no reemplaza la calidad.

18.Tomar en cuenta que de la redacción depende en gran parte el éxito o el fracaso del trabajo.

1. 2. El asesor

4

Page 5: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Es una persona preactiva con formación académica afín al tema que asesorará. Debe tener las siguientes habilidades y aptitudes: escuchar, orientar, medir, poseer amplio criterio, ser discreto, responsable y confiable, con la finalidad de que se involucre en el trabajo desde la asignación del mismo hasta su conclusión en el acto de recepción profesional.

 

1. 2. 1.  Funciones

1. Escuchar las inquietudes del candidato con una mente abierta y actitud de respeto.

2. Orientar al candidato en la elección de la opción más conveniente. 3. No forzar al candidato a cambiar el estilo de su trabajo en tanto cumpla con

los requisitos de unidad, claridad y congruencia. 4. Dar tutoría a su asesorado. 5. Sugerir la lectura de información relevante y actualizada relacionada con el

tema, y orientar en la consulta de bibliografía, hemerografía y otras fuentes. 6. Supervisar que las actividades que se plantearon en el anteproyecto se

cumplan. 7. Guiar al candidato para que el documento se elabore de acuerdo con el

formato oficial. 8. Mediar y conciliar objetivamente, dado que es el único vínculo entre el

candidato y la comisión revisora. 9. Promover la reunión de la comisión  revisora para elaborar el dictamen y

obtener las firmas de sus integrantes. 10. Informar al candidato de las correcciones indicadas en el dictamen de  la 

comisión  revisora, y  verificar que se cumplan. 11. Informar al jefe del departamento  de la conclusión del trabajo. 12.Ejercitar al asesorado en el cuestionamiento y la defensa del trabajo. 13.Orientar al candidato en la elaboración de los materiales para su exposición

preliminar. 14.Promover  una reunión de la comisión revisora y el candidato para llevar a

cabo la presentación previa. 15.Presidir el examen recepcional.

 

1. 2. 2.  Procedimiento

1. En reunión de academia,  aceptar ser asesor de un tema que sea afín a sus antecedentes y perfil profesional con conocimiento de la responsabilidad que adquiere, así como de  los datos personales del candidato necesarios para mantener la comunicación requerida.

2. Analizar el anteproyecto en función al tema, al índice, objetivo, cronograma y si corresponde a la opción elegida.

5

Page 6: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

3. Programar una cita con el candidato para definir claramente el o los objetivos, determinar alcances y limitaciones y establecer el cronograma de asesorías.

4. Supervisar en cada asesoría que el anteproyecto evolucione hasta cumplir con todos los requisitos correspondientes al formato de la opción elegida.

5. Una vez aprobado el proyecto por la academia así como su designación formal como asesor, comprobar y   avalar la calidad del mismo.

6. Cumplir y hacer cumplir el cronograma del trabajo y las fechas de reunión. En caso de incumplimiento, presentar un reporte ante la academia correspondiente, con copia al jefe de departamento académico.

7. Analizar y revisar parte por parte el desarrollo del trabajo, para hacer una retroalimentación oportuna al candidato, hasta la terminación del proyecto, así como también reportar a la academia, al jefe de especialidad y a la coordinación de titulación los avances mensuales o periódicos.

8. Realizar una revisión global del proyecto y solicitar al candidato efectuar las correcciones pertinentes.

9. Una vez elaborado el anteproyecto solicitar que se impriman tres ejemplares.

10.Facilitar copias del anteproyecto al jefe del departamento académico, para que sean entregadas a los integrantes de lacomisión revisora, considerando 10 días hábiles para la revisión.

11.Promover la reunión de lacomisión revisora para la elaboración del dictamen de aceptación, corrección o rechazo del anteproyecto (intercambiar formato por oficio con el Visto Bueno del jefe del departamento), y entregar a la coordinación de titulación, para trámite administrativo.

12.Promover la entrega de la convocatoria de reunión a la comisión revisora, para recibir observaciones y emitir dictamen único.

13.Una vez aprobado por la academia, el anteproyecto de titulación se convierte en proyecto y procede entonces su ejecución.

o NOTA: A partir de este momento el candidato procede a la ejecución del proyecto con el apoyo del asesor, hasta completar el informe final de titulación, lo cual requerirá un tiempo determinado.

14. Informar y verificar que se realicen las correcciones al informe final de acuerdo al dictamen de lacomisión revisora.

15.Orientar al candidato en la elaboración del material de su presentación previa.

16.Promover la emisión del dictamen de liberación del trabajo. 17.Presidir el examen recepcional.

 

1. 3. El revisor

Es una persona proactiva con formación académica afín al tema que asesorará. Debe tener las siguientes habilidades y aptitudes: poseer amplio criterio, ser discreto, responsable y confiable, con la finalidad de que se

6

Page 7: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

involucre en el trabajo desde la asignación del mismo hasta su conclusión en el acto de recepción profesional.

 

1. 3. 1.  Funciones

1. Aceptar en reunión de academia la designación para formar parte de la comisión revisora de un anteproyecto y proyecto de titulación.

2. Cumplir con los formatos y procedimiento establecidos. 3. Verificar si el documento cubre los elementos que se marcan en los

lineamientos, tanto en el anteproyecto como en el informe final. 4. Revisar la estructura del trabajo y respetar el estilo del mismo. 5. Comprobar si el trabajo cumple con los objetivos del proyecto, respetando

el dictamen emitido por la academia durante la revisión del anteproyecto. 6. Comprobar la metodología del trabajo. 7. Revisar la redacción y la ortografía. 8. Verificar la coherencia entre los temas y los contenidos aprobados

previamente. 9. Corroborar que las citas bibliográficas y las referencias cumplan lo

establecido así como la fluidez en la redacción, la consistencia y la unidad del texto.

10.Asistir a reunión de la comisión revisora para generar un dictamen único. 11.Ser flexible y conciliado, y otorgar un voto de confianza al asesor en tanto él

es el director del trabajo. 12.Formar parte del jurado en el examen profesional.

1. 4. La academia

Es un órgano colegiado, consultivo y propositivo que agrupa a los profesores que atienden los diferentes niveles que se ofrecen en el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos;  tiene el propósito de generar propuestas, ideas e innovaciones, para el diseño y desarrollo de proyectos académicos institucionales en forma conjunta, participativa e integral, a través de la conformación del claustro académico.

En el proceso de titulación, la academia tiene la facultad de aprobar o no la propuesta del tema de titulación y además es el órgano que propone asesor y revisores  al candidato.

1. 5. La comisión revisora

Es el órgano colegiado propuesto por la academia que está conformado por un asesor y tres revisores

7

Page 8: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Se encarga de generar en forma conjunta un dictamen único acerca de las observaciones pertinentes al trabajo de titulación presentado e indicarlas al asesor.

1. 6. La coordinación de apoyo a la  titulación

La coordinación de apoyo a titulación, dependiente de la división de estudios profesionales,  es  la oficina donde se inicia y termina el proceso de titulación, es la instancia donde se realizan las gestiones administrativas.

8

Page 9: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

2.  EL PROCESO DE TITULACIÓN

2. 1.     El candidato

Acude a la coordinación de titulación para confirmar que cuenta con  los requisitos necesarios para iniciar el proceso de titulación.

Presenta una primera versión del anteproyecto a la división de estudios profesionales. Esta actividad podrá estar apoyada por un docente.

2. 2.     La coordinación de apoyo a la titulación

Ayuda al candidato a ubicar la opción de titulación bajo la cual se perfile su anteproyecto.

Debe proporcionar al candidato el documento de los Lineamientos sobre aspectos metodológicos y técnico-pedagógicos para documentos de titulación.

Pide al candidato estructure su anteproyecto de acuerdo al formato establecido en dicho documento, lo recibe y lo hace llegar a la academia correspondiente.

2. 3.     La academia

Dictamina si el anteproyecto es aceptado o no, y asigna asesor  y revisores.

2. 4.     El jefe de departamento

Notifica a  la coordinación de titulación la decisión de la academia.

2. 5.     El candidato

Se reúne con su asesor para definir con claridad cada uno de los elementos marcados  en el manual de acuerdo a la opción adoptada.

Desarrolla el proyecto de acuerdo al programa establecido bajo la supervisión del asesor con las funciones establecidas.

2. 6.     El asesor

Presenta a la academia un informe del avance del documento de proyecto para su registro ante el jefe del departamento académico.

2. 7.     El jefe de departamento académico

Verifica el avance del proyecto con base en el programa de trabajo establecido, esto es, evalúa los resultados programados.

Reporta en cada reunión de academia el estado que guardan los proyectos de titulación bajo su supervisión.

9

Page 10: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

( En  el caso de irregularidades, la academia tomará acciones correctivas)

2. 8.     El asesor

Pide al candidato al concluir satisfactoriamente el proyecto, que entregue tres ejemplares del mismo a la coordinación de apoyo a la titulación, la cual los hará llegar a la academia. Informa de la conclusión del mismo al jefe del departamento académico.

2. 9.     La academia

Entrega ejemplares a la comisión revisora.

2. 10.   La comisión revisora

Emite el dictamen de modificaciones o correcciones  dentro del plazo establecido por el reglamento.

2. 11.   El asesor

Hace llegar los resultados del dictamen final al candidato, para que en un plazo razonable, establecido de común acuerdo, se prepare el documento final del proyecto.

Cuando el candidato genera el documento final del proyecto convoca a revisores y participa él mismo en la  presentación previa a puerta cerrada. Esto para corregir tanto el material y la presentación, como la estructura lógica, la forma de expresión y la claridad en planteamiento y respuestas. También es posible acordar fecha y hora del examen profesional.

Gestiona el oficio de impresión.

2. 12.   La coordinación de apoyo a la titulación

Confirma lugar y fecha para la realización del examen profesional. Organiza, concreta  y registra el examen profesional.

2. 13.  El departamento de servicios escolares

Entrega acta de examen y realiza trámites de expedición de título y cédula profesional.

DIAGRAMA DEL PROCESO DE TITULACION

10

Page 11: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

(*): CAT = Coordinación de apoyo a titulación

FORMATO PARA SER LLENADO POR LA COMISIÓN REVISORA

dictamen

11

Page 12: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

3. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS DIEZ OPCIONES DE TITULACIÓN 

OPCIÓN I : Tesis

Definición 

La tesis es un documento en el cual se presentan resultados obtenidos de una investigación, realizada por el o los candidatos, que contiene una posición sobre un tema, fundamentada en un área del conocimiento científico o tecnológico.  Estos resultados deben aportar innovaciones, sustituciones o réplicas en un área del conocimiento científico o del desarrollo tecnológico.

En la tesis se comprueba o no la validez de una hipótesis a través de resultados específicos. El tema de la tesis lo genera generalmente el candidato. El tema de la tesis lo sugiere generalmente el candidato. La conclusión del trabajo se dictaminará cuando se cumplan los objetivos marcados en el anteproyecto.

Antecedentes

A través de la tesis  los alumnos logran integrar los conocimientos adquiridos en la carrera, además de desarrollar las habilidades requeridas para localizar e indagar las necesidades empresariales cuando desempeñan un trabajo posterior a su titulación.  Es indispensable permitirle al alumno esta posibilidad para redondear su perfil profesional.

Objetivos

Propiciar el aprendizaje de investigación Vincular la teoría analizada en la carrera con la solución de problemas

profesionales concretos Proporcionar al alumno capacidad para el trabajo independiente con lo cual

se incrementa la seguridad personal y profesional Concientizar al candidato en cuanto a la necesidad de actualizarse

permanentemente.

Requisitos académicos

El o los candidatos deben presentar un anteproyecto antes de iniciar la investigación para que el tema a desarrollar sea aprobado por la academia correspondiente, la cual propondrá al asesor del proyecto.  El anteproyecto debe contener los siguientes elementos:

Portada con título tentativoAntecedentes Planteamiento del problema Objetivos

12

Page 13: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Hipótesis o supuestos JustificaciónFundamentación inicialBosquejo del métodoCronograma Presupuesto (si corresponde)Fuentes iniciales consultadas

Estructura del documento final de tesis

Portada con títuloDictamen de impresión de la comisión revisoraOficio de autorización de impresiónAgradecimientos (opcional)Resumen (en español obligatorio y en inglés opcional)Índice de contenidoÍndice de tablas y figuras (si corresponde)           IntroducciónFundamentosMétodoResultadosConclusiones RecomendacionesGlosario (si corresponde)Fuentes consultadasAnexos (si corresponde).

Observaciones

Si existe una diferencia entre las opciones I y III, ésta radica en su origen: el tema de las tesis es generalmente originado por el candidato mientras que en el proyecto de investigación el tema ya está en marcha y se genera en el grupo que inició la investigación.

Realizar una tesis es un proceso de aprendizaje que el alumno utilizará como experiencia en toda su vida profesional, pues siempre le será necesario hacer investigación en su trabajo.  Por eso, el resultado debe transformarse en un documento que pueda difundirse y compartirse con profesores,  compañeros egresados, alumnos e instituciones del propio sistema así como con otras instituciones que puedan utilizar la información generada por el trabajo.

Se propone que las tesis sean documentos que fortalezcan e incrementen el conocimiento sobre las líneas de investigación que se contemplan en los Institutos Tecnológicos.

El trabajo a desarrollar podrá realizarse en forma individual o por dos candidatos.

13

Page 14: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

OPCIÓN II: Libro de texto ó prototipo didáctico

Para esta opción se tienen contempladas dos posibilidades: escribir un libro de texto  o bien realizar un prototipo didáctico. A continuación se describen ambas posibilidades remarcando que ambas entran en la opción II. 

OPCIÓN IIa:  Libro de texto

Definición 

Se denomina libro de texto al documento que contiene información relevante, actualizada y de utilidad, relacionada con alguna asignatura del plan de estudios de la carrera cursada vigente en el SNEST. Puede ser un texto sólo para una parte de la asignatura o para su desarrollo completo, dependiendo del grado de dificultad, con un mínimo de una tercera parte del contenido del programa.

Antecedentes 

La elaboración de un libro de texto supone que su autor, además de dominar el contenido temático de la asignatura, está a favor de las estrategias didácticas participativas, no solamente para transmitir conocimientos informativos sino también hábitos, desarrollar habilidades o competencias y asumir actitudes deseables por medio de ejercicios, actividades y otro tipo de estímulos que requieran toda la atención y el despliegue de las potencialidades emocionales, intelectuales y hasta psicomotoras de los sujetos involucrados.

Para lograrlo, el autor del texto, además de tener gran cuidado en redactar los contenidos temáticos de las unidades del curso en cuestión, con una prosa clara, cuidada, en forma sistemática y científica, completa su obra como instrumento didáctico variado, interesante y atractivo.

Por otra parte, es importante recordarles a quienes quieran escribir libros de texto, que "el hecho de tener que bajar una idea de la cabeza al papel en forma inteligible, exige un esfuerzo de clarificación que no se logra de otra manera." (Chabolla, 1995).

Objetivo

Presentar por escrito un texto estructurado de orientación didáctica en apoyo a una asignatura del plan de estudios vigente, de tal forma que ayude a integrar las habilidades, actitudes y conocimientos del alumno.

Requisitos académicos

El candidato debe de contar con un asesor con experiencia en la asignatura y otro que tenga experiencia en la elaboración de libros de texto

14

Page 15: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Presenta una propuesta inicial.

Estructura del texto

Portada Dictamen de impresión de la comisión revisora Oficio de autorización de impresión Agradecimientos (opcional) Resumen (en español obligatorio y en inglés opcional) Índice Índice de tablas y figuras (si corresponde) Introducción Esquema  por unidad: Nombre Introducción Desarrollo Ejercicios Actividades (extra clase) Cuestionarios Fuentes consultadas.

De ser necesario, se sugiere incluir:

Problemas propuestos Lecturas complementarias Glosario.

Observaciones

En esta opción son muy importantes la habilidad para escribir del candidato y la experiencia de los profesores asesores en aspectos pedagógicos.

OPCIÓN IIb:  Prototipo didáctico

Definición

Prototipo didáctico es todo tipo de material audiovisual, software educativo, modelos estáticos, dinámicos, tridimensionales y demás material útil en el proceso enseñanza aprendizaje que sirva de apoyo para el logro de los objetivos de cualquier asignatura de la carrera cursada.

Antecedentes

Los prototipos didácticos, útiles en el proceso enseñanza aprendizaje o bien en el proceso de capacitación del personal en una empresa del sector productivo,

15

Page 16: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

permiten la aceleración o transferencia del aprendizaje, la asignación eficiente de recursos humanos y la disminución económica en el costo del proceso.

Razones que justifican esta opción de titulación:

El rápido avance tecnológico, la globalización de los recursos y la automatización, provocan que las instituciones educativas queden obsoletas con la maquinaria, material y equipo con el cual complementan el proceso enseñanza-aprendizaje.

El costo de la maquinaria, así como de su mantenimiento, hacen necesario el uso de prototipos didácticos en las empresas del sector productivo.

El alto índice de reprobación en ciertos cursos de las instituciones educativas, provocado por la carencia de material didáctico es una razón por la cuál esta opción de titulación debe ser apoyada.

Existen asignaturas en las que, por la complejidad de las mismas, la teoría no es suficiente para comprenderlas, por lo que requieren el apoyo de prototipos didácticos para facilitar el proceso de enseñanza.

Objetivo

Despertar en el egresado el espíritu de investigación e innovación, al forjar habilidades, aplicar sus conocimientos y contribuir al desarrollo tecnológico del país, mediante la realización de prototipos didácticos internos y externos, con carácter regional y nacional.

Requisitos académicos

Detectar una problemática académica en relación con una asignatura de  interés

Crear una propuesta de acuerdo a la problemática detectada, que contenga:

Objetivo Planteamiento del problema Justificación Aportaciones Contar con dos asesores internos o externos  con las  siguientes 

características: o    Especialista en el aspecto de  contenidoo    Especialista en el aspecto técnico.

Estructura del informe técnico

16

Page 17: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

TítuloDictamen de impresión de la comisión revisoraOficio de autorización de impresiónAgradecimientos (opcional)Resumen (en español obligatorio y en inglés opcional)Índice de tablas y figuras (si corresponde)IntroducciónMétodo:Procedimientos                 Descripción del prototipo didáctico                 Funciones                 Operación                                Servicios a ofrecer                 Diseño                 Mantenimiento (si corresponde)Resultados:                 Trabajo físico.                 Trabajo documental ConclusionesRecomendacionesGlosario (si corresponde)Fuentes consultadasAnexos (si corresponde).

ObservacionesEn esta opción se recomienda contar con el financiamiento por parte de una empresa o institución para la realización del proyecto, y con este apoyo fomentar e invitar a crear el espíritu de investigación e innovación.

Al ser necesario profundizar los conocimientos teórico-prácticos sobre la asignatura se buscará crear la capacidad profesional para interactuar con otras personas en un ambiente de trabajo.

Un inconveniente que se debe tomar en cuenta es que el prototipo puede dejar de ser funcional, por el constante cambio de los conocimientos y de la competencia que existe entre las empresas. Si el prototipo didáctico es software  educativo o  material audiovisual debe ser original. Se deben presentar: manuales de operación y de instalación, así como el software y su programa fuente o material audiovisual en disco compacto  o disco flexible, original y dos copias.

Si el prototipo  didáctico es un modelo tridimensional se debe presentar el informe técnico y el trabajo físico.

 

17

Page 18: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

OPCIÓN III: Proyecto de investigación

Definición

El proyecto de investigación es aquel en el que  el alumno trabaja dentro de un gran proyecto, para resolver un problema específico. El resultado de su investigación será reportado a través de un informe técnico.

En el proyecto de investigación, si bien existe hipótesis,  los resultados obtenidos no necesariamente conducen a su aprobación o rechazo.  La conclusión del trabajo se dictaminará cuando se cumplan los objetivos marcados en el anteproyecto.

Antecedentes

A través del proyecto de investigación,  los alumnos logran integrar los conocimientos adquiridos en la carrera, además de desarrollar las habilidades requeridas para localizar e indagar las necesidades empresariales cuando desempeñan un trabajo posterior a su titulación.  Es indispensable permitirle al alumno esta posibilidad para redondear su perfil profesional.

Objetivos

Propiciar el aprendizaje de investigación Vincular la teoría analizada en la carrera con la solución de problemas

profesionales concretos Proporcionar al alumno capacidad para el trabajo independiente con lo cual

se incrementa la seguridad personal y  profesional Concientizar al candidato en cuanto a la necesidad de actualizarse

permanentemente.

 Requisitos académicos

El o los candidatos deben presentar un anteproyecto antes de iniciar la investigación para que el tema a desarrollar sea aprobado por la academia correspondiente, la cual propondrá al asesor del proyecto.  El anteproyecto debe contener los siguientes elementos:

Título tentativoAntecedentes Planteamiento del problema Objetivos Hipótesis o supuestos JustificaciónFundamentación inicialBosquejo del método

18

Page 19: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Cronograma Presupuesto (si corresponde)Fuentes iniciales consultadas

Estructura del documento final del informe técnico  

Portada con títuloDictamen de impresión de la comisión revisoraOficio de autorización de impresiónAgradecimientos (opcional)Resumen (en español obligatorio y en inglés opcional)Índice de contenidoÍndice de tablas y figuras (si corresponde)           IntroducciónFundamentosMétodoResultadosConclusiones RecomendacionesGlosario (si corresponde)Fuentes consultadasAnexos (si corresponde).

Observaciones

Si existe una diferencia entre las opciones I y III, ésta radica en su origen: el tema de las tesis es generalmente originado por el candidato mientras que en el proyecto de investigación el tema ya está en marcha y se genera en el grupo que inició la investigación.

Realizar un informe técnico es un proceso de aprendizaje que el alumno utilizará como experiencia en toda su vida profesional, pues siempre le será necesario hacer investigación en su trabajo.  Por eso, el resultado debe transformarse en un documento que pueda difundirse y compartirse con profesores,  compañeros egresados, alumnos e instituciones del propio sistema así como con otras instituciones que puedan utilizar la información generada por el trabajo.

Se propone que el informe técnico sea un documento que fortalezca e incremente el conocimiento sobre las líneas de investigación que se contemplan en los Institutos Tecnológicos.

El trabajo a desarrollar podrá realizarse en forma individual o por dos candidatos.

   OPCIÓN IV:  Diseño o rediseño de equipo, aparato o                                         maquinaria

19

Page 20: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

 Definición:  Es la creación o modificación de uno o más componentes que tiendan a mejorar el funcionamiento o rendimiento de algún equipo, aparato o maquinaria, logrando con ello un impacto económico o de calidad, que sea de utilidad en empresas de bienes o servicios, centros de investigación o instituciones educativas.

Antecedentes:  

La creación de los institutos tecnológicos tiene como objetivo el formar candidatos que contribuyan al desarrollo tecnológico del país. Es por ello que en los planes de estudio se han incluido asignaturas que propicien la adquisición de conocimiento y desarrollo de habilidades para la innovación tecnológica.

Se considera como consecuencia natural la viabilidad de esta opción de acuerdo a los siguientes razonamientos:

El rápido avance tecnológico, la globalización de los recursos y la automatización, provocan que las empresas, instituciones educativas y centros de investigación utilicen maquinaria y equipo obsoleto

La importación de tecnología crea una fuerte dependencia que repercute en la operación de la empresa

Se hace necesaria la creación de tecnología adecuada para satisfacer las necesidades específicas de  la pequeña, mediana y gran empresa

Los concursos de creatividad y de emprendedores fueron creados como estrategia para promover el desarrollo de tecnología.

 ObjetivoDespertar en el candidato el espíritu de innovación, al forjar habilidades, aplicar sus conocimientos y contribuir al desarrollo tecnológico del país.

Requisitos  académicos

Los trabajos que se canalicen a  esta opción pueden surgir por propuesta: del candidato de una empresa de una institución

El candidato presenta la propuesta ante un probable asesor (interno o externo) que esté familiarizado con el funcionamiento del equipo o alguno similar, y que tenga experiencia en el diseño o rediseño. La propuesta debe contener:

Titulo del trabajo Objetivo Introducción Justificación

20

Page 21: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Una vez que el asesor da  el visto bueno, se presenta el anteproyecto ante la coordinación de apoyo a la titulación anexando:

Temario tentativo Fuentes disponibles a consultar.

Estructura del informe técnico

Portada con títuloDictamen de impresión de la comisión revisoraOficio de autorización de impresión Agradecimientos (opcional)Resumen ÍndiceÍndice de tablas, figuras y planos (si corresponde)Relación de símbolos y abreviaturas (si corresponde)IntroducciónFundamentosInforme técnico documentalDesarrollo del diseño o rediseñoConclusionesRecomendaciones Glosario (si corresponde)Fuentes consultadasAnexos (si corresponde).

Observaciones:Para realizar un diseño o rediseño, el candidato utilizará las herramientas y desarrollará habilidades que le serán útiles en el desarrollo profesional.

Se propone que el sustentante se incorpore a proyectos establecidos por los diferentes sectores.

Esta opción permite al candidato realizar proyectos multidisciplinarios e interdisciplinarios.

El diseño o rediseño puede ser concretado por uno o más candidatos previa evaluación de la calidad y complejidad del mismo, o a decisión de la academia.

Se debe fomentar por parte de los docentes la titulación por esta opción mediante el desarrollo de proyectos de clase, los concursos de creatividad y emprendedores, así como otros eventos de inventiva, nacionales e internacionales.

El candidato desarrollará una capacidad de cambio para los equipos, aparatos, maquinaria o sistemas del lugar donde labore. Incorporará un criterio de

21

Page 22: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

normalización, y cuidado de la seguridad, la higiene y la ecología. Además de realizar el trámite de registro de patente.

 

OPCIÓN V:  Curso especial de titulación    

Definición

Es aquel curso ofrecido  para que los egresados y alumnos próximos a egresar, cuenten con una opción que les permita fortalecer los conocimientos adquiridos, para contribuir así al sustento de su perfil profesional y a propiciar la investigación. Posee las siguientes características:

Contiene temas que no están considerados en los planes y programas de estudio de nivel licenciatura, pero que son afines a la carrera que se cursó u otras carreras por necesidad del desempeño profesional del egresado

Es de nivel poslicenciatura Tiene una duración mínima de 90 horas Produce invariablemente una monografía El curso puede ser teórico o teórico práctico Proporciona un refuerzo profundo de los conocimientos adquiridos durante

la carrera. Induce a la investigación Contribuye al fortalecimiento del perfil profesional.

 La monografía es una descripción o tratado especial de determinada parte de una ciencia o de algún asunto en particular. Chabolla (1997) la define como "un texto informativo referencial, con un fuerte apoyo documental...(cuyo objetivo general) es que el autor se asegure que ciertos datos, hechos y procesos presentados sean correctos." (p.30).  Puntualiza el mismo autor, que para Rojas Soriano "predomina la descripción".

Antecedentes

Esta opción surge con la idea de permitir a los candidatos actualizarse y u o capacitarse en algún campo específico de su perfil profesional, así como la obtención de su título.

Objetivos

La elaboración de una monografía como requisito para titulación tiene cuatro objetivos fundamentales

Propiciar e inducir a los egresados a la investigación

22

Page 23: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Desarrollar en los participantes habilidades para llevar a cabo proyectos de investigación científica

Lograr que los participantes organicen sistemáticamente un proyecto profesional

Proporcionar a los egresados conocimientos de actualización.

Requisitos  académicos

El jefe del departamento gestiona ante el comité  académico  del instituto tecnológico la autorización para que sea impartido el curso.

Una propuesta para curso de titulación debe contener:

Nombre del curso Objetivos del curso Carrera(s) y plan(es) a lo(s) que va dirigido Programa del curso, desarrollado por temas y actividades distribuidos por

horas Temas a desarrollar en las monografías Criterios de evaluación para alumnos Criterios de acreditación por alumno o equipo de alumnos Propuesta de evaluación del curso Instalaciones y laboratorios que serán utilizados Equipo, materiales, espacio y condiciones adecuadas al curso Relación de perfiles del personal de apoyo (laboratoristas, personal de

cómputo, asistentes secretariales) Relación de textos y relaciones bibliográficas que serán utilizados Cupo máximo (dependiendo de las características del curso, del equipo y

espacios requeridos) Curriculum vitae del  (de los) profesor(es) candidato(s) a impartir el curso Candidatos propuestos para la asesoría de las monografías avalando su

experiencia y conocimiento  con relación al tema del curso. Se recomienda que un asesor no se ocupe de más de cinco participantes a la vez

Dictamen por escrito de la academia correspondiente.

De los instructores del curso:

Pueden ser miembros de la academia o personal externo capacitado. El jefe del departamento académico sugerirá a los candidatos que impartirán el curso de acuerdo con su perfil, currículum y propuesta.

El o los instructores que impartan el curso especial de titulación cubrirán los  siguientes requisitos mínimos:

Cédula y experiencia profesional Responsabilidad, seriedad y puntualidad Dominio del tema

23

Page 24: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Conocimientos sobre didáctica y metodología de la investigación.

El curso podrá ser impartido por uno o más instructores.

En caso necesario, se designarán dos profesores adjuntos por curso para apoyo de asesorías de las monografías.

Estructura de la monografía

Portada con título Dictamen de impresión de la comisión revisora Oficio de autorización de impresión Agradecimientos Resumen (en español obligatorio y en inglés opcional) Índice Índice de tablas y figuras (si corresponde) Relación de símbolos y abreviaturas (si corresponde) Introducción Desarrollo de la monografía Conclusiones Recomendaciones (si corresponde) Glosario (si corresponde) Fuentes consultadas Anexos (si corresponde).

Observaciones 

Que el curso no se repita hasta que no se tenga un mínimo del 60% de titulados del curso concluido.

Se sugiere dar a conocer al instructor, asesores adjuntos, revisores y asistentes al curso los alcances y límites de una monografía. 

Todos los revisores de un mismo trabajo de monografía deberán reunirse para emitir un solo dictamen de observaciones.

 

   OPCIÓN VI:  Examen global por área de conocimiento

 Definición

 Se denomina examen global por área de conocimiento de la carrera, a la opción en donde el egresado presenta un examen sobre un área del conocimiento específico de su carrera, el cual contiene temas relacionados preferentemente con

24

Page 25: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

el módulo de especialidad del plan vigente y que comprende un mínimo de 40 créditos.

 Objetivo

Evaluar los conocimientos adquiridos por el sustentante, en un área específica de su carrera.

 Requisitos  académicos

El candidato contará con un plazo máximo de dos meses a partir de la autorización de esta opción para la presentación del acto de recepción profesional el cual consiste:

El candidato debe de presentar un examen por escrito, con la solución a un problema real propuesto por él o por la academia correspondiente

El candidato dará respuesta a un interrogatorio oral basado también en el problema práctico y real planteado por el jurado.

Estructura del documento para la estrategia de solución por escrito en la primera etapa

Portada

Descripción de problema Método de Resolución Resultados.

 Observaciones

Es conveniente que la academia cuente con un banco de problemas, los cuales deberán de estar dentro de un módulo de materias con un mínimo de 40 créditos.

Cuando el candidato propone un problema, la academia define y aprueba el módulo de materias que se requieren para la solución del problema.

                                OPCIÓN VII:  Memoria de experiencia profesional

Definición

La experiencia profesional se considera como la adquisición de los conocimientos teórico-prácticos, como resultado del desempeño laboral del egresado en el sector productivo o de servicios acorde con su especialidad, considerado dentro de un periodo de tiempo mínimo de tres semestres continuos.

25

Page 26: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

La memoria es un informe técnico, específico y detallado, de todas las actividades realizadas en forma parcial o total de algún proyecto, en una institución del sector productivo o de servicios, por un periodo de tiempo determinado de un trabajo profesional, acorde con su especialidad, realizado en forma individual. Se entenderá como desarrollo técnico a aquel que está ligado con la actividad profesional en cualquiera de sus ámbitos.

Este informe debe lograr el mejoramiento de procedimientos o sistemas, o bien la creación de aparatos o equipos, para permitir el incremento de la productividad de dicha institución.

Antecedentes

Es indispensable contar con una opción para los egresados que ya estén laborando y que con la experiencia profesional redondeen los conocimientos obtenidos en el aula.

Objetivos

Lograr que los egresados se titulen al aprovechar la experiencia que alcancen en el desempeño de sus actividades en las instituciones en donde laboran

Fomentar la práctica de los conocimientos teóricos adquiridos en su formación académica.

Requisitos académicos

La memoria debe especificar en orden cronológico y en forma detallada lo que en ella se trata, para que sea factible el verificarse y comprobar el qué, quién, cómo, cuándo, dónde, porqué y para qué.  Además debe agregarse el informe donde presente el estado o las características anteriores del sistema, aparato o proceso y las mejoras obtenidas con la participación del egresado, en el que resalte su contribución; o en su defecto, deberá documentar detalladamente las actividades realizadas,  el tiempo dedicado, y aquellas políticas institucionales que no le permitieron las mejoras técnicas o innovaciones planteadas por el mismo.

El candidato deberá presentar la documentación expedida por la empresa que acredite:

Su antigüedad Su participación en actividades relacionadas con el perfil de la carrera

cursada.

Estructura del informe técnico

Portada con título

26

Page 27: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Dictamen de impresión de la comisión revisora Oficio de autorización de impresión Agradecimientos (opcional) Resumen (en español obligatorio y en inglés opcional) Índice de contenido Índice de tablas y figuras(si corresponde) Introducción Fundamentos Desarrollo técnico Conclusiones Recomendaciones Glosario (si corresponde) Fuentes consultadas Anexos (si corresponde).

Observaciones

En los fundamentos se deben relacionar la teoría recibida en el aula y otras fuentes que han servido como base para el desempeño de su trabajo.  Es importante que el egresado mencione el contexto en donde se ha desarrollado la experiencia sobre la cual presenta el trabajo.

Se entenderán como semestres continuos aquellos que presenten no más de quince días de receso (diez días hábiles), por cada período de seis meses, dentro del mismo proyecto o actividad y con la misma empresa.  Este período se contabilizará a partir de la fecha de egreso.

Se considerará también dentro del sector de servicios a la docencia en sus diferentes niveles, siempre y cuando esté en un área relacionada con el perfil del egresado; así mismo, se incluirán los cargos administrativos que para su desarrollo involucren los conocimientos técnico - científicos de la carrera.

El informe técnico de experiencia profesional se redactará en tercera persona y en tiempo pasado, se debe mencionar lo que el candidato haya realizado durante los tres semestres de su estancia en la empresa, presentará además la variedad de situaciones profesionales, tal y como se hayan dado al laborar dentro de la empresa o institución; el lenguaje debe ser veraz, denotativo, directo y objetivo. 

 

OPCIÓN VIII:  Escolaridad por promedio

 Definición

En esta opción el candidato no realiza ningún trabajo profesional para tener derecho al acto de recepción profesional.  Debe obtener un promedio aritmético

27

Page 28: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

general mayor o igual a 90 en el total de su carrera, y acreditar como mínimo el 90% de sus asignaturas en curso normal. 

Antecedentes

Esta opción permite estimular el empeño y la dedicación, premiando la constancia del alumno a través de toda la carrera.

Requisito académico

Además de comprobar el promedio requerido, el egresado sólo se presenta al acto de recepción profesional en la fecha y hora asignados para tal efecto.

 

    OPCIÓN IX:  Escolaridad por estudios de posgrado

 Definición

Procede cuando el candidato demuestra haber concluido los trabajos de una especialización o parte de una maestría que cuente con el reconocimiento oficial de la Dirección General de Profesiones de la SEP.  Dicha especialización o maestría debe aportar conocimientos y habilidades que apoyen al desempeño profesional del egresado en su perfil de egreso.

Objetivos

Facilitar al egresado la obtención del título y a la vez motivar y dar continuidad a los estudios de posgrado.

Requisitos académicos

Para que el candidato sustente el acto de recepción profesional por esta opción debe acreditar el 100% de los créditos de una especialidad o el 40% de créditos no propedéuticos de una maestría, obteniendo como mínimo una calificación de 80 (base 100) en cada una de las asignaturas.

Observaciones

Es necesario en esta opción tomar en cuenta que se trata de evitar la  deserción en este nivel, dejando los estudios de posgrado inconclusos. La legislación internacional, en cuanto a dar esta oportunidad de titulación es cada día más estricta y pronto esta posibilidad quedará cerrada.

 

28

Page 29: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

   OPCIÓN X:  Memoria de residencia profesional

Definición

Se considera memoria de residencia profesional al informe final que acredita la residencia profesional en la cual el estudiante analiza y reflexiona sobre la experiencia adquirida y arriba a conclusiones relacionadas con su campo de especialidad.

Antecedentes

En la primera reunión nacional de directores de educación superior tecnológica, celebrada en Manzanillo, Colima, en agosto de 1992 se promovió el desarrollo de la residencia profesional, que puede representar una forma de transitar entre la teoría y la práctica; además,  en el ámbito de trabajo será una posibilidad para aplicar los conocimientos adquiridos y proponer soluciones a los problemas del campo profesional.

En dicha reunión se definió la residencia profesional como:

“Aquella actividad realizada durante el desarrollo de un proyecto o la aplicación de un modelo en cualquiera de las áreas  establecidas que determinen una problemática y propongan una solución viable,  a través de  la participación directa del estudiante en el desempeño de su propia profesión”.

Para acreditar la residencia profesional se debe elaborar un informe final del proyecto realizado. Si el trabajo de residencia es viable para efectos de titulación, el informe final de residencia deberá tener el mismo formato que sugiere este documento en el momento de ser presentado como opción de titulación: Memoria de residencia profesional.

Objetivo

Desarrollar en el egresado la competitividad como disciplina personal aplicando sus conocimientos y habilidades para dar solución a problemas dentro del ámbito profesional y tener así, una opción de titulación mediante la estancia y realización de proyectos internos o externos,  con carácter regional, nacional e internacional en cualquiera de los siguientes ámbitos: sectores social y productivo, desarrollo tecnológico empresarial, investigación, diseño y construcción de equipo o prestación de servicios profesionales.

Requisitos Académicos

La academia propone una comisión revisora integrada por cuatro profesores, en la que se incluye al asesor interno de la residencia. Esta comisión dictamina si la residencia procede para ser tomada en cuenta como titulación.

29

Page 30: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Estructura del informe final de memoria de residencia profesional

o Portada con títuloo Dictamen de impresión de la comisión revisorao Oficio de autorización de impresión o Agradecimientos (opcional)o Resumen ( en español obligatorio y en inglés opcional)o Índice de contenidoo Índice de  tablas y figuras ( si corresponde)o Introducción o Fundamentoso MétodoResultadoso Conclusioneso Recomendaciones ( si corresponde)o Glosario( si corresponde)o Fuentes consultadaso Anexos ( si corresponde)

Observaciones

Se recomienda que la academia correspondiente cuente con una relación actualizada de los informes finales de residencia que sean viables a titulación.

El asesor interno de la residencia será el asesor de la memoria de residencia profesional, que deberá avalar con su VºBº y su firma. Sólo en caso debidamente justificado la academia propondrá un nuevo asesor.

Con la intención de evitar ajustes innecesarios se propone que a partir del informe original de residencia:

o Lo correspondiente a caracterización del área, justificación, antecedentes, objetivos generales y específicos, problemas a resolver priorizados o planteamiento del problema, alcances, limitaciones e hipótesis sean llevados en forma breve al apartado de introducción.

o Fundamentación inicial sea llevada al apartado de fundamentos.o Procedimiento y descripción de las actividades realizadas  o

desarrollo técnico sean llevados al apartado de método. La memoria de residencia podrá ser presentada hasta por cinco residentes

que hayan participado en el proyecto,  aún en el caso de que sea multidisciplinaria. En el acto de examen recepcional cada participante del proyecto expondrá en su totalidad el trabajo, enfatizando la parte que él desarrolló.

El asesor externo tiene el derecho de fungir como parte del jurado. Si el candidato presenta un trabajo sobresaliente y cuenta con un ochenta

mínimo de promedio, se le podrá otorgar una mención especial durante el acto de recepción profesional.

30

Page 31: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

4.  DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS A INCLUIR EN EL ANTEPROYECTO Y EN EL INFORME FINAL

Estas descripciones tienen un carácter indicativo antes que prescriptivo.  Algunos elementos no son necesarios para todas las opciones, tal como se indica en los cuadros que inician los temas 3.1 y 3.2 .

En la opción X, se le llama proyecto inicial, pero los elementos mencionados son los mismos que los del anteproyecto.

4.1.  Elementos de  la propuesta de titulación (anteproyecto)

La propuesta de titulación que denominamos anteproyecto consiste en la descripción básica de la planeación del trabajo a desarrollar, el cual posteriormente se materializa en un documento que se convierte en el proyecto o protocolo una vez que el anteproyecto haya sido autorizado. 

Éste incluye los siguientes elementos:

No Elementos I IIa

IIb

III IV V VII X

  1 Portada con título tentativo X X X X X X X X

  2 Antecedentes X X X X X X X X

  3 Planteamiento del problema X   X X X X X X

  4 Objetivos X X X X X X X X

  5 Hipótesis o supuestos (si corresponde) X     X        

  6 Justificación X X X X X X X X

  7 Fundamentación inicial X X X X X X X X

  8 Bosquejo del método X     X       X

  9 Cronograma X X X X X X X X

 10 Presupuesto (si corresponde) X   X X X      

 11 Fuentes iniciales consultadas X X X X X X X X

31

Page 32: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Nota: Al indicarse si corresponde la inclusión o no del elemento será decisión del asesor y de las condiciones que requiera el documento en sí.

1. Portada con título tentativo

o Nombre del instituto tecnológicoo Título tentativo del trabajoo Opción propuestao Carrerao No. de controlo Nombre del alumnoo Lugar y fecha.

2. Antecedentes

En esta sección es necesario comunicar al lector los motivos por los cuales se seleccionó este tema y el enfoque del trabajo. Una función de los antecedentes es preparar al lector para que se le indique, al final, la definición de su problema.

Algunas alternativas mencionadas por Schmelkes (1998) son:

o Por qué se eligió el temao Dónde, cuándo y quién o quienes estimularon el interés o Desde dónde se conoce el problemao Con qué enfoque quiere presentar el problemao Proceso interior por el que se hizo necesario indagar el temao Debe ser conciso y ameno.

3. Planteamiento del problema

Identificar elementos clave del problema a solucionarLa dimensión del problema y la delimitación: alcance, enfoque, tipo de investigaciónPalabras clave: se mantendrán en todo el proyectoDebe ser pertinente, factible y viableDebe incluir contexto y tiempo en que se va a realizar.

4. Objetivos

El propósito de esta sección es que el lector sepa qué es lo que se desea lograr. Los objetivos pueden tener fines de exploración, o ser descriptivos, explicativos, de diseño, experimentales o interpretativos. Deben ser alcanzables. 

Hay una relación directa entre las preguntas que se formula inicialmente el que investiga, con los objetivos y luego estos a su vez se relacionan con las hipótesis o supuestos.

32

Page 33: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

5. Hipótesis o supuestos (si corresponde)

Una hipótesis es una respuesta tentativa al problema de investigación.  Una hipótesis deberá:

Relacionar dos elementos, condiciones o variables las cuales deben ser cuantificables

Ser comprobable estadísticamente. De lo contrario, no debe llamarse hipótesis, puede llamarse supuesto

Expresa una relación lógica de causa-efecto.

Los supuestos, se comprueban con información empírica, reglas lógicas o en forma cualitativa. No requieren estadística en su formulación.

6. Justificación

Convencer que vale la pena hacer el trabajo con argumentos¿Es útil?, ¿qué beneficios puede traer?Por qué es importante el problema a investigarBeneficio histórico, económico, administrativo, social…Se busca la aprobación para la realización de la investigación.

Se debe indicar por qué vale la pena hacer un trabajo sobre este tema, cómo y a quien le va a beneficiar el que se desarrolle y encuentre la solución a un problema.

7. Fundamentación inicial

Se incluye en este apartado lo que se encontró y lo que se propone encontrar:

Marco teórico y otros términos similares se sustituyen por el de fundamentación.

Se incluye información que documente con seriedad y le dé soporte teórico al tema.

No es necesario historizar en todos los casos, en cambio se debe precisar todo lo posible el estado del arte, o sea la información más actualizada de investigaciones sobre el tema.

Incluir datos concretos, antecedentes específicos, otros trabajos y teorías. Bosquejar lo que se va a completar en el informe final.

8. Bosquejo del método

Es necesario identificar el método a utilizar;  es un esquema de cómo se hará la investigación, que incluye:

Tipo de estudio Universo y muestra

33

Page 34: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Selección de variables Procedimiento Tipos de instrumentos estadísticos Equipos o instrumentos de medición a utilizar (si corresponde) Sistema de recopilación y manejo de información Método o métodos (no metodología)

9. Cronograma

Define explícitamente las fechas en las que se terminará cada parte del proyecto así como el total del informe final que puede realizarse a través de un diagrama de Gantt.

Puntos a considerar:

Es necesario fijar plazos razonables y dejar tiempo para las revisiones Tomar en cuenta trámites y consultas Dejar tiempo para imprevistos Tomar en cuenta la elaboración del informe final El asesor debe promover en el candidato el autocontrol del avance.

10. Presupuesto (si corresponde)

Es un desglose de los costos y gastos en los que se incurrirá para el financiamiento del proyecto (I, III, IIb, IV).

Considerar costos de:

Equipo Materiales Viáticos, transporte, comunicaciones Impresión del informe final Gastos de administración.

11. Fuentes iniciales consultadas

Hacer las referencias al material consultado Mencionar el material actualizado disponible Debe  por lo menos incluir: autor, fecha de la edición utilizada, título,

editorial y lugar Presentar en orden alfabético Puede dividirse en secciones Presentar en orden numérico o alfabético, según el sistema a utilizar Dos sistemas posibles: referencias bibliográficas o bibliografía general. No

es necesario titularlos sino usar un solo sistema en el documento.

34

Page 35: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

        (*) Para consultar ejemplos véase la parte correspondiente del informe final.

4. 2. Elementos del informe final

El informe final es un documento que transmite los resultados del proyecto o trabajo e incluye los siguientes elementos:

No Elementos I IIa IIb III IV V VII X

  1 Portada con título X X X X X X X X

  2 Dictamen de impresión de la comisión revisora

X X X X X X X X

  3 Oficio de autorización de impresión X X X X X X X X

  4 Agradecimientos (opcional) X X X X X X X X

  5 Resumen (en español obligatorio y opcional en inglés)

X     X X   X X

  6 Índice de contenido X X X X X X X X

  7 Índice de tablas y figuras (si corresponde)

X X X X X X X X

  8 Introducción X X X X X X X X

  9 Fundamentos X X X X X   X X

10 Desarrollo técnico             X   

11 Desarrollo de la monografía           X     

12 Método X   X X X   X X

13 Resultados X   X X X   X X

14 Conclusiones X X X X X X X X

15 Recomendaciones X X X X X X X X

35

Page 36: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

16 Glosario (si corresponde) X X X X X X X X

17 Fuentes consultadas X X X X X X X X

18 Anexos (si corresponde) X   X X X X X X

Nota: Se indica entre paréntesis opcional en los elementos que el propio candidato puede a su criterio optar por incluir o no en el documento correspondiente. En cambio al indicarse si corresponde la inclusión o no del elemento será decisión del asesor y de las condiciones que requiera el documento en sí.

1. Portada con título  

El orden del contenido debe ser el siguiente:

Siglas de las dependencias superiores:  SEP  SNEST  DGESTLogotipo del instituto tecnológico en el ángulo superior izquierdoNombre del  instituto tecnológicoTítulo del trabajo  Opción por la cuál se titulaCarrera de la cual es egresadoNombre del sustentanteNombre completo de los asesores con título académicoCiudad, estado mes y año.

El título es la primera impresión del lector.  Debe reflejar el contenido del trabajo y también ser atractivo para el lector, por lo que la brevedad de éste es importante.  Es conveniente comenzar a pensar en el título desde el inicio del trabajo, pues su definición requiere condensar en pocas palabras el contenido del trabajo.  Una vez terminado el mismo, se puede revisar la definición del problema o bien las variables, los objetivos o las hipótesis.  Todos estos elementos tendrán alguna palabra que puede ser clave en la selección de un título adecuado.  El iniciar con artículos, preposiciones, adjetivos o palabras que no tengan significado por sí solas no es buena idea.  Un sustantivo como inicio es lo ideal.

2. Dictamen de impresión de la comisión revisora

Oficio emitido por el departamento de la carrera correspondiente el cual requiere de la firma del asesor y los tres revisores.

3. Oficio de autorización de impresión

Debe contar con la firma del jefe del departamento de estudios profesionales.

36

Page 37: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

4. Agradecimientos (opcional)

Deben ser concretos, específicos, indicando las razones por las cuales se menciona cada individuo o institución. No deben exceder de una página. Las dedicatorias son opcionales en un trabajo profesional; de incluirse deben estar claras y concisas. Solamente se permite agradecer a instituciones o personas involucradas en la elaboración del trabajo, previa autorización de las mismas.

5. Resumen (obligatorio en español y opcional en inglés) 

El resumen es una síntesis del informe final.  Es la representación abreviada del documento. El resumen debe lograr motivar al lector para que éste decida leer todo el documento, el resumen puede ser incorporado en bancos de datos electrónicos. Se sugiere que esté traducido en inglés (abstract) y debe ser no mayor a una cuartilla.

6 ,7.  Índices 

En cualquier documento impreso, el índice es indispensable.  Éste debe incluir todos los encabezados y subencabezados, tal y como están en su escrito.  No debe abreviarse.  La Real Academia Española indica que solamente la primera letra de la primera palabra debe escribirse con mayúsculas.  Todo el resto se escribe con minúsculas, a no ser que exista un nombre propio en el encabezado.  Se recomienda que una vez numeradas las páginas del documento se proceda a elaborar el índice de contenido.  Habrá otros índices si el documento lo amerita (cuadros, tablas, gráficas, y figuras).

 8. Introducción 

Es el contenido global de lo que va a encontrarse en el trabajo. Incluye los aspectos relevantes de los antecedentes, la definición del problema, los objetivos, la justificación y las hipótesis si es que son necesarias o los supuestos.

 9. Fundamentos 

En este apartado es fundamental explicitar el conocimiento existente acerca del tema que se desarrolla.  De alguna manera el trabajo se inserta en esta área del conocimiento.  No se trata de repetir lo que otros autores han escrito en apartados separados.  Se debe tener una ilación en todo lo que presenta.  El punto de partida es la definición del problema. Los sustantivos explícitos en la oración que define el problema son las categorías centrales para iniciar su búsqueda de información.

Los puntos a desarrollar en los fundamentos que deben estar incluidos en la definición de su problema son:

37

Page 38: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

1. El contexto en el que se desarrolla el trabajo2. La teoría en la que se fundamenta3. El estado del arte, que es la recopilación de toda la información relevante

que a la fecha existe relacionada con el problema.

10. Desarrollo técnico

El desarrollo técnico es un reporte que debe mencionar lo que el candidato haya realizado durante los tres semestres de su estancia en la empresa; presentará además la variedad de situaciones profesionales, tal y como se hayan dado al laborar dentro de la empresa o institución. El lenguaje debe ser veraz, denotativo, directo y objetivo.

11. Desarrollo de la monografía

En este apartado se incluirán los aspectos que el asesor indique. Por sus características, reemplaza al apartado de fundamentos, con las mismas características señaladas en el mismo.

12.  Método

Al inicio de este apartado se debe describir el método que se utilizó. Si éste ya está establecido por algún otro investigador, teórico o autor y tiene un nombre específico, por ejemplo el método científico, entonces debe indicar su fuente y la descripción exacta de cómo se utilizó. Hay que describir las categorías, las variables y los indicadores a utilizar. 

En esta sección también se incluyen paso a paso las actividades que se llevaron a cabo en el trabajo: elaboración del instrumento de investigación (cuestionario, entrevista, observación, pruebas), el material empleado, su validación, las estadísticas o la manera que utilizará para analizar los resultados. 

13. Resultados 

En este apartado se presenta la información recabada en la investigación y la interpretación que se le puede dar.  Es conveniente apoyarse en ayudas visuales tales como cuadros, gráficas o figuras.  Estas ayudas son parte de este capítulo.  No deben incluirse como anexos.  Todos los cuadros, gráficas o figuras deben tener un número y un título al cual se tiene que hacer referencia en el texto.

14. Conclusiones 

Esta sección debe iniciar con los objetivos y los supuestos planteados en el inicio del trabajo, pues es precisamente lo que el lector desea conocer:  hasta donde se logró lo que se proponía. Por eso, también en esta sección se incluye la comprobación estadística de las hipótesis, si es que las hubo. En este apartado es

38

Page 39: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

importante que exista un contraste entre los fundamentos establecidos en su trabajo y los resultados del estudio. Se debe cuidar que las conclusiones se desprendan directamente de los resultados y que los recuperen en su totalidad.

 15. Recomendaciones  

Muchos investigadores incluyen las recomendaciones en la sección de las conclusiones.  Realmente estos dos apartados, conclusiones y recomendaciones, son los más esenciales del trabajo.  Por eso es importante que se les dé su lugar a ambos. 

El apartado de recomendaciones incluye todas las investigaciones que se pueden desarrollar a futuro. Abre el camino para seguir investigando sobre lo que una persona experimentada ha detectado como necesario.  También es conveniente que en esta sección se sugiera lo que se debe hacer con los resultados.  Muchas veces las investigaciones recomiendan acciones que los administrativos pueden retomar, pero si el investigador no recomienda cómo esto se debe lograr, el trabajo corre el riesgo de quedarse guardado en un cajón o en un archivero de una oficina de control escolar de la institución en que se realizó el trabajo, y no lograr los cambios propuestos.

16. Glosario (si corresponde)

Definición de términos poco comunes, utilizados en el trabajo. Se incluirá glosario cuando sea necesario aclarar diez o más términos, ordenados alfabéticamente.

En este caso, cuando aparezca en el documento por primera vez una palabra incluida dentro del glosario, se colocará entre paréntesis una llamada y a  pie de página la misma llamada con la aclaración: (*)  Ver glosario. Cuando aparezcan en el resto del documento otras palabras del glosario sólo se colocará la misma llamada entre paréntesis (*).

El glosario se ubicará antes de fuentes consultadas.

Si no hay glosario –menos de diez términos -, las aclaraciones sobre su definición se harán a continuación de su primera inclusión en el texto, entre paréntesis. Se recomienda que la definición sea breve, clara y concisa. En caso de que ésta sea extensa se tendrán las siguientes alternativas: a) incluir la definición como parte del texto; b) usar una nota de pie de página

17. Fuentes consultadas

En esta parte se debe enlistar todo aquel material referido en el trabajo; recordar que el objetivo de este apartado es que cualquier lector pueda localizar el material si es que desea consultarlo.

39

Page 40: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Se les llama fuentes consultadas porque hoy en día las citas pueden fundamentarse en material no impreso. Todas las citas textuales o parafraseadas del texto del informe deben tener una ficha correspondiente en esta sección. 

  Las fichas deben corresponder directa y exactamente a las obras citadas en el trabajo y viceversa. Puede utilizarse uno de los siguientes sistemas, que no requieren mencionarse en el texto:

Sistema 1. Bibliografía general (sistema Harvard-APA)

Indicamos entre paréntesis los signos de puntuación a utilizar. Los datos se presentan a renglón completo. Si se usa un segundo renglón, debe haber sangría, y del mismo modo en los subsiguientes.

Libros

Autor : Apellido paterno, apellido materno, (,) nombre o inicial del nombre.(.)                               Si son dos autores se mencionan ambos. Si son tres o más se anota y otros.

Fecha : año de edición de la obra consultada. (.)

Título: Mayúscula inicial y luego minúsculas. Subrayado. (.)

Editorial: FCE, UNAM pueden anotarse las siglas. (,)

Lugar: sólo ciudad si es muy conocida. En otro caso, ciudad (,) y país (.).

Artículos de revistas

Apellido paterno materno, nombre.  Año.  “Título del artículo”.  Título de la revista. Número, mes.  Editorial. Ciudad, País.(Considérese la puntuación,  lo subrayado y el uso de sangría en un segundo renglón)            

Fuentes electrónicas:

El patrón básico para una referencia electrónica es:                                Autor, año. Título, Mes, día, año y dirección de Internet, por ejemplo:Casas, Rosalba y Dettmer, Jorge. “Sociedad del conocimiento. Redes del conocimiento y sistemas de innovación”.(versión                       electrónica) Revista Ciencia y Desarrollo. Septiembre de 2007.Consultada el 25 de septiembre de 2007.                http://www.conacyt.mx/Comunicacion/Revista/Index.html

40

Page 41: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Si no obtiene los datos, comience la referencia por los que consiguió. Sin embargo, la referencia pierde confiabilidad.Las citas dentro del texto deben mencionar el apellido del autor y el año de la publicación y la página citada entre paréntesis si son textuales. Si la cita es indirecta, no textual o de paráfrasis, no se coloca la página de referencia.El listado debe ordenarse alfabéticamente, por el apellido paterno del autor. Si se menciona a un autor citado en otro trabajo debe indicarse: (Pérez, citado por García, 1990) o (Pérez, en García, 1990)

Sistema 2. Referencias bibliográficas

En este caso se indican en forma precisa las fuentes de información utilizada, presentándolas entre paréntesis según el orden numérico en que aparecieron dentro del texto del informe.

Los datos mínimos  que se deben incluir son los mismos que en el caso anterior:

Autor : Apellido paterno, apellido materno, (,) nombre o inicial del nombre.(.)                               Si son dos autores se mencionan ambos. Si son tres o más se anota y otros.

Fecha : año de edición de la obra consultada. (.)

Título: Mayúscula inicial y luego minúsculas. Subrayado. (.)

Editorial: FCE, UNAM pueden anotarse las siglas. (,)

Lugar: sólo ciudad si es muy conocida. En otro caso, ciudad (,) y país (.).

Página o páginas: siendo referencias, debe indicarse el número de la o las páginas en la o las                                            cuales se encontrarán los conceptos resumidos o parafraseados. (.)

Ejemplos de casos especiales:

1. Padilla, Hugo. 1995. El pensamiento científico. Ed. Trillas, Méx., p. 55.2. Ibídem. (Cuando es la misma obra y en la misma página)3. Ídem, pp. 37-40 (cuando es la misma obra pero distinta página).4. NN... (otro autor, otra u otras obras)5. Padilla, ob.cit., p. 245.6. Einstein, en Padilla... (cuando utilizamos ideas de Einstein mencionado o

incluido en la obra de Padilla). Los demás datos de AFTEL y p. son iguales.

 (8)   Webster. 1990. Webster´s New World Dictionary. (Victoria Neufeldt editor). Ed. Warner Books. Nueva York. (si se usa un diccionario, el término referido se  

41

Page 42: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

encontrará en orden alfabético, por lo que no se indica página). Al no encontrarse autor, se menciona al editor o la editorial responsable de la edición.

Se recomienda un mínimo de quince referencias a fuentes de consulta,  salvo en casos debidamente justificados.

18. Anexos  (si corresponde)

Los anexos incluyen material relevante al texto para mayor claridad y profundidad, si es que el lector los desea consultar.  Todo anexo debe estar mencionado en el texto del trabajo con su número y su título.  Solamente los anexos que  se mencionan en el texto son los que deben incluirse.

Algunos de los elementos que se pueden incluir en los anexos son:

Cuestionarios o guías de entrevistas o de observaciónCartas enviadas para obtener informaciónEspecificaciones de equipos o de materialesCuadros estadísticosListas de alumnosModelosCostos del trabajoBibliografía adicionalOrganigramasCopias de patentes y artículos.

 

5. ACUERDOS PARA FORMATO Y ESTILO DE INFORMES  FINALES EN TODAS LAS OPCIONES DE TITULACIÓN.

Estos acuerdos también son aplicables tanto a los anteproyectos como a cualquier tipo de documento o trabajos académicos.

5. 1. Formato

5.1.1.  Elementos de la portada

La portada deberá ajustarse al modelo anexado en el archivo que se encuentra en el siguiente enlace:

Formato Portada

5. 1. 2. Presentación exterior de los documentos de titulación

42

Page 43: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

El lugar es Metepec, no TolucaEn el lomo de los documentos, deberán anotarse el título del trabajo, el año y las siglas de la carrera Color de la portada y siglas del lomo:

Ingeniería industrial: verde seco y DII Ingeniería en sistemas computacionales: negro y DISC Ingeniería electrónica: vino y DIEE Ingeniería electromecánica: azul marino y DIEM Ingeniería química: gris claro y DIQ Licenciatura en administración: azul rey y DLA.

5. 1. 3.    Encabezados

Los encabezados deben utilizarse para destacar los subtemas y deben indicarse en negrillas. Deben de anticipar  y revelar lo que se tratará en el cuerpo del texto que encabezan.

Considerar lo siguiente:

Los encabezados al centro son más importantes que los ubicados al margen

Los encabezados con mayúsculas son más importantes que con minúsculas

Los encabezados al margen son más importantes que los colocados con punto y seguido dentro del párrafo

Los encabezados subrayados son más importantes que los que no lo están.

5.1.4.   Presentación

Tipo de fuente: arial de 12 puntos para texto, 13 para subtítulos y 14 para títulos

Márgenes: superior 2.5 cm, inferior 2.5 cm, izquierdo 3.0 cm, derecho  2.5 cm

La numeración debe imprimirse abajo a la derecha Interlineado: a 1.5 de espacio No dejar sangría Después de punto y aparte, dar doble espacio Si las citas textuales tienen cinco renglones o más puede utilizarse sangría

(párrafo francés), entre comillas y con letra cursiva. Ejemplo:

“El lenguaje  exigido para escribir una monografía es denotativo y en ella se utilizan las cuatro prosas   de base: descripción, narración, exposición y argumentación. Para Rojas Soriano en la monografía predomina la descripción... El objetivo general de toda monografía es que el autor se asegure que ciertos datos, hechos y procesos presentados sean correctos.” (Chabolla, 1997, p.30)

43

Page 44: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Los títulos, subtítulos y encabezados no llevan puntuación Para temas y subtemas, si se acuerda numerarlos, usar el esquema

numerado decimal. Ejemplo:

1 Fuerza

1.1 Fuerzas coplanares   1.1.1 Resultante de un sistema

Los anexos se ordenan con letras mayúsculas de la A a la Z La paginación de las hojas será con números arábigos a partir de la

introducción.

5.1.5 Símbolos y abreviaturas

La relación de símbolos y abreviaturas es opcional. Si existen  10 o más elementos se recomienda incluir una relación.

Debe usarse la ordenación alfabética empezando con el alfabeto latino y después el griego. Primero se ordenarán los símbolos y después las abreviaturas. Si se incluye, esta relación se ubicará después del índice de contenido

En caso de que se use un símbolo o abreviatura, solamente se definirá por primera vez usando paréntesis. Ejemplos: H2O (agua), l (longitud de onda), ADN (ácido desoxirribonucleico).

5. 1. 6.  Tablas, cuadros, figuras y gráficas

El rótulo de la figura o de la gráfica debe contener número y título centrado en la parte inferior de la misma

El rótulo de la tabla o del cuadro debe contener número y título centrado en la parte superior de la misma

Para tablas, cuadros, figuras y gráficas, usar numeración decimal ascendente, anteponiendo la de cada tema (antes capítulo).

Ejemplo: Figura 1.1. es la primera figura del tema número 1. Figura 2.5. es la quinta figura del tema número 2. El índice de tablas, cuadros, figuras y gráficas es opcional. Se recomienda

cuando existan en número suficiente, 10 o más. Las tablas, cuadros, figuras y gráficas deben ir inmediatamente después de

que se mencionan, para facilitarle al lector la comprensión del documento.  No se colocan al final del documento ni en los anexos. Para las tablas, en cada hilera y cada columna deben llevar su propio título el cual debe ser claro y preciso

Cuando sea necesario hacer una aclaración en una tabla, cuadro, gráfica o figura, se incluirá como pie de tabla, cuadro, gráfica o  figura.

  5.2.  Estilo

44

Page 45: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

5. 2. 1.  Algunos detalles sobre redacción y ortografía

Se recomienda a los asesores que el título del trabajo sea congruente con su contenido y no muy extenso

No abusar del uso de las mayúsculas. Ningún trabajo debería aceptarse si está hecho sólo en mayúsculas

Evitar el uso de adjetivos calificativos Evitar los párrafos largos y las frases con varias ideas Utilizar un mismo criterio en todo el documento; por ejemplo, si se escribe

instituto tecnológico de Toluca, en todo el documento se debe mantener el mismo uso.

No usar el etc., es necesario precisar No cambiar los tiempos de los verbos en un mismo párrafo Revisar con cuidado que el tiempo futuro usado en el anteproyecto, se

cambie a presente o pasado en el informe final Recomendar el uso de términos simples. Los términos técnicos o poco

usuales pueden aclararse para facilitar la lectura del documento. Redactar el informe final en forma precisa, clara y directa. Se deben evitar

las frases incidentales, o los conceptos gratuitos. Dejar claro en cada caso lo que es producto del que escribe y lo que no lo

es. Cualquiera que sea el sistema de mención de fuentes consultadas que se utilice, no deben quedar dudas.

Respecto a la presentación: utilizar más tiempo en mejorar el contenido, y no la apariencia. Por ejemplo importan más el análisis y la interpretación que graficar los resultados. Sin embargo no hay una correlación inversa entre presentación y contenido.

Tomar en cuenta que ser conciso es más difícil que extenderse: la cantidad no reemplaza a la calidad

Recordar siempre las dos reglas de oro de la redacción:

1. Si se cambian las reglas, debe haber una razón válida para el redactor.

2. Se deben usar los mismos criterios en un mismo documento.

45

Page 46: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Fentes consultadas 

Chabolla Romero, Manuel. 1997. Cómo elaborar Trabajos Académicos. Ed. J. Manuel Chabolla Romero, Guanajuato,

Méx.Chabolla Romero, Manuel. 1995.   Cómo redactar textos para el aprendizaje. Editorial

Trillas, Méx. D.F..Dirección General de Institutos Tecnológicos.  Agosto 1997.  Manual de procedimientos para la obtención del titulo profesional de licenciatura, licenciatura técnica

y técnica superior, diploma de especialista y grados académicos de maestría y doctorado en el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos.  DGIT, Méx. D.F.Garza Mercado, Ario. 1988.  Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. Editorial Colegio

de México y Harla,  Méx. D.F.Instituto Tecnológico de Toluca.1999. Resoluciones y propuestas de los talleres de titulación. (Documento interno, Francisco Aquino compilador). Dpto. de Desarrollo Académico,  I.T.Toluca, Toluca, Méx.

46

Page 47: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

Instituto Tecnológico de Toluca.2000. Conclusiones del curso   Comunicación efectiva en el aula (documento interno).        I.T.Toluca, Toluca, Méx.

López Ruiz, Martha y otros. 1997. Metodología para el fomento de la investigación en el SNIT. Ed. CIIDET, Querétaro,

Méx.

López Ruiz, Miguel. 1995. Normas Técnicas y de Estilo para el Trabajo Académico. Ed. UNAM, Méx.D:F:

Schmelkes, Corina.1998. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de

investigación (tesis).  Oxford University Press, Méx. D.F..SEP-UPN. 1985.  Redacción e investigación documental 1. Manual de técnicas de

investigación documental.  Núm.  I. Editorial UPN, Méx. D.F.

UNAM. 1999. Normas Técnicas y de Estilo para el Trabajo Académico. (documento Web)        http://biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/normas/ 10/05/99.

Universidad de Piura. Colombia.  Sistema Harvard-APA de citas y referencias bibliográficas.

Versión electrónica. Consultada el 25 de septiembre de 2007. http://sabanet.unisabana.edu.co/comunicacion/semestre3/organizaciones/guiones/Gu%C3%ADa%20para%20citas%20y%20referencias%20bibliograficas.htm

Vázquez, Mario .s/f. Crestomatía de didáctica especial 1. CIIDET, Querétaro, Qro. Méx.

SEP SNEST DGEST

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TOLUCA

Título del trabajo

Opción

47

Page 48: LINEAMIENTOS SOBRE ASPECTOS METODOLÓGICOS

(Tesis, curso especial de titulación, memoria...)

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

(Nombre de la carrera)

Presenta

(Nombre del autor)

Asesor (nombre con título)

Nota: presentar todo en letras doradas.

48

Ciudad, Estado, mes y año